第13讲_段落之间的逻辑关系（讲义）2026年四升五语文暑期阅读衔接

本讲义聚焦段落间逻辑关系这一核心知识点，系统梳理并列、总分、因果、递进、转折五种类型，通过定义、标志词、示例解析构建认知支架，配套判断方法（看内容、找过渡、看位置）、过渡句作用分析及文章结构类型总结，形成从认识到运用的完整学习链。 资料以“房子与砖头”比喻激发形象思维，结合家乡风景等生活实例增强文化自信，通过《威尼斯的小艇》等课文练习提升语言运用能力。“三步曲”设计逻辑清晰，口诀与答题格式助力掌握方法，课中辅助教师教学，课后帮助学生查漏补缺。

✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 专题13 段落之间的逻辑关系 ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标·定方向：认识段落之间常见的逻辑关系，学会分析文章的结构层次，把握作者的写作思路。 第二步 理知识 串要点·建框架：学习并列、总分、因果、递进、转折五种常见的段间关系，掌握过渡句和过渡段的识别方法，了解文章的常见结构类型。 第三步 巧运用 学方法·会使用：运用学到的方法，能够准确判断段落之间的关系，理清文章的结构脉络，提高阅读理解和分析能力。 🌟 同学们，你们发现了吗？一篇文章就像一座房子，段落就是一块块砖头。砖头不是随便堆在一起的，而是按照一定的规律整齐地砌起来的。同样，文章中的段落也不是胡乱排列的，它们之间存在着各种各样的逻辑关系。读懂了这些关系，我们就能看清文章的骨架，明白作者的写作思路。今天，就让我们一起来探索段落之间的奥秘吧！ ★ ★ ★ 段落关系小课堂 ★ ★ ★ 段落之间的逻辑关系 一、为什么要关注段间关系？ 段落是文章的基本组成单位。一篇文章由好几个段落组成，这些段落之间不是孤立的，而是有着紧密的联系。关注段落之间的关系，可以帮助我们： 作用一 理解文章结构：知道文章是怎样一步步展开的，先写什么，后写什么，整体框架一目了然。 作用二 把握作者思路：明白作者是怎样想的，为什么这样安排段落顺序，从而更深入地理解文章内容。 作用三 提高阅读效率：快速抓住文章的重点和层次，阅读速度更快，理解更准确。 作用四 帮助写作借鉴：学习作者安排段落的方法，自己写作文时也能做到条理清楚、结构清晰。 二、常见的段落关系五大类型 段落之间的关系多种多样，最常见的有以下五种。让我们一个一个来认识吧！ 🔵 类型一：并列关系 并列 A B C 【特点】几个段落分别说明或描写同一事物的几个方面，它们之间是平等的、并排的，没有主次之分，顺序可以调换。 【标志词】一方面……另一方面……、有的……有的……、首先……其次……再次……、第一……第二……第三……、还、也、同时 【结构示意】中心内容 → 方面一 + 方面二 + 方面三（各方面地位平等） 【作用】从多个角度、多个侧面来描写事物或说明道理，使内容更丰富、更全面。 📖 示例段落： （第一段）我的家乡是一个美丽的地方。春天，漫山遍野的杜鹃花盛开，红的像火，粉的像霞。夏天，村前的小河成了孩子们的乐园，大家在水里游泳、捉鱼、打水仗。秋天，金黄的稻子笑弯了腰，果园里挂满了红彤彤的苹果。冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，整个村庄像披上了一件白色的外衣。 （第二段）我的家乡不仅风景优美，还有许多美味的特产。外酥里嫩的烧饼是早餐的最爱，香甜可口的蜜枣让人回味无穷，用山泉水磨出来的豆腐更是嫩滑鲜美。每到逢年过节，家家户户还会做各种各样的年糕，寓意着年年高升。 （第三段）家乡的人们更是淳朴善良。邻里之间互相帮助，谁家有困难，大家都会伸出援手。农忙的时候，你帮我插秧，我帮你收割；闲暇的时候，大家聚在一起拉家常、跳广场舞，其乐融融。 💡 点拨：这三个段落分别写了家乡的风景、特产和人，三个方面都是围绕“我的家乡真好”这个中心来写的，它们之间是并列关系。 🌿 类型二：总分关系 总—分 ↓ ↓ ↓ A B C （三种形式） 【特点】段落之间有总述和分述的关系。一个段落总起，其他段落分别从不同方面展开；或者先分述再总结；或者先总、再分、最后再总。 【三种形式】① 总—分：先总写，后分写 ② 分—总：先分写，后总写 ③ 总—分—总：先总写，再分写，最后总结 【标志】开头有概括性的总起句，中间分段分点叙述，结尾有总结性的句子。 【作用】观点明确，条理清楚，层次分明，让读者一眼就能抓住文章的主要内容。 📖 示例段落（总—分—总）： （总起段）课余生活给我带来了无穷的乐趣，它不仅让我学到了很多知识，还锻炼了我的身体，陶冶了我的情操。 （分述一）读书是我课余生活中最大的爱好。每天放学回家，做完作业后，我就会捧起一本书津津有味地读起来。