第09讲_细节描写对塑造人物的作用（讲义）2026年四升五语文暑期阅读衔接

本讲义聚焦小学语文细节描写对塑造人物的作用，系统梳理细节描写的概念、四大作用（突出性格、展现心情、推动情节、深化主题）及五种类型（动作、神态、语言、物件、环境），构建从理解概念到分析典型细节再到规范答题的学习支架。 资料以生动比喻（如人物像树，细节如树叶叶脉）、经典片段（《孔乙己》“排”钱等）解析核心知识，结合口诀与答题模板提升语言运用能力，通过小练习与阅读题培养思维能力，课中辅助教师高效教学，课后助力学生巩固知识、查漏补缺。

◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ 专题09 细节描写对塑造人物的作用 ——抓住典型细节分析 ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标·定方向：理解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的类型，学会抓住典型细节来分析人物形象。 第二步 理知识 串要点·建框架：学习细节描写的四大作用和五种类型，通过经典片段赏析体会细节描写的魅力。 第三步 巧运用 学方法·会使用：能够在阅读中找出典型细节，分析其对塑造人物的作用，掌握规范的答题格式。 📚 导语：同学们，你们有没有注意过，一篇好文章里，往往有一些让人过目不忘的“小镜头”——也许是一个眼神、一个动作、一个不起眼的小物件。这些就是细节描写。它们就像一颗颗闪耀的小星星，虽然小，却能照亮整个夜空。今天，我们就一起来学习如何发现和赏析这些精彩的细节！ ★ ★ ★ 细节描写小课堂 ★ ★ ★ 细节描写对塑造人物的作用 一、什么是细节描写？ 细节描写，就是对文章中细小的动作、表情、物件、场景等进行细致入微的描写。它抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。 如果说文章中的人物是一座雕像，那么细节描写就是雕像上的纹理、纹路——它们让人物不再是冷冰冰的轮廓，而是有血有肉、活灵活现的真人。 💡 打个比方： 如果人物是一棵树—— 🌳 正面描写 = 树干和树枝（整体轮廓） 🍃 细节描写 = 树叶和叶脉（生动细节） 没有细节的人物，就像冬天光秃秃的树，虽然也能看出是树，但缺少生气和魅力。有了细节，人物就像枝繁叶茂的大树，充满生机，让人过目难忘。 二、细节描写的四大作用 细节描写虽然“细”，但作用可不小！它主要有以下四大作用： 🌟 作用一：突出人物性格 一个小小的细节，往往比一大段介绍更能体现人物的性格特点。 📖 经典片段：《孔乙己》 （适合小学生理解的简化版） 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在柜台上。后来，他被打折了腿，只能用手走路。再到酒店时，他从破衣袋里“排出”九文大钱。 🔍 细节分析： 细节 分析 “排”出九文大钱 一个“排”字，写出了孔乙己拿钱时的样子——一枚一枚数着摆出来，既有他在短衣帮面前炫耀的意思，又写出了他的钱来之不易。这个细节生动地表现了孔乙己穷困潦倒却又死要面子的性格特点。 💚 作用二：展现人物心情 人物的心情不一定非要直接说出来，通过一些细节动作或表情，就能让读者感同身受。 📖 经典片段：《背影》 （适合小学生理解的简化版） 父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，“蹒跚”地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 🔍 细节分析： 细节 分析 爬月台的动作 “攀”“缩”“倾”这几个动词，细腻地写出了父亲爬月台时的艰难。父亲年纪大、身体胖，却仍然吃力地为儿子买橘子。这个细节不仅写出了父亲动作的笨拙，更传递出深沉的父爱，也让读者感受到儿子看到这一幕时内心的感动和酸楚。 💙 作用三：推动情节发展 有些细节看似不起眼，却是推动故事情节向前发展的关键。 📖 课文示例：《草船借箭》片段 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 🔍 细节分析： 细节 分析 大雾漫天 “大雾漫天”这个环境细节是整个故事的关键。正是因为有大雾，曹操才不敢轻易出兵，只会放箭；也正是因为有大雾，诸葛亮才能成功借到十万支箭。这个细节推动了整个故事情节的发展，是草船借箭能够成功的重要条件。 💜 作用四：深化文章主题 好的细节描写，能够以小见大，让文章的主题更加深刻、更加感人。 📖 课文示例：《金色的鱼钩》片段 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 🔍 细节分析： 细节 分析 金色的鱼钩 鱼钩本身是普通的，而且长满了红锈，但它却象征着老班长舍己为人的崇高精神。“金色的光芒”不是指鱼钩本身的颜色，而是指老班长的精神像金子一样闪闪发光。这个细节把文章的主题升华到了一个新的高度，让读者深深感动。 📋 四大作用总结表： 序号 作用 关键词 ① 突出人物性格 性格特点、品质、习惯 ② 展现人物心情 高兴、难过、感动、紧张 ③ 推动情节发展 为下文铺垫、推动故事发展 ④ 深化文章主题 升华主题、象征意义、以小见大 三、细节描写的五种类型 细节描写的内容很丰富，常见的有以下五种类型： 序号 类型 说明 ① 动作细节 人物的细小动作，如一个手势、一个脚步、一个转身等 ② 神态细节 人物脸上的细微表情，如眼神变化、嘴角抽动、眉头紧锁等 ③ 语言细节 人物说的话中的特别之处，如语气、口头禅、特殊用词等 ④ 物件细节 和人物相关的小物件，如一个书包、一支钢笔、一枚硬币等 ⑤ 环境细节 环境中的细小景物，如一缕阳光、一片落叶、一盏路灯等 四、如何找到典型细节？ 一篇文章里有很多细节，但不是所有细节都同样重要。我们要学会抓住那些“典型细节”——那些最能表现人物性格、最能打动人心的细节。 找什么？ 怎么找？ 🔁 反复出现的 如果一个动作、一个物件在文章中反复出现，那它一定很重要。比如《金色的鱼钩》中的鱼钩，多次出现，就是核心细节。 👤 和人物相关的 那些和主要人物密切相关、能体现人物性格或心情的细节，就是典型细节。比如孔乙己的“排”钱的动作。 💗 能打动人的 读的时候让你心里一动、甚至感动得想掉眼泪的细节，一定是好细节。比如《背影》中父亲爬月台的样子。 五、细节描写口诀与答题格式 🎵 细节描写口诀：细节描写作用大，人物性格全靠它； 心情起伏藏不住，情节推进向前走； 主题思想能升华，以小见大真叫佳； 阅读找细节，反复、相关、打动你。 📝 答题格式： 👉 常见提问：这句话中的细节描写有什么作用/好处？ 规范答题三步法： 第一步：判断——这是什么细节描写（动作/神态/语言/物件/环境）？ 第二步：内容——这个细节写出了什么内容/什么样子？ 第三步：作用——表现了人物……的特点/心情，（或）推动了情节发展，（或）深化了……主题。 💡 答题模板：这句话运用了____细节描写，写出了____（内容），表现了人物____的特点/心情，表达了作者____的感情。 ⚠️ 易错提醒： ① 不是所有细节都重要。有些细节只是顺带一提，没有深层含义，不要硬分析。 ② 分析细节作用时，要结合上下文和文章中心，不能脱离文章凭空想象。 ③ 一个细节可能有多种作用，答题时要写全面，但也要分清主次。 🎉 本讲小结 🎉 这一讲我们学习了细节描写。细节描写就是对细小的动作、表情、物件、场景等进行细致描绘，它有四大作用：突出人物性格、展现人物心情、推动情节发展、深化文章主题。细节描写有五种类型：动作、神态、语言、物件、环境。在阅读中，我们要学会抓住那些反复出现的、和人物相关的、能打动人的典型细节来分析，这样就能更好地理解文章、感受文章的魅力。 ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ 6、 小练习 阅读下面的文字，完成下小题。 青山处处埋忠骨（节选） 年维佳 ①秘书走了进来。 ②“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示 ① ，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英安葬在朝鲜。” ③毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英bēn fù（   ）朝鲜时，他因为工作fán mánɡ（   ），未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞tè shū（   ）。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就zūn zhònɡ（   ）朝鲜人民的意愿吧。” 1．按正确格式书写下面内容（标题和作者要写在醒目的位置，段落分明）。                                                     青山处处埋忠骨（节选）                                                             年维佳 秘书走了进来。 2．根据拼音，写词语。 3．下列加点字与“强忍着心中的悲痛”中的“强”的读音相同的一项是（      ）。 A．人生路上，我们偶尔需要勉强自己跨出舒适区，去遇见更广阔的世界和更好的自己。 B．他是一个坚强的小男孩。 C．祖国日渐强大，我们无比的自豪。 D．倔强是刻在骨子里的骄傲。 4．文中画横线处 ① 应填入的词语是（      ）。 A．安慰 B．慰问 C．询问 D．慰藉 5．下列对选段中画线部分理解正确的一项是（        ）。 A．这句话反映无产阶级革命家所具有的“为革命牺牲一切”的崇高品质和伟大精神。 B．这里是对毛主席的外貌描写，展现了毛主席对儿子的思念。 C．“站”“仰”“望”等动作，展现了毛主席强忍内心悲痛的情形。 D．这句是毛主席的语言描写，写出了毛主席作为一位父亲既有跟普通人的丧子之痛，又有着伟大人物的奉献精神。 6．下列与“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”有异曲同工之妙的诗句是（       ）。 A．乡村四月闲人少，才了蚕桑又插秧。 B．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 C．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 D．人闲桂花落，夜静春山空。 7．例：“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”运用了神态、动作描写，表现了毛主席仍沉浸在失去爱子的痛苦和抉择的艰难中。 请你借助语言、神态、动作、心理等描写方法中一种或几种，从下面的情景中，选择其中的一个，写一写。 焦急地等人    期待落空    久别重逢 ____________________________________________________________ 8．“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？”改为陈述句，写在下面的横线上。 ____________________________________________________________ 9．综合实践。毛主席不仅是伟大的无产阶级革命家，还是诗人，书法家。他的草书，尤其是其独创的“毛体”，被誉为20世纪中国书法艺术的巅峰之一。如图： 《忆秦娥·娄山关》是他的代表作之一。下列作品中哪幅作品与他的风格最为相似？（       ） A． B． C． 10．口语交际。如果可以穿越，与伟人毛主席对话，你想知道毛主席的童年是什么样的吗？让我们走进主席的童年，了解主席小时候的故事。你还想了解哪一位伟人的童年？请你围绕一个话题提出多个相关联的问题。 我想了解的人：__________________ 围绕的话题：__________________ 我提出相关联的问题（至少提三个问题）：（1）______（2）______（3）______ 二、名著阅读 阅读《西游记》原著片段，完成练习。 ①大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道：“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。” ②那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“旧时做卷帘大将，见海外诸仙将此果与王母上寿，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各个受用。那八戒食肠大，口又大，见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不象你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足。这个东西，一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法。罢罢罢！够了！” ③行者欠起身来，把金击子瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。 ④不期那两个道童复进房来取茶去献，只听得八戒还嚷甚么“人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好。”清风听见心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲人参果还要个吃吃。莫敢是偷了我们宝贝么？”明月回头道：“哥耶，不好了！不好了！” 11．《西游记》是章回体小说。阅读以上选段，猜想选自（     ）回目。 A．三清观大圣留名，车迟国猴王显法 B．乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪 C．万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参 12．按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。偷果→( )→还金击子→( ) 13．读读文中描写八戒的语句，作者主要运用了_________________、_________________描写，表现了八戒____________________、_____________________的特点。 14．在《西游记》“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”一回中，孙悟空外出化缘，白骨精变作一名女子给唐僧、八戒、沙僧送斋饭。师徒为是否吃妖精送来的斋饭产生了意见分歧。请根据你对原著中人物性格的了解，推想下面两句话分别是谁说的，将选项序号填在括号里。 ①唐僧    ②孙悟空    ③沙僧    ④猪八戒 （1）“善哉！善哉！悟空摘果子去了，就来，我不敢吃。假如我吃了你饭，你丈夫晓得，骂你，却不罪坐贫僧也？”( ) （2）“现成的饭三分儿倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！”( ) 阅读。 ①大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道：“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫沙僧进厨房。行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚东西？”沙僧道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，尝见海外诸仙将此果与玉皇上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各受用。 ②那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动。却才见了果子，拿过来，张开口，不觉毂辘（gū  lu）的吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“吃的忙了些，也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足。这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，非同小可。罢，罢，罢！勾了！”他起身把一个金击子，瞒窗眼儿，丢进道房里，竟不睬他。 ③那呆子只管絮絮叨叨的唧哝，不期那两个道童复进房来，只听得八戒嚷甚么“人参果再得一个儿吃吃才好”，清风听见心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲‘人参果还要个吃吃’。师父别时叮咛，教防他手下人罗唣（zào），莫是他偷了我们宝贝么？”明月回头道：“哥耶，不好了！金击子如何落在地下？我们去园里看看来！” 15．《西游记》是章回体小说，以上文字选自下面哪个回目？（     ） A．三清观大圣留名车迟国猴王显法 B．乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪 C．万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参 D．魔头巧算困心猿大圣腾那骗宝贝 16．联系上下文猜想文中加点词语的意思。 背了：__________        旧时：__________        莫是：__________ 17．按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。 偷果→( )→( )→( ) 18．读读文中描写八戒的句子，作者主要运用了______、______描写，表现了八戒________、________的特点。 19．下面句子是《西游记》“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”回目中的人物对话，请你根据对书中人物性格的了解，推想分别是谁说的话，将序号填在括号里。 A．唐僧    B．猪八戒    C．沙僧    D．孙悟空 （1）“你这个猴头，这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？”( ) （2）“现成的饭三分儿倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！”( ) 课外阅读。 空城计 ①诸葛亮因错用马谡（sù）而失了战略要地街亭，司马懿（yì）乘势率领十五万大军向西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边没有一员大将，只剩一班文官，所带领的五千兵士中已有一半先运粮草去了，城中只有两千五百名士兵，众官员听到这个消息，个个大惊失色。 ②诸葛亮登城一望，果然尘土冲天，魏兵分两路向西城杀来。他沉思片刻，从容传令：“把所有旌（jīng）旗都藏起来，士兵各守岗位，不可私自外出，也不许高声喧哗，违令者斩！再大开四门，每门派二十名士兵扮作百姓模样，洒扫街道。如魏兵到来，不可擅动，我自有办法。” ③吩咐完毕，诸葛亮披上鹤氅（chǎng），戴上纶（guān）巾，领着两个小书童，带上一张琴，登上城楼凭栏而坐。他点燃一炉香，从容地弹起琴来。 ④司马懿的先头部队来到城下，见了这等情景，心中疑惑，都不敢进城，急忙回报司马懿。司马懿笑而不信，止住三军，亲自飞马来到近处观望。远远望去，果然见诸葛亮端坐城楼之上，笑容可掬，面前香烟缭绕。左边一个童子手捧宝剑，右边一个童子手持拂尘。再看城门内外，有二十来个百姓模样的人正在低头洒水扫街，从从容容，旁若无人。 ⑤司马懿看后大为疑惑，回到中军，传令后军改作前军，前军改作后军，往北山小路撤退。他的次子司马昭说：“莫非诸葛亮城中无兵，故意装成这种模样？父亲为何要退兵？” ⑥司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从来不曾冒险。如今大开城门，必定有埋伏。我军如果进城，就中了他的计了。你们哪里懂得？快快撤退！”于是两路魏兵全部退去。 ⑦诸葛亮见魏兵退走，拍手而笑。众官无不惊骇，问他：“司马懿是魏国名将，今日统率十五万精兵到此，见了丞相，便火速退走，这是为什么？” ⑧诸葛亮说：“他知道我平生谨慎，必不弄险；见我如此模样，便怀疑城中有伏兵，所以退去。我不是故意行险，实在是迫不得已。此人必引军往山北小路去了，我已命关兴、张苞二人在那里等候。” ⑨众官无不叹服：“丞相的计谋真是神鬼莫测。若按我们之见，必定弃城而走了。” ⑩诸葛亮说：“我军只有两千五百人，若弃城而走，必不能逃远，岂不被司马懿所擒？” 20．以下选项中，按照故事叙述的顺序排列图片正确的一项是（　　） A．②③④① B．③②①④ C．③②④① 21．文中的“鹤氅”和“纶巾”比较难理解，根据上下文和字形，它们应该与下列哪一项有关？（　　） A．食物 B．服饰 C．兵器 22．阅读短文第②③自然段，完成下面的填空。 诸葛亮的安排 想要传递的信息 ①________________________      → 毫无防备 ②士兵扮百姓、____________      → 一切如常 凭栏而坐，燃香弹琴              → ③_________________________ 23．关于“诸葛亮端坐城楼之上，笑容可掬，面前香烟缭绕”这句话的理解正确的一项是（　　） A．通过心理描写表现诸葛亮心情愉快，为即将取得的胜利高兴。 B．通过动作描写和神态描写表现了诸葛亮从容镇定、临危不惧。 C．通过环境描写表现城楼上的景色美，减少战争带来的紧张感。 24．下列对文中人物描写的说法错误的一项是（　　） A．司马昭的疑问，是从正面角度刻画出诸葛亮的临危不乱。 B．司马懿退兵的反应，侧面衬托出诸葛亮足智多谋的特点。 C．众官“叹服”，通过周围人反应间接写诸葛亮计谋高超。 25．有人认为诸葛亮用空城计是冒险，你同意这个观点吗？请说明理由。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、现代文阅读 阅读理解 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 26．用简洁的语言概括以上选段的内容。 _______________________________________________________________ 27．文中画线句子是对毛主席的___________描写，从中可以体会到毛主席________________的心情。 28．根据括号内的提示赏析文中的句子。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（这句话运用了哪些描写方法？表现了什么？） _______________________________________________________________________ 29．在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。请结合本文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 _______________________________________________________________________ 现代文阅读 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步，当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听咣当一声，拐棍滚落地上，老太太倒在了我左脚边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶反而惹上麻烦的镜头，便像马蜂一样向我涌来，扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！ ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭遇困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。为保险起见，我换了新号。 ⑨半年后，因为资金紧张，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑩我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事？你怎么跑了呢？” ⑪我立刻挂断电话，心口怦怦直跳。再三思量后我拨通电话：“你……到底想怎样？” ⑫他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？” ⑬我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。 30．短文共写了两件事，请用简单的语句进行概括。 事件一：___________________________________    事件二：______________________________ 31．文中第②自然段，作者运用了_______________描写方法，表现了“我”_______________的内心活动。 32．阅读第⑨~⑬自然段，完成下列练习。 （1）梳理“我”的内心变化：“咯噔一下”（吃惊）→“_______________”( )→“流出两行热泪”( ) （2）透过两个“欣喜”，可以看出老人的儿子是个_______________的人。 33．“伸手扶一把”在文中出现了两次，同样是“扶”，意思却不同，第一个“扶”是指______________________________；第二个“扶”是指______________________________。 34．关于短文内容理解，下列说法正确的一项是（     ） A．当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。 B．“我”挣脱老人拔腿就逃是因为做好事不留名，不想接受感谢。 C．“我”在面对摔倒的老人时，存在犹豫心理，说明“我”胆小怕事，自私自利。 D．一个“扶”字向我们诠释了善有善报，人间自有真情在的人生真谛。 35．很多读者看了《扶》这篇短文后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。作为新时代的少年，请结合生活实际谈谈你的看法，表达要有理有据。 _______________________________________________ 【材料三】   A他像一棵挺脱的树（节选） 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 B刷子李（节选） 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 36．语段A中的“他”指的是老舍笔下的________。 37．（选择题）阅读上面材料，下列说法正确的是（   ）。 A．语段A中的“他”和语段B中的“刷子李”都是普通劳动者，但“他”靠力气吃饭，“刷子李”靠手艺吃饭。 B．两段文字都大量使用了比喻的修辞手法，让描写更加生动形象。 C．两段文字都通过他人的反应来侧面烘托人物的不凡。 38．阅读文段，参与讨论。 小语：我发现文段A运用了人物的________描写，写出了主人公________________的特点。 小文：我发现文段B的加点部分写出了刷子李________________的特点。 39．照样子，用“先概括后举例”的方法，为你心中的一位小英雄（如身边同学、运动员、科学家）写一段推介词。 示例：刷子李是个有绝活的粉刷匠。他刷墙时，手臂悠然摆去，刷出的墙面白得透亮，如同打开一面雪白的屏障。 我的推介词：________________________________________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．                                                  青山处处埋忠骨（节选）                                                           年维佳 秘书走了进来。 2． 3．A 4．A 5．C 6．B 7．他不停地看表，踱来踱去，眉头紧锁，嘴里喃喃自语：“怎么还不来？是不是出事了？”眼神里满是焦虑，连路过的熟人都没注意到。 8．每个战士的血肉之躯都是父母所生。 9．B 10． 周恩来 童年经历如何塑造了他的品格与理想 周总理小时候最爱读什么书，这些书对他后来的人生有什么影响？ 他在私塾读书时有没有特别难忘的老师或故事？ 他小时候是否经历过家庭变故，这些经历如何影响了他的责任感？ 11．C 12． 吃果 偷果的事被发现 13． 语言 动作 贪吃 急躁 14． ① ④ 15．C 16． 瞒着、避开 从前、往日 莫非、难道是 17． 分果品尝 八戒央求再摘 道童心生怀疑 18． 动作 神态 贪吃 急躁 19． A B 20．C 21．B 22． 藏起旌旗，大开四门 洒扫街道 从容镇定，引诱司马懿认为城中设有埋伏 23．B 24．A 25．我不同意这个观点。诸葛亮不是盲目冒险，他非常了解司马懿生性多疑的性格，知道司马懿认定自己平生谨慎绝不会冒险，见此情景一定会怀疑有伏兵，选择退兵；同时这也是迫不得已的选择，当时蜀军只有两千五百人，弃城逃跑一定会被司马懿擒获，这是诸葛亮料敌在先的神机妙算，不是贸然的冒险。 26．毛主席得知爱子毛岸英牺牲的噩耗，内心悲痛万分，他原本想把儿子遗骨运回国内，可转念想到千千万万牺牲在朝鲜的志愿军战士，决定不搞特殊，同意将毛岸英安葬在朝鲜。夜里他强忍悲痛签字，枕巾都被泪水打湿。 27． 语言 悲痛不舍、顾全大局、大公无私 28．运用动作描写和神态描写；生动写出毛主席得知儿子牺牲后悲痛万分、满心不舍却又强行克制的模样，体现出他作为父亲深沉浓烈的丧子之痛。 29．这句话意思是连绵青山到处都可以埋葬忠义之士的尸骨，何必一定要用马皮包裹遗体运回故乡。结合本文，毛岸英为国牺牲，和无数志愿军烈士一样，把生命献给保家卫国的事业，牺牲在哪里就安葬在哪里，不必执着归葬故土；毛主席忍痛放下个人父子私情，尊重朝鲜人民意愿，让儿子长眠朝鲜，体现革命者以国家、人民为重的博大胸襟，赞美志愿军战士为国献身、不分故土的崇高爱国精神。 30． 我出差时遇到心脏病发作摔倒的老太太，帮忙喂药联系家属，误以为被讹诈，慌忙离开后换了手机号。 半年后我出书资金不足，老太太的儿子找到我，主动出钱帮我完成出书心愿。 31． 心理 想扶老人又怕惹上麻烦的矛盾 32． 心口怦怦直跳 紧张害怕 感动愧疚 知恩图报、热心善良 33． 扶起摔倒发病的老太太，对老人伸出援手救助 “我”出书遇到经济困难时，老人儿子出钱帮助我完成出书心愿 34．D 35．我认为见义勇为值得提倡，但也要学会保护自己。我们不能做冷漠的人，遇到他人有困难要伸出手帮忙，但可以用更稳妥的方式，比如看到老人摔倒，我们可以立刻呼叫大人来帮忙，或者拨打120、110，不盲目搀扶，既传递了善意，也避免自己被误解，这才是适合我们少年的做法。 36．祥子 37．A 38． 外貌 结实硬棒、充满活力 动作娴熟、技艺高超 39．苏炳添是永不言弃的短跑英雄。赛场上他奋力摆动双臂，全力向前冲刺，一次次突破亚洲短跑的速度纪录。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $