1.2 鱼类 （教学设计）-2026-2027学年四年级上册科学苏教版

第2课 鱼类

【教学目标】

科学观念

1.知道常见鱼类的共同特征：有鳃、有鳍、多数身体表面有鳞、终生生活在水里等。

2.能根据鱼类的共同特征，判断某种动物是否属于鱼类。

科学思维

1.通过观察、比较、归纳，形成“鱼类共同特征”的科学概念，发展归纳推理能力。

2.能基于证据对“海豚、海马、中华鲟等动物是否属于鱼类”作出合理判断。

探究实践

1.学会观察鲫鱼的外形、鳍的运动和水进出鳃的过程，能如实记录观察结果。

2.能运用鱼类的特征，对水产市场的常见动物进行分类判断。

态度责任

1.激发对水生动物的探究兴趣，认识到生物结构与功能相适应的特点。

2.了解中华鲟等珍稀鱼类的保护现状，增强保护水生生物的责任感。

【教学重难点】

重点：掌握鱼类的共同特征，能根据特征判断某一动物是否属于鱼类。

难点：理解鳃和鳍的功能，建立“结构与功能相适应”的科学观念。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：鱼鳃的作用）、活鲫鱼、狭小的水槽、水、小烧杯、滴管、红色食用色素等

【教学过程】

教学环节	教学活动
情境导入 （3分钟）	1.展示鲫鱼图片，提问：同学们见过鲫鱼吗？鲫鱼有哪些明显的外形特征？ 2.引导学生自由发言，引出课题——鱼类。明确本节课探究任务：认识鱼类的共同特征。
探究新知 （30分钟）	活动1：观察鲫鱼的身体特征（7分钟） 1.出示鲫鱼图片，引导学生观察：体表有鳞片，有鳍和鳃等。 2.对比鳜鱼、黑鱼、花鲢鱼、黄鱼，找出它们与鲫鱼的相同之处。 3.初步归纳：这些动物都生活在水中，体表有鳞片，有鳍和鳃。