2 繁星 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕巴金《繁星》展开，核心内容为作者三次看繁星的时间、地点、所见及情感。课堂导入从学生生活体验切入，通过提问“观察过夜晚的天空吗”引导联系生活，再以初读问题、词语积累、表格梳理等为支架，帮助学生从感知文本到理解情感脉络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与审美创造。通过巴金“人民作家”背景渗透文化认同，借助“密密麻麻”与“星群密布”辨析、比喻排比拟人修辞分析提升语言运用能力，以“渐渐地……我仿佛看见……”仿写练习引导审美创造。学生能在体验中提升素养，教师可依托结构化资料高效教学。

同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？ 巴金 FAN XING ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 巴金原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》《激流三部曲》, “人民作家”荣誉称号。的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 作者简介 自由朗读课文，思考：作者分别在什么时间，什么地方，看到了怎样的繁星？ 初读感悟 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 模糊 ：一会儿明亮，一会儿昏暗。 半明半昧 摇摇欲坠 ：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 时间 地点 看到的 感受到的 第一次 第二次 第三次 家乡 南京 海上 密密麻麻的星星 星群密布的蓝天 半明半昧的星 仿佛回到母亲的怀里 仿佛和朋友对话 仿佛睡在母亲的怀里 为什么三次看星空情况和感受会不同？ 借助表格说说课文主要内容 7 巴金生于四川。19岁，他离开家乡，离开母亲，到外地求学。23岁，他乘坐法国邮轮“昂热号”赴巴黎学习经济学。 资料链接 之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 从三次看星星的感受中，你体会到了什么？ 时间 地点 感受到的 第一次 第二次 第三次 家乡 南京 海上 仿佛回到母亲的怀里 仿佛和朋友对话 仿佛睡在母亲的怀里 母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。 表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。 内心的情感 巴金很爱看繁星，对繁星似乎有一种特殊的情感。看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？ 看着满天的繁星，我_________________。 从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？ 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 炎热的夏夜坐在庭院里，享受着夜风习习，看着一闪一闪的星星，会产生怎样的感受？想象画面读出感受。 “密密麻麻”是什么样子？ 三年前,作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样的？ 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 因为星星多，分布广，所以光明无处不在。 “星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？ “无处不在”是什么意思？ “密密麻麻”突出星星又多又密，“星群密布”表示星星是一群一群，分布很广。 虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。 如今，在海上看星天感受又如何呢？ 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 看到 想到 星星那么低，又不停地动，给人一种摇摇欲坠的感觉。 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 比喻 这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。 排比 我们的生活是 的，是 的，是 的。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 拟人 “我仿佛听见它们在小声说话。”想一想：它们在说什么呢？ 看！船上有个人在看我们。 他看起来有心事，我们发发光逗他开心吧。 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。 为什么巴金第三次和第一次看繁星都觉得自己在母亲的怀里？ 第三次，“我”远离家乡和亲人，孤身赴法国留学。在海上，孤单被无限放大。“我”躺在舱面上，仰望星空，邮轮随着风浪摇啊摇，让“我”似乎找到了儿童时代看繁星的感觉。 母亲抱着“我”在星空下摇啊摇。“我”渐渐困了，眼皮耷拉下来，觉得无数半明半昧的星星摇摇欲坠，像无数萤火虫在周围飞舞。 作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。 在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。 渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见__________，我觉得_________________。 月白风轻巧 $