过秦论 2025-2026学年高二语文下学期 统编版选择性必修中册

该高中语文课件以《过秦论》为核心，串联战国七雄、秦统一及暴政等历史背景，通过思维导图梳理论证脉络，结合文言知识注释与对比表格，构建“历史-文本-文言”三维学习支架，帮助学生系统理解秦兴亡教训与文本内涵。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过秦兴亡对比、陈涉与九国实力分析等辩证思维训练，结合通假字、词类活用等文言现象分类总结，提升学生语言运用能力。教师可借助情景默写、高考真题练习等资源，高效落实教学目标，学生在探究中深化文本理解与文化认知。

秦始皇灭六国时间表 秦始皇于公元前230年灭韩； 公元前228年，攻邯郸，6年后灭赵； 公元前225年，决河水灌大梁城，灭魏； 公元前221年，灭齐。 公元前223年，派王翦率军60万灭楚； 公元前222年，灭燕； 子孙是二世，三世…直至万世 伏羲、神农、黄帝 太昊、炎帝、黄帝、少昊、颛顼 推行郡县制，横征暴敛 秦王朝推行暴政 大行封禅之典、大兴土木，营造阿房宫和陵墓 文化实行专制，焚书坑儒 缴获民间兵器，铸成12铜人 北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠 大动干戈，北抵匈奴，南击闽越 动辄征夫百万，杀人如麻 贾谊 贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。 散文：《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。 辞赋：《吊屈原赋》《鵩鸟赋》等。 其文议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，针砭时弊，酣畅淋漓，感染力极强。他的为人很为司马迁所推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，并撰写了《屈原贾生列传》。因此，后世往往把屈原和贾谊并称为“屈贾”。 贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生，洛阳人。西汉初期的政论家、文学家。 18岁即以作诗属文闻于世人，年仅二十岁，就被召为博士。 后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。 后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。 汉文帝 刘恒 时期 文学常识 博士：秦汉时掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。 太傅：朝廷的辅佐大臣与帝王的老师（辅弼官，帝王年幼或缺位时他们可以代为管理国家），掌管礼法的制定和颁行。北周以“太师、太傅、太保”为三公，后多为大官加衔，表示恩宠而无实权。 7 贾谊 毛泽东 贾生才调世无伦， 哭泣情怀吊屈文。 梁王堕马寻常事， 何用哀伤付一生。 长沙过贾谊宅 （唐）刘长卿 三年谪宦此栖迟， 万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后， 寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄， 湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处， 怜君何事到天涯。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 1.指屈原。屈原忠而被谤，身遭放逐，流落他乡，故称"楚客"。 2.泛指客居他乡的人。 贾谊所处的时代，正是西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，但实际上却是矛盾重重，危机四伏。按照贾谊形象的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”。由于大地主、大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。 作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，认识到人民力量的强大。他目睹现实，深感忧虑。写作《过秦论》，名为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，缓和矛盾，避免爆发社会危机。 秦统一天下之后滥用权力，大兴土木，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐，动辄征夫百万，杀人如麻。暴政使得民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个封建统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。 贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少(战国 4500万 秦 4000万 西汉初年 1500万 ) 。 写作背景 汉文帝时期，社会经济得到恢复和发展，人民生活相对安定， 社会呈现出比较繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级过着奢侈的生活，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”，以至“易子而咬其骨” 。 同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”。表面上废除酷刑，实际上只是改换一些杀人的名目而己。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。 为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。 【借古讽今，名为“过秦”，实是“戒汉”】 过 秦 论 贾谊 鲁迅 《汉文学史纲要》第七篇：“惟谊尤有文采，而沉实则稍逊，如其《治安策》、《过秦论》，与晁错之《贤良对策》、《言兵事疏》、《守边劝农疏》，皆为西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远。” 《过秦论》是贾谊政论散文的代表作，分上中下三篇。 上篇先讲述秦自秦孝公至秦始皇逐渐强大的原因，后写陈涉虽然本身力量微小，却能使强大的秦开始覆灭，在此对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。 中篇剖析秦统一天下后没有施行正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。 下篇写在秦面临危亡的情况下，秦亡子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦王子婴的过失。 论是一种论文文体，按《韵术》：“论者，议也”。《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……。二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。”如《六国论》、《过秦论》等。 南朝 梁 萧统 谥号 昭明 细疏文意 品味语言 《过秦论》 崤(xiáo)函 孝公既没（mò） 陈轸（zhě ） 召（shào）滑 翟（zhái）景 乐（yuè）毅 亡矢遗镞（zú） 因利乘便（chéng） 鞭笞（chī） 蒙恬（tián） 甯(nìng)越 藩（fān）篱 氓（méng）隶 墨翟 （dí） 猗（yī）顿 蹑（niè）足 将（jiàng）数百之众 黔（qián）首 隳（huī）名城 销锋镝（dí） 瓮牖（wèng yǒu）绳枢 逡巡（qūn xún ） 锄耰（yōu）棘矜（qín） 度（duó）长絜（xié）大 万乘（shèng）之势 膏腴（ｙú） 钩戟（jǐ） 劲弩（jìng nǔ） 谪（zhé）戍 xiáo mò zhěn shào zhái yuè zú chéng chī tián nìng fān méng dí yī niè jiàng qián huī dí wèng yǒu qūn xún yōu qín duó xié shèng ｙú jǐ jìng nǔ zhé 速读全文，理清思路，完善思维导图。 过秦论 论证： 论点： 表达方式： ①秦崛起(雄心勃勃) ②秦发展(所向披靡) ③秦统一(势如破竹) ④秦灭亡(一败涂地) ⑤秦教训(不施仁政) 仁义不施而攻守之势异也 （叙事） （议论） 　　秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地， 君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇 内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 占据 形作名,险要的地势 拥有 表目的 并吞 并吞 窥视 牢固地守卫 并吞 八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下 【译文】秦孝公占据崤山，函谷关那样险固的地方，拥有雍州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥探）周王朝，有并吞天下，占领海内，控制全国的意图，吞并八方的野心。 “席、包、囊”名作状 第1段 　当是时也，商君佐之，内立法度，务耕 织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦 人拱手而取西河之外。 辅佐 在内 建立 法令制度 致力于 防守和作战 器械 对外 使动用法，使…争斗 两手相合,形容毫不费力 黄河以西 【译文】：在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。在这种情况下，秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。 这一段主要从哪几个方面来叙述秦国的崛起？ 据崤函之固，拥雍州之地 地利 人和 君臣固守、商君佐之 雄心 席卷；包举；囊括；并吞 政策 成就 拱手而取 秦孝公 （前361~前338） 崛起 商君佐之 政治上：内立法度 经济上：务耕织 军事上：修守战之具 外交上：外连衡而斗诸侯 思考：“席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那把课文中“有……之意，……之心”句换成“有并吞天下之心”似乎也通，你怎么看？ 1．内容上：全方位介绍了秦国的崛起，突出了秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态。 2．结构上：为后文写孝公之后历代秦君的功业作铺垫，并且与最后写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成鲜明对比。 3．语言上：这些铺叙的手法营造了咄咄逼人的气势，同义短语的叠用，又使叙述生动形象，音节上富有旋律美。 补充：铺陈 、铺排渲染、繁笔 既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 作者为什么要舍简就繁呢？ 铺叙：使描写的事物穷形尽相，克服叙事的简单化、概念化 课文解读 第一段重点文言知识 一、词类活用现象 席卷天下，包举宇内，囊括四海 名词作状语： 内立法度……外连衡而斗诸侯 动词使动用法： 外连衡而斗诸侯 二、通假字 外连衡而斗诸侯（通“横”） 形容词作名词： 秦孝公据崤函之固 细疏文意 品味语言 《过秦论》 思考：“席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那把课文中“有……之意，……之心”句换成“有并吞天下之心”似乎也通，你怎么看？ 1．内容上：全方位介绍了秦国的崛起，突出了秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态。 2．结构上：为后文写孝公之后历代秦君的功业作铺垫，并且与最后写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成鲜明对比。 3．语言上：这些铺叙的手法营造了咄咄逼人的气势，同义短语的叠用，又使叙述生动形象，音节上富有旋律美。 补充：铺陈 、铺排渲染、繁笔 既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 作者为什么要舍简就繁呢？ 铺叙：使描写的事物穷形尽相，克服叙事的简单化、概念化 课文解读 第一段重点文言知识 一、词类活用现象 席卷天下，包举宇内，囊括四海 名词作状语： 内立法度……外连衡而斗诸侯 动词使动用法： 外连衡而斗诸侯 二、通假字 外连衡而斗诸侯（通“横”） 形容词作名词： 秦孝公据崤函之固 　　孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因 遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为 一。 已经 通“殁”死 继承 已有的基业 沿袭 前代的策略 向南 夺取 割取 会同结盟 使…..弱 吝惜 用来 招致 联合 通“纵” 互相帮助，成为一体 【译文】孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。 肥沃 占领 第2段 昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！ 　　当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤 而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、 宋、卫、中山之众。 语气助词 表停顿 重用 使…离散 部众，即军队 英 明 有智谋 诚实 讲信义 爱护 贤能的人 兼有,集聚 【译文】：在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春申君,魏国有信陵君。这四位封君,都是聪明才智而又忠诚可靠,宽仁厚道而又爱护人民,尊敬贤能而又重用士人的君主。他们相约实行合纵政策,离散秦国的连横政策,集聚了韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山等国家的军队。 　　于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫 之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、 翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、 倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 在这时 这一类人 出谋划策 统率 军队 【译文】：在这时,六国的贤能之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这些人替他们谋划;有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见;有吴起、孙膑、带佗倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。 替 这一类人 这一类人 尝以十倍(于秦)之地，百万之众，叩关而攻 秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 曾经 用，凭借 攻打函谷关 军队 迎接,迎战 有顾虑而徘徊不进 耗费 困厄不堪、精疲力竭 表轻微转折 【译文】：他们曾经用十倍于秦国的土地，上百万的军队，攻打函谷关，进攻秦国。秦国人打开函谷关的大门来引敌深入，九国的军队，却迟疑徘徊起来，不敢进去。秦国没有消耗一支箭、一个箭头，可是天下的诸侯已经精疲力竭了。 　　于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制 其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰 割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。 延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。 贿赂 制服 逃亡、溃败的军队 使…漂浮 趁着有利的形势 划分 请求屈服 指向秦称臣 延续 占有 短 顺承连词,这样 争着 【译文】：这样一来,合纵解散,盟约失效,六国争着割地去贿赂秦国.秦有剩余的力量利用他们的弱点制服他们,追逐逃走的败兵,使百万败兵尸横遍地,流的血能让盾牌浮起;秦国进而凭借这有利的形势,割取天下的土地,重新划分山河的区域.强国请求降服,弱国前来朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位,他们执政的时间很短,秦国没有什么大事。 弱点 盾牌 2段：发展——五王的故事 （90年） 惠文王（前337——前331） 武王（前330——前307） 昭襄王（前306——前251） 孝文王（前250，仅3天） 庄襄王（前250——前247） 思考：第二段写的是什么内容？ 秦王朝势力的进一步扩展 ——所向披靡 作者是怎样叙述这90年间的历史的？ ①将惠文、武、昭襄三朝的事情集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧。孝文、庄襄二朝则一笔带过。 ②写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位来写。写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序来写。 【详略得当】 【条理清晰】 课文解读 概括第二段主要内容 纵 散 约 败 地盘扩大——南、西、东、北 人才云集 合纵之盟（约纵离横） 叩关攻秦 十倍之地 百万之师 争割地而赂秦 对比、反衬 秦 开关延敌 无亡矢遗镞之费 天下诸侯已困矣 请服、请朝 对比 第二段开头就描写了秦孝公之后的三位国君用武力蚕食四邻的情况，采用的是什么写法？ 明确：运用铺叙（或者叫做铺排、赋）的写法，展现了秦国的野心和强大的实力使秦国的疆域日广。 铺陈，用来强调，就是诗经中的“赋”，汉儒云：“赋之言铺，直铺陈今之政教善恶。”直书其事，反复叙说，明明一句话可以说完，反而反复去说。 课文解读 小结 问：本文题目是“过秦”，这两段说到秦的过错没有？ 没有 这样写有什么作用呢？ 为下文作铺垫，以统一过程中的强大跟后来的迅速灭亡做对比。 在秦“惠文、武、昭襄”期间，据史书记载，有四次合纵攻秦的战役： 第一次，前318年，魏、赵、韩、燕、楚五国合纵攻秦，实际出兵仅魏、赵、韩三国，攻至函谷关，被秦军击退； 第二次，前 298年，秦攻楚，占城邑l0余座。齐、韩、魏联合攻秦，历三年才击败秦军，攻入函谷关，迫使秦归还城邑； 第三次，前287年，齐、赵、魏、韩、燕五国联军攻秦，进至荥阳，都不肯首先发动进攻。秦主动取消帝号，联军撤走； 第四次，前247年，魏、赵、韩、楚、燕五国组成联军，由魏信陵君指挥攻秦，在河外大败秦军，并尾追至函谷关后撤军。 合纵联军真的没赢过秦吗？ 第三次，前287年，齐、赵、魏、韩、燕五国联军攻秦，进至荥阳，都不肯首先发动进攻。秦主动取消帝号，联军撤走； 可见，贾谊是以第三次合纵攻秦为原型，添加了其他几次有利于秦国的内容，塑造出九国之师联合攻秦的浩大战役。 【做加法】 “国家无事”【做减法】 合纵联军真的没赢过秦吗？ 约从离衡（ ） 孝公既没（ ） （4）秦人开关延敌（ ） （3）于是六国之士……（ ） （2）不爱珍器（ ） （1）以致天下之士（ ） 课文解读 第二段重点文言知识 一、找出段中古今异义词语 来招纳 吝惜 在这时 打开关隘 二、找出段中通假字 殁：死 从：纵；衡：横 课文解读 三、找出文段中的同义词 取、举、割、收：攻取 之徒、之属、之伦：这一类人 四、按要求找出段中词性活用的词语 名词作状语： 动词使动用法： 南取汉中 ，西举…..；向南、向西…… 流血漂橹：使……飘浮 约从离衡：使……离散 课文解读 四、按要求找出段中词性活用的词语 动词作名词： 追亡逐北：逃跑的军队；溃败的军队 形容词作名词： 因利乘便： 有利条件 形容词作使动： 会盟而谋弱秦：使…变得弱小 2段：发展——五王的故事 （90年） 惠文王（前337——前331） 武王（前330——前307） 昭襄王（前306——前251） 孝文王（前250，仅3天） 庄襄王（前250——前247） 思考：第二段写的是什么内容？ 秦王朝势力的进一步扩展 ——所向披靡 作者是怎样叙述这90年间的历史的？ ①将惠文、武、昭襄三朝的事情集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧。孝文、庄襄二朝则一笔带过。 ②写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位来写。写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序来写。 【详略得当】 【条理清晰】 课文解读 概括第二段主要内容 纵 散 约 败 地盘扩大——南、西、东、北 人才云集 合纵之盟（约纵离横） 叩关攻秦 十倍之地 百万之师 争割地而赂秦 对比、反衬 秦 开关延敌 无亡矢遗镞之费 天下诸侯已困矣 请服、请朝 对比 第二段开头就描写了秦孝公之后的三位国君用武力蚕食四邻的情况，采用的是什么写法？ 明确：运用铺叙（或者叫做铺排、赋）的写法，展现了秦国的野心和强大的实力使秦国的疆域日广。 铺陈，用来强调，就是诗经中的“赋”，汉儒云：“赋之言铺，直铺陈今之政教善恶。”直书其事，反复叙说，明明一句话可以说完，反而反复去说。 课文解读 小结 问：本文题目是“过秦”，这两段说到秦的过错没有？ 没有 这样写有什么作用呢？ 为下文作铺垫，以统一过程中的强大跟后来的迅速灭亡做对比。 在秦“惠文、武、昭襄”期间，据史书记载，有四次合纵攻秦的战役： 第一次，前318年，魏、赵、韩、燕、楚五国合纵攻秦，实际出兵仅魏、赵、韩三国，攻至函谷关，被秦军击退； 第二次，前 298年，秦攻楚，占城邑l0余座。齐、韩、魏联合攻秦，历三年才击败秦军，攻入函谷关，迫使秦归还城邑； 第三次，前287年，齐、赵、魏、韩、燕五国联军攻秦，进至荥阳，都不肯首先发动进攻。秦主动取消帝号，联军撤走； 第四次，前247年，魏、赵、韩、楚、燕五国组成联军，由魏信陵君指挥攻秦，在河外大败秦军，并尾追至函谷关后撤军。 合纵联军真的没赢过秦吗？ 第三次，前287年，齐、赵、魏、韩、燕五国联军攻秦，进至荥阳，都不肯首先发动进攻。秦主动取消帝号，联军撤走； 可见，贾谊是以第三次合纵攻秦为原型，添加了其他几次有利于秦国的内容，塑造出九国之师联合攻秦的浩大战役。 【做加法】 “国家无事”【做减法】 合纵联军真的没赢过秦吗？ 约从离衡（ ） 孝公既没（ ） （4）秦人开关延敌（ ） （3）于是六国之士……（ ） （2）不爱珍器（ ） （1）以致天下之士（ ） 课文解读 第二段重点文言知识 一、找出段中古今异义词语 来招纳 吝惜 在这时 打开关隘 二、找出段中通假字 殁：死 从：纵；衡：横 课文解读 三、找出文段中的同义词 取、举、割、收：攻取 之徒、之属、之伦：这一类人 四、按要求找出段中词性活用的词语 名词作状语： 动词使动用法： 南取汉中 ，西举…..；向南、向西…… 流血漂橹：使……飘浮 约从离衡：使……离散 课文解读 四、按要求找出段中词性活用的词语 动词作名词： 追亡逐北：逃跑的军队；溃败的军队 形容词作名词： 因利乘便： 有利条件 形容词作使动： 会盟而谋弱秦：使…变得弱小 课文解读 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履 至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 发展 遗留的功业成就 挥动，挥舞 竹制马鞭 驾驭统治 动词使动，使…灭亡 登上 统治天下 拿着刑具 抽打奴役 威势 震慑 译文：等到秦始皇即位后，他发展前面六代君主遗留下来的功业，挥舞着长鞭来驾驭各诸侯国，吞并了东周和西周，相继灭掉了诸侯各国，登上最尊贵的皇帝宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威势震慑四海。 中国古代五大刑法 在文景之治之前通行 大辟：死刑 宫刑：阉割 刖（yuè）刑：砍脚指头 劓（yì）刑：割鼻子 墨刑：在人脸上刺字 隋朝再次完成统一后通行 死刑，隋唐之后，死刑一般为两种：绞和斩 笞刑，以竹、木板等拷打犯人臀部、背部或腿部的轻刑 杖刑是指用荆条或大竹板拷打犯人的一种刑罚 徒刑，在一定期间内剥夺犯人的人身自由并强制其从事劳役，以示“奴辱”的一种刑罚 流刑，把犯人遣送到边远地方服劳役的刑罚 课文解读 译文：向南攻取了百越的土地，把它划为桂林郡和象郡；百越的首领低着头，颈上捆着绳子，把自己的性命交给了秦的司法官吏。秦始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，击退匈奴人七百多里；胡人不敢再到南边来放牧、六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨。 南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧 马，士不敢弯弓而报怨。 “以之为”的省略，把它作为 颈上系绳 交给 下级官吏，司法官吏 连词，然后 使……退却 使…..弯曲 报仇 在北面 向南 课文解读 译文：接着他就废除古代帝王的治国方法，烧毁了各学派的书籍。来使百姓变得愚昧；毁坏著名的城邑，杀害英雄豪杰；收缴天下的兵器，把它们集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，用来铸成十二个铜人，以便削弱天下百姓的反抗力量。这样以后，据守华山作为帝都东城，凭借黄河作为帝都的护城河，上据着亿丈高的城墙，下临着不可测量的深渊，把它们作为坚固的防御工事。 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天 下之兵,聚之(于)咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。 然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。 废除 使……愚昧 治世之道 烧毁 毁坏 兵器 销毁 以之为 用来削弱 据守 凭借 上据 下临 把它们作为 坚固的城防 百姓 收缴 课文解读 译文：优秀的将领手执强有力的弓弩，扼守着险要的地方，可靠的大臣、精锐的士卒，握着锋利的武器，缉查盘问过往的行人。天下已经平定，按秦始皇的想法，自认为关中这样险固的地方，坚固的城池方圆千里，这正是子孙万代做帝王的基业。 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之 心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 可靠的大臣、精锐的士卒 缉查盘问 置，拿 方圆千里 坚固的城池 课文解读 秦王朝的极盛 奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、 取百越、却匈奴 焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、 弱人民、守要害 设想: 据高城；临深渊；守要害；传万世 写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦的骄横暴虐也达到极点。 概括第三段主要内容 前期: （攻天下） 后期: （守天下） 课文解读 明确：找出写过错的那一层（“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首，……信臣精卒陈利兵而谁何”）概括秦始皇的对内政策。（愚民、弱民、以民为敌——施行暴政，“不施仁义”） 小结 第三段有没有写秦之过？ 明确：有。 说说秦始皇的过错是什么。 在商鞅变法中，轻视教化，鼓吹轻罪重罚，在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫，在一定程度上给广大人民带来巨大的痛苦；“内行刀锯，外用甲兵”、迷信暴力而轻视教化等思想，也有其明显的历史局限。 秦始皇执行的政策可以永保万世基业吗？ 销毁兵器可以使天下人不起来反抗吗？ 修筑的长城能不能作为真正的防守武器？ 什么才是真正的长城呢？ 思考 鞭笞天下（ ） 以愚黔首（ ） 使蒙恬北筑长城 （ ） 2. 南取百越之地 （ ） 以弱天下之民（ ） 弯弓而抱怨（ ） 1. 吞二周而亡诸侯（ ） 课文解读 二、找出段中的词类活用 第三段重点文言知识 一、找出段中古今异义词语 因河为池（ ） 黄河；护城河 威振四海（ ） “震”：震动 3. 临不测之渊以为固 （ ） 使……灭亡 使……弯曲 使……愚昧 使……弱 向南 在北面 坚固的防御工程 用鞭子 课文解读 译文：秦始皇死后,他遗留下来的威风仍然震慑着边远的地区。虽然这样,可陈涉不过是个用破瓮作窗户,用草绳系门板的穷人子弟，是农村被雇佣的种田人,又做了被征发戍边的士兵；才能比不上普通人，既没有孔子、墨子那样的贤德，又不像陶朱、猗顿那样的富有；置身于守边的队伍当中，突然奋起在田野之间， 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而 迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿 之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中， 不同的风俗，此指边远地区 瓮、绳,名作状。用破瓮，用草绳；牖、枢，名作动。做窗户，系户枢 转折连词，可是 种田的人 被征发的人 平常的人 置身于 南北为阡，东西为陌。指田野 军队 22 课文解读 译文：率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦王朝；砍削树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下的百姓像浮云一样汇集合拢，像回声那样应和他，许多人担着粮食如影子一样跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐行动起来，使秦王朝迅速覆灭了。 率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下 云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 疲劳困乏 与“率”同义，率领、指挥 转过来 兵器 举起 像浮云一样…… 背负 通“影”，像影子一样…… 一并 起义 使……亡 像回声一样…… 第四段中作者是如何描写陈涉的？ 秦之灭亡 陈 涉 出身 才能 兵力 武器 环境 出身卑微【瓮牖绳枢，氓隶戍卒】 才能低劣【不及中人】 兵力微弱【疲弊之卒，数百之众】 武器粗陋【斩木为兵，揭竿为旗】 环境简陋【阡陌之中】 第四段中作者是如何描写陈涉的？ 陈涉 始皇 地位出身 瓮牖绳枢，氓隶戍卒 至尊至贵 军队数量 数百 万乘 军队素质 疲弊之卒 良将、信臣、精卒 武器状况 斩木为兵 劲弩、利兵 环境环境 阡陌之中 据亿丈之城 临不测之渊 对比 寓褒于贬 作者如此描写陈涉，有何作用？ 内容上：点明论点。前面写诸侯强大，本段写陈涉弱小，前者以强衬强，后者以弱衬弱，强大的九国之师联合攻秦，结果是一败涂地；弱小的陈涉之师却能“亡秦族”，揭示秦朝覆灭的原因： 暴政（不施仁义），是自伤自毁之策。 结构上：呼应前文始皇的所作所为“焚百家之言，以愚黔首……收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”。因此陈涉才能低劣、武器粗陋、兵力微弱正是始皇所致。 天下云集响应 （ ） 瓮牖绳枢之子 （ ） 瓮牖绳枢之子 （ ） 赢粮而景从（ ） 课文解读 第四段重点文言知识 一、找出段中古今异义词语 山东豪俊（ ） 崤山以东 三、找出段中通假字 赢粮而景从 （ ） “影”：像影子一样 二、找出段中的词类活用 用破瓮、 用草绳 做窗户、系户枢 像浮云一样；像回声一样 担负 名作状 名作状 名作动 课文解读 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非 尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜， 非铦于钩戟长铩也； 形作动，变小变弱 像以前一样 地位 尊贵 介词，比 锄头棍子 锋利 译文：秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；农具和木棍并不比钩戟长矛锋利； 课文解读 译文：被征发戍边的士卒，并不比九国的军队强大；深谋远虑，行军用兵的策略，也比不上先前九国的谋士。但是，成功与失败大不相同，功业也完全相反，这是为什么呢？假使让崤山以东的各诸侯国跟陈涉量量长短、比比大小，比量彼此的权势力量，那简直是不能相提并论的了。 谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非 及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之 国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。 匹敌，抗衡 比 策略 比得上 先前 条件好的失败，条件差的成功 崤山以东 量长短 比大小 比量 相提并论 1 课文解读 译文：然而秦国凭借狭小的地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，统治八州，使本来跟自己地位相同的各国诸候都来朝见，已有一百多年了； 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列， 百有余年矣； 凭借 形容小 招致、达到 万辆兵车 统治 朝，动词使动，使……朝见 六国诸侯 “有”通“又” 有一百多年 课文解读 然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手， 为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 介词，把 使毁灭 介词，被 （就是因为）不施行仁义，而攻守的形势截然不同啊。 译文：此后才将天下作为一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；而陈涉一人发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么缘故呢？就是因为不施行仁义而攻和守的形势不同了。 陈涉与九国的比较 项目 对象 出身地位 军队数量 军队素质 武器装备 才 能 陈涉 九 国 数 百 疲弊之卒 不及中人 君 主 百万之众 名将统率 钩戟长铩 深谋远虑 锄耰棘矜 瓮牖绳枢之子，氓隶之人，迁徙之徒 思考：第五段从哪些方面将陈涉之众与九国之师的力量做了对比？作用是什么？ 作用：实力最强大的秦朝，灭于不如秦朝，甚至不如秦国，甚至连九国都不如的实力最弱的陈涉，赋予矛盾最大的震撼力。 思考探究：第五段通过什么手法，点明“仁义不施而攻守之势异也”的观点？ 层层对比 1.陈涉VS九国 地位非尊，武器非銛 兵力非抗，战术非及 成败异变 功业相反 2.九国VS秦国 以区区之地，致万乘之势 序八州而朝同列 4.秦朝前期VS秦朝后期 3.陈涉VS秦朝 六合为家,崤函为宫 一夫作难而七庙隳 一夫作难而七庙隳 仁义不施而攻守之势异也 陈涉＜九国＜秦国＜ 秦朝 极弱 极强 《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。” 其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴：能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。 过秦论 叙史实 析原因(5) 兴 亡 崛起(1) 发展(2) 极盛(3) 思考探究：本文的论证结构及主要论证方法（写作特点） 义军起，七庙隳（4） （事例论证） 秦国VS九国 九国之备VS九国兵败 起义条件VS起义结果 陈涉VS九国 九国VS秦国 陈涉VS秦朝 秦前VS秦后 义军极弱VS秦朝极盛 逐层推进，对比到底 用写赋的手法来写说理散文： 仁义不施 成败异变 极弱—较强—极强： 善于叙事 精于论断 同义叠句 气势酣畅 对偶排比 气氛热烈 渲染夸张 气魄恢宏 反复比照 导出题旨 纵向对比:秦国自己由弱到强对比 横向对比:首先拿秦国与六国进行对比,反衬出秦国的强大,含蓄地指出了秦国历代君主“因遗策”,实行仁政,势力才如此强大,为提出论点做准备。 其次拿秦国和陈涉对比,突出双方的地位、才能、军队、武器的悬殊,而弱小的陈涉竟然一呼百应,共起灭秦,原因在与秦国“仁义不施”。 最后拿陈涉和九国之师对比,前者势单力薄却起事之易,一举灭秦;后者实力雄厚却攻秦之难,自取灭亡,还是为了证明中心论点。 由此看来,几种对比纵横交织,无疑增加了论证的强大力量,最后“仁义不施而攻守之势异也”的道理也就不言自明了。 　多次运用对比的手法:  1.九国联盟与秦国实力的对比（第2段）； 2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比 （第2段） 3.陈涉与九国的对比；（第5段） 4.陈涉与秦国的对比；（第5段） 5.秦国前后兴亡的对比。 本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对比，得出“仁义不施，而攻守之势异也”的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安；同时，这也体现了贾谊辞赋家的政论特色，用夸张的手法叙事状物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。 《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，力透纸背的说理，援引史实的分析，酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。 小结 观点一：我认为贾谊施行仁政的主张，是从维护封建统治阶级的利益出发的，但因为这一主张与反对暴政相联系，所以符合当时人们的要求，加上作者充分肯定商鞅变法，主张儒法并用，所以这一仁义主张就带有一定的进步性。 观点二：作者不仅看到秦灭亡的根本原因在于失去了良心，还看到秦过日益强盛到统一天下，根本原因在于其行为和当时人民要求统一的愿望相一致。可见，作者在一定程度上看到了人民的力量，认识到人心向背是国家治乱的关键。但他在描述陈涉的平凡时，明显地表现出对劳动人民的轻视，这显示了他的阶级局限性。 观点三：作者在一定程度上揭露和批判了秦朝统治者的残暴罪行，但由于阶级和时代的局限，他还看不到封建统治阶级的本质，却要求封建统治阶级真正施行仁义，消除阶级矛盾，达到长治久安的目的，这在当时是不可能的。 任务探究 《过秦论》、《阿房宫赋》、 《六国论》对比 思想内容 主 题 讽汉文帝要施仁政 不重蹈秦亡复辙 讽唐敬宗好声色大修宫室，不重蹈秦亡复辙 讽宋统治者要抵御外侮,不重蹈六国灭亡复辙 借古讽今，针砭时弊 中心论点 语句 灭六国者六国也，非秦也，族秦者秦也，非天下也。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 仁义不施而攻守之势异也 位置 篇末（点题） 篇首（总起） 篇末（点题） 论 据 叙六代秦王之功业 责暴秦之过错 铺陈阿房宫盛况 总结秦亡历史教训 证赂秦而力亏，破灭之道，不赂者以赂者丧 任务探究 写作方法 层次 结构 第一层：述史、铺叙 第二层：据史立论 第一层：铺陈夸张 第二层：据史总结 第一层：总起立论 第二层：史论论证 第三层：讽谏当朝 论证 方法 对比法为主 兼有例证 篇末议论发人深省 例证法为主 兼有对比、引证 语言 修辞 铺采摛文，华丽壮阔 排比、对偶、夸张、比喻 语言精美，骈散兼行 比喻、夸张、对比、对偶、排比 纵横捭阖，平实流畅 排比、对偶、设问、反问、引用 《过秦论》、《阿房宫赋》、 《六国论》对比 文言知识总结 80 (1)破音异读 又叫“读破”、“破音”。是用改变字(词)的通常读音来表示不同词性和意义的一种用法。如“王”、“骑”、“衣”等。 1.异 读 (3)古音异读 有些专有名词,如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等,因为专有,就有固定性,读时仍读保留下来的古音。如“会稽”、“燕”、“召”、“乐”、“翟”等。 (2)通假异读 就是指甲字通假为乙字，即读乙字的音。“从”、“景”等。 2.通假字 合从缔交，相举为一 赢粮而景从 百有余年矣 秦有余力而制其弊 孝公既没 外连衡而斗诸侯 “从”通“纵”,合纵之策；“举”通“与”,援助,帮助 “景”通“影”。作状语,像影子一样 “有”通“又” “弊”通“敝”,困顿 “没”通“殁”,死 “衡”通“横”, 连横之策 3.一词多义 介词,因此 动词,到达 追亡逐北 北 北收要害之郡 将军战河北 名词,败逃的人 名词作状语,向北 名词,北方 因力乘便 因 因遗策 虎因喜,计之曰 以致天下之士 致 致万乘之势 而致千里 介词,趁着 动词,沿袭 动词,招纳 动词,达到 动词，丢失 名词，逃兵 使动,使……灭亡动词,逃跑 动词,灭亡 副词,通“无”,没有 秦无亡矢遗镞之费 追亡逐北,伏尸百万 吞二周而亡诸侯 从径道亡,归璧于赵 燕虽小国而后亡 河曲智叟亡以应 亡 动词，制服 动词，统率 名词，规模 动词，制作 动词，控制 动词，规定 秦有余力而制其弊 赵奢之朋制其兵 乃重修岳阳楼，增其旧制 终岁不制衣则寒 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人 　 是故明君制民之产,必使仰足以事父母 制 名词,险固(地势) 副词,牢固地 名词,坚固(城防) 名词,坚固(地方) 形容词，险固 动词,巩固 形容词，固执 副词，本来 坚持、坚决 副词，一定、必 副词,本来、原来 秦孝公据崤函之固 君臣固守以窥周室 据亿丈之高,临不测之渊以为固 自以为关中之固,金城千里 雍州之地,崤函之固,自若也 固国不以山溪之险 汝心之固,固不可彻 得鱼腹中书,固以怪之矣 秦王恐其破璧,乃辞谢, 固请 且迁我如振落叶耳，而固吝者何 吾固知公子之还也 固 且迁我如振落叶耳，而固吝者何 《洹词》卷五《记王忠肃公翱三事》 （如果）调我担任京城的官职，就象摇动树让枯叶落下来一样容易，可是（你父亲却）坚决不肯出力，为什么呢？” 动词,丢失,损失 名词,遗失的东西 动词,遗留 动词, wèi,送给 动词,遗漏、忽略 动词,死去的人遗留下来的 秦无亡矢遗镞之费 路不拾遗 蒙故业，因遗策 是以先帝简拔以遗 　陛下 小学而大遗，吾未 　见其明也 此三者，吾遗恨也 遗 名词,制度 动词,丈量,计算 动词,同渡,越过 动词, duó,考虑 名词,尺码 名词,限度 名词,风度/常态 量词,次、回 动词,谱写/创制 动词,考虑/思虑 动词,推测/猜测 内立法度 试使山东之国与陈涉度 　长絜大 万里赴戎机,关山度若飞 平心而度之,吾果无一失乎 宁信度，无自信也 生之有时，而用之无度， 　则物力必屈 卒起不意，尽失其度 一年一度秋风劲 感慨今昔,因自度此曲 生无可奈何,而死固付之 　度外矣 理有未安，妄以臆度 度 有蒋氏者,专其利三世矣 因利乘便,宰割天下,分 　裂山河 信臣精卒陈利兵而谁何 故木受绳则直,金就砺则 利 假舆马者,非利足也,而 　致千里 天时不如地利,地利不如　 　人和 商人重利轻别离 故兵不顿,而利可全,此 　谋攻之法也 火器利袭远,技击利巷战 名词,好处 名词,有利的形势 形容词,锋利 形容词,锋利 形容词,快 形容词,有利 名词,利润 名词,胜利 副词，有利于 利 所以善用兵者，不通过打仗就使敌人屈服，不通过攻城就使敌城投降，摧毁敌国不需长期作战，一定要用“全胜”的策略争胜于天下，从而既不使国力兵力受挫，又获得了全面胜利的利益。这就是谋攻的方法。 “火器利袭远，技击利巷战”出自徐珂《冯婉贞》，意思是枪炮弹药利于攻击远距离的敌人，搏击技术利于进行巷战。 延及孝文王 延 秦人开关延敌 余人各复延至 其家 动词 延续 动词 引进 动词 邀请 因遗策 策 振长策而御 宇内 名词 策略 名词 鞭子 会盟而谋弱秦 弱 弱国入朝 不若孀妻弱子 形容词使动 削弱 形容词 弱小 形容词 年少 于是秦人拱手而取西河之外 古:黄河以西一带 今:河的西面 赢粮而景从 古:担负 今:输赢的“赢” 山东豪俊并起 古:崤山以东,即东方 今:指山东省 流血漂橹 古:盾牌 今:使船前进的工具 以致天下之士　 古:以,来;致,招纳 今:连词,表结果 南取百越之地，以为桂林、象郡　 古:以(之)为,把它设立为 今:认为 才能不及中人　 古:一般的人 今：中间介绍人,公证人 4.古今异义词 1.以致天下之士 2.以为桂林、象郡 3.以愚黔首 4.聚之咸阳 5.为天下笑 6.然陈涉瓮牖绳枢之子, 氓隶之人,而迁徙之徒也 7.一夫作难而七庙隳。 8.陈利兵而谁何。 9.谪戍之众,非抗于九国之师也。 1.省略“之” 2.省略“之” 3.省略“之” 4.省略“于” 5.被动句 6.判断句 7.被动句 8.宾语前置句 9.介词结构后置 5.特殊句式 有包举宇内 席卷天下 囊括四海之意 赢粮而景从 天下云集响应 6.名词做状语 像包裹一样 像席子一样 像口袋一样 像云一样 像回声一样 像影子一样 活用规律：①名词放在动词前，名词作状语，这几个例句表示动作行为的特征和状态。 内立法度 外连横而斗诸侯 南取汉中 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 南取汉中 西举巴蜀 东割膏腴之地 南取百越之地 胡人不敢南下而牧马 对内 对外 向南 在北面 向南 向西 向东 向南 向南 6.名词做状语 活用规律：②方位名词放在动词前，表示动作行为发生的处所或方位。 “子孙帝王万世之业也 序八州而朝同列 然陈涉瓮牖绳枢之子 称帝、称王 招致 用破瓮作、用草绳系 活用规律：④名词和动词用“而”连接，这个名词常用作动词。 履至尊而制六合 登上 活用规律：③两个名词连用,第一个名词活用为动词,表示事物的动作意义。 7.名词活用为动词 1.外连横而斗诸侯 2.序八州而朝同列 3.却匈奴七百余里 4.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 5.约从离衡 8.动词活用为名词 1.使……争斗 2.使……朝拜 3.使……退却 4.使……离散 5.使……灭亡 追亡逐北 逃走的人 活用规律：①两个动词连用,第二个动词用作名词,该动词在句中充当宾语。 活用规律：②前二句,动作对它的宾语含有“使它怎样”的意思,后三句,不及物动词带宾语,这些动词为使动用法。 9.动词活用为使动用法 秦孝公据崤函之固” 尊贤而重士” 因利乘便” 非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富” 10.形容词活用为名词 险固的地势 有贤能的人 有利(便利)的形势 品德；财富 活用规律：①形容词放在谓语动词后面作宾语，活用为名词。 会盟而谋弱秦 以弱天下之民 以愚黔首 且夫天下非小弱也 11.形容词活用为动词 使……弱 使……弱，削弱 使……愚蠢 变小，变弱 活用规律：②形容词后带有宾语，且对它的宾语含有“使它怎样”的意思，说明形容词用作动词，表示使动的意义。 通假字 孝公既没 合从缔交 约从离衡 威振四海 倔起阡陌之中 赢粮而景从 百有余年 没:通“殁”,读mò,死去 从:通“纵”,读zòng，合纵策略 衡:通“横”,读héng，连横策略 振:通“震”,读zhèn，震动 倔:通“崛”,读jué，兴起 景:通“影”,读yǐng，象影子一样 有:通“又”,读yòu，用在整数与余数之间 落实文言基础 于是秦人拱手而取西河之外（因河为池） 赢粮而景从 山东豪俊并起 流血漂橹 九国之师 河--古:黄河 今:泛指河流 赢--古:担负 今:输赢的“赢” 山东--古:崤山以东 今:指山东省 橹--古:盾牌 今:划船的工具 师--古:军队 今:军队的一个编制单位 古今异义 情景默写 1．（2021·吉林江城中学高二阶段练习）（1）《过秦论》中“ _____________，____________，_________ ”三句极言陈涉的出身贫寒和地位低贱。 （2）秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原，《过秦论》中“_________________，_________________”两句就是对此事件效果的概括。 （3）贾谊在《过秦论》中通过论述史实，得出秦灭亡的原因是：“_____________。” 然陈涉瓮牖绳枢之子 氓隶之人 而迁徙之徒也 胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨 仁义不施而攻守之势异也 2.（2021·全国·高二课时练习）下列各项中不全有通假字一项是（ ） A．约从离衡 合从缔交 B．制其弊 执敲扑而鞭笞天下 C．陈利兵而谁何 倔起阡陌之中 D．赢粮而景从 百有余年 【答案】B A.“从”通“纵”，“衡”通“横”，横向联盟/“从”通“纵”，纵向联盟。 B.“弊”通“敝”，困敝、疲敝/没有通假字。 C.“何”通“呵”，喝问/“倔”通“崛”，突起。 D.“景”通“影”，像影子一样/“有”通“又”，用在整数和余数之间。 3.（2020·全国·高二课时练习）下列加点词的解释，完全正确的一项是（ ） A．原庄宗之所以得天下 原：推其根本 务耕织，修守战之具 务：要务 B．有䁇……杜赫之属为之谋 属：下属 秦人开关延敌 延：迎击 C．方其系燕父子以组 组：绳索 非抗于九国之师也 抗：抗争 D．举天下之豪杰，莫能与之争 举：全，整个 以致天下之士 致：招致，招引 【答案】D A项，“务”，致力于，专力从事。B项，“属”，类、辈、指某一类人。C项，“抗”，匹敌、相当。 4.（2020·全国·高二课时练习）下列各组句子中加点的词语，解释全都正确的一项是（ ） A．负而前驱 负：背着 及凯旋而纳之 纳：收藏 B．吾遗恨也 恨：悔恨 原庄宗之所以得天下 原：原来、本来 C．抑本其成败之迹 抑：或者还是 与尔三矢 与：连词 和 D．尔其无忘乃父之志 乃：你的 岂非人事哉 人事：给人安排工作 答案】A B项，原：推其根本。 C项，“抑本其成败之迹”翻译为：或者说推究他成功与失败的事迹。抑：或者，还是。“与尔三矢”翻译为：给你三支箭。与：赠给。 D项，人事：古今异义词，人的作为。 5.（2021·全国·高二课时练习）从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是(　　) 例句：智勇多困于所溺 A．而身死国灭，为天下笑 B．此三者，吾遗恨也 C．则遣从事以一少牢告庙 D．方其系燕父子以组 【答案】A 例句“智勇多困于所溺”是被动句，“于”表被动，意思是“被”； A项，“而身死国灭，为天下笑”也是被动句，“为”表被动，意思是“被”； B项，“此三者，吾遗恨也”是判断句，“者，……也”是标志； C项，“则遣从事以一少牢告庙”是省略句，“告”后省略介词“于”； D项，“方其系燕父子以组”是状语后置句，“以组”是后置状语。 6.（2020·全国·高二课时练习）对下列句子中“疾”的意义和用法解释正确的一项是（ ） ①疾痛惨怛，未尝不呼父母也（名词，疾病） ②屈平疾王听之不聪也（动词，痛心） ③君有疾在腠理（名词，小病、轻病） ④臣少多疾病（动词，患病） ⑤君子疾没世而名不称焉（名词，忧、患） ⑥顺风而呼，声非加疾也（形容词，强、大） ⑦恨相见得迟，怨归去得疾（形容词，迅速、快） ⑧草枯鹰眼疾（形容词，锐利） 【答案】D 可采用排除法进行。①“疾痛惨怛，未尝不呼父母也”的“疾”，名词，译为“疾苦、痛苦”，而不是“疾病”。故排除含①的AC两项；⑤“君子疾没世而名不称焉” 的“疾”，是动词，而不是名词，可译为“担忧、忧虑”。故排除含⑤的BC两项。 A.①②④⑥⑦⑧ B.②③④⑤⑥⑦ C.①③④⑤⑦⑧ D.②③④⑥⑦⑧ 7.（2020·全国·高二课时练习）下列句中加点词的用法分类正确的一项是（ ） ①天下云集响应 ②以弱天下之民 ③以愚黔首 ④却匈奴七百余里 ⑤嬴粮而景从 ⑥外连衡而斗诸侯 ⑦序八州而朝同列 ⑧会盟而谋弱秦 ⑨一夫夜呼，乱者四应 A．①⑤/④⑥⑦/②③⑧⑨ B．①⑤⑥⑨/④⑦/②③⑧ C．①⑤⑧⑨/④⑥⑦/②③ D．①⑤⑨/④⑥⑦/②③⑧ 【答案】D ①⑤⑨为名词作状语，意思分别是：像云彩一样，像影子一样，在夜里。④⑥⑦为动词的使动用法，意思分别是：使……退却，使……相斗，使……朝拜。②③⑧为形容词的使动用法，意思分别是：使……变弱，使……愚昧，使……变弱。 8.（2021·全国·高二课时练习）下列有关文化常识的表述，正确的一项是（ ） A．九州，古时天下分九州，即充州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、杭州、梁州、雍州。秦居雍州，后“九州”成为中国的别称。 B．黔首，战国时期和秦朝对百姓的称呼，与“氓隶之人”“迁徙之徒”意思相同，都指百姓。 C．少牢：羊、猪各一头。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故“牢”指祭祀用的牲畜。根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 D．战国四公子，是指齐国的孟尝君、赵国的春申君、楚国的平原君、魏国的信陵君，他们都出身贵族，以招揽宾客著称。 【答案】C A项，“杭州”错，应为“扬州”。B项，“迁徙之徒”不是指百姓，而是指被征发戍守边关的人。D项，春申君是楚国的，平原君是赵国的。 文言知识总结 109 (1)破音异读 又叫“读破”、“破音”。是用改变字(词)的通常读音来表示不同词性和意义的一种用法。如“王”、“骑”、“衣”等。 1.异 读 (3)古音异读 有些专有名词,如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等,因为专有,就有固定性,读时仍读保留下来的古音。如“会稽”、“燕”、“召”、“乐”、“翟”等。 (2)通假异读 就是指甲字通假为乙字，即读乙字的音。“从”、“景”等。 2.通假字 合从缔交，相举为一 赢粮而景从 锄耰棘矜 百有余年矣 秦有余力而制其弊 陈利兵而谁何 孝公既没 外连衡而斗诸侯 “从”通“纵”,合纵之策；“举”通“与”,援助,帮助 “景”通“影”。作状语,像影子一样 “棘”通“戟”,武器的一种 “有”通“又” “弊”通“敝”,困顿 “何”通“呵”,呵问 “没”通“殁”,死 “衡”通“横”, 连横之策 3.一词多义 介词,因此 动词,到达 追亡逐北 北 北收要害之郡 将军战河北 名词,败逃的人 名词作状语,向北 名词,北方 因力乘便 因 因遗策 虎因喜,计之曰 以致天下之士 致 致万乘之势 而致千里 介词,趁着 动词,沿袭 动词,招纳 动词,达到 动词，丢失 名词，逃兵 使动,使……灭亡动词,逃跑 动词,灭亡 动词,死亡 副词,通“无”,没有 秦无亡矢遗镞之费 追亡逐北,伏尸百万 吞二周而亡诸侯 从径道亡,归璧于赵 燕虽小国而后亡 今刘表新亡,二子不协 河曲智叟亡以应 亡 动词，制服 动词，统率 名词，规模 动词，制作 动词，控制 动词，规定 秦有余力而制其弊 　 赵奢之朋制其兵 乃重修岳阳楼， 　 增其旧制 　 终岁不制衣则寒 　 吾不能举全吴之地,十 万之众,受制于人 　 是故明君制民之产,必　　 　　使仰足以事父母 制 名词,险固(地势) 副词,牢固地 名词,坚固(城防) 名词,坚固(地方) 形容词，险固 动词,巩固 形容词，固执 副词，本来 坚持、坚决 副词，一定、必 副词,本来、原来 秦孝公据崤函之固 君臣固守以窥周室 据亿丈之高,临不测之渊以为固 自以为关中之固,金城千里 雍州之地,崤函之固,自若也 固国不以山溪之险 汝心之固,固不可彻 得鱼腹中书,固以怪之矣 秦王恐其破璧,乃辞谢, 固请 且迁我如振落叶耳，而 固吝者何 吾固知公子之还也 固 动词,丢失,损失 名词,遗失的东西 动词,遗留 动词, wèi,送给 动词,遗漏、忽略 动词,死去的人遗留下来的 秦无亡矢遗镞之费 路不拾遗 蒙故业，因遗策 是以先帝简拔以遗 　陛下 小学而大遗，吾未 　见其明也 此三者，吾遗恨也 遗 名词,制度 动词,丈量,计算 动词,同渡,越过 动词, duó,考虑 名词,尺码 名词,限度 名词,风度/常态 量词,次、回 动词,谱写/创制 动词,考虑/思虑 动词,推测/猜测 内立法度 试使山东之国与陈涉度 　长絜大 万里赴戎机,关山度若飞 平心而度之,吾果无一失乎 宁信度，无自信也 生之有时，而用之无度， 　则物力必屈 卒起不意，尽失其度 一年一度秋风劲 感慨今昔,因自度此曲 生无可奈何,而死固付之 　度外矣 理有未安，妄以臆度 度 有蒋氏者,专其利三世矣 因利乘便,宰割天下,分 　裂山河 信臣精卒陈利兵而谁何 故木受绳则直,金就砺则 利 假舆马者,非利足也,而 　致千里 天时不如地利,地利不如　 　人和 商人重利轻别离 故兵不顿,而利可全,此 　谋攻之法也 火器利袭远,技击利巷战 名词,好处 名词,有利的形势 形容词,锋利 形容词,锋利 形容词,快 形容词,有利 名词,利润 名词,胜利 副词，有利于 利 延及孝文王 延 秦人开关延敌 余人各复延至 其家 动词 延续 动词 引进 动词 邀请 因遗策 策 振长策而御 宇内 名词 策略 名词 鞭子 会盟而谋弱秦 弱 弱国入朝 不若孀妻弱子 形容词使动 削弱 形容词 弱小 形容词 年少 于是秦人拱手而取西河之外 古:黄河以西一带 今:河的西面 赢粮而景从 古:担负 今:输赢的“赢” 山东豪俊并起 古:崤山以东,即东方 今:指山东省 流血漂橹 古:盾牌 今:使船前进的工具 以致天下之士　 古:以,来;致,招纳 今:连词,表结果 南取百越之地，以为桂林、象郡　 古:以(之)为,把它设立为 今:认为 才能不及中人　 古:一般的人 今：中间介绍人,公证人 4.古今异义词 1.以致天下之士 2.以为桂林、象郡 3.以愚黔首 4.聚之咸阳 5.为天下笑 6.然陈涉瓮牖绳枢之子, 氓隶之人,而迁徙之徒也 7.一夫作难而七庙隳。 8.陈利兵而谁何。 9.谪戍之众,非抗于九国之师也。 1.省略“之” 2.省略“之” 3.省略“之” 4.省略“于” 5.被动句 6.判断句 7.被动句 8.宾语前置句 9.介词结构后置 5.特殊句式 有包举宇内 席卷天下 囊括四海之意 赢粮而景从 天下云集响应 6.名词做状语 像包裹一样 像席子一样 像口袋一样 像云一样 像回声一样 像影子一样 活用规律：①名词放在动词前，名词作状语，这几个例句表示动作行为的特征和状态。 内立法度 外连横而斗诸侯 南取汉中 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 南取汉中 西举巴蜀 东割膏腴之地 南取百越之地 胡人不敢南下而牧马 对内 对外 向南 在北面 向南 向西 向东 向南 向南 6.名词做状语 活用规律：②方位名词放在动词前，表示动作行为发生的处所或方位。 “子孙帝王万世之业也 序八州而朝同列 然陈涉瓮牖绳枢之子 称帝、称王 招致 用破瓮作、用草绳系 活用规律：④名词和动词用“而”连接，这个名词常用作动词。 履至尊而制六合 登上 活用规律：③两个名词连用,第一个名词活用为动词,表示事物的动作意义。 7.名词活用为动词 1.外连横而斗诸侯 2.序八州而朝同列 3.却匈奴七百余里 4.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 5.约从离衡 8.动词活用为名词 1.使……争斗 2.使……朝拜 3.使……退却 4.使……离散 5.使……灭亡 追亡逐北 逃走的人 活用规律：①两个动词连用,第二个动词用作名词,该动词在句中充当宾语。 活用规律：②前二句,动作对它的宾语含有“使它怎样”的意思,后三句,不及物动词带宾语,这些动词为使动用法。 9.动词活用为使动用法 秦孝公据崤函之固” 尊贤而重士” 因利乘便” 非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富” 10.形容词活用为名词 险固的地势 有贤能的人 有利(便利)的形势 品德；财富 活用规律：①形容词放在谓语动词后面作宾语，活用为名词。 会盟而谋弱秦 以弱天下之民 以愚黔首 且夫天下非小弱也 11.形容词活用为动词 使……弱 使……弱，削弱 使……愚蠢 变小，变弱 活用规律：②形容词后带有宾语，且对它的宾语含有“使它怎样”的意思，说明形容词用作动词，表示使动的意义。 通假字 孝公既没 合从缔交 约从离衡 威振四海 倔起阡陌之中 赢粮而景从 百有余年 没:通“殁”,读mò,死去 从:通“纵”,读zòng，合纵策略 衡:通“横”,读héng，连横策略 振:通“震”,读zhèn，震动 倔:通“崛”,读jué，兴起 景:通“影”,读yǐng，象影子一样 有:通“又”,读yòu，用在整数与余数之间 落实文言基础 于是秦人拱手而取西河之外（因河为池） 赢粮而景从 山东豪俊并起 流血漂橹 九国之师 河--古:黄河 今:泛指河流 赢--古:担负 今:输赢的“赢” 山东--古:崤山以东 今:指山东省 橹--古:盾牌 今:划船的工具 师--古:军队 今:军队的一个编制单位 古今异义 情景默写 1．（2021·吉林江城中学高二阶段练习）（1）《过秦论》中“ _____________，____________，_________ ”三句极言陈涉的出身贫寒和地位低贱。 （2）秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原，《过秦论》中“_________________，_________________”两句就是对此事件效果的概括。 （3）贾谊在《过秦论》中通过论述史实，得出秦灭亡的原因是：“_____________。” 【答案】 然陈涉瓮牖绳枢之子 氓隶之人 而迁徙之徒也 胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨 仁义不施而攻守之势异也 2.（2021·全国·高二课时练习）下列各项中不全有通假字一项是（ ） A．约从离衡 合从缔交 B．制其弊 执敲扑而鞭笞天下 C．陈利兵而谁何 倔起阡陌之中 D．赢粮而景从 百有余年 【答案】B A.“从”通“纵”，“衡”通“横”，横向联盟/“从”通“纵”，纵向联盟。 B.“弊”通“敝”，困敝、疲敝/没有通假字。 C.“何”通“呵”，喝问/“倔”通“崛”，突起。 D.“景”通“影”，像影子一样/“有”通“又”，用在整数和余数之间。 3.（2020·全国·高二课时练习）下列加点词的解释，完全正确的一项是（ ） A．原庄宗之所以得天下 原：推其根本 务耕织，修守战之具 务：要务 B．有䁇……杜赫之属为之谋 属：下属 秦人开关延敌 延：迎击 C．方其系燕父子以组 组：绳索 非抗于九国之师也 抗：抗争 D．举天下之豪杰，莫能与之争 举：全，整个 以致天下之士 致：招致，招引 【答案】D A项，“务”，致力于，专力从事。B项，“属”，类、辈、指某一类人。C项，“抗”，匹敌、相当。 4.（2020·全国·高二课时练习）下列各组句子中加点的词语，解释全都正确的一项是（ ） A．负而前驱 负：背着 及凯旋而纳之 纳：收藏 B．吾遗恨也 恨：悔恨 原庄宗之所以得天下 原：原来、本来 C．抑本其成败之迹 抑：或者还是 与尔三矢 与：连词 和 D．尔其无忘乃父之志 乃：你的 岂非人事哉 人事：给人安排工作 答案】A B项，原：推其根本。 C项，“抑本其成败之迹”翻译为：或者说推究他成功与失败的事迹。抑：或者，还是。“与尔三矢”翻译为：给你三支箭。与：赠给。 D项，人事：古今异义词，人的作为。 5.（2021·全国·高二课时练习）从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是(　　) 例句：智勇多困于所溺 A．而身死国灭，为天下笑 B．此三者，吾遗恨也 C．则遣从事以一少牢告庙 D．方其系燕父子以组 【答案】A 例句“智勇多困于所溺”是被动句，“于”表被动，意思是“被”； A项，“而身死国灭，为天下笑”也是被动句，“为”表被动，意思是“被”； B项，“此三者，吾遗恨也”是判断句，“者，……也”是标志； C项，“则遣从事以一少牢告庙”是省略句，“告”后省略介词“于”； D项，“方其系燕父子以组”是状语后置句，“以组”是后置状语。 6.（2020·全国·高二课时练习）对下列句子中“疾”的意义和用法解释正确的一项是（ ） ①疾痛惨怛，未尝不呼父母也（名词，疾病） ②屈平疾王听之不聪也（动词，痛心） ③君有疾在腠理（名词，小病、轻病） ④臣少多疾病（动词，患病） ⑤君子疾没世而名不称焉（名词，忧、患） ⑥顺风而呼，声非加疾也（形容词，强、大） ⑦恨相见得迟，怨归去得疾（形容词，迅速、快） ⑧草枯鹰眼疾（形容词，锐利） 【答案】D 可采用排除法进行。①“疾痛惨怛，未尝不呼父母也”的“疾”，名词，译为“疾苦、痛苦”，而不是“疾病”。故排除含①的AC两项；⑤“君子疾没世而名不称焉” 的“疾”，是动词，而不是名词，可译为“担忧、忧虑”。故排除含⑤的BC两项。 A.①②④⑥⑦⑧ B.②③④⑤⑥⑦ C.①③④⑤⑦⑧ D.②③④⑥⑦⑧ 7.（2020·全国·高二课时练习）下列句中加点词的用法分类正确的一项是（ ） ①天下云集响应 ②以弱天下之民 ③以愚黔首 ④却匈奴七百余里 ⑤嬴粮而景从 ⑥外连衡而斗诸侯 ⑦序八州而朝同列 ⑧会盟而谋弱秦 ⑨一夫夜呼，乱者四应 A．①⑤/④⑥⑦/②③⑧⑨ B．①⑤⑥⑨/④⑦/②③⑧ C．①⑤⑧⑨/④⑥⑦/②③ D．①⑤⑨/④⑥⑦/②③⑧ 【答案】D ①⑤⑨为名词作状语，意思分别是：像云彩一样，像影子一样，在夜里。④⑥⑦为动词的使动用法，意思分别是：使……退却，使……相斗，使……朝拜。②③⑧为形容词的使动用法，意思分别是：使……变弱，使……愚昧，使……变弱。 8.（2021·全国·高二课时练习）下列有关文化常识的表述，正确的一项是（ ） A．九州，古时天下分九州，即充州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、杭州、梁州、雍州。秦居雍州，后“九州”成为中国的别称。 B．黔首，战国时期和秦朝对百姓的称呼，与“氓隶之人”“迁徙之徒”意思相同，都指百姓。 C．少牢：羊、猪各一头。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故“牢”指祭祀用的牲畜。根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 D．战国四公子，是指齐国的孟尝君、赵国的春申君、楚国的平原君、魏国的信陵君，他们都出身贵族，以招揽宾客著称。 【答案】C A项，“杭州”错，应为“扬州”。B项，“迁徙之徒”不是指百姓，而是指被征发戍守边关的人。D项，春申君是楚国的，平原君是赵国的。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $