4《一个豆荚里的五粒豆》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》，聚焦五粒豌豆的志向与结局，重点探究第五粒豌豆与小女孩的生命联结。课堂以“童话草地·豆荚驿站”情境导入，通过“问号背包”收集问题，逐步生成整理问题清单，搭建从初读到深度探究的提问能力学习支架。 其亮点是以任务驱动贯穿教学，通过“问题清单V1.0”“想象对话”等活动培养思维能力与语言运用。如探究“小女孩病愈原因”时，对比豌豆生长与女孩变化，渗透生命意义增强文化自信。助力学生提升提问与探究能力，为教师提供结构化活动设计与评价工具。

第一课时 部编版小学语文教材四年级上册第二单元·第4课 1 今天我们抵达旅途第一站：童话草地・豆荚驿站！各位书路小旅人，请背上你的问号背包，一起走进《一个豆荚里的五粒豆》。读故事时请大胆捕捉疑问，整理属于自己的问题清单V1.0，顺利完成提问挑战，即可解锁“初阶旅人·学会问”通行印章，正式解锁下一程阅读探索之路。 任务情境 活动一：初读课文，扫清路障 自由读课文，读准字音，读通句子。 遇到难读的句子多读两遍，把不理解的词语标注出来。 Andersen 安徒生 (1805—1875) 安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。 他最著名的童话故事有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 4 生字认读 囚犯 qiú 虚弱 xū 僵硬 jiāng 预感 yù 揭晓 jiē 豌豆 wān 暖洋洋 黑暗 舒适 玩具 安静 耐心 身份 滑落 再玩一次 亲吻 wěn 的确 兴奋 曾经 水沟 洋溢 5 词义理解 水笕 词条解释 jiǎn 释义： 安装在屋檐下用来引水的长竹管。 词义理解 僵 硬 不能活动，呆板、不灵活。 洋 溢 (情绪、气氛等)充分流露。 预 感 事先感觉。 生字游戏 豌 僵 预 揭 囚 虚 吻 活动二：梳理脉络，整体感知 分别朗读五粒豌豆相关段落，思考：这五粒豌豆的志向分别是什么？结局又是怎样的？请快速浏览课文，用横线画出关键语句，并完成表格填写。 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。 但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！” “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 ······ 原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。 ······ “真的，它现在要开花了!” 其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 豌豆 志向 第一粒 第二粒 第三、四粒 第五粒 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！” “我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！” “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。” “不过，我们还得向前滚。” “我们才会飞得最远呢！” “该怎么样就怎么样吧！” 豌豆 结局 第一粒 第二粒 第三、四粒 第五粒 落到屋顶的水笕里，被鸽子吃掉。 落到水沟里，在脏水里躺了好几个星期，涨得大大的。 也被鸽子吃掉。 落到顶楼窗子下面旧板子的裂缝里，生根、长叶、开花。 同桌之间相互交流：哪粒豌豆的故事最让你印象深刻？为什么？ 14 第五粒豌豆看起来最没志向，却落在窗台下，还和一个生病的小女孩产生了联系，请大家快速浏览这部分，找一找：第五粒豌豆的生长过程是怎样的？小女孩发生了什么变化？ 豌豆的生长： 钻进裂缝 → 被青苔裹住 → 生根 → 长出小叶子 → 向上长 → 开花（粉红色的豌豆花） 第五粒豌豆看起来最没志向，却落在窗台下，还和一个生病的小女孩产生了联系，请大家快速浏览这部分，找一找：第五粒豌豆的生长过程是怎样的？小女孩发生了什么变化？ 小女孩的变化： 躺在床上一整年 → 看到绿东西探出头 → “我觉得我好了一些” → 能自己爬起来，坐在床上 → 第一次能够坐一整个钟头 → 脸上洋溢着健康的光彩，快乐地微笑 小结 看，第五粒豌豆在裂缝里一天天长大，小女孩也一天天好起来。豌豆开花的那一天，小女孩低下头，轻轻地吻了一下柔嫩的叶子——“这一天简直像一个节日。”小小的豌豆，给生病的小女孩带来了希望和力量。 活动三：初试提问，装入背包 我们已经梳理了五粒豌豆的志向和结局，也看到了第五粒豌豆和小女孩之间的故事。现在，请你当一回“提问小旅人”——读完课文，你心里有没有冒出“？”？ 请翻回课文再读一读，把你心中的疑问写下来。 为什么第五粒豌豆说“该怎么样就怎样”？ 为什么第二粒豌豆落到水沟里还说自己最了不起？ 小女孩为什么看到豌豆花就好了起来？ 为什么只有第五粒豌豆开花了？ “问号背包”展板 小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。 小组问题清单 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ ······ 活动四：借助清单，探究来源 《一个豆荚里的五粒豆》问题清单2 问题序号 我的问题 问题来源 为什么第二粒豆认为飞进太阳里才和自己的身份相衬？ 文中的“水笕”是什么意思？ 一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？ 1 2 3 针对全文提问 《一个豆荚里的五粒豆》问题清单1 问题序号 我的问题 问题来源 为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 第五粒豌豆让小女孩对生命产生了怎样愉快的想象？ 为什么说小女孩吻豌豆叶那一天简直像一个节日？ 1 2 3 针对课文的一 部分内容提问 课文第9自然段 课文第22自然段 课文第9自然段 课文第19自然段 课文第21自然段 读完全文后 活动四：借助清单，探究来源 同学们，你们已经迈出了“学会提问”的第一步。这些问题就是我们问号背包里的第一批“路标”。但是，这些问题有的是针对课文某一段、某一个细节的，有的是针对整篇课文的——下节课，我们要学习把它们分分类，做成正式的“问题清单v1.0”。 课堂小结 第二课时 部编版小学语文教材四年级上册第二单元·第4课 23 曾经 洋溢 生字词回顾 暖洋洋 舒适 黑暗 揭晓 玩具 身份 滑落 虚弱 安静 耐心 的确 兴奋 水沟 24 小组合作 《一个豆荚里的五粒豆》 问题清单1 为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 1 第五粒豌豆让小女孩对生命产生了怎样愉快的想象？ 2 为什么说小女孩吻豌豆叶那一天简直像一个节日？ 3 《一个豆荚里的五粒豆》 问题清单2 为什么第二粒豆认为飞进太阳里才和自己的身份相衬？ 1 文中的“水笕”是什么意思？ 2 一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？ 3 轮流交流 各自问题 边听边划去相同 或者类似问题 组内讨论 解决问题 组长记录无法解决 问题或新问题 归并类似问题 删除已经解决的问题 第二粒豆想飞直接飞进太阳里去的原因。 1 第二粒豆想飞直接飞进太阳里去的原因。 1 活动五：小组合作，整理清单 活动五：小组合作，整理清单 《一个豆荚里的五粒豆》小组问题清单 问题序号 我的问题 问题来源 为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 第五粒豌豆让小女孩对生命产生了怎样愉快的想象？ 为什么说小女孩吻豌豆叶那一天简直像一个节日？ 1 2 3 课文第9自然段 课文第19自然段 课文第21自然段 一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？ 4 全文 小组合作，呈现小组问题清单 《一个豆荚里的五粒豆》全班问题清单 问题序号 我的问题 问题来源 为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 第五粒豌豆让小女孩对生命产生了怎样愉快的想象？ 为什么说小女孩吻豌豆叶那一天简直像一个节日？ 1 2 3 课文第9自然段 课文第19自然段 课文第21自然段 一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？ 4 全文 列举小组清单，形成全班问题清单 题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆与小女孩之间的故事呢？ 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 5 6 7 全文 课文第11自然段 课文第16自然段 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 8 全文 《一个豆荚里的五粒豆》全班问题清单 问题序号 我的问题 问题来源 为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 第五粒豌豆让小女孩对生命产生了怎样愉快的想象？ 为什么说小女孩吻豌豆叶那一天简直像一个节日？ 1 2 3 课文第9自然段 课文第19自然段 课文第21自然段 一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？ 4 全文 题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆与小女孩之间的故事呢？ 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 5 6 7 全文 课文第11自然段 课文第16自然段 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 8 全文 …… 问题发布会 活动六：问题引领，探究课文 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 豌豆的生长过程 小女孩的变化 豌豆苗在生根、长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限的愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。 爬藤 攀着绳子向上生长 生根，长出了叶子 钻进裂缝 开花 躺在床上一整年了 觉得好 一些了 爬起来，坐在床上，兴奋地望 坐一个钟头，亲吻叶子 洋溢着健康的光彩 知识链接 这个童话故事来自安徒生儿时的回忆，那时他有一个小木盒，里面盛了一点土，他种了一根葱和一粒豆。这就是他的开满了花的花园。一个伟大的作家，他有着对于心灵的细致关怀。在这篇童话故事里，一枝长在青苔裂缝里的微不足道的豌豆花在我们眼前绽放，这更是安徒生本人留给后人的对生命的重要启示：哪怕在隐蔽的裂缝中生根发芽，哪怕只是开出小小一朵花来，这朵花亦是生命的盛宴；舒展自己的生命，亦唤起他人对于生命的热情。这就是生命的意义。 此刻，顶楼窗子旁边那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩。她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。 小女孩轻轻地对豌豆花说： “ ！” 豌豆花轻轻地对小女孩说： “ ！” 想象对话 小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？” 母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！” 母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。 小组合作探究：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 文本解读 从妈妈惊喜的语言中，我看到了一位乐观的妈妈。身处夹缝中的豌豆苗不正像生病在床的女儿吗？那充满生命力的豌豆苗对生病的女儿来说就是个小花园，妈妈想让女儿看到这小花园，看到生命的活力与希望！ 活动六：问题引领，探究课文 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ “囚犯”是因为它被青苔包裹着，躺在夹缝里，这是多么糟糕的环境，然而它却能长得很好。前后“一个囚犯”和“长得很好”形成了强烈的对比，突出了豌豆生命力的顽强。 活动六：问题引领，探究课文 思辨：一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？ 五粒豆说的话 结局 现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！ 我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！我胖得够每了！我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的那一粒。 我们到了哪儿，就在哪儿住下来。不过，我们还得向前滚，我们才会飞得最远呢！ 落进水笕被鸽子吃掉 落进水沟涨得大大的 被鸽子吃 该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样！ 开出花朵 性格 傲娇自恋 得过且过 随遇而安 傲娇 第 1 粒 豌豆 第 2 粒 豌豆 第 3 粒 4 豌豆 第 5 粒 豌豆 即使身处逆境，也有积极向上的态度！用自己对待生命的态度去感染他人。 最了不起的豌豆 小组开展评价 第一站：童话草地・豆荚驿站（评价单） 评价内容 评价结果 我在读文章的时候边读边思考，并能从课文的部分内容和全文提问 我能借助问题理解课文 我在课上很好地与同伴合作、完成任务 我知道“伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了”的原因 1 2 3 4 现在，请在你的“书路通行证”上盖下第一枚印章—— “初阶旅人·学会问”。 恭喜大家！下一站，我们将前往“科学丘陵”，走进《夜间飞行的秘密》，学习一种更厉害的问路技能——多角度提问。到时候，你们的“问题清单”将升级到v2.0版本！ 盖印通行 活动七：规范书写，扎实练字 舒 适 揭 晓 滚 滑 擦 虚 耐 探 曾 沟 捏 弱 溢 同学们，今天我们在童话草地完成了第一站旅途。我们不仅认识了五粒豌豆的不同志向与命运，更学会了一项重要的阅读本领——提问。局部问题像放大镜，帮我们看清词语和动作背后的深意；整体问题像望远镜，帮我们思考五粒豌豆命运不同的原因。两种问题搭配使用，阅读才更有深度。“为学患无疑，疑则有进”，带着“？”去读，才能看到更多风景。 课堂总结 1.抄写本课生字词各3遍 2.把故事讲给家人听，并问家人一个问题：如果你是其中一粒豌豆，你想做哪一粒？为什么？ 作业布置 $