在书的海洋里，我认识了机智勇敢的孙悟空，了解了神秘的海底世界，还知道了许多科学奥秘。读书让我开阔了眼界，增长了见识。 （分述二）运动也是我喜欢的课余活动。每个周末，我都会和爸爸一起去公园打羽毛球。从最开始连球都接不到，到现在能够连续打几十个回合，我的球技进步可大了。运动不仅让我的身体越来越强壮，还培养了我不服输的精神。 （总结段）丰富多彩的课余生活，让我的童年充满了阳光和快乐。我会继续保持这些好习惯，让课余生活更加精彩。 💡 点拨：第一段总写课余生活的好处，中间两段分别从读书和运动两个方面具体写，最后一段总结全文。这是典型的“总—分—总”结构。 🔥 类型三：因果关系 原因 ↓ 结果 【特点】一个段落说明原因，另一个段落说明结果；或者前几段说原因，后一段说结果，反之亦然。段落之间是原因和结果的关系。 【两种顺序】① 先因后果：先说原因，后说结果 ② 先果后因：先说结果，后说原因（强调原因） 【标志词】因为……所以……、由于……因此……、之所以……是因为……、所以、因此、因而、可见、导致、造成 【作用】揭示事物之间的内在联系，让读者明白事情的来龙去脉，道理更有说服力。 📖 示例段落（先因后果）： （原因段）王小明学习非常刻苦。每天早上，他总是第一个来到教室，大声地朗读课文；课堂上，他认真听讲，积极举手发言，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教；晚上回到家，他不仅认真完成作业，还会主动预习第二天的功课，经常看书到很晚。 （结果段）功夫不负有心人。经过一个学期的努力，王小明的学习成绩有了很大的进步。在期末考试中，他的数学得了满分，语文也考了九十八分，总成绩从班级的第二十名跃升到了第三名。老师表扬了他，同学们也都向他投来了敬佩的目光。 💡 点拨：第一段写王小明学习刻苦（原因），第二段写他成绩进步（结果）。两段之间是因果关系，正因为刻苦努力，所以才有了好成绩。 💜 类型四：递进关系 浅 → 深 易 → 难 表 → 里 【特点】后面的段落比前面的段落意思更进一层，程度更深，范围更广，或者由浅入深、由易到难、由表及里地展开。段落之间是层层深入的关系。 【标志词】不仅……而且……、不但……还……、更、甚至、尤其、特别、不仅如此、更重要的是、更进一步说 【结构示意】第一层（浅） → 第二层（较深） → 第三层（更深）（层层深入，不能调换顺序） 【作用】层层深入地阐述观点或描写事物，使内容逐步深化，说理更透彻，给人印象深刻。 📖 示例段落： （第一层）读书可以增长知识。通过阅读，我们可以了解古今中外的历史文化，可以探索大自然的奥秘，还可以学习到各种生活技能。书就像一位无声的老师，把无穷无尽的知识传授给我们。 （第二层）读书不仅能增长知识，还能提高我们的写作能力。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。读的书多了，积累的好词佳句就多了，写起作文来就能信手拈来，文章也会更加生动优美。 （第三层）更重要的是，读书能够陶冶情操，提升我们的精神境界。一本好书就像一位知心朋友，在我们迷茫的时候给我们指引方向，在我们失落的时候给我们力量。长期坚持读书，人的气质和修养都会在不知不觉中得到提升。 💡 点拨：这三段先写读书增长知识，再写提高写作能力，最后写陶冶情操。从知识的积累到能力的提升，再到精神的升华，一层比一层深刻，是典型的递进关系。 ❤️ 类型五：转折关系 A ↔ B （对比/反转） 【特点】前后段落的意思相反或相对，后面的段落不是顺着前面的意思说下去，而是转了一个弯，说出与前面不同甚至相反的意思。 【标志词】但是、可是、然而、却、不过、其实、实际上、虽然……但是……、尽管……可是……、与之相反 【常见情况】① 正面和反面对比 ② 过去和现在对比 ③ 优点和缺点对比 ④ 不同事物的对比 【作用】形成鲜明对比，突出强调后面的内容，使文章更有波澜，给读者留下深刻印象。 📖 示例段落： （前一段）小明以前是个调皮捣蛋的孩子。上课的时候，他总爱做小动作，一会儿拽前面同学的辫子，一会儿在课本上画小人；下课了，他就像一匹脱缰的野马，在走廊里追跑打闹，经常撞到同学。因为这些，他没少挨老师的批评。 （后一段）可是自从上了四年级以后，小明就像变了一个人似的。他上课坐得端端正正，认真听讲，还积极举手回答问题；课间也不再追跑打闹，而是和同学们一起看书、下棋。老师们都夸奖他进步大，同学们也越来越喜欢和他做朋友了。 💡 点拨：第一段写小明以前调皮捣蛋，第二段写他现在变好了。用“可是”这个词一转，前后形成了鲜明的对比，突出了小明的变化之大。这就是转折关系。 三、如何判断段间关系？ 了解了五种常见的段间关系，那我们怎么判断两个段落之间是什么关系呢？这里有三个好方法： 方法 怎么做 举例说明 一看内容 读懂每段话的主要意思，看看两段之间在内容上有什么联系。 一段写原因，一段写结果 → 因果关系 二找过渡 寻找段落中的过渡词、过渡句或过渡段，它们是判断关系的重要线索。 看到“不但……而且……” → 递进关系 三看位置 看段落在文章中的位置：开头多总起，结尾多总结，中间多分述。 首段+中间段+末段 → 总分总结构 四、过渡段和过渡句的作用 过渡就像两座山之间的桥梁，把两个段落巧妙地连接起来。有了过渡，文章就连贯顺畅，读起来自然舒服。过渡可以是一个词、一句话，也可以是一个段落。 🌉 【承上启下】总结前面的内容，引出后面的内容，使上下两段自然衔接。 【使文章连贯】让文章的各个部分连成一个整体，不会显得零散、脱节。 【提示关系】告诉读者两段之间是什么关系（并列、递进、转折等）。 【帮助理解】让读者更容易跟上作者的思路，理解文章的内容。 🔍 识别过渡句的小妙招： ● 位置：过渡句大多在段落的开头或结尾，有时也会单独成段（过渡段）。 ● 标志词：含有“不但……而且……”“虽然……但是……”“不仅如此”“更重要的是”等关联词的句子，通常是过渡句。 ● 内容：一句话既提到了前面的内容，又引出了后面的内容，那它就是过渡句。 📖 过渡段示例： （上一段：介绍家乡的风景美） （过渡段）我的家乡不仅风景优美，而且物产丰富。 （下一段：介绍家乡的特产多） 💡 点拨：这个过渡句用“不仅……而且……”这个关联词，既总结了上一段的内容（风景优美），又引出了下一段的内容（物产丰富），起到了承上启下的作用。 五、文章结构大总结 段落之间的关组合在一起，就形成了文章的整体结构。常见的文章结构类型有以下四种： 结构类型 特点 结构示意 常见文章 总分式 先总述后分述，或先分后总，或总—分—总 总 → 分 → 总 说明文、写景状物类文章 并列式 各部分内容平等，不分主次，可调换顺序 A + B + C + D 介绍事物多方面特点的文章 递进式 层层深入，逐步推进，顺序不能调换 浅 → 深 → 更深 议论文、说理性散文 对照式 两部分内容形成对比或对照，突出一方 正 ↔ 反 / 古 ↔ 今 对比类文章、借物喻人文章 六、段落关系口诀与答题格式 📝 段落关系口诀 📝 段间关系有五种，并列总分因果转，加上递进要记全。 并列各段都平等，调换顺序也可行。 总分结构最好认，总起分述加总结。 因果关系有先后，原因结果紧相连。 递进层层来深入，由浅入深不能乱。 转折意思大转弯，但是可是是关键。 📋 常见答题格式： 提问方式 答题格式 第×段和第×段是什么关系？ 这两段是××关系。第×段写了……，第×段写了……，所以是××关系。 划线句/过渡段有什么作用？ 这句话/这段话起到了承上启下的过渡作用。承接上文……的内容，引出下文……的内容，使文章结构严谨、衔接自然。 文章采用了什么结构？ 文章采用了××结构。开头……，中间……，结尾……，层次分明，条理清晰。 ⚠️ 易错提醒： ① 不要看到“因为……所以……”就认定是因果关系，要结合段落整体内容来判断。 ② 总分关系和并列关系容易混淆：总分有总起句，各段围绕同一个中心；并列各段地位平等，没有总起总结。 ③ 递进和并列的区别：并列可以调换顺序，递进不能调换，因为是层层深入的。 🎉 本讲小结 🎉 今天我们学习了段落之间的五种常见逻辑关系：并列、总分、因果、递进、转折。我们还学会了通过看内容、找过渡、看位置这三种方法来判断段间关系，认识了过渡句和过渡段承上启下的作用。掌握了这些知识，我们阅读文章时就能理清结构、抓住思路，阅读理解能力一定会更上一层楼！ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 7、 小练习 威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（     ）怎么拥挤，他（     ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，（     ）速度非常快， （     ）能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 1．在括号内填入恰当的关联词。 2．第1自然段围绕“________________”一句来进行叙述，采用了_________________的结构方式。 3．下列能体现船夫的驾驶技术好的是（     ）（多选） A．行船速度极快，操纵自如。 B．极窄的地方也能平稳地穿过。 C．拥挤时，左拐右拐地挤过去。 D．我们的眼睛不知道看哪一处好。 4．第2自然段写了____、____________等人的活动，让我们体会到了小艇给威尼斯带来的（静态、动态）之美。（填空，然后在括号内选择正确答案打“√”） 阅读《威尼斯的小艇》片段，完成练习。 ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 5．联系上下文，理解“手忙脚乱”的意思。 ______________________ 6．根据选文内容填空。 第①段是围绕“_____________”这句话来写的。它主要表现在三个方面：_____________； ___________；____________。因此，这一段的结构是______________。 7．第②段描写的内容与小艇有什么关系？ _____________________ 8．体会文中动态描写和静态描写的句子，从下面的情景中任选一个，写一写。 放学后的校园       群鸟飞过湖面 ______________________ 现代文阅读 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 ②妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说:“哎呀，都是这个土脚不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。 ③我站在这一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ④不只是我的妈妈，从前我在乡间小路上看到那些父母，几乎都是这样安慰孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说是:“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子。”走路不小心跌倒了，就说:“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。” ⑤我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁噗嗤一笑，心中涌上一阵暖意。 ⑥记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂天:“都是这可恶的风，害我家宝贝扑倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说:“妈，不是因为风，是我自己不小心扑倒的。” ⑦那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说:“你长大了！” ⑧妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是由于自己不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。 ⑨在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段经历，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义吗？ 9．阅读短文，理清文脉，在空白处依次填写相应的内容。 （感到温馨）        （     ）          （坦然承认） 10．父母总在孩子摔倒时责骂风、土地或是树枝，最恰当的原因是（     ） A．孩子年纪小走路不稳，常常会因为风、土地或树枝之类的物体而跌倒。 B．父母有时没有看清孩子为何跌倒，所以只能随意找个借口来安慰孩子。 C．孩子不懂得自己走路不小心的道理，父母是为了尽快安慰孩子，使他们不再哭闹。 D．父母大声责骂是为了让孩子长记性，避免以后再因为风、土地或是树枝而跌倒。 11．第⑥段画线的句子有两个“怔”，你认为最恰当的理解是（     ） A．妈妈在思考是什么原因“我”才摔倒的，想了很久。 B．妈妈没有看清孩子为何跌倒，所以在等待“我”会不会哭。 C．妈妈为了让“我”长记性，所以故意不扶“我”，假装愣在那里。 D．妈妈在找理由如何安慰“我”。 12．读句子，完成练习。 （1）我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。 联系上下文，这句话中的“信以为真”指的是_________________________________ （2）那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说:“你长大了！” 这句话是对妈妈的_______和_______描写，表现了她_________________。 13．你赞成文中父母的做法吗？为什么？请结合本文谈一谈。 ________________________________________________________ 阅读短文，增进对汉字文化的热爱。 ①挟带着刀耕火种的淬炼与远古罡（ɡānɡ）风走来的汉字，每一个都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，她会善意地走过来，给你醍醐灌顶的规劝。汉字，真是个神奇的东西。 ②“人”，一撇一捺，简单至极。有人说，一撇象征男人，体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献。只有这样，人才成为其真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！一撇一捺，“人”字好写难做。 ③“信”，“人”“言”为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金。孔子有“与朋友交而不信乎”的箴言。老子有“信言不美，美言不信”的哲语。“信”是我国自古而今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。“信”还有一个深层意思，即信仰。信仰，是人生价值所寄寓的地方，是意志品质的原动力。一旦选择了终身不渝的信仰，他就会励精图治，步伐执着而坚定。 ④汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味。她不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。 14．读短文，体会汉字的作用，填在下面横线上。 ①_____________________ ②_____________________ 15．下面关于短文内容的说法不正确的一项是（　　） A．本文的结构是“分总”，阅读时可以抓住每段的第一句话快速了解段落内容。 B．画横线的句子中“精灵”指的是汉字，作者用这样拟人化的说法不仅拉近了汉字与读者的距离，还显得生动有趣。 C．联系上下文来看，第③段的横线上可以填“小信成则大信立“这句名言。 D．汉字很有意味。品味汉字，我们从中可以得到提升，更好地认识自己。 16．根据文中对“人”和“信”的解读，请把它们作为赠言送给同学。（填序号） “人”适合送给：_______     “信”适合送给：_______ A．不懂珍惜时间的小雨 B．经常不守承诺的小文 C．总是粗心大意的小夹 D．不懂得团队合作的小妙 17．【探究性试题】请从下面选择一个汉字，仿照画横线的部分对“信”的解读，试着拆卸汉字含义。 众  舒  逝  出  加 _____________________________________________ 阅读与理解 圆明园的毁灭 ①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ ②圆明园在北京西北郊，是一座举世（文明 闻名）的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成、所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ③圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流（联 连）其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ④圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ⑤1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 18．选择括号中正确的字词，并抄写在对应的横线上。举世_______流_______ 19．第①自然段的作用是_______，与文中“_______”相呼应，直接表达了作者_______的思想感情。 20．第②自然段“众星拱月”，在文中“星”指_______，“月”指_______。 21．第②至④自然段，分别从_______、_______和_______三个方面介绍了圆明园辉煌的过去。 22．文章题目为“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ ____________________________________ 23．第⑤自然段采用_______的结构，介绍了_______。其中，“闯进”“破坏”“毁掉”等词语生动地描写了英法联军的_______的样子。 24．圆明园的被毁是中华民族的伤痛。请你写一句有关爱国的古诗词：_______。 阅读短文《森林》，完成练习。 森林 ①森林是以树木为主体，由许许多多生物组成的生物群落。 ②森林是生态平衡的主要调节器。森林可以把太阳能转化为化学能，使无机物转变为有机物，是生物和非生物之间物质和能量交换的重要纽带，对保持生态系统整体功能的平衡起着重要作用。可以说没有森林就没有生态平衡。 ③森林能够有效地蓄水和防止水土流失，森林凭借庞大的林冠、深厚的枯枝落叶层和发达的根系，能够起到良好的蓄水保土和减轻地表侵蚀的作用，据测算，5万亩森林的蓄水量约有100万立方米。在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重，许多河道被泥沙淤积，经常发生水灾。 ④森林能够有效地保护生物的多样性。地球上约有870万种生物，其中有一半以上是在森林中栖息繁衍的。 ⑤森林能够有效地缓解“温室效应”。近代以来，由于人类大量使用石化燃料，大气中二氧化碳、甲烷等温室气体的浓度不断升高，引发“温室效应”。而每公顷森林平均每年可吸收20～40吨二氧化碳，同时释放出15～30吨氧气。 ⑥森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应，这是其他任何东西都无法替代的。 25．请你仔细阅读短文，并完成下列填空。 第②至⑤自然段都是采用____________的构段方法，介绍了森林的作用。森林的作用主要有：__________________、__________________、_______________________________________________、_________________________________。 26．文中画“______”句子运用了什么说明方法？这样表达有什么好处？ ___________________________________________________________________________________________ 27．下面对文章的结构表述正确的是（    ） A．时间顺序 B．先总起再分述后总结 C．方位顺序 D．并列式 28．思考下面这个句子，最适合放在文中哪一自然段末尾？（    ）因此有人说，森林是生物的“天然保护罩”。 A．第②自然段 B．第③自然段 C．第④自然段 D．第⑤自然段 29．这篇文章在表达方法和语言风格上有什么特点？ ___________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 木屐（节选） ①沉重的木屐扎在江南的雨地里。父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁。 ②我到了上学的年龄。父亲送我去上学那天下着雨，我骑坐在父亲的肩上。然而，一条淹没了小木桥的河水阻止了我们的去路。父亲卷起裤管，咬着牙涉过寒冷刺骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。看着父亲苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不让他背了。于是我拥有了自己的木屐。 ③上三年级时，一位同学穿着一双平旧的雨靴来上学，引起全校羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的父亲恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在父亲的天平上，一头是祖辈传下来的木屐，一头是心爱的儿子。当晚，堂屋里响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让父亲生气了，准备第二天取回那双木屐。①然而，当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼，我的眼泪默默地流了下来。父亲忽然返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”我呆呆地点点头，看着晨曦中父亲远去的身影和他身后的一个个屐齿印…… ④终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的大学录取通知书。走的前夜，父亲坐在堂前，神色黯然，目光停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。②见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，安慰我说：“放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。”看着父亲斑白的头发，我猛然意识到父亲老了。 ⑤坐上即将远去的汽车，我脱下那双木屐。这时，坚持送我的父亲忽然塞给我一样东西，就转身走了。拼命擦窗看着他那微驼的背消失在江南的雨里。 ⑥我心里像堵着什么，不觉触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴…… 30．用较快的速度默读文本，下列方法中可取的是（   ）（多选题） A．看到题目，我很想知道文章围绕题目写了什么事？于是，我带着这个问题开始阅读。 B．读到“春水”“黯然”这些词语时，我不太理解，就联系上下文反复读。 C．读到“堂屋里响着不断的咳嗽声和斧头声”这句时，我边读边想接下来可能发生的事情。 31．文章写了很多“我”和父亲有关的场景，找一找，想象“我”的心情，将表格补充完整。 时间 描写父亲的场景 “我”的反应 “我”的心情 到了上学的年龄 父亲涉水背“我”过河 三年级时 眼泪默默地流了下来 收到录取通知书 走的前夜 父亲神色黯然，安慰“我” 送“我”上车时 心里像堵着什么 32．请从文中两处画横线句子中选择一处细节描写进行批注，注意加点词语，体会字里行间的情感。 我选择第________处。我的批注：_______________________ 33．一花一鸟总关情。本文借________表达了_______________________ 34．联系题目和全文，体会文章结尾的特点，写下你的发现。 _________________________________________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．不管 总 而且 还 2． 船夫的驾驶技术特别好 总分 3．ABC 4．商人、青年妇女    动态 5．形容做事慌张、没有条理，文中指船夫驾船时从容不慌乱。 6． 船夫的驾驶技术特别好。 行船速度极快，来往船只多也操纵自如 拥挤时能左拐右拐挤过去 极窄的地方能平稳穿过，还能急转弯 总分结构 7．小艇是威尼斯的主要交通工具，小艇停泊，城市就沉寂；小艇活动，城市就热闹，体现了小艇与人们生活息息相关。 8．放学后的校园：放学铃响，喧闹的校园渐渐褪去了人声，孩子们的嬉闹声、脚步声慢慢消散。夕阳为教学楼镀上暖光，空荡的操场只剩篮球架静静伫立，风卷着几片落叶轻扫地面，整个校园都沉在温柔的寂静里。 9．回忆了父母安慰孩子的方法  回忆自己跌倒的情景   门口庭前    信以为真 10．C 11．D 12． 孩子们相信自己跌倒是因为树枝、土地、风等外界的事物，而不是自己不小心。 动作 语言 欣慰和高兴 13． 我不赞成这样的做法。父母的这种安慰方式，虽然出发点是爱，但本质上是在教孩子推卸责任。它让孩子无法意识到自己走路不小心的问题，长大后遇到挫折也容易找借口，而不是从自身找原因。文中妈妈欣慰“我长大了”，正是因为“我”学会了承担责任，可见坦然面对错误，才是真正的成长。 14． 记载人的思想和语言 蕴含人生的哲理与警示 15．A 16． D B 17．众：三“人“为 “众”，众人拾柴火焰高。 18． 闻名 连 19． 开篇点题，总领全文 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬 痛惜、愤怒 20． 许多小园 圆明园 21． 布局与组成 建筑风格 珍贵文物 22．用昔日辉煌与毁灭后的惨状形成对比，突出侵略者的罪恶，激发读者的痛惜与痛恨之情。 23． 总分 英法联军毁灭圆明园的过程 野蛮、贪婪、残暴 ​ 24．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 25． 先概括后具体 生态平衡的主要调节器 能有效蓄水和防止水土流失 能够有效地保护生物的多样性 能有效缓解“温室效应” 26．运用了列数字说明方法        准确具体地介绍了森林吸收二氧化碳、释放氧气，有效缓解“温室效应”的作用。 27．B 28．C 29．这是一篇集知识性、科学性于一体的说明文章，运用了多种说明方法，条理清楚，层次分明。语言简洁、准确、朴实。 30．AC 31．眼泪夺眶而出，再也不让父亲背。   心疼、感动 父亲熬夜为“我”做新木屐。   愧疚、感动 猛然意识到他老了。   不忍、担忧 父亲塞给“我”新雨靴后转身离去。    感动、温暖、愧疚、依依不舍 32． ① “粗糙的”一词既写出父亲不擅长手工，“新的”又暗示他连夜赶制的辛苦。木屐是“新的”“粗糙的”，可以知道木屐是父亲连夜赶做，表达了满满的父爱。 33． 木屐 父亲对“我”深深的爱和“我”对父亲无私的爱的感激之情 34．文章的结尾呼应了题目和全文，意味深长，令人回味，同时表达了父亲对我深沉的爱。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $