2《繁星》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕四年级上册《繁星》，以“小小美景推荐官”任务情境导入，引导学生从初读扫清字词障碍，到用表格梳理不同时间地点的星空画面与感受，再通过想象画面搭建品读词句的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（感受巴金对星空的深情与文学魅力）、语言运用（品析比喻“萤火虫飞舞”、排比“柔和静寂梦幻”等修辞）和审美创造（虚实结合写法），采用合作学习与读写结合，助力学生提升语言能力与审美，教师可借助结构化流程和评价表优化教学。

繁 星 四年级上册第一单元·第2课 巴金 第一课时 中央电视台《大美中国》栏目持续征集山河美景推介素材，我们继续化身小小美景推荐官，延续书本山河之旅。本次旅途第二站，我们仰望漫天璀璨繁星，捕捉夜空独有的温柔诗意，为栏目撰写专属星空美景推介内容。 任务情境 活动一 初读课文 扫清文字障碍 自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到母亲的怀里似的。 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫 繁星 在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ 作者简介 巴金 （1904～2005） 原名李尧棠，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。 爱情三部曲 《寒夜》 激流三部曲 个人成就 代表作品 1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。 字词闯关 半明半昧 m èi 纳凉 nà 摇摇欲坠 zhu ì 萤火虫 y ínɡ 一番指点 f ā n 认读词语 半明半昧 ABAC 摇摇欲坠 AABC 半明半昧 ABAC 半明半昧 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。 认读词语 m èi 【昧】释义： 糊涂；不明白。 隐藏。 昏暗。 冒昧；冒犯。 糊涂；不明白。 隐藏。 昏暗。 冒昧；冒犯。 摇摇欲坠 AABC 认读词语 zhuì 【成语】释义： 形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 摇摇欲坠 10 活动二 梳理文脉 想象星空画面 默读课文，认真思考，完成表格 课文写了作者在哪些地方看繁星的情景？按照什么顺序来写的？ 段落 时间 地点 第一自然段 第二自然段 第三自然段 课文以（ ）为线索，讲述了巴金爷爷在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。 从前 三年前 如今 家乡的庭院 南京住所的菜园 海上 时间 理清脉络 12 有感情地朗读课文，填写表格 同桌合作学习：找到三次巴金爷爷看到的以及感受到的画面。 段落 时间 地点 第一自然段 第二自然段 第三自然段 从前 三年前 如今 家乡的庭院 南京住所的菜园 海上 看到的 感受到的 密密麻麻的星星 星群密布的蓝天 半明半昧的星 最爱 光明无处不在 仿佛睡在母亲的怀里 说说你想象 到的画面 我们仿佛看（听、想......）到了________________。 理清脉络 从前 从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 乘凉 想象画面 三年前 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 认真思考 为什么说星星“微小”， 而“光明无处不在”？ 因为星星很多，一群一群，分布广，满天都是。 想象画面 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 想象画面 如今 生字书写 fán 繁 纳 n à 寂 j ì 悬 xu án 谈 t án 番 fān 糊 hú 围 w é i 腰 yāo 17 繁 星 四年级上册第一单元·第2课 巴金 第二课时 词语认读 繁星 纳凉 密密麻麻 忘记 静寂 虽然 谈话 渐渐 模糊 周围 柔和 梦幻 怀抱 微笑 腰带 清楚 活动三 品读词句 体会内心深情 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢! 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢! 感知语句 品读重点句 为什么说半明半昧的星星摇摇欲坠呢？ 星星那么低，又在不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉。 星星闪闪烁烁，一会儿亮，一会儿暗，让人感觉它在不停地动； 动 海面宽广，海天连在了一起，显得星星很低很低。 低 “我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的样子。 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 感知语句 比喻 无数萤火虫在我的周围飞舞 生动形象 富有情趣 朦胧、梦幻的美 感知语句 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 排比 触觉 听觉 视觉 柔和的 静寂的 梦幻的 写出了海上柔美、静谧和奇妙，像是童话般的世界，有着梦幻的美感，使读者受到强烈的感染。 感知语句 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 拟人 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 将我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。 星的怀抱 母亲的怀里 那是我对星空的 依恋和热爱 感知语句 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ 拟人 结合船动星移的视觉效果，写出星空鲜活灵动，充满童趣幻想。 作者此时躺在海上舱面，本就沉醉温柔梦幻的星空，再看见奔跑的巨人，心情发生了什么变化？ 除了宁静温柔，更多了新奇、愉悦，进一步凸显海上观星如梦似幻的独特体验。 在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。 小结 拓展延伸 你一定也见过夜晚的繁星吧？ 你在什么地方看到的呢？ 它是什么样子的？ 你当时有什么样的感受呢？ 拓展延伸 夏夜，我坐在院子里仰望星空。深蓝色的夜空中，星星一闪一闪，像无数双明亮的小眼睛。星星密密麻麻，挨在一起，温柔又安静。望着这片星空，我的内心十分平静，仿佛依偎在妈妈的怀抱里，所有烦恼都消失了。 示例 评价维度 评价标准 星级 景物描写 能写出星空的样子，有简单的画面描写 情感表达 能写出自己观看星空时真实的心情 语句通顺 句子连贯，错别字少，标点使用正确 写作评价 这节课，我们品读三处星空景色，读懂了文字里藏着的真情。远近不同的夜空，景色各不相同，作者的心境也层层变化。繁星点点，既是迷人夜景，也是心中乡愁。希望大家用心观察夜色，写下属于自己的星空故事。 课堂总结 作业布置 1.有感情朗读全文，背诵自己最喜欢的段落。 2.工整抄写本课生字与重点词语。 Lavf58.20.100 $