10.《苏武传》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《苏武传》展开，涵盖班固与《汉书》常识、汉匈关系背景、文言字词句梳理及苏武形象分析。以情景式导入营造氛围，通过任务驱动和问题探究，构建“文学常识—文本分析—精神探究”的学习脉络，为学生提供阶梯式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过对比卫律、李陵劝降场景分析苏武精神，结合细节描写（如啮雪吞毡、杖汉节牧羊）赏析艺术手法。拓展古今“苏武”式英雄并撰写颁奖词，既强化语言运用，又深化文化认同。教师可依托系统资源提升教学效率，学生能在探究中提升文言素养与精神品格。

课 文 导 入 　 塞外飞沙，冷风拂面。有这么一个人，他远离故国山河，却不移心中那份守望的精神；他北海牧羊，饮雪吞毡，在冰天雪地中苦忍19载，一颗赤胆忠心如烈火般未曾冷却；他富贵不淫，威武不屈，他用一个大丈夫顶天立地的脊梁担当起人间大义，铸就了千古忠魂。是信念，让他坚守；是责任，让他担当。他仿若空谷幽兰，志洁行芳；他的高贵精神，如同一股幽香永驻人间。这个人就是苏武。今天，我们一起走近苏武。 苏武传 1．了解班固及《汉书》的相关知识，掌握文中涉及的文言字词句知识，培养归纳整理文言基础知识的能力和习惯。 2．分析文章中典型环境描写、对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法，体会这些艺术手法对突出主题、塑造人物的作用。 3．认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习他“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品格。 【课程目标】 95 了解相关文学常识 ①（虽）才高八斗 史学界：与司马迁并称为“班马”； 文学界：与扬雄并被称为“班扬”； 地理界：与张衡并被称为“班张”； 辞赋：九岁观奇书，作赋凌相如。 班固(32-92),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人。东汉著名的史学家和文学家。 ②（却）官卑位低 其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》,未成而卒。班固立志继承父业,在《史记后传》的基础上,进一步搜集材料,编写《汉书》。永平五年，有人向朝廷告发班固“私修国史”。皇帝下诏入狱。幸得其弟班超上书申说班固著述之意，地方官也将其书稿送到朝廷。汉明帝了解情况后，任命他为兰台令史，掌管和校定图书，先后任郎官、校定秘书、玄武司马（都是下级官吏）。经过二十多年努力,写成了《汉书》。章帝后期，班固辞官回乡为母亲服丧。 ③（竟）含冤被害 汉和帝永元元年(89),班固从窦宪北征匈奴以后，进入窦宪幕府。此时的窦宪，因平匈奴有功，骄傲日盛，窦氏家族在京城肆意强夺民财，侵害百姓，抢夺民女，甚至谋划杀死皇帝，后被和帝一举铲除。窦宪案发后，当时的洛阳令种兢对班固一家怀有私仇，种兢借机报复，将班固关进监狱拷打折磨，冤死狱中，卒年61岁。 《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要的史书,与《史记》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 作为辞赋家,班固是“汉赋四大家”之一,他的《两都赋》是京都赋的范例,被列入《文选》第一篇;同时,班固还是经学理论家,他编辑撰成的《白虎通义》,集当时经学之大成,使谶纬神学理论化、法典化。 【知识链接】 《汉书》 作者——东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和马续完成。 性质——《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传 记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。 内容——记载了从汉高祖刘邦元年(前206)至王莽地皇四年(23)之间229年的历史。共100 篇,分为十二纪,八表,十志,七十列传。 价值——史学价值:作者能够尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露出对人民的同情。 文学价值:叙事详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。 纪十二篇，主要记载西汉帝王的事迹； 表八篇，主要记载汉代的人物事迹等； 志十篇，专述典章制度、天文、地理以及各种社会现象； 传七十篇，主要记载各类人物的生平以及少数民族的历史等。 纪传体：以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。《史记》时我国最早的纪传体史书。 编年体：按年月日顺序记载的中国史书体裁。现存文献最早起源于中国的春秋时期。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书；《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。 纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例。首创者是南宋的袁枢（《通鉴纪事本末》）。 国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。《国语》是中国第一部国别体史记，又称国记，是一部分国记事的历史散文，起自西周穆王，讫于战国初年的鲁悼公，分载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等八国的历史。如《战国策》。 断代史：只记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史，分为12篇纪、8篇表、10篇志、70篇传，共100篇，80多万字。 注：同一史书按不同标准可同时归入不同的体例。如《三国志》，就既是纪传体史书，又是国别体史书，同时还属断代史史书体例。 背景简介 匈奴，是以游牧为主擅长骑射的民族。汉族和匈奴族的矛盾,是我国古代主要的民族矛盾之一。秦末汉初以来，匈奴首领以其控弦之士30余万，东败东胡，西逐月氏，北服丁灵， 不断南下袭扰，匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。 汉高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登山，只能屈辱和亲。 后经过六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息后，至武帝时，国力空前强盛，汉朝对于一再骚扰北部边陲的匈奴族,修改汉初一味纳贡、和亲的忍让政策,多次进行武力征讨,给骄横的匈奴以沉重的打击,迫使他们有所收敛。至武帝末年，匈奴力量被明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉武帝后期，战争虽时有发生，但规模已远不如以前。汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并举，双方遂有互派使者以示亲善的举动。但双方在表面和好的背后仍然互相猜疑,， 双方借通使之机窥探军情，所以来往使者多被扣留。苏武出使匈奴，就是在这一历史背景下发生的。 汉初前201年,韩王刘信投降匈奴。 次年，刘邦亲率大军征讨，在白登被匈奴冒顿单于30余万骑兵围困七昼夜。后用计逃脱，之后开始与匈奴和亲。 其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息。 到汉武帝时,汉朝从战略防御转为战略进攻。 前127年,派卫青占领河套地区。 前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊。 前33年呼韩邪单于娶王昭君,与汉修好。 202年，南匈奴首领归附汉丞相曹操，蔡文姬归汉。曹操将南匈奴分成五部。 前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。 195年,南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡文姬被掳掠去匈奴。 VS 【文题解读】 苏武,汉武帝派去出使匈奴的使者。《苏武传》全文分为两部分:一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历,二是苏武回国后的一些情况。课文节选的是第一部分。 95 划分层次结构，疏通文意 一、用八字短语形式给每个自然段拟小标题？ 武至匈奴，单于受赠 缑王谋反，张胜知之 谋反未果，欲杀汉使 舍生取义，匈奴急医 卫律劝降，苏武不屈 北海牧羊，贫贱不移 李陵劝降，岿然不动 李陵再劝，忠贞如一 汉匈和亲，请还苏武 历尽磨难，发白归汉 ① ⑥ ② ⑦ ③ ⑧ ④ ⑨ ⑤ ⑩ 22 阅读课文，归纳主要故事情节。 班固虽然是个史学家，但他在写苏武时花尽了心思，80年，没有写太多，对苏武的身世，只有一处交代，只在文章开头交代，“武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监”。 整篇文章侧重写他出使匈奴这19年的艰辛历程。在这19年当中，没有一年一年地写，那作者抓住了什么样的核心事件？ 这三个情节构成了苏武人生当中最精彩的篇章。 自杀 反劝降 北海牧羊 新知导学 一、梳理重要字词句。 ① 武字子卿，少以（介词：因为）父任（被任用），兄弟并（都）为郎（官名，汉代专指职位较低皇帝侍从。汉制年俸二千石以上，可保举其子弟为郎。）。稍迁（逐渐提升。）至栘中厩（汉宫中有栘园，园中有马厩（马棚），故称。）监（管事的官员）。时汉连伐胡（征讨匈奴），数通使（互派遣使者往来。）相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈（十几批）。匈奴使来，汉亦留之以（介词：来）相当（相抵）。天汉元年，且鞮侯（且（jū）鞮（dī）侯：单于嗣位前的封号。）单于（单（chán）于：匈奴首领的称号。）初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人（对长辈的尊称）行（辈）也。”尽归（动使······回来）汉使路充国等。 武帝嘉（赞许）其义（做事合乎情理），乃（于是，就）遣武以（凭借）中郎将（皇帝的侍卫长）使持节（拿旄节使臣所持信物，以竹为杆，柄长八尺，栓上旄牛尾，共三层，故又称“旄节”。）送匈奴使留在汉者（送留在汉者匈奴使 ），因（乘机）厚赂（赠送丰厚的礼物。）单于，答其善意。武与副中郎将张胜及（连词：和）假吏（临时委任的使臣属官）常惠等募（招募）士斥候（侦察兵）百余人俱，既至匈奴，置币（备办一些财物）遗（赠送）单于；单于益骄（渐渐倨傲），非汉所望也（不是······）。 第一部分段解： 采用传记体的手法，交代了苏武的家世、身份及其出使匈奴的背景和原因，还有使团的主要成员。　　 背景 思考1：苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）这样的背景暗示了什么？ “时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。” 任务 “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意” 表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。一方面出于外交礼仪，表现大汉的宽宏， 汉武帝派苏武以中郎将身份护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于，答其善意”时，“单于益骄”，这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。 一方面也是借此“窥观”匈奴。 27 二、梳理重要字词句。 ②方欲发（动：派遣）使送武等，会（适逢）缑王（匈奴的一个亲王）与长水虞常（投降匈奴的汉朝原长水校尉虞常。）等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王（匈奴一个部落的亲王。昆邪王于汉武帝元狩二年（前121年）降汉。）姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯（汉将赵破奴的封号。汉武帝太初二年（前103年）率二万骑击匈奴，兵败而降，全军沦没。）没（陷入而不能脱身）胡中，及卫律（其父是长水胡人，本人生长在汉，后因协律都尉李延年事 受牵连，投降匈奴，受单于的重用。） 所将（率领）降者（被迫投降匈奴的人），阴（暗地里）相与（一起）谋劫单于母阏氏（匈奴单于正妻的称号）归（归附）汉。会（副词：适逢）武等至匈奴，虞常在汉时，素（向来）与副张胜相知（相熟识，有交情），私候（私下拜访）胜曰：“闻汉天子甚怨（非常痛恨）卫律，常能为（介词：替）汉伏（暗中）弩射杀之，吾母与弟在汉，幸（希望）蒙（蒙受、得到）其（代词：汉天子）赏赐。”张胜许（答应）之，以（介词：把）货物（财物）与常。 第二部分段解： 明确交代苏武副使张胜参与了谋反行动，为下文苏武被牵连做了铺垫。 　　 思考1：苏武被扣留的必然原因是什么？ 明确： 张胜没有向苏武报告,却私下支持他们的行动。从汉匈关系上说，张胜的做法损害了汉朝的信义，有悖于双方通好的宗旨,使汉使处于理亏的地位。一个“许”字,暴露了张胜的轻率。缑王、虞常意欲谋反,虞常私访苏武的副使张胜,使苏武被扣成为必然。　 三、梳理重要字词 ③后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发（准备。动：发动，动手），其一人夜（作状语：在夜间）亡（逃跑），告（告发）之（代这件事）。单于子弟发兵（派兵）与战，缑王等皆死，虞常生得（被活捉）。单于使（让）卫律治其事（审理这个案件），张胜闻之，恐前语（名：······的话）发（动：暴露、泄露），以（把）状（情状、情况）语（名作动：告诉）武。武曰：“事如此，此必及（动：牵连）我，见犯（受到侮辱）乃（才）死，重（更加）负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引（动：牵扯）张胜。单于怒，召诸贵人（贵族大臣）议，欲杀汉使者。左伊秩訾（匈奴的王号）曰：“即谋（假使谋杀）单于，何以复加（用什么更重的处罚呢）？宜（应该）皆降（使·······投降）之。” 第三部分段解：匈奴缑王谋反失败并殃及汉朝使者。 合作探讨： 第2—3段归纳： 简述缑王、虞常谋反的经过。 勾结卫律的部属 私候张胜，得到张胜的支持 趁单于出猎准备起事 被人告发，起事失败 四、梳理重要字词 ④单于使（动：派）卫律召武受辞（受审讯，听取供词）。武谓惠等：“屈（使······受屈）节辱（使······受辱）命，虽（即使）生，何面目以归汉！”引（动：抽出、拔出）佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医（派人骑马去召医生来）。凿地为坎（坑），置煴火（没有火焰的微火），覆武其上，蹈（通“搯”，叩，轻轻敲打。）其背以出血。武气绝，半日复息（又能呼吸）。惠等哭，舆（名作动：用车载送）归营。单于壮（形意动：认为······豪壮）其节，朝夕遣人候问（问候）武，而收系（逮捕监禁）张胜。 　 第四段：苏武为了避免受审被辱而以死明志。　 五、梳理重要字词 ⑤武益愈（渐渐痊愈），单于使使（派使者）晓（通知）武，会论（一起判决。会，副词：会同，一起。论，判决罪犯。）虞常，欲因（趁此）此时降（动使······投降 ）武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣（亲近的大臣。卫律自指），当（动：判处）死。单于募（被招募）降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当（副词：应当）相坐（连带治罪。古代法律规定，凡犯谋反等大罪者，其亲属也要跟着治罪，叫做连坐，或相坐。）。”武曰：“本无谋（本来没有参与谋划），又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之（向苏武比划着要杀他。），武不动（神色不改）。 律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙（幸而受到）大恩，赐号称王，拥众（部队）数万，马畜弥山（满山），富贵如此！苏君今日降，明日复然（也会这样）。空以身膏（形作动：滋润）草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因（通过）我降，与君为（动：成为）兄弟；今不听吾计，后虽（即使）复欲见我，尚（还）可得（做到）乎？”武骂律曰：“汝为（是）人臣子，不顾恩义，畔（通“叛”）主背亲，为（做）降虏于蛮夷（于蛮夷为降虏），何以汝为见（何以见汝为（语气词））！且单于信汝，使（让）决人死生；不平心持正，反欲斗（动使······争斗使汉皇帝和匈奴单于相斗）两主，观祸败！ 若（你）知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣。” 第五段解：　 单于派卫律劝降，苏武苏武不屈于威胁利诱。 【问题探究】1、卫律是如何劝降的？ ①卫律劝降的第一种方法:威吓。先将虞常斩杀,造成恐怖气氛，然后胁迫张胜投降,最后硬说副使有罪,正使应该连坐，遭到苏武驳斥后,“复举剑拟之”。卫律想把苏武一举吓软,但苏武不为所动,卫律威吓的计划遂告破产。 ②卫律劝降的第二种方法:利诱。卫律恬不知耻地炫耀自己投降匈奴后封王赐爵、拥众数万、马畜弥山的所谓“富贵”,并说“苏君今日降,明日复然”。苏武则不屑一顾,置之不理。利诱这招也随之失灵。 ③卫律劝降的第三种方法:逼迫。卫律见苏武不应，以为说动了苏武，便进而逼迫。 六、梳理重要字词句。 ⑥律知武终不可胁（不可威逼而至屈服），白（告诉、禀告）单于。单于愈益（更加）欲降之。乃幽（囚禁）武置大窖中，绝不饮食（断绝供应，不给他喝、吃的）。天雨（名作动：下）雪。武卧啮（(niè)：咬，嚼。）雪，与旃（zhān：通“毡”，一种毛织物。）毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙（迁移。）武北海（即当时匈奴的北境）上无人处，使（动：让）牧羝（(dī)：公羊。），羝乳（名作动：生子）乃得归。别（分开，离析）其官属（属官，主官的僚属）常惠等各置（分别囚禁）他所。武既至海上，廪食（官府发放的粮食）不至，掘野鼠去（通“弆(jǔ)”，储藏。）草实（野生果实）而食之。杖（名作动：执，拄）汉节牧羊，卧起操持（拿着），节旄尽落（旄节上的牦尾全部脱落）。 积（过了）五六年，单于弟於靬王（且鞮单于之弟，为匈奴的一个亲王）弋射（用绳系在剑上射猎）海上。武能网（结网名作动）纺缴（纺制系在剑尾的丝绳），檠（名作动：用檠矫正弓弩）弓弩，於靬王爱（喜欢）之，给（供给）其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿（盛酒酪的容器，类似今天的坛子。）、穹庐（圆顶大篷帐，犹今之蒙古包。）。王死后，人众徙去。其冬，丁令（即丁灵，匈奴北边的一个部族。）盗武牛羊，武复穷厄（困顿）。 第六段段意： 艰苦的生活不能动摇苏武对汉朝的忠心。 七、梳理重要字词句。 ⑦初，武与李陵俱为侍中。武使（出使）匈奴，明年（第二年），陵降，不敢求（访求）武。久之（过了很久，之，助词无实意），单于使陵至海上，为（给）武置酒设乐（置办酒席，安排歌舞）。因（趁机）谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚（向来关系好），故使陵来说足下，虚心欲相待（一心向往，想以礼相待）。终不得归汉，空（白白地）自苦亡（通“无”）人之地，信义安所见（通“现”显示）乎？前长君（大哥）为奉车（皇帝出巡时，负责车马的侍从官。），从至雍棫阳宫，扶辇（皇帝的坐车。）下除（除：宫殿的台阶。），触柱折辕（撞在柱子上把车辕折断了），劾（被判决）大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。 孺卿（苏武弟苏贤的字）从祠（名作动：祭祀）河东后土（地神），宦骑（侍卫皇帝的骑马的宦官）与黄门驸马（宫中掌管车辆马匹的官）争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡（逃跑），诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人（苏武的母亲）已不幸（对去世的委婉的说法），陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁（改嫁）矣。独有女弟（妹妹）二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦（形使······受苦）如此！陵始降时，忽忽（精神恍惚）如狂，自痛负汉，加以老母系保宫（关押在保宫。囚禁犯罪大臣及其眷属之处。）。 子卿不欲降，何以过（超过）陵？且陛下春秋高（年纪老），法令亡常（没有定规），大臣亡罪夷灭（被诛灭，指全家杀尽）者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿（希望）听陵计（劝告），勿复有云。”武曰：“武父子亡（通“无”没有）功德，皆为陛下所成就（栽培，提拔），位列将（官职升到列将），爵通侯（爵位升到通侯），兄弟亲近（亲近大臣），常愿肝脑涂地（以身许国）。今得杀身自效（指原为人贡献自己的生。命效：贡献，献出），虽蒙斧钺汤镬（即使被杀），诚甘乐之（的确甘心乐意。乐：形意以······为乐）。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨（遗憾），愿无复再言！” 　 第七段： 李凌劝降，苏武大义凌然，绝不动摇。 1、李凌是怎么劝降的？ 明确： 李陵：动之以情 晓之以理 （劝降） 第一步是拉拢关系。 李陵是以老朋友叙旧的方式进行劝降的，着重从感情上去说服苏武。 李陵首先指出苏武的忠义无人能见，汉朝百姓看不见,汉朝天子更看不见，诱使苏武放弃守节。 ①先告知家人的不幸遭遇； 李陵又诉说苏武的兄长苏嘉和弟弟苏贤被汉武帝逼死的经过，挑拨苏武与汉武帝的关系,诱使苏武放弃忠君的思想。 李陵把苏武母亲去世、妻子改嫁的消息告诉苏武,又称苏武的两个妹妹、三个孩子“存亡不可知”，断绝他对家人的想念之情。 ②再以切身体会诉说同感； 李陵宣扬叛徒哲学“人生如朝露,何久自苦如此”,企图摧毁苏武的意志。 ③最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。 李陵指责汉武帝年老昏庸,法令无常，滥杀大臣,暗示苏武即使归汉,也“安危不可知”。他进一步向苏武道出了不降匈奴的危难之处。 八、梳理重要的字词句。 ⑧陵与武饮数日，复曰：“子卿壹（一定）听陵言！”武曰：“自分（料想，断定）已死久矣！王必欲降武，请毕（尽，结束）今日之欢，效死于前（在您面前死去）！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上（状语：向上）通于天（罪行严重，无以复加。）！”因泣下霑衿（通“襟”衣襟），与武决（通“诀”辞别，告别）去。 段解：面对苏武对汉朝的一片忠心，苏武惭愧万分。 第二部分：重点介绍了苏武被扣匈奴十九年备受艰辛而坚守民族气节的事迹。 思考1：对于卫律和李陵的招降，苏武的回答在措辞上为什么有不同？有何不同？ 明确： （1）二人劝降的方式不同，更重要的是卫律与李陵和苏武的关系不同。卫律主动投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言他是敌人，所以不用客气。李陵原来与苏武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，虽然也已投降，但是对汉朝还有感情，还有羞耻之心，苏武和他是亦敌亦友的关系。 （2）卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。李陵则采取晓之以理动之以情的文雅方式，“至海上”“为武置酒设乐”，苏武全然不为所动，先自陈心志，晓以大义，后称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。采用的是绵里藏针、有理有节的方式。 对二人不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！ 九、梳理重要的字词句。 九、梳理重要字词句。 ⑨昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言（欺骗说）武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者（看守他的人）与俱，得夜见汉使，具（完全，详尽）自陈道（陈述说明）。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁足有系帛书，言武等在荒泽中。使者大喜，如（按照）惠语以让（责备）单于。单于视左右而惊，谢（道歉）汉使曰：“武等实在（确实活着）。” 　　 段解：汉昭帝即位，知晓苏武还活着。 十、梳理重要的字词句。 ⑩单于召会（召集会见）武官属，前以（通“已”）降及物故（死亡），凡（总共）随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出（出使），及（介词：等到）还，须发尽白。 段解：苏武不辱使命，终于出使归来。 第三部分：介绍苏武被放回汉朝的经过。 思考1：课文最后一句包含着作者怎样的感情？ （1）叹惋、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。 （2）欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。 求死 求生 思考： 苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？ 明确：不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严为自己的崇高使命和行为准则。 （1）第一次自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀避免受辱; （2）第二次自杀：一是以行动表明自己的立场，以死明志。 二是为了杀身息祸，为国雪耻，扭转外交上的被动局面。 在被卫律审讯时，他大义凛然， “屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引刀自刺，以死明志、为国雪耻。 但是后来匈奴转为劝降，匈奴在威权、富贵无法征服苏武的情况下，便要以艰苦的生活条件来摧毁苏武肉体的方式来消磨征服他的意志。 匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。 所以苏武采取的反抗方式也由之前的求死转为求生，因为他要证明汉使的气节不可折辱。 从全文看来，苏武将生死全然置之度外，他的求生求死都是为了维护国家民族的尊严，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，只不过在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。 苏武留胡节不辱——感悟苏武的光辉形象 思考：作者是如何刻画苏武的形象的?苏武的形象有哪些特点? 明确： 侧面烘托（对比衬托），环境烘托。 细节描写。 正面描写（语言、动作）。 ②运用典型的自然环境,烘托人物。 1、环境烘托人物。 ① 政治环境瞬息万变，凶险万分，苏武仍手持汉节，率使出行，置个人安危于不顾，表现了苏武敢于担当，勇担重任的精神品质。 一、红花犹需绿叶衬——赏析文中的衬托手法 通过对艰苦考验的描写表现出苏武的铮铮铁骨及高尚情操,表现了苏武坚韧不拔、艰苦卓绝的斗争精神和忠贞不贰的气节，历久不灭的爱国意志。 2、通过张胜、卫律和李陵 ，对比烘托了苏武不受威逼利诱,对国家忠贞不贰的崇高气节。 在两次劝降中,苏武不畏淫威,不为利动,不为情动,有着崇高的气节。 　二、精笔细描见精神——赏析文中的细节描写 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。对于写人叙事类文章而言，细节描写是刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物感情的重要方法。 ②如在匈奴方面把苏武囚禁大窖、断绝食物供给时，苏武“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“廪食不至”时，苏武“掘野鼠去草实而食之”。在生与死的边缘，苏武啮雪吞毡，掘鼠食草，居然神奇地活了下来。“于细微处见真情”，果不虚也！这两处细节，寥寥数字，却生动地展示了一个有血有肉的灵魂，展现了苏武的顽强意志和不屈的精神，真可谓字字千金！ ①“苏武自刺”场面描写，其细节描写精彩至极， 一“惊”一“哭”一“壮”的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。 ④收尾处，作者饱含叹惋、钦佩、欣慰之情写道：“武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。”白尽了须发，却坚守了气节，维护了国家和民族的尊严！这些鲜明感人的细节，使苏武的形象一次次丰满，一步步升华。 ③这样的细节在文章中很多，使得坚贞、顽强、爱国的苏武在我们眼前熠熠生辉。面对卫律“复举剑拟之”，苏武岿然不动，这是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪迈；面对卫律絮絮叨叨的劝降，苏武默然不应，这是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚贞！牧羊北海上，“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”，落尽了节旄，却溢满了忠心！ 赏析语言描写 “重负国”三字含意很深。不能预先发现和劝阻张胜所做的错事,一负国;马上要受到敌国的审讯，给国家丢脸,二负国。此处通过语言描写刻画了一个临危不惧、对国家高度负责的使臣形象。 语言描写：苏武的斥骂卫律有理、有力:一是亮明决不“畔主背亲”的态度;二是揭露卫律“欲斗两主,观祸败”的险恶用心;三是站在汉与匈奴关系的高度来考虑此事,严于自责,胸怀磊落。 三、 千锤百炼俭省精净的语言 一一刻画人物入骨三分 苏武留胡节不辱——解读苏武精神 合作探讨： 苏武“留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？阅读全文，分组找出文中能表现苏武精神的句子，并用自己的语言概括苏武精神。 例1：见犯乃死,重负国！ 例2：屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ 明确：表现苏武强烈的爱国意识。 例3：复举剑拟之，武不动。 富贵如此！苏君今日降，明日复然。 明确：表现苏武威武不屈、不为富贵改变自己的节操。 例4：汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？ 明确：表现苏武忠贞不渝的高尚品德。 例5：乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之。 例6：廪食不至，掘野鼠去草实而食之。 明确：表现苏武的坚强意志和艰苦卓绝的斗争精神。 例7：仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 例8：今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也；子为父死，亡所恨。 明确：表现苏武对民族忠诚的崇高的民族气节。 例9：王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！” 苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！ 这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。 拓展延伸 苏武精神的历史和现实意义 苏武不仅是汉朝的爱国者，是那个时代的英雄，也是我们华夏民族不朽的丰碑。他的节操，他的不屈，他的忠贞，影响和激励着无数炎黄子孙。我们的民族涌现出许多苏武这样的仁人志士，他们共同构筑了一座精神的长城，护卫我们民族的一片蓝天：为自己的祖国奋斗。 请同学们根据查找资料，找出古今“苏武”式的英雄，并仿照“感动中国十大人物”的颁奖词，写一段简洁的人物评论。 周瑜：坚守信念，为国捐躯 【颁奖词】 权力的巅峰，他触手可及;忠诚的信条，他永生不忘。他火烧赤壁，血战南郡，以自己短暂的生命，成就他人的王者霸业。一颗忠心，东吴元老，他深谋远虑，助吴天下三分。何谓贤谋，何谓良帅，何谓能臣，公瑾是也。 王昭君：中原最美的和平使者 【颁奖词】 你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤傲的风骨，你柳絮般飘飞的思念，你桃花般红消香断的泪痕，都在茫茫大漠中消隐。你默默地随清风而去，为了那永世的安宁，你的英姿，是漠北最美丽的剪影。 岳飞：爱国英雄 【颁奖词】 金戈铁马，驰骋沙场，一代名将，精忠报国。他用沥泉神矛撑起半壁江山，他用热血赤诚铸就不败神话。他是奔跃在中原大地上的不败雄狮。 钟南山：最美逆行者 【颁奖词】 八十余载风华，挡不住您的耀眼；十七年前的浩劫，止不住您的风骨。非典面前，您与人民站在一起，众志成城，一如那定海神针，攻坚克难，百折不挠。而今风云突变，您依旧亲赴武汉，带来的不止是希望更是景仰。悬壶济世，医者仁心，是您的本分更是毕生的信念。悠悠岁月，静好因您常驻。 袁隆平： 毕生梦想 消除饥饿 【颁奖词】 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 中国女排：为国著功成 【颁奖词】 三十年拼搏不息，几代人热泪盈眶。在低潮中奋起，从不放弃，面对强敌出手，永不言败。你们的身影是民族性格的缩影，你们的脚步是一个国家成长的历程。奏国歌，升国旗，你们超越了体育，是国家的英雄。 素 材 应 用一 永远的苏武 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。 擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔 别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。 哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。 朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能忘。 好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汗汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。 历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。 我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！ 素 材 应 用二 苏武，他是铁骨铮铮的爱国志士，不畏强权，不辱使命，不放弃坚守的方向。命运向他俯首，黑暗向他投降，正义向他挥手致敬，一位可歌可泣的忠诚义士，以他的青春年华，以他的苍颜白发，在广阔无垠的草原上，见证了他高洁的灵魂；用他顽强的生命力，用他坚定的意志力，在中原大地上，树立起一座不倒的丰碑——永远不死的爱国心。 十九年的执着，十九年的信仰，换来的是十九年的永垂不朽！苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠释，但是我们记住了苏武，历史记住了苏武！ 在他的生命里，国家为重，生命私利为轻。十九年的苦难与折磨，他的头发白了，胡须长了，但他依旧手持汉节，但他依旧心存家国。一颗坚贞不屈的爱国之心温暖了无边的荒野，富贵不动心，威武不屈膝，他用行动捍卫了民族的尊严。 斯人已逝，精神长留。流逝的只是岁月，长留的是不屈的精神，是爱国的情怀。 苏武是我们炎黄子孙永远的丰碑！ 1、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 2、岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》 3、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语·卫灵公》 4、不降其志，不辱其身。——《论语·微子》 5、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公下》 6、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子·尽心上》 7、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁《报任安书》 8、不为穷变节，不为贱易志。——桓宽《盐铁论·地广》 9、宁可玉碎，不能瓦全。——《北齐书·元景安列传》 10、疾风知劲草，板荡识诚臣。——李世民《赐萧瑀》 11、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》 12、时穷节乃见，一一垂丹青。——文天祥《正气歌》 13、名节重泰山，利欲轻鸿毛。——于谦《无题》 14、粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。——于谦《石灰吟》 15、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 　 千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑燮（xiè）《题画·竹石》 Lavf58.20.100 $