2.2氧气课时1氧气的性质课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕氧气的性质展开，以非遗“打铁花”视频情境导入，通过铁丝模拟打铁花任务引出氧气物理性质，再结合铁丝、木炭、硫在空气和氧气中燃烧的对比实验探究化学性质，最后归纳研究物质性质的一般思路，构建“情境-实验-归纳”的学习支架。 其特色在于融合科学探究与实践、科学思维等核心素养，以“打铁花”真实情境驱动实验探究，如通过铁丝燃烧实验细节分析培养科学探究能力，对比不同物质燃烧现象发展分析比较思维。采用情境串新知和实验对比法，帮助学生形成物质性质研究思路，既激发学习兴趣，又为教师提供核心素养导向的教学资源。

课题2 氧气 主题情境·火树银花不夜天，千年非遗“打铁花” 课时1 氧气的性质 第二单元 空气和氧气 九年级全 1.氧气(21%)：a.供给呼吸(如医疗急救等);b.支持燃烧(如炼钢、气焊等) 2.氮气(78%)：a.用作保护气，如食品包装中充入氮气以防腐→化学性质不活泼;b.制造硝酸和氮肥的重要原料;c.医疗上利用液氮进行冷冻治疗 3.稀有气体(0.94％)：a.填充氦气球→氦气密度比空气小、化学性质不活泼;b.可用于航标灯、照明灯、闪光灯、霓虹灯等→通电时能发出不同颜色的光(物理变化);c.液态氦可用于营造低温环境 4.计入空气质量指数评价的主要污染物为：二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、可吸入颗粒物PM10、细颗粒物PM2.5和臭氧（O3）等。 课前温故 任务一：尝试用铁丝模拟打铁花表演 任务二：揭秘火星 四射现象 任务三：空气中模拟 打铁花表演 能否用铁丝复刻出火树银花的现象？如何使铁丝燃烧？ 为什么只有铁丝在氧气中燃烧有火星四射的现象？对比铁丝、木炭和硫在空气和氧气中燃烧的现象，能够得出什么结论？ 铁丝在空气和氧气中燃烧的现象和操作要点；氧气的物理性质及检验方法 能否在空气中也实现铁的燃烧呢？对比铁丝、铁粉在空气中燃烧的实验，能够得到什么结论？ 木炭和硫在空气和氧气中燃烧的现象和操作要点；燃烧剧烈程度与氧气含量有关 燃烧剧烈程度与接触面积有关 火树银花不夜天，千年非遗“打铁花” 情境线 问题线 知识线 主题情境 ◎素养目标 1.通过氧气与多种物质反应的实验活动，认识氧气的主要性质，初步体会研究物质性质的一般思路。 2.初步了解观察、实验，以及对事实进行归纳概括、分析解释等方法，初步形成科学探究能力。 3.知道在研究氧气性质的实验中的实验安全操作规范，知道化学实验存在安全风险，自觉树立安全意识 ◎教学重难点：氧气的化学性质 核心素养目标 中国非物质文化遗产 ——“打铁花” 视频：打铁花(铁树银花落，万点星辰开) 时长：45秒 资料卡片 高温铁水有良好的流动性和延展性。当被击打或抛洒时，能分散成无数小液滴，小液滴在与空气接触的瞬间，由于表面积急剧增大，会迅速发生氧化反应并降温，形成美丽的火花。 “火树银花落，万点星辰开”，打铁花是怎么形成的呢？ 高温铁水被击打或抛洒时，能迅速与氧气反应并降温后形成 情境串新知 打铁花是一种传统的民间技艺，通过将熔化的铁水击打到空中，形成绚丽的火花效果。 铁水温度高达一千多度，使用起来比较危险。我们能否使用铁丝来模拟打铁花表演，复刻出火树银花的现象？ 点击播放视频 现象：保持红热，不燃烧 如何使铁丝燃烧？ 尝试：将其放入氧气中 情境串新知 任务一 尝试用铁丝模拟打铁花表演 氧气有哪些物理性质呢？ 1.通常状况下为无色无臭 2.密度大于空气 在标准状况下，氧气的密度是1.429 g/L， 比空气的密度(1.293 g/L)略大。 水中有溶解的氧气。 颜色、气味 密度 鱼为什么能在水中自由呼吸呢？ 观 察 在室温下，1 L水只能溶解约30 mL氧气 3.氧气不易溶于水 溶解性 情境串新知 任务一 尝试用铁丝模拟打铁花表演 4.三态颜色变化： 淡蓝色液体 淡蓝色 固体 101kPa -218.8℃ 101kPa -183.0℃ 无色 气体 氧气 液态氧 固态氧 情境串新知 任务一 尝试用铁丝模拟打铁花表演 氧气有哪些化学性质呢？ 燃烧的火柴 木柴具有可燃性 氧气可支持燃烧 把带火星的木条插入集气瓶中， 如果带火星的木条复燃，则 证明该气体是氧气 操作 现象 结论 如何证明瓶内气体是氧气？ 情境串新知 任务一 尝试用铁丝模拟打铁花表演 用铁丝模拟打铁花表演——尝试：将铁丝放入氧气中 铁丝的燃烧 点击播放视频 铁丝剧烈燃烧,火星四射，放出大量热，有黑色固体生成。 四氧化三铁 尝试书写表达式： 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 实验现象 描述物质燃烧现象：一般为“一光（或火焰）、二热、三生成” （不能出现生成物的名字） 情境串新知 任务一 尝试用铁丝模拟打铁花表演 实验细节 实验目的 实验前铁丝需打磨 铁丝下端系一根火柴 待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中 预先在瓶中放少量水或瓶底铺一层细沙 除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应 引燃铁丝 防止火柴燃烧消耗瓶中过多氧气而使铁丝燃烧现象不明显 避免高温熔融物溅落，炸裂瓶底 思考下列操作的目的 小组讨论： 情境串新知 任务一 尝试用铁丝模拟打铁花表演 资料卡片 铁丝中含有一定量碳(还有微量硫、磷)，碳与氧气或与熔融的铁的氧化物反应生成二氧化碳，二氧化碳使体积迅速膨胀。推动呈熔融状态的铁及其氧化物向四周飞溅，因此出现火星四射的现象。 为什么铁丝燃烧会出现火星四射的现象？ 木炭和硫的燃烧现象分别是怎样的呢？ 情境串新知 任务二 揭秘火星四射现象 从火星四射现象的原因中，引出碳和硫的燃烧 木炭的燃烧 点击播放视频 实验现象 空气中： 发出微弱的红光，放出热量 氧气中： 发出白光，放出热量 情境串新知 任务二 揭秘火星四射现象 空气中： 发出微弱的红光，放出热量 氧气中： 发出白光，放出热量 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 表达式： 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 C O2 CO2 点击播放视频 木炭为什么要由上而 下缓慢伸入集气瓶中？ 防止集气瓶中氧气逸散，使其与氧气充分反应 生成了什么物质呢？如何检验？ 情境串新知 任务二 揭秘火星四射现象 硫的燃烧 点击播放视频 空气中：发出微弱的淡蓝色火焰， 放出有刺激性气味的气体。 氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰， 放出有刺激性气味的气体。 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 表达式： S O2 SO2 实验现象 情境串新知 任务二 揭秘火星四射现象 资料卡片 二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会形成酸雨，是大气污染物之一。 实验时集气瓶中水的作用：吸收二氧化硫，减少空气污染。 实验时集气瓶中为什么要放少量水？ 情境串新知 任务二 揭秘火星四射现象 环境 木炭 硫 铁丝 空气 ①燃烧放热 ②持续红热 ③生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 ①燃烧放热 ②发出微弱的淡蓝色火焰 ③生成有刺激性气味的气体 铁丝红热，不能 燃烧 氧气 ①燃烧放热②发出白光 ③生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 ①燃烧放热 ②发出明亮的蓝紫色火焰 ③生成有刺激性气味的气体 ①剧烈燃烧，放热 ②火星四射 ③生成黑色固体 对比铁丝、木炭和硫在空气和氧气中燃烧的现象，能够得出什么结论？ 可燃物在氧气中燃烧比空气中燃烧要剧烈 某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧 情境串新知 任务二 揭秘火星四射现象 共同点：空气中含有氧气、氮气等，在空气中和在氧气中燃烧的环境中 都含有氧气 不同点：氧气中是纯氧，含量比较高，空气中氧气含量只有21% 铁丝、硫、木炭在空气中燃烧和在氧气中燃烧，它们所处的环境有什么共同点？有什么不同点？ 氧气中 空气中 空气中 氧气中 空气中 氧气中 物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应 情境串新知 任务二 揭秘火星四射现象 能否模仿打铁花的场景，在空气中也实现铁的燃烧呢？ 铁粉 铁粉 铁丝 情境串新知 任务三 空气中模拟打铁花表演 物质与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈。 对比铁丝、铁粉在空气中燃烧的实验，能够得到什么结论呢？ 铁丝 铁粉 情境串新知 任务三 空气中模拟打铁花表演 拓展小贴士 视频：打铁花防烫秘籍 时长：1分34秒 情境串新知 任务三 空气中模拟打铁花表演 氧气 性质 颜色气味 密度 溶解性 三态变化 物理性质 无色无臭 密度大于空气 氧气不易溶于水 无色气体→淡蓝色液体→淡蓝色固体 支持燃烧 供给呼吸 化学性质 碳 + 氧气 二氧化碳 硫 + 氧气 二氧化硫 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 点燃 点燃 认识物质性质的角度的思路与方法 存在 常温气体，加压可液化 变化 可与木炭、硫、细铁丝反应 用途 作助燃剂、 供给呼吸   氧气的含量越高，燃烧越剧烈 课堂小结 研究物质性质的一般思路与方法 物理性质 观察 物质的 外观性质 颜色、 气味等 化学性质 实验 物质的 其他性质 支持燃烧等 氧气 归纳 比较 分析 ..... 课堂小结 1.(教材P41第1题)下列对氧气的描述中，不正确的是(　　) A. 氧气极易溶于水 B. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C. 氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D. 通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 A 不易溶于水 随堂练习 2.下列有关实验现象说法正确的是( ) A. 木炭燃烧后生成黑色固体 B. 细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 D. 镁条在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成白色固体 D 空气中：淡蓝色 氧气中：蓝紫色 气体 空气中只能红热不燃烧 随堂练习 3. 打铁花是一种传统的民间焰火表演艺术，其原理是将生铁烧至熔化成为铁水，再将铁水在空中用力击打而形成四处飞溅的耀眼“铁花”。回答下列问题。 （1）生铁熔化成为铁水的过程中发生的是________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）盛装铁水的容器常用耐火材料制成，这类材料由多种矿物组成，属于________（填 “纯净物” 或 “混合物”）。 （3）铁在氧气中燃烧的符号表达式为_______________________。 （4）铁丝在空气中不能燃烧，但是铁水却能在空气中燃烧，说明影响燃烧剧烈程度的因素是_______________________。 中华优秀传统文化 物理 混合物 铁＋氧气四氧化三铁 物质与氧气的接触面积 状态变化 多种物质混合而成 随堂练习 4．图1是验证氧气性质的实验，回答下列问题。 （1）甲实验中观察到的现象是____________________。 （2）乙实验中硫燃烧的反应为_____________________（填文字表达式）。 （3）丙实验中若未出现火星四射的现象，原因可能是______________________________________（写一点）。 发出白光，放出热量 硫＋氧气二氧化硫 点燃火柴后立即插入集气瓶中（合理即可） 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 随堂练习 （4）将丙中气体换成空气再次进行实验，发现铁丝红热并不燃烧，由此可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素之一是___________。 （5）上述实验都需要标注图2图标，表示实验时要____（填字母）。 a．小心烫伤 b．小心明火 c．小心划伤皮肤 d．小心触电 氧气的浓度 b 随堂练习 $