精品解析：江西省赣州市蓉江新区2024-2025学年七年级上学期期中考试历史试题

赣州蓉江新区2024—2025学年第一学期期中七年级历史试卷 一、选择题（20小题，每小题2分；共40分） 1. 我国境内已知的最早人类是（ ） A. 云南元谋人 B. 周口店北京人 C. 西安半坡居民 D. 余姚河姆渡居民 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识可知，元谋人是我国境内已知的最早的人类，生活在距今170万年前。A项正确；北京人生活在距今约70万年至20万年前，半坡原始居民生活在距今6000年前，河姆渡原始居民生活在距今7000多年前，排除BCD项。故选A项。 2. 老师在介绍某处原始文化遗址时出示了下面几幅图片，此文化遗址最有可能是（ ） A. 良渚遗址 B. 北京人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，生活在距今约6000年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民住半地穴式圆形房屋，普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟；半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶，其中以人面鱼纹、鹿纹为多，图案栩栩如生。D项正确；良渚遗址，主要集中在浙江省杭州市余杭区瓶窑镇、良渚街道境内,地处中国长江下游环太湖流域，年代为公元前3300年至公元前2300年，排除A项；北京人是居住在山洞中的原始人类，排除B项；河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，种植水稻，排除C项。故选D项。 3. 时空观念是历史学科五大核心素养之一，要形成正确的历史时空观念，就需要掌握正确的历史年代计算方法。“公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳”。其中的“公元前221年”是（ ） A. 公元前2世纪前期 B. 公元前3世纪晚期 C. 公元前3世纪前期 D. 公元前2世纪晚期 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，每百年为一个世纪，大于99年，小于1000年的时间属于多少世纪的算法，是用百位上的数字加一，公元前221年，属于公元前3世纪。一个年代等于10年，年代的前20年为年代早期，年代的后20年为年代晚期，公元前则相反，因此公元前221年属于公元前3世纪晚期，B项正确；ACD项时间错误，排除ACD项。故选B项。 4. 考古工作者在良渚遗址发现古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过1000万立方米。这可用于印证良渚古城（ ） A. 初步产生物品交换 B. 已经出现早期国家 C. 广泛使用青铜工具 D. 开始推广牛耕技术 【答案】B 【解析】 【详解】A.物品交换主要反映社会分工和贸易活动，通常体现为出土不同区域生产的外来物品，材料中并未提及异域物品或交易行为的证据，错误。 B.良渚古城外围水利系统规模宏大，工程总量超过1000万立方米，如此庞大的公共工程需要集中调动大量人力和资源，说明当时已形成具备组织动员能力的统一社会管理机构，这是早期国家产生的重要标志，正确。 C.良渚文化属于新石器时代晚期，虽已出现玉器制作工艺，但青铜器尚未广泛使用，错误。 D.牛耕技术的推广主要在春秋战国时期，与良渚古城所处的时间完全不符，错误。 5. 传说我们中华民族的人文初祖是（ ） A. 尧 B. 舜 C. 禹 D. 黄帝和炎帝 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，黄帝、炎帝等部落通过战争与融合定居中原后，共同开发黄河中下游两岸，形成了日后的华夏族，因此，炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文始祖，D项正确；尧舜禹是原始社会部落联盟的首领，当时通过禅让制产生部落联盟首领，排除ABC项。故选D项。 6. 2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为“华夏第一龙”，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究（ ） A. 夏朝文明 B. 商朝文明 C. 西周文明 D. 东周文明 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为‘华夏第一龙’，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者”和所学知识可知，夏朝的中心地区主要在今河南中西部、山西南部一带。考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址—二里头遗址，出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器等，反映了夏朝时期的文明进程，A项正确；经上分析，二里头遗址属于夏朝文明，而不是商朝文明、西周文明以及东周文明，不符合题意，排除BCD项。故选A项。 7. 甲骨文的文字形象非常艺术化，如甲骨文的“人”字像是人的侧影，甲骨文的“猪”像一头睡觉的猪。这反映的造字方法是什么（ ） A. 会意 B. 指示 C. 象形 D. 形声 【答案】C 【解析】 【详解】分析题干可知，“人的侧影”、“一头睡觉的猪”等信息，体现出这两个字的造字法均模仿了本体的特征，即用线条把物体的外形特征勾画出来，这体现的是象形的造字方法，体现的是象形字，C项正确。依所学可知，会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，排除A项；大多数指事字是在象形字的基础上添加，减少笔画或符号，排除B项；形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音，排除D项。故选C项。 8. 历史复习课上，老师要求同学们对所学的内容变换一种呈现方式学习。下面是两位同学交的作业，据此可知他们学习的内容是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】据题干图片和所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王兵受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。C项正确；禅让制是依据贤德选举部落首领的办法，排除A项；禹死后他的儿子启继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制，公天下变成家天下，世袭制是王位继承法，排除B项；在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，排除D项。故选C项。 9. 九年级黑板报展示了以下几幅图片，请你从下列选项中为其选定一个合适的主题（ ） A. 原始农业各具特色 B. 中华文明多元一体 C. 经济发达商业繁荣 D. 神话传说源远流长 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“司母戊鼎(河南安阳出土)、四羊方尊(河南宁乡出土)、三星堆青铜面具(四川广汉出土)”可得，三幅图片司母戊鼎、四羊方尊、三星堆出土文物，这些文物都是出自我国不同地区，代表不同文化，体现中华文化多元一体，B项正确；材料强调的是手工业。而不是农业、商业，排除AC项；神话传说，是中国上古时期传统文化的产物，反映了早期华夏儿女淳朴的思想以及古代人们对自然现象及社会生活的原始幻想，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，不符合题意，排除D项。故选B项。 10. 春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的都城，如鲁都曲阜，秦都雍城其规模不小于周主都城洛阳，这体现了（ ） A. 王室衰微 B. 政权林立 C. 沉迷享乐 D. 政治腐败 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的都城，如鲁都曲阜，秦都雍城其规模不小于周主都城洛阳”，结合所学知识可知，‌春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的都城，如鲁国的曲阜和秦国的雍城，其规模甚至不小于周王都洛邑，这反映了当时王室衰微 的时代特征，A项正确；‌政权林立‌是指同一时间的不同政治实体在某个地域或某个历史时期内同时存在，互不隶属，与‌‌春秋时期的史实不符，排除B项；沉迷享乐‌是指个体持续不断地追求并沉溺于各种形式的快乐体验，题干内容没有涉及，题干内容反映的是‌春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的都城，如鲁国的曲阜和秦国的雍城，其规模甚至不小于周王都洛邑，排除C项；政治腐败指贪官利用公权力或职务之便，牟取特定族群、团体、或个人的经济、政治、或宗教利益，题干内容没有涉及，题干内容反映的是‌春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的都城，如鲁国的曲阜和秦国的雍城，其规模甚至不小于周王都洛邑，排除D项。故选A项。 11. “王侯将相宁有种乎”出自《史记》，陈胜的反抗精神跃然纸上。与这一呐喊直接相关的是（ ） A. 南凿灵渠，北筑长城 B. 楚汉之争，战乱频繁 C. 遇上大雨，戍守误期 D. 国家分裂，经济凋敝 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“‘王侯将相宁有种乎’出自《史记》，陈胜的反抗精神跃然纸上”结合所学知识可知，公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达，按照秦律，戍守误期要被处死，在“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”等号召下爆发了农民起义，C项正确；南凿灵渠，北筑长城是秦统一后巩固统一的措施，排除A项；楚汉之争，战乱频繁是秦灭亡后出现的楚汉相争，不符合题意，排除B项；遇上大雨，戍守误期，最后导致陈胜吴广起义，与“国家分裂，经济凋敝”无关，排除D项。故选C项。 12. 春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治国”。这里，二者关注的共同点是（ ） A. 道德规范要求 B. 文化教育模式 C. 人才选拔途径 D. 国家治理方式 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，儒家主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；法家强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，所以二者关注的共同点是国家治理方式，D项正确；题干强调的是国家治理方式，并未涉及到对个体道德规范要求、文化教育模式以及人才选拔途径的内容，排除ABC项。故选D项。 13. 许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点(　　) A. 奴隶制开始瓦解 B. 封建制度确立 C. 生产力飞速发展 D. 诸侯兼并争霸 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】依据所学可知，退避三舍、卧薪尝胆都和春秋争霸有关，围魏救赵、纸上谈兵都和战国的兼并战争有关，这些成语反映出春秋战国时期的诸侯兼并争霸，故选D。 14. 《史记·秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”这一措施（ ） A. 继承和延续了西周的分封制 B. 促进了东西方经济文化交流 C. 使地方统治权力进一步强化 D. 是秦朝制度创新的重要内容 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，D项正确；郡县制是在进一步废除西周以来实行的分封制实行的，排除A项；丝绸之路的开通促进了东西方经济文化交流，排除B项；郡县制的推行，加强了中央集权，排除C项。故选D项。 15. 建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的是（ ） A. 周文王 B. 周武王 C. 秦始皇 D. 汉武帝 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，公元前221年，秦始皇（嬴政）灭掉六国，统一天下，建立了我国历史上第一个统一的多民族国家，C项正确；周文王是周朝的奠基者，排除A项；周武王是西周的开国君主，排除B项；汉武帝是西汉时期的实现大一统的皇帝，排除D项。故选C项。 16. 杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（ ） A. 统一思想,巩固统治 B. 以法治国,稳定秩序 C. 顺应自然,保障民生 D. 选贤任能,反对攻伐 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“秦代重在禁，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在尊，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”结合所学知识可知，秦始皇焚书坑儒，加强思想控制；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想。秦始皇和汉武帝对待儒学的态度截然相反，但目的相同，都是为了统一思想，巩固统治，A项正确；以法治国，稳定秩序不符合材料信息“汉代重‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中”，排除B项；材料信息没有体现顺应自然，保障民生，排除C项；材料信息与选贤任能，反对攻伐无关，排除D项。故选A项。 17. 《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（ ） A. 确立中央集权制度 B. 修建秦始皇陵 C. 推行休养生息政策 D. 创立科举制度 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记”结合所学知识可知，秦始皇创立了一套封建专制主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制，该制度被后世所沿用，因此材料中的“印记”指的是中央集权制度，A项正确；秦始皇陵也是秦朝统治时期的史实，但不是给“中国留下深刻而持久的印记”，排除B项；秦朝时期没有推行休养生息的政策，排除C项；创立科举制是在隋朝，排除D项。故选A项。 18. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”得益于（ ） A. 商鞅变法的实施 B. 都江堰的修建 C. 铁犁牛耕的推广 D. 秦朝统一的完成 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“水旱从人，不知饥馑”和所学知识可知，这描述了都江堰水利工程修建后成都平原免受水旱灾害，成为“天府之国”，B项正确；商鞅变法与水利无关，排除A项；铁犁牛耕是耕作技术，排除C项；秦朝统一是政治事件，排除D项。故选B项。 19. 汉文帝和汉景帝时期，减轻赋税徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国。这一时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。历史上称之为（ ） A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 贞观之治 D. 开元盛世 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“汉文帝和汉景帝时期，减轻赋税徭役，重视‘以德化民’，提倡勤俭治国。这一时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。”和所学知识可知，西汉初年，统治者吸取秦亡教训，采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免傜役及兵役，注重农业生产发展。文帝和景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑，提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民”。文景时期，社会比较安定，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”，A项正确；东汉光武帝时期出现光武中兴，排除B项；唐太宗时期出现贞观之治，排除C项；唐玄宗时期出现开元盛世，排除D项。故选A项。 20. 西汉建立后，大臣陆贾向汉高祖建议“过去可以在马上打天下，现在不能在马上治天下”。于是汉初统治者对人民采取了什么政策（ ） A. 严刑峻法 B. 重视农业发展 C. 优先发展商业 D. 休养生息 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“过去可以在马上打天下，现在不能在马上治天下”可知，公元前202年刘邦建立汉朝，史称西汉。西汉建立后，国家经济凋敝，百姓流离失所，为促进经济的恢复和发展，汉高祖实行休养生息政策，D项正确；据所学可知，汉初采取休养生息政策，减轻刑罚，A项违背史实，排除A项；材料中的休养生息政策，不仅是重视农业发展，还减轻刑罚和差役负担，B项片面，排除B项；历代封建统治者一直实行重农抑商政策，排除C项。故选D项。 二、综合题（21题12分，22题14分，23题14分；共40分） 21. “大自然是善良的慈母”，人与自然和谐统一是生态建设的核心和精髓，是人们永恒的理想追求和向往。 【走进人与自然和谐历史】 （1）图1和图2是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。图1房屋名称是？ 【认识人与自然和谐事例】 材料一：一心治水，在外多年，三过家门而不入。他率领民众，夜以继日，不畏劳苦，终于获得成功。 材料二：六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城硪野，都从太守得来。 （2）据材料一指出远古时期，人类为了生存而改造自然的成功事例是什么？据材料二指出“太守”主持修建的水利工程是什么？ （3）春秋时期，谁提出了万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然？他是诸子百家中哪一派别的代表？ 【感悟人与自然和谐发展】 （4）反思古人的做法与主张，在人与自然和谐发展的问题上，作为一名当代中学生应该怎么做？ 【答案】（1）半地穴式圆形房屋。 （2）大禹治水。修建都江堰。 （3）老子。道家。 （4）应该树立环保意识，尽自己的一份力，去保护大自然，让大自然为人类造福。 【解析】 【详解】（1）依据图片及所学知识可知，图1房屋名称是半地穴式圆形房屋。 （2）第一小问，依据材料“一心治水，在外多年，三过家门而不入。”可知人类为了生存而改造自然的成功事例是大禹治水。第二小问，依据材料及所学知识可知，“太守”主持修建的水利工程是都江堰。 （3）依据所学知识可知，道家提倡道法自然，无为而治，与自然和谐相处。春秋战国时期，老子集古圣先贤之大智慧，总结了古老的道家思想的精华，形成了道家完整的系统理论。 （4）此题为开放性试题，言之有理皆可，如应该树立环保意识，人与自然和谐相处，尽自己的一份力，去保护大自然，让大自然为人类造福等等。 22. 阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”以期改变落后的状态。 材料二：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料三：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今富强。” ——李斯《谏逐客书》 （1）材料一中的“黑色裂变”指的是什么事件？联系所学知识说说这一“裂变”的目的是什么？ （2）根据材料二，假如你是生活在那一时期秦国的一位农民，你是否支持“卫鞅”的变法”？为什么？ （3）结合材料三和所学知识，说说上述变法使秦国发生了怎样的变化？ （4）后来“卫鞅”被这些守旧的贵族诬告“谋反”，遭车裂而死，但是他的法令仍然在秦国推行，从中你能得到什么启示？ 【答案】（1）商鞅变法。富国强兵。 （2）支持。因为商鞅变法奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。 （3）经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （4）任何改革都不是一帆风顺的，都要经过长期的斗争，只要是顺应历史潮流的改革终会被推行下去，并取得成功，得到后世的肯定。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 事件：根据材料时空为战国时代秦国，说明“黑色裂变”为商鞅变法。 目的：结合所学商鞅变法相关知识可知为富国强兵。 【小问2详解】 态度：结合商鞅变法中奖励耕织的内容可知站在农民的立场支持变法。原因：根据材料“励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税”可知因为商鞅变法奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。 【小问3详解】 变化：根据材料“民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今富强”并结合商鞅变法的影响可知经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 【小问4详解】 启示：结合商鞅变法的过程和结果可知任何改革都不是一帆风顺的，都要经过长期的斗争，只要是顺应历史潮流的改革终会被推行下去，并取得成功，得到后世的肯定。 23. 我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大……如果文字不统一，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂，所以统一文字便成了当务之急。……秦始皇颁布了“书同文”…… 材料四“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。” ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一反映的是哪一朝代的政治制度。其中负责辅佐皇帝掌管行政的大臣是什么？ （2）根据材料二，指出秦朝在地方上推行什么制度？结合所学知识，指出这一制度的实行产生的历史意义。地方政府的郡守、县令（或县长）如何产生？ （3）根据材料三，指出秦初“书同文”前的社会状况。结合所学知识，指出秦朝“书同文”使用的文字。 （4）材料四反映了秦始皇采取的什么措施？综合上述材料并结合所学知识，归纳秦朝对中国历史发展做出的贡献。 【答案】（1）秦朝；丞相 （2）郡县制；这一制度的实行产生，实现了对地方政权的绝对控制，对后世产生了深远的影响；由朝廷任命。 （3）中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂；小篆； （4）统一度量衡，统一道路车轨，统一文字；这为统一多民族国家的形成奠定了基础。 【解析】 【详解】（1）根据材料一图示和所学可知，图示为秦朝建立的中央集权制度，即中央的皇帝制、三公制和郡县制。皇帝之下的丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事和监察。 （2）根据图示可知，郡守和县令是秦朝地方机构的掌管，地方上推行郡县制，全国开始设立36郡，郡下设县，县下又设乡、亭、里等基层组织。郡县制设立意义分为两方面，一是对秦朝而言，即实现了皇帝和中央对地方的控制，加强了中央集权。能体现加强中央集权的是地方长官的产生办法，郡县制规定郡守和县令由皇帝直接任命。 （3）根据材料三可知，文字不统一，一方面，文化联系不方便；另一方面，圣旨看不懂，这就直接影响了政令畅通，不利于统治。秦朝建立后，秦始皇命令丞相李斯书写通行全国的文字小篆。 （4）根据材料可知，“一法度衡石丈尺”指的是统一度量衡；“车同轨”指的是交通方面的措施，即统一道路和车轨的宽窄，修筑贯通全国的道路。“书同文”即上题的统一文字。根据上述材料和所学可知，这一系列加强中央集权和巩固统一的措施有利于加强各地的经济文化交流，便于加强国家对全国的统治，为统一多民族国家的形成和发展奠定了基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 赣州蓉江新区2024—2025学年第一学期期中七年级历史试卷 一、选择题（20小题，每小题2分；共40分） 1. 我国境内已知的最早人类是（ ） A. 云南元谋人 B. 周口店北京人 C. 西安半坡居民 D. 余姚河姆渡居民 2. 老师在介绍某处原始文化遗址时出示了下面几幅图片，此文化遗址最有可能是（ ） A. 良渚遗址 B. 北京人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 3. 时空观念是历史学科五大核心素养之一，要形成正确的历史时空观念，就需要掌握正确的历史年代计算方法。“公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳”。其中的“公元前221年”是（ ） A. 公元前2世纪前期 B. 公元前3世纪晚期 C. 公元前3世纪前期 D. 公元前2世纪晚期 4. 考古工作者在良渚遗址发现古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过1000万立方米。这可用于印证良渚古城（ ） A. 初步产生物品交换 B. 已经出现早期国家 C. 广泛使用青铜工具 D. 开始推广牛耕技术 5. 传说我们中华民族的人文初祖是（ ） A. 尧 B. 舜 C. 禹 D. 黄帝和炎帝 6. 2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为“华夏第一龙”，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究（ ） A. 夏朝文明 B. 商朝文明 C. 西周文明 D. 东周文明 7. 甲骨文的文字形象非常艺术化，如甲骨文的“人”字像是人的侧影，甲骨文的“猪”像一头睡觉的猪。这反映的造字方法是什么（ ） A. 会意 B. 指示 C. 象形 D. 形声 8. 历史复习课上，老师要求同学们对所学的内容变换一种呈现方式学习。下面是两位同学交的作业，据此可知他们学习的内容是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 9. 九年级黑板报展示了以下几幅图片，请你从下列选项中为其选定一个合适的主题（ ） A. 原始农业各具特色 B. 中华文明多元一体 C. 经济发达商业繁荣 D. 神话传说源远流长 10. 春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的都城，如鲁都曲阜，秦都雍城其规模不小于周主都城洛阳，这体现了（ ） A. 王室衰微 B. 政权林立 C. 沉迷享乐 D. 政治腐败 11. “王侯将相宁有种乎”出自《史记》，陈胜的反抗精神跃然纸上。与这一呐喊直接相关的是（ ） A. 南凿灵渠，北筑长城 B. 楚汉之争，战乱频繁 C. 遇上大雨，戍守误期 D. 国家分裂，经济凋敝 12. 春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治国”。这里，二者关注的共同点是（ ） A. 道德规范要求 B. 文化教育模式 C. 人才选拔途径 D. 国家治理方式 13. 许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点(　　) A. 奴隶制开始瓦解 B. 封建制度确立 C. 生产力飞速发展 D. 诸侯兼并争霸 14. 《史记·秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”这一措施（ ） A. 继承和延续了西周的分封制 B. 促进了东西方经济文化交流 C. 使地方统治权力进一步强化 D. 是秦朝制度创新的重要内容 15. 建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的是（ ） A. 周文王 B. 周武王 C. 秦始皇 D. 汉武帝 16. 杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（ ） A. 统一思想,巩固统治 B. 以法治国,稳定秩序 C. 顺应自然,保障民生 D. 选贤任能,反对攻伐 17. 《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（ ） A. 确立中央集权制度 B. 修建秦始皇陵 C. 推行休养生息政策 D. 创立科举制度 18. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”得益于（ ） A. 商鞅变法的实施 B. 都江堰的修建 C. 铁犁牛耕的推广 D. 秦朝统一的完成 19. 汉文帝和汉景帝时期，减轻赋税徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国。这一时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。历史上称之为（ ） A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 贞观之治 D. 开元盛世 20. 西汉建立后，大臣陆贾向汉高祖建议“过去可以在马上打天下，现在不能在马上治天下”。于是汉初统治者对人民采取了什么政策（ ） A. 严刑峻法 B. 重视农业发展 C. 优先发展商业 D. 休养生息 二、综合题（21题12分，22题14分，23题14分；共40分） 21. “大自然是善良的慈母”，人与自然和谐统一是生态建设的核心和精髓，是人们永恒的理想追求和向往。 【走进人与自然和谐历史】 （1）图1和图2是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。图1房屋名称是？ 【认识人与自然和谐事例】 材料一：一心治水，在外多年，三过家门而不入。他率领民众，夜以继日，不畏劳苦，终于获得成功。 材料二：六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城硪野，都从太守得来。 （2）据材料一指出远古时期，人类为了生存而改造自然的成功事例是什么？据材料二指出“太守”主持修建的水利工程是什么？ （3）春秋时期，谁提出了万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然？他是诸子百家中哪一派别的代表？ 【感悟人与自然和谐发展】 （4）反思古人的做法与主张，在人与自然和谐发展的问题上，作为一名当代中学生应该怎么做？ 22. 阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”以期改变落后的状态。 材料二：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料三：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今富强。” ——李斯《谏逐客书》 （1）材料一中的“黑色裂变”指的是什么事件？联系所学知识说说这一“裂变”的目的是什么？ （2）根据材料二，假如你是生活在那一时期秦国的一位农民，你是否支持“卫鞅”的变法”？为什么？ （3）结合材料三和所学知识，说说上述变法使秦国发生了怎样的变化？ （4）后来“卫鞅”被这些守旧的贵族诬告“谋反”，遭车裂而死，但是他的法令仍然在秦国推行，从中你能得到什么启示？ 23. 我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大……如果文字不统一，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂，所以统一文字便成了当务之急。……秦始皇颁布了“书同文”…… 材料四“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。” ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一反映的是哪一朝代的政治制度。其中负责辅佐皇帝掌管行政的大臣是什么？ （2）根据材料二，指出秦朝在地方上推行什么制度？结合所学知识，指出这一制度的实行产生的历史意义。地方政府的郡守、县令（或县长）如何产生？ （3）根据材料三，指出秦初“书同文”前的社会状况。结合所学知识，指出秦朝“书同文”使用的文字。 （4）材料四反映了秦始皇采取的什么措施？综合上述材料并结合所学知识，归纳秦朝对中国历史发展做出的贡献。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $