6.1 力及其描述（举一反三·讲义）物理新教材沪科版八年级全一册

本讲义聚焦“力及其描述”核心知识点，系统梳理力的概念（定义、施力与受力物体、相互性）、作用效果（形变和运动状态改变）、描述方法（三要素、示意图），形成从概念理解到效果分析再到规范描述的完整学习支架。 资料以情景导入结合实例分析（如渔翁拉网、磁铁吸铁钉），通过表格总结重点难点，设计实验探究（如钢片形变实验），助力学生建立相互作用的物理观念，培养模型建构的科学思维。课中辅助教师直观教学，课后多样化作业（选择、填空、作图等）帮助学生查漏补缺，强化知识应用。

6.1 力及其描述 【新教材沪科版】 【知识框架+知识精讲（3个知识归纳+4个题型）+课后作业】 模块二 知识精讲 情景导入 宇宙万物都存在着相互作用——力。力是什么？有怎样的作用效果？怎么描述力？本节我们将学习有关内容。 【知识点1 力的概念】知识归纳 渔翁拉渔网，渔翁对渔网有拉力 象压跷跷板，象对跷跷板有压力 运动员举杠铃，运动员对杠铃有支持力 磁极排斥磁极，磁极对磁极有排斥力 摩擦过的橡胶棒吸引纸片，橡胶棒对纸片吸引力 1. 力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。 （1）符号：F （2）单位：牛顿， 简称牛，符号N。这个单位是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 2. 施力物体与受力物体 有力的作用时，至少要有两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体，一个物体不能产生力的作用。 （1）施力物体：研究物体受力时，对研究对象施加力的物体，称施力物体。 （2）受力物体：研究物体受力时，研究的对象，称受力物体。 例如：象压跷跷板，象对跷跷板有压力。这时称象为施力物体，跷跷板为受力物体。 注意： （1）没有物体时不会存在力，单独一个物体不能产生力的作用，有力作用，至少要有两个物体； （2）没有接触的物体之间也能产生力的作用； （3）接触的物体间不一定有力的作用。 3. 力的作用是相互的 物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 比如：手提书包，书包拉手，说明手对书包施力时，书包也对手施加力。力的作用是相互的。 手提书包，书包拉手。这涉及手对书包向上的拉力与书包对手向下的拉力，是一对相互作用力，大小相等、方向相反、分别作用在书包和手上。这两个力不是作用的同一个物体上。 再比如：手拍桌子，手也感到疼，说明手对桌子施力时，桌子也对手施加力。表明物体间力的作用是相互的。 分析这个例子中的一对相互作用力： 手拍桌子，手对桌子施加一个方向向下的力F1，这个力作用在桌子上；手也感到疼，是指桌子对手有一个方向向上的反作用力F2，这个力作用在手上。这两个力大小相等、方向相反、在一条直线上，且作用在不同物体上。 【重点难点总结1】对力的理解思维方法 施力物体与受力物体 发生力的作用的两个物体中，施加这种作用的物体叫做施力物体，受到这种作用的物体叫做受力物体。 判断方法：（1）力是物体对物体的作用，“对”前面的物体为施力物体“对”后面的物体为受力物体。例如人对小车的推力，人是施力物体，小车是受力物体； （2）主动施加力的物体是施力物体，被动承受力的物体是受力物体。 力不能离开物体而单独存在 有力的作用时，必定有施力物体和受力物体单独一个物体不能产生力的作用，离开物体更不可能有力的作用我们平时所说的物体受到了力，虽然没指明施力物体，但施力物体一定是存在的。 力的作用于是否接触无关 相互接触的物体不一定有力的作用（如两正方体木块并排放在光滑水平桌面上处于静止状态，两木块虽然接触，但它们之间没有发生相互作用），没有接触的物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉）。 【重点难点总结2】对相互作用力理解 （1）力不能脱离物体而单独存在，即有力作用就一定会涉及两个物体； （2）一个物体是施力物体（受力物体）同时也是受力物体（施力物体）； （3）相互接触物体间不一定发生力的作用（如靠在一起的两个物体没有相互挤压），没有接触的物体间也有可能有力的作用（如磁铁吸引铁钉、电荷间作用） （4）一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。 （5）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。 （6）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。 【例1】（2026广西）小桂正在劳动实践基地拔草，拔草的力的施力物体是（ ） A. 草 B. 地球 C. 泥土 D. 小桂 【答案】D 【解析】力是物体对物体的作用，拔草这个动作是由小桂对草施加的力，所以拔草的力的施力物体是小桂，ABC错误，故D正确。故选D。 【变式1-1】诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘的是儿童放飞风筝的画面。如图所示，放风筝时，没有对风筝施力的物体是（　　） A. 线绳 B. 地球 C. 手 D. 空气 【答案】C 【解析】C．放风筝时，手与风筝没有接触，没有对风筝施力的物体是手，故C符合题意； A．线绳对风筝有拉力的作用，故A不符合题意； B．风筝始终受到地球的重力作用，故B不符合题意； D．空气对风筝由阻力作用，故D不符合题意。故选C。 【变式1-2】奥运会赛艇比赛中，中国女子四人双桨以领先第二名4秒多的巨大优势夺得金牌！如图，她们在奋力划桨，赛艇在飞速前进，使赛艇前进的力是（　　） A. 赛艇受到的压力 B. 赛艇受到的浮力 C. 桨对水推力 D. 水对桨的推力 【答案】D 【解析】运动员用桨向后划水给水一向后的作用力，根据物体间力的作用是相互的，水就给浆一向前的力，使赛艇前进，使赛艇前进的力是水对桨的推力。故选D。 【变式1-3】物体间力的作用是_______的，如图所示，成语“孤掌难鸣”说明发生力的作用时，至少要有_______个物体。 【答案】 相互 两 【解析】物体间力的作用是相互的，力是物体对物体的作用，所以发生力的作用时，至少要有两个物体。 【知识点2 力的作用效果】 如图所示，（1）用手拉弓，弓的形状会发生改变；（2）在运动场中，当同学用脚踢球或用头顶球时，球的运动状态（运动快慢或方向）会发生改变。 运动员用力拉弓，弓的形状发生改变，说明力可以使物体的形状发生改变（简称形变） 一个球员踢球，另一个球员用头顶球攻门球被守门员接住球从静止飞起，在空中改变方向，被守门员接住又变为静止，说明力可以改变物体的运动状态。 1. 力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。 2. 力可以使物体的形状发生改变的事例 3. 力使物体的运动状态发生改变的事例。 罚点球到扑住球，足球由静止到运动，由运动到静止，运动快慢发生了改变。及运动状态发生改变。 【方法指引】对力的作用效果的深入理解方法 【例2】如图所示实例中，主要说明力改变物体运动状态的是（　　） A．铅球沿曲线 B.气球被压扁 C．弹簧被拉长 D．跳高时撑杆 【答案】A 【解析】A．力的作用效果包括，力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。铅球沿曲线运动，其运动的方向和速度都发生了变化，属于运动状态改变，故A符合题意； B．气球被压扁，这是力使气球的形状发生改变，不是改变物体运动状态，故B不符合题意； C．弹簧被拉长，这是力使弹簧的形状发生改变，不是改变物体运动状态，故C不符合题意； D．跳高时撑杆变弯，是力使撑杆的形状发生了改变，说明力可以改变物体形状，故D不符合题意。 【变式2-1】如图所示的事例中力的作用效果与其它选项不同的是（　　） A. 力使弓形变 B. 力使跳板弯曲 C. 力使弹簧伸长 D. 正在进站的火车，速度越来越慢 【答案】D 【解析】A中力使弓形变，说明力可以改变物体的形状； B中力使跳板弯曲，说明力可以改变物体的形状； C中力使弹簧伸长，说明力可以改变物体的形状； D中正在进站的火车，速度越来越慢，说明力可以改变物体的运动状态； 综上所述，D中力的作用效果与其它选项不同，故D符合题意。 故选D。 【变式2-2】“篮球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢篮球运动，下列四个情境中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A. 篮球与篮筐撞击变扁 B. 篮球在篮筐口转动后下落 C. 篮球在空中沿弧线飞行 D. 飞来的篮球被运动员接住 【答案】A 【解析】A．篮球与篮筐撞击变扁，篮球的形状发生变化，说明力改变了物体的形状； B．篮球在篮筐口转动后下落，篮球由静止变为运动，说明力改变了物体的运动状态； C．守篮球在空中沿弧线飞行，篮球运动方向发生变化，说明力改变了物体的运动状态； D．飞来的篮球被运动员接住，篮球由运动变为静止，说明力改变了物体的运动状态。 通过以上分析可知，四个力中与其它三个力所产生的作用效果不同的是A。 故选A。 【变式2-3】如图，在跳水比赛中，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，但这两个力的作用效果不同，前者改变了跳板的______；后者改变运动员的_________。 【答案】 形状 运动状态 【解析】力可以改变物体的运动状态和形状，运动员对跳板施力的时候，跳板会变弯，所以是形状发生了变化。 跳板对运动员施力时，将运动员弹起，使运动员的运动状态发生变化。 【知识点3 力的描述 】 1. 影响力的作用效果的因素 项目 力的大小 力的方向 力的作用点 实例 效果 物体越重，弹簧被拉得越长 拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒 分析 力的大小影响力的作用效果 力的方向影响力的作用效果 力的作用点影响力的作用效果 结论 力的大小、方向和作用点影响里的作用效果 影响力的作用效果的因素有三个，即 力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要素。 2. 力的估测 （1）观察阅读表格一些力的大小的数据，了解力的大小 （2）常见力的估算值 （1）一个鸡蛋约50g（两个鸡蛋重约1N）， （2）中学生的质量（体重）约50kg左右，重500N左右。 （3）对于记忆有难度的力的大小，我们只要知道物体质量的估算值，根据G=mg公式进行计算就可以知道物体重力的估计值。（注意：重力质量关系的公式学过后，回头再认真学习） 3. 力的示意图 （1）力的示意图 物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。在同一图中，线段越长表示力越大。这种表示力的方式叫力的示意图。有时候，还可以在力的示意图附近标注力的大小。这样标注后，一根小小的带箭头的线段就把力的三要素（大小、方向和作用点）都表现出来了。 【方法指引】画力的示意图的步骤 ①确定受力物体，找出作用点。 注意： Ⅰ. 若不指明施力物体及其作用点时，形状规则的物体，力的作用点常画在物体的几何中心上。 Ⅱ. 画力的示意图时，常用一个方框 来代表物体，球形用 表示。 ②确定力的方向 从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向（有时要标注角度）。 ③标力的大小 在箭头旁标出力的符号，要标上数值和单位表示出力的大小。 注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长。 （2）力的图示（拓展） 用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做力的图示。 如图所示，手托书的力的大小力是3 N，方向竖直向上，线段的起点或终点表示力的作用点。可见，与力的示意图相比，力的图示能够更为准确地把力的三要素都表现出来。 【重要方法总结】作力的示意图与力的图示的方法 在物理学中，为了形象、直观地表示力的三要素，通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，这就是物体的受力分析，这种描述力的方法运用了模型法。 项目 力的示意图 力的图示 受力分析图 步骤 （1）在受力物体上画出力的作用点； （2）确定力的方向并沿力的方向画一条线段； （1）选定标度（用多少毫米表示多大的力）； （2）从作用点沿力的方向画一线段（线段的起点表示力的作用点），根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加刻度； （3）在线段的一端加箭头表示力的方向。 归纳总结 “三定”与“三标” （1）三定：①定点：②定方向；③定长度： （2）三标：①标箭头；②标力的符号；③标力的数值和单位 注意事项 （1）作用点要画在受力物体上； （2）箭头要画在线段的末端，箭头不能漏画，不能画反； 记忆口诀 一定点（力的作用点）；二画线（沿力的方向）；线段末端画尖尖（表示力方向的箭头），符号大小标两边 【例3】如图所示，要把门推开，力作用在A点时要比作用在B点轻松，这说明力的作用效果与力的_______有关；比较与，则说明力的作用效果与力的_______有关。 【答案】 作用点 方向 【解析】力作用在A点时要比作用在B点轻松，这说明力的作用效果与力的作用点有关。 比较与的方向，则说明力的作用效果与力的方向有关。 【变式3-1】用一个弹性好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（使用的钩码规格完全相同），钢条发生形变如图所示，说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的作用点有关 C．力的方向有关 D．力的受力面积大小有关 【答案】A 【解析】图甲和图乙的实验中，力的作用点、方向相同，而力的大小不同，造成钢片弯曲程度不同，根据控制变量的思想，两图说明力的作用效果跟力的大小有关，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 【变式3-2】一个物体受到两个力的作用，如果这两个力的“三要素”完全相等，那么这个物体将会（ ） A. 一定改变运动状态 B. 一定做匀速直线运动 C. 一定处于静止状态 D. 处于静止状态或匀速直线运动状态 【答案】A 【解析】物体所受两个力的三要素完全相同，即：两力大小相等、方向相同、作用在同一直线上，它们的合力等于其中一个力的两倍，方向与分力的方向相同，合力不为零，物体受力不平衡，因此物体运动状态一定要发生改变． 【变式3-3】在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线绕过守门员而使球进入球门，从力的三要素分析“恰当”是指力的（　　） A. 大小 B. 方向 C. 作用点 D. 以上都是 【答案】C 【解析】由题意知，脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门，所以是因为击球的作用点不同造成的，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【例4】如图所示，某人用30N的力沿着与水平方向成30角斜向右上方拉小车，画出力的示意图。 【答案】如图所示。 【解析】用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，这个图就是力的示意图。其中线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，作用点用实心圆点表示。 【变式4-1】遛狗时要拴着狗绳。如图所示，请画出狗绳对项圈拉力F的示意图。 【答案】如图所示。 【解析】狗绳对项圈拉力作用在项圈上，方向沿着狗绳方向斜向上，如图所示。 【变式4-2】 请在图中画出物体所受水平向右拉力F的示意图。 【答案】如图所示 【解析】根据题意可知，将物体的重心作为力的作用点，水平向右画一条带有箭头的直线，如下图所示： 【变式4-3】在水平地面上有一辆小车，甲用6N的力水平向右推小车，乙用9N的力向右上方与水平面成30°角拉小车。请在下图中作出这两个力的示意图。 【答案】如图所示 【解析】因为乙向右上方拉小车，甲水平向右推，因此二力作用点都可以画在物体的重心上，然后过作用点作水平向右，大小为6N的推力；作与水平面成30°角向右上方、大小为9N的拉力；如图所示： 一、选择题(共10题) 1．下列关于“力”的观点中，你认为正确的是（　　） ①两个物体互相接触，不一定有力的作用　②两个物体互相接触，就一定有力的作用 ③运动的物体受到力，静止的物体不受力　　④力的产生至少涉及两个物体 A．①④ B．②④ C．②③ D．①③ 【答案】A 【解析】①②两个相互接触的物体之间不一定有力的作用，相互接触并挤压会有力的作用，则①正确，②错误； ③静止的物体可能受到平衡力的作用；物体做匀速直线运动时，可能不受力，故③错误； ④力是物体对物体的作用，力的产生至少涉及两个物体，则④正确。 故A正确，BCD错误。故选A。 2. 如图所示，小明用绳拉木箱，木箱受到拉力的作用，此力的施力物体是（　　） A. 绳 B. 小明 C. 地球 D. 木箱 【答案】A 【解析】小明用绳拉木箱，小明拉着绳子，绳子拉着木箱，故木箱受到的拉力的施力物体是绳，故BCD不符合题意，A符合题意。故选A。 3. 如图所示，靠得较近的甲、乙两小车上分别固定一块磁体，松手后，两小车分别朝两边运动。这个现象说明（　　） A. 甲先对乙施力，乙后对甲施力 B. 力的作用是相互的 C. 甲是施力物体但不是受力物体 D. 力不能使物体发生形变 【答案】B 【解析】A．由于物体间力的作用是相互的，且相互作用力是同时产生的，故A不符合题意； B．靠得较近的甲、乙两小车上分别固定一块磁体，松手后，两小车分别朝两边运动，说明力的作用是相互的，故B符合题意； C．一个物体是施力物体的同时又是受力物体，甲是施力物体也是受力物体，故C不符合题意； D．力能使物体发生形变，故D不符合题意。故选B。 4. 如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用力的是（　） A．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力 B．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力 C．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 D．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 【答案】D 【解析】A．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力作用在同一个物体上，不是相互作用力，故A不符合题意； BC．两个力不是施力物与受力物相互作用的，不是相互作用力，故BC不符合题意； D．两个力相互作用在不同物体上，大小相等、方向相反，且在同一直线上，是相互作用力，故D符合题意。故选D。 5. 如图所示，一块薄钢片，下端固定，现给它施加力，出现下列（1）（2）（3）（4）的情形，虚线表示钢片变形后的情形，其中F1＝F3＝F4＞F2。下列判断正确的是（　　） A．图（1）与图（2），说明力的作用效果与力的大小有关 B．图（1）与图（3），说明力的作用效果与力的方向有关 C．图（3）与图（4），说明力的作用效果与力的作用点有关 D．图（2）与图（3），说明力的作用效果与力的方向有关 【答案】ABC 【解析】A．图（1）和（2）中，力的方向和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的大小的关系，力越大钢条形变大，故A正确； B．图（1）和（3）中，力的大小和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的方向的关系，力的方向不同，钢条的形变不同，故B正确； C．图（3）和（4）中，力的大小和力的方向相同时，研究力的作用效果跟力的作用点的关系，力的作用点不同，钢条的形变大小不同，故C正确； D．图（1）和（4）中，力的方向相同时，力的大小不同，力的作用点不同，一个不变量，两个改变量，不能研究力的作用效果的影响因素，故D错误。故选：ABC。 6. 拉面是一种美味的传统饮食，制作的关键是做出有筋道的面。用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，再揉搓并切成适当长度的“面条”，然后两手抓住面条用力拉长，如图所示。关于上述过程的说法正确的是（ ） A. 揉捏面团时，面团是施力物体，不是受力物体 B. 揉捏面团时，用力主要是为了改变面团的运动状态 C. 用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的形状 D. 用手拉长面条，面条只受到手施加的作用力 【答案】C 【解析】A．揉捏面团时，面团是受力物体，同时也是施力物体，故A错误； B．揉捏面团时，用力主要是为了改变面团的形状，故B错误； C．用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的形状，故C正确； D．用手拉长面条，面条受到手施加的作用力和重力，故D错误。故选C。 7．如图所示说明力能改变物体形状的是（     ） A．甲图小岩推木箱做匀速直线运动 B．乙图撑杆跳高运动员将杆压弯 C．丙图小岩百米冲刺的时候 D．丁图小铁球经过磁铁附近做曲线运动 【答案】B 【解析】A．小松推木箱做匀速直线运动，木箱的运动状态和形状都未变化，故A不符合题意； B．撑杆跳高运动员将杆压弯，杆的形状发生变化，说明力可以使物体的形状发生改变，B符合题意； C．小松百米冲刺的时候，速度大小发生变化，这是运动状态的改变，故C不符合题意； D．铁球经过磁铁附近做曲线运动，铁球的运动状态发生变化，D不符合题意， 故选B。 8.如图所示，物体运动状态发生改变的是（ ） A．弯道上沿曲线滑行的运动员 B．吊在天花板下的静止电灯 C．路上匀速直线行驶的小车 D．空中匀速直线下落的降落伞 【答案】A 【解析】A．弯道上沿曲线滑行的运动员，速度方向变化，运动状态改变； B．吊在天花板下的静止电灯，运动状态不改变； C．路上匀速直线行驶的小车，运动状态不改变； D．空中匀速直线下落的降落伞，运动状态不改变。 9. 如图所示实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。在OA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。由上述实验现象可以得出的结论是（　　） A. 力可以改变小铁球的运动方向 B. 磁铁对小铁球没有作用力 C. 力可以使小铁球发生形变 D. 小铁球在桌面上继续运动是由于受到向前的作用力 【答案】A 【解析】由图中可知，将小铁球从斜面顶端由静止释放后，当水平桌面上没有磁铁时，小铁球在水平桌面上将做直线运动，而当水平桌面上有磁铁时，小铁球在水面桌面上受到磁铁的磁力作用，将做曲线运动，可知小铁球在磁铁的磁力的作用下，其运动方向发生了变化，说明力可以改变小铁球的运动方向，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 10. 下列所举的事例中最适合说明“物体间力的作用是相互的”是（　　） A. 手压气球，气球变形 B. 点球时将足球踢进球门 C. 手指压笔尖，手指感到痛 D. 人往高处走，水往低处流 【答案】C 【解析】A．手压气球，气球在力的作用下变形，说明力可以改变物体的形状，故A不符合题意； B．点球时将足球踢进球门，足球在力的作用下运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故B不符合题意； C．手指压笔尖，手指感到痛，说明手指用力压笔尖的同时，也受到笔尖力的作用，说明物体间力的作用是相互的，故C符合题意； D．水往低处流是应为重力的原因，故D不符合题意。故选C。 二、填空题(共5题) 11. 如图所示，将弹性绳挂在耳朵上能戴稳口罩，但时间久了耳朵有点痛，说明力的作用是_____的；用手轻捏口罩里的鼻梁条，可以使口罩贴合面部，说明力能改变物体的_____。 【答案】 相互 形状 【解析】将弹性绳挂在耳朵上能戴稳口罩，此时耳朵对弹性绳有力的作用，但时间久了耳朵有点痛，说明弹性绳对耳朵也有力的作用，说明力的作用是相互的。 用手轻捏口罩里鼻梁条，可以使口罩贴合面部，鼻梁条发生了形变，说明力能改变物体的形状。 12. 如图，运动员借助撑竿起跳时，撑竿弯曲说明力可以改变物体的________，同时撑竿帮助运动员向上跳起，说明物体间力的作用是_________的。 【答案】 形状 相互 【解析】运动员借助撑竿起跳时，撑竿被运动员压弯曲，说明力可以改变物体的形状，使物体发生性变。 运动员给撑杆的力把撑杆压弯，撑竿给运动员的力帮助运动员向上跳起，说明物体间力的作用是相互的。 13. 赛龙舟是端午节的重要民俗活动，如图所示，是某队比赛时的情景，选手用桨向后划水龙舟就能前进，说明物体间力的作用是 的，还可以说明力能改变物体的 。 【答案】 相互 运动状态 【解析】赛龙舟比赛时，用桨向后划水时，桨对水施加向后的力，物体间力的作用是相互的，水会同时对桨随加向前的反作用力，所以龙舟向前运动。 船由静止变为运动是受到水的反作用力的结果，说明了力能改变物体的运动状态。 14. 如图所示，顺时针或逆时针转动板手可实现松或紧轮胎上的螺母，这说明力的作用效果与力的 _______有关：用手扳不动时，往往会用脚用力踩踏扳手，这说明力的________也影响力的作用效果 【答案】 方向 大小 【解析】顺时针或逆时针转动板手可实现松或紧轮胎上的螺母，这是力的方向不同，说明力的作用效果与力的方向有关。 用手扳不动时，往往会用脚用力踩踏扳手，这是由于力的大小不同，这说明力的大小也影响力的作用效果。 15. 如图所示，小王同学分别在A点、B点和C点三个不同位置用力推门，感觉到在A点推门最容易，在C点推门最困难，这说明，影响力的作用效果的因素，除了力的大小，还有力的______；他还发现，分别向里和向外推门时，门转动的方向不同，说明力的______也会影响力的作用效果。 【答案】 作用点 方向 【解析】小王同学分别在A点、B点和C点三个不同位置用力推门，感觉到在A点推门最容易，在C点推门最困难，这说明力的作用点会影响力的作用效果。 分别向里和向外推门时，门转动的方向不同，说明力的方向会影响力的作用效果。 三、简答与作图题(共3题) 16.如图所示，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开而自己坐的小船不动吗？为什么？ 【答案】不能。因为力的作用是相互的。 【解析】坐在小船上，用力推另一只小船，不能够把另一小船推开而自己坐的小船不动，两只小船会向相反的方向运动。这些都说明一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力，即物体间力的作用是相互的。 注意：简答类问题需要注意语言规范性，在解决问题时，要说明应用了什么物理原理，并说明原理与实际问题之间的对应关系，最后具体解答题目内容。 17. 用与地面成30°角的拉力向右上方拉小车，在图中画出拉力的示意图（A为作用点）。 【答案】如图所示 【解析】拉力的作用点在小车右边缘的A点，过A画出水平虚线，拉力方向与水平方向成30°角斜向右上方，如图所示： 18. 在下图中，木箱C受到沿斜面向上，大小为90N的拉力，用力的图示画出这个力。 【答案】如图所示 【解析】力的三要素：大小、方向、作用点。力的大小为90N，方向沿斜面向上，作用点在木箱上，取1cm长度为30N，则拉力的图示如图所示： 四、探究与实验题(共1题) 19．力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，如图所示的是小明设计实验的几个主要步骤。用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（小明使用的钩码规格相同）。 （1）小明是通过 （填“钩码的数量”或“钢片的弯曲程度”）来反映力的是作用效果； （2）通过比较（a）和（c）两图，可以发现：力的作用效果与力的 有关； （3）通过比较（b）和（c）两图，某同学得到了结论“力的作用效果与力的大小有关”该结论可靠吗？ 答： 原因是 ； （4）如图所示， 点推门最省力，沿 方向用力不能将门关上，这表明力的作用效果跟 和 有关。 【答案】（1） 钢片的弯曲程度 （2）大小 （3） 不可靠 因为力的大小和作用点不同 （4） B A 作用点 方向 【解析】（1）力的大小、方向和作用点合称力的三要素，它们都能影响力的作用效果。该实验是通过钢片的弯曲程度来反映力的作用效果。 （2）图（a）和图（c）的实验中，力的作用点、方向相同，而力的大小(钩码个数)不同；根据控制变量的思想，两图是探究力的作用效果跟力的大小有关。 （3）图（b）和图（c）的实验中，力的作用点、大小都不同，而力的方向相同；根据控制变量的思想，得到“力的作用效果与力的大小有关”的结论不可靠。 （4）力的三要素，都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往也会随之改变。在推门时，在B点最容易推开，图中作用在A点力的作用线经过门轴，不能把门关上，这个现象表明力的作用效果跟作用点和方向有关。 五、综合应用题(共1题) 20．请同学们阅读下列文章，按照要求回答问题。 牛顿第三定律 我们知道，两个物体之间的作用总是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，后一个物体一定同时对前一个物体有力的作用。力是物体与物体之间的相互作用。物体间相互作用的这一对力，常常叫做作用力和反作用力。把互相作用的两个力分成为作用力和反作用力并不是绝对的。我们可以把其中一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力。 作用力和反作用力之间存在什么样的关系呢？ 把两个弹簧测力计A和B连接在一起（如图所示），用力拉弹簧秤A，可以看到两个弹簧测力计的指针同时移动，弹簧测力计B的示数指出弹簧测力计A对它的作用力F的大小，而弹簧测力计A的示数指出弹簧测力计B对它的反作用力F′的大小，可以看出，两个弹簧测力计的示数是相等的，改变手拉弹簧的力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个示数总相等，这说明作用力和反作用力大小相等，方向相反。 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，这就是牛顿第三定律。 请同学们根据上述自学的知识，回答下列问题。 （1）两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小 　　，方向 　　，作用在 　　上，这就是牛顿第三定律。 （2）以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小 　　（填空“大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小。 （3）人走路时用脚蹬地，脚对地面施加一个作用力F1，地面同时给脚一个反作用力F2，则这两个力的大小关系是（ ） A．F1＞F2；B．F1＜F2；C．F1＝F2；D．无法比较 （4）下列现象中，不是一对作用力与反作用力的是（ ） A．划船时，船桨对水的力与水对桨的力 B．地球对人的吸引力与人对地球的吸引力 C．静止在桌面上的茶杯，所受的重力与桌面对它的支持力 D．提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力。 【答案】见解析 【解析】（1）根据实验得出的牛顿第三定律的特点可知：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上 故答案为：相等，相反，同一条直线 （2）以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力与鸡蛋对石头的作用力是一对相互作用力，即大小相等； 故答案为：等于； （3）人走路时用脚蹬地，脚对地面施加一个作用力F1，地面同时给脚一个反作用力F2，是一对相互作用力，根据实验牛顿第三定律的特点可知：大小相等；根据F1＝F2； 故选C； （4）A．划船时，船桨对水的力与水对桨的力；是一对作用力与反作用力，不符合题意； B．地球对人的吸引力与人对地球的吸引力；是一对作用力与反作用力，不符合题意； C．静止在桌面上的茶杯，所受的重力与桌面对它的支持力；是一对平衡力，符合题意； D．提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力；是一对作用力与反作用力，不符合题意。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 6.1 力及其描述 【新教材沪科版】 【知识框架+知识精讲（3个知识归纳+4个题型）+课后作业】 模块二 知识精讲 情景导入 宇宙万物都存在着相互作用——力。力是什么？有怎样的作用效果？怎么描述力？本节我们将学习有关内容。 【知识点1 力的概念】知识归纳 渔翁拉渔网，渔翁对渔网有拉力 象压跷跷板，象对跷跷板有压力 运动员举杠铃，运动员对杠铃有支持力 磁极排斥磁极，磁极对磁极有排斥力 摩擦过的橡胶棒吸引纸片，橡胶棒对纸片吸引力 1. 力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。 （1）符号：F （2）单位：牛顿， 简称牛，符号N。这个单位是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 2. 施力物体与受力物体 有力的作用时，至少要有两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体，一个物体不能产生力的作用。 （1）施力物体：研究物体受力时，对研究对象施加力的物体，称施力物体。 （2）受力物体：研究物体受力时，研究的对象，称受力物体。 例如：象压跷跷板，象对跷跷板有压力。这时称象为施力物体，跷跷板为受力物体。 注意： （1）没有物体时不会存在力，单独一个物体不能产生力的作用，有力作用，至少要有两个物体； （2）没有接触的物体之间也能产生力的作用； （3）接触的物体间不一定有力的作用。 3. 力的作用是相互的 物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 比如：手提书包，书包拉手，说明手对书包施力时，书包也对手施加力。力的作用是相互的。 手提书包，书包拉手。这涉及手对书包向上的拉力与书包对手向下的拉力，是一对相互作用力，大小相等、方向相反、分别作用在书包和手上。这两个力不是作用的同一个物体上。 再比如：手拍桌子，手也感到疼，说明手对桌子施力时，桌子也对手施加力。表明物体间力的作用是相互的。 分析这个例子中的一对相互作用力： 手拍桌子，手对桌子施加一个方向向下的力F1，这个力作用在桌子上；手也感到疼，是指桌子对手有一个方向向上的反作用力F2，这个力作用在手上。这两个力大小相等、方向相反、在一条直线上，且作用在不同物体上。 【重点难点总结1】对力的理解思维方法 施力物体与受力物体 发生力的作用的两个物体中，施加这种作用的物体叫做施力物体，受到这种作用的物体叫做受力物体。 判断方法：（1）力是物体对物体的作用，“对”前面的物体为施力物体“对”后面的物体为受力物体。例如人对小车的推力，人是施力物体，小车是受力物体； （2）主动施加力的物体是施力物体，被动承受力的物体是受力物体。 力不能离开物体而单独存在 有力的作用时，必定有施力物体和受力物体单独一个物体不能产生力的作用，离开物体更不可能有力的作用我们平时所说的物体受到了力，虽然没指明施力物体，但施力物体一定是存在的。 力的作用于是否接触无关 相互接触的物体不一定有力的作用（如两正方体木块并排放在光滑水平桌面上处于静止状态，两木块虽然接触，但它们之间没有发生相互作用），没有接触的物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉）。 【重点难点总结2】对相互作用力理解 （1）力不能脱离物体而单独存在，即有力作用就一定会涉及两个物体； （2）一个物体是施力物体（受力物体）同时也是受力物体（施力物体）； （3）相互接触物体间不一定发生力的作用（如靠在一起的两个物体没有相互挤压），没有接触的物体间也有可能有力的作用（如磁铁吸引铁钉、电荷间作用） （4）一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。 （5）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。 （6）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。 【例1】（2026广西）小桂正在劳动实践基地拔草，拔草的力的施力物体是（ ） A. 草 B. 地球 C. 泥土 D. 小桂 【答案】D 【解析】力是物体对物体的作用，拔草这个动作是由小桂对草施加的力，所以拔草的力的施力物体是小桂，ABC错误，故D正确。故选D。 【变式1-1】诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘的是儿童放飞风筝的画面。如图所示，放风筝时，没有对风筝施力的物体是（　　） A. 线绳 B. 地球 C. 手 D. 空气 【变式1-2】奥运会赛艇比赛中，中国女子四人双桨以领先第二名4秒多的巨大优势夺得金牌！如图，她们在奋力划桨，赛艇在飞速前进，使赛艇前进的力是（　　） A. 赛艇受到的压力 B. 赛艇受到的浮力 C. 桨对水推力 D. 水对桨的推力 【变式1-3】物体间力的作用是_______的，如图所示，成语“孤掌难鸣”说明发生力的作用时，至少要有_______个物体。 【知识点2 力的作用效果】 如图所示，（1）用手拉弓，弓的形状会发生改变；（2）在运动场中，当同学用脚踢球或用头顶球时，球的运动状态（运动快慢或方向）会发生改变。 运动员用力拉弓，弓的形状发生改变，说明力可以使物体的形状发生改变（简称形变） 一个球员踢球，另一个球员用头顶球攻门球被守门员接住球从静止飞起，在空中改变方向，被守门员接住又变为静止，说明力可以改变物体的运动状态。 1. 力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。 2. 力可以使物体的形状发生改变的事例 3. 力使物体的运动状态发生改变的事例。 罚点球到扑住球，足球由静止到运动，由运动到静止，运动快慢发生了改变。及运动状态发生改变。 【方法指引】对力的作用效果的深入理解方法 【例2】如图所示实例中，主要说明力改变物体运动状态的是（　　） A．铅球沿曲线 B.气球被压扁 C．弹簧被拉长 D．跳高时撑杆 【答案】A 【解析】A．力的作用效果包括，力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。铅球沿曲线运动，其运动的方向和速度都发生了变化，属于运动状态改变，故A符合题意； B．气球被压扁，这是力使气球的形状发生改变，不是改变物体运动状态，故B不符合题意； C．弹簧被拉长，这是力使弹簧的形状发生改变，不是改变物体运动状态，故C不符合题意； D．跳高时撑杆变弯，是力使撑杆的形状发生了改变，说明力可以改变物体形状，故D不符合题意。 【变式2-1】如图所示的事例中力的作用效果与其它选项不同的是（　　） A. 力使弓形变 B. 力使跳板弯曲 C. 力使弹簧伸长 D. 正在进站的火车，速度越来越慢 【变式2-2】“篮球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢篮球运动，下列四个情境中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A. 篮球与篮筐撞击变扁 B. 篮球在篮筐口转动后下落 C. 篮球在空中沿弧线飞行 D. 飞来的篮球被运动员接住 【变式2-3】如图，在跳水比赛中，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，但这两个力的作用效果不同，前者改变了跳板的______；后者改变运动员的_________。 【知识点3 力的描述 】 1. 影响力的作用效果的因素 项目 力的大小 力的方向 力的作用点 实例 效果 物体越重，弹簧被拉得越长 拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒 分析 力的大小影响力的作用效果 力的方向影响力的作用效果 力的作用点影响力的作用效果 结论 力的大小、方向和作用点影响里的作用效果 影响力的作用效果的因素有三个，即 力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要素。 2. 力的估测 （1）观察阅读表格一些力的大小的数据，了解力的大小 （2）常见力的估算值 （1）一个鸡蛋约50g（两个鸡蛋重约1N）， （2）中学生的质量（体重）约50kg左右，重500N左右。 （3）对于记忆有难度的力的大小，我们只要知道物体质量的估算值，根据G=mg公式进行计算就可以知道物体重力的估计值。（注意：重力质量关系的公式学过后，回头再认真学习） 3. 力的示意图 （1）力的示意图 物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。在同一图中，线段越长表示力越大。这种表示力的方式叫力的示意图。有时候，还可以在力的示意图附近标注力的大小。这样标注后，一根小小的带箭头的线段就把力的三要素（大小、方向和作用点）都表现出来了。 【方法指引】画力的示意图的步骤 ①确定受力物体，找出作用点。 注意： Ⅰ. 若不指明施力物体及其作用点时，形状规则的物体，力的作用点常画在物体的几何中心上。 Ⅱ. 画力的示意图时，常用一个方框 来代表物体，球形用 表示。 ②确定力的方向 从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向（有时要标注角度）。 ③标力的大小 在箭头旁标出力的符号，要标上数值和单位表示出力的大小。 注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长。 （2）力的图示（拓展） 用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做力的图示。 如图所示，手托书的力的大小力是3 N，方向竖直向上，线段的起点或终点表示力的作用点。可见，与力的示意图相比，力的图示能够更为准确地把力的三要素都表现出来。 【重要方法总结】作力的示意图与力的图示的方法 在物理学中，为了形象、直观地表示力的三要素，通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，这就是物体的受力分析，这种描述力的方法运用了模型法。 项目 力的示意图 力的图示 受力分析图 步骤 （1）在受力物体上画出力的作用点； （2）确定力的方向并沿力的方向画一条线段； （1）选定标度（用多少毫米表示多大的力）； （2）从作用点沿力的方向画一线段（线段的起点表示力的作用点），根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加刻度； （3）在线段的一端加箭头表示力的方向。 归纳总结 “三定”与“三标” （1）三定：①定点：②定方向；③定长度： （2）三标：①标箭头；②标力的符号；③标力的数值和单位 注意事项 （1）作用点要画在受力物体上； （2）箭头要画在线段的末端，箭头不能漏画，不能画反； 记忆口诀 一定点（力的作用点）；二画线（沿力的方向）；线段末端画尖尖（表示力方向的箭头），符号大小标两边 【例3】如图所示，要把门推开，力作用在A点时要比作用在B点轻松，这说明力的作用效果与力的_______有关；比较与，则说明力的作用效果与力的_______有关。 【答案】 作用点 方向 【解析】力作用在A点时要比作用在B点轻松，这说明力的作用效果与力的作用点有关。 比较与的方向，则说明力的作用效果与力的方向有关。 【变式3-1】用一个弹性好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（使用的钩码规格完全相同），钢条发生形变如图所示，说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的作用点有关 C．力的方向有关 D．力的受力面积大小有关 【变式3-2】一个物体受到两个力的作用，如果这两个力的“三要素”完全相等，那么这个物体将会（ ） A. 一定改变运动状态 B. 一定做匀速直线运动 C. 一定处于静止状态 D. 处于静止状态或匀速直线运动状态 【变式3-3】在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线绕过守门员而使球进入球门，从力的三要素分析“恰当”是指力的（　　） A. 大小 B. 方向 C. 作用点 D. 以上都是 【例4】如图所示，某人用30N的力沿着与水平方向成30角斜向右上方拉小车，画出力的示意图。 【答案】如图所示。 【解析】用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，这个图就是力的示意图。其中线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，作用点用实心圆点表示。 【变式4-1】遛狗时要拴着狗绳。如图所示，请画出狗绳对项圈拉力F的示意图。 【变式4-2】 请在图中画出物体所受水平向右拉力F的示意图。 【变式4-3】在水平地面上有一辆小车，甲用6N的力水平向右推小车，乙用9N的力向右上方与水平面成30°角拉小车。请在下图中作出这两个力的示意图。 一、选择题(共10题) 1．下列关于“力”的观点中，你认为正确的是（　　） ①两个物体互相接触，不一定有力的作用　②两个物体互相接触，就一定有力的作用 ③运动的物体受到力，静止的物体不受力　　④力的产生至少涉及两个物体 A．①④ B．②④ C．②③ D．①③ 2. 如图所示，小明用绳拉木箱，木箱受到拉力的作用，此力的施力物体是（　　） A. 绳 B. 小明 C. 地球 D. 木箱 3. 如图所示，靠得较近的甲、乙两小车上分别固定一块磁体，松手后，两小车分别朝两边运动。这个现象说明（　　） A. 甲先对乙施力，乙后对甲施力 B. 力的作用是相互的 C. 甲是施力物体但不是受力物体 D. 力不能使物体发生形变 4. 如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用力的是（　） A．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力 B．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力 C．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 D．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 5. 如图所示，一块薄钢片，下端固定，现给它施加力，出现下列（1）（2）（3）（4）的情形，虚线表示钢片变形后的情形，其中F1＝F3＝F4＞F2。下列判断正确的是（　　） A．图（1）与图（2），说明力的作用效果与力的大小有关 B．图（1）与图（3），说明力的作用效果与力的方向有关 C．图（3）与图（4），说明力的作用效果与力的作用点有关 D．图（2）与图（3），说明力的作用效果与力的方向有关 6. 拉面是一种美味的传统饮食，制作的关键是做出有筋道的面。用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，再揉搓并切成适当长度的“面条”，然后两手抓住面条用力拉长，如图所示。关于上述过程的说法正确的是（ ） A. 揉捏面团时，面团是施力物体，不是受力物体 B. 揉捏面团时，用力主要是为了改变面团的运动状态 C. 用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的形状 D. 用手拉长面条，面条只受到手施加的作用力 7．如图所示说明力能改变物体形状的是（     ） A．甲图小岩推木箱做匀速直线运动 B．乙图撑杆跳高运动员将杆压弯 C．丙图小岩百米冲刺的时候 D．丁图小铁球经过磁铁附近做曲线运动 8.如图所示，物体运动状态发生改变的是（ ） A．弯道上沿曲线滑行的运动员 B．吊在天花板下的静止电灯 C．路上匀速直线行驶的小车 D．空中匀速直线下落的降落伞 9. 如图所示实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。在OA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。由上述实验现象可以得出的结论是（　　） A. 力可以改变小铁球的运动方向 B. 磁铁对小铁球没有作用力 C. 力可以使小铁球发生形变 D. 小铁球在桌面上继续运动是由于受到向前的作用力 10. 下列所举的事例中最适合说明“物体间力的作用是相互的”是（　　） A. 手压气球，气球变形 B. 点球时将足球踢进球门 C. 手指压笔尖，手指感到痛 D. 人往高处走，水往低处流 二、填空题(共5题) 11. 如图所示，将弹性绳挂在耳朵上能戴稳口罩，但时间久了耳朵有点痛，说明力的作用是_____的；用手轻捏口罩里的鼻梁条，可以使口罩贴合面部，说明力能改变物体的_____。 12. 如图，运动员借助撑竿起跳时，撑竿弯曲说明力可以改变物体的________，同时撑竿帮助运动员向上跳起，说明物体间力的作用是_________的。 13. 赛龙舟是端午节的重要民俗活动，如图所示，是某队比赛时的情景，选手用桨向后划水龙舟就能前进，说明物体间力的作用是 的，还可以说明力能改变物体的 。 14. 如图所示，顺时针或逆时针转动板手可实现松或紧轮胎上的螺母，这说明力的作用效果与力的 _______有关：用手扳不动时，往往会用脚用力踩踏扳手，这说明力的________也影响力的作用效果 15. 如图所示，小王同学分别在A点、B点和C点三个不同位置用力推门，感觉到在A点推门最容易，在C点推门最困难，这说明，影响力的作用效果的因素，除了力的大小，还有力的______；他还发现，分别向里和向外推门时，门转动的方向不同，说明力的______也会影响力的作用效果。 三、简答与作图题(共3题) 16.如图所示，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开而自己坐的小船不动吗？为什么？ 17. 用与地面成30°角的拉力向右上方拉小车，在图中画出拉力的示意图（A为作用点）。 18. 在下图中，木箱C受到沿斜面向上，大小为90N的拉力，用力的图示画出这个力。 四、探究与实验题(共1题) 19．力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，如图所示的是小明设计实验的几个主要步骤。用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（小明使用的钩码规格相同）。 （1）小明是通过 （填“钩码的数量”或“钢片的弯曲程度”）来反映力的是作用效果； （2）通过比较（a）和（c）两图，可以发现：力的作用效果与力的 有关； （3）通过比较（b）和（c）两图，某同学得到了结论“力的作用效果与力的大小有关”该结论可靠吗？ 答： 原因是 ； （4）如图所示， 点推门最省力，沿 方向用力不能将门关上，这表明力的作用效果跟 和 有关。 五、综合应用题(共1题) 20．请同学们阅读下列文章，按照要求回答问题。 牛顿第三定律 我们知道，两个物体之间的作用总是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，后一个物体一定同时对前一个物体有力的作用。力是物体与物体之间的相互作用。物体间相互作用的这一对力，常常叫做作用力和反作用力。把互相作用的两个力分成为作用力和反作用力并不是绝对的。我们可以把其中一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力。 作用力和反作用力之间存在什么样的关系呢？ 把两个弹簧测力计A和B连接在一起（如图所示），用力拉弹簧秤A，可以看到两个弹簧测力计的指针同时移动，弹簧测力计B的示数指出弹簧测力计A对它的作用力F的大小，而弹簧测力计A的示数指出弹簧测力计B对它的反作用力F′的大小，可以看出，两个弹簧测力计的示数是相等的，改变手拉弹簧的力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个示数总相等，这说明作用力和反作用力大小相等，方向相反。 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，这就是牛顿第三定律。 请同学们根据上述自学的知识，回答下列问题。 （1）两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小 　　，方向 　　，作用在 　　上，这就是牛顿第三定律。 （2）以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小 　　（填空“大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小。 （3）人走路时用脚蹬地，脚对地面施加一个作用力F1，地面同时给脚一个反作用力F2，则这两个力的大小关系是（ ） A．F1＞F2；B．F1＜F2；C．F1＝F2；D．无法比较 （4）下列现象中，不是一对作用力与反作用力的是（ ） A．划船时，船桨对水的力与水对桨的力 B．地球对人的吸引力与人对地球的吸引力 C．静止在桌面上的茶杯，所受的重力与桌面对它的支持力 D．提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $