第11讲_拟标题与改标题（讲义）2026年四升五语文暑期阅读衔接

本讲义聚焦“拟标题与改标题”核心知识点，构建“标准—方法—误区—应用”学习支架，涵盖好标题的准确、简洁、新颖、吸引人四条标准，要素式、修辞式等六大拟题方法，结合常见误区分析与不同文体标题特点对比，通过改标题训练与阅读练习实现知识迁移。 资料特色在于以课文实例（如《司马光》《搭石》）为依托，用表格对比、思维导图梳理等方式直观呈现，培养学生语言运用能力与思维能力。课中辅助教师清晰授课，课后通过分层练习与阅读材料（如《雪山魂》）帮助学生巩固方法，查漏补缺，提升审美创造与实际应用能力。

✦ ✧ ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ 第11讲 拟标题与改标题 ——如何拟定吸引人的题目 ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ ✧ ✦ 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标·定方向：掌握拟标题的基本标准和六大方法，学会为文章拟定准确、简洁、新颖的题目。 第二步 理知识 串要点·建框架：学习好标题的四条标准、六种拟题方法，了解常见误区，掌握不同文体的标题特点。 第三步 巧运用 学方法·会使用：通过对比分析，学会用不同方法为同一篇文章拟标题，能判断和修改不恰当的题目。 📖 导语：人们常说“题好一半文”。标题就像文章的眼睛，一双明亮有神的眼睛，能一下子抓住读者的心。一个好的标题，能让读者产生强烈的阅读兴趣；一个糟糕的标题，即使内容再精彩，也可能被人错过。今天，我们就来学习怎样为文章拟定一个既准确又吸引人的好标题，还要学会给那些“不够给力”的标题“改头换面”！ ★ ★ ★ 标题小课堂 ★ ★ ★ 拟标题与改标题 一、好标题的四条标准 什么样的标题才算好标题呢？我们可以用四个词来概括：准确、简洁、新颖、吸引人。就像选衣服，合身（准确）、不笨重（简洁）、有特色（新颖）、让人眼前一亮（吸引人）。 标准 含义 好标题示例 不好的标题 准确 紧扣文章内容，不跑题 “司马光” “古代的故事” 简洁 字数不多，一目了然 “观潮” “我去钱塘江看大潮的经历” 新颖 角度独特，不落俗套 “大自然的声音” “大自然真奇妙” 吸引人 引发好奇，想读下去 “太空生活趣事多” “介绍太空的生活” 💡 小贴士：四条标准中，「准确」是基础。如果标题不准确，再新颖、再吸引人也没有用，反而会误导读者。所以我们拟标题时，首先要保证题目和文章内容对得上。 二、拟标题的六大方法 知道了好标题的标准，那具体该怎么拟呢？下面我们来学习六种常用的拟标题方法。每种方法都配了小学课文中的例子，大家可以边读边体会。 🔵 方法一：要素式——「谁」+「做什么」 这是最常见、最稳妥的方法。把文章的主要人物和主要事件放在标题里，读者一看就知道文章讲了什么。常用的公式是：人物 + 事件，或者时间/地点 + 事件。 课文题目 分析 “司马光” 人物（司马光）+ 事件（砸缸救人的故事） “观潮” 事件（观看大潮），省略了人物（我们） “爬山虎的脚” 事物（爬山虎）+ 特点（它的脚） 🌿 方法二：中心思想式——直接点明主题 用文章的中心思想、道理或者主要情感来做标题。这种标题能直接告诉读者文章要表达什么，让人一目了然。 课文题目 分析 “富饶的西沙群岛” 直接点出西沙群岛「富饶」的特点，表达赞美之情 “为中华之崛起而读书” 直接点明文章的核心思想——少年周恩来的远大志向 “美丽的小兴安岭” 用「美丽」一词概括小兴安岭的特点，表达喜爱之情 📍 方法三：线索式——以文章的线索为题 文章中反复出现的事物、词语或者情感，就是文章的线索。用线索做标题，能串起全文内容，让文章结构更清晰。 课文题目 分析 “搭石” 「搭石」是全文的线索，围绕搭石写了摆搭石、走搭石等内容 “慈母情深” 「慈母情深」是全文的情感线索，所有事例都围绕母爱展开 “桂花雨” 「桂花雨」贯穿全文，是作者童年最美好的记忆 ✨ 方法四：修辞式——用修辞手法让标题更生动 在标题中运用比喻、拟人、设问等修辞手法，能让标题更生动、更形象，一下子抓住读者的眼球。 修辞方法 课文题目 分析 比喻 “手术台就是阵地” 把手术台比作阵地，突出了白求恩大夫坚守岗位的精神 拟人 “大自然的声音” 把大自然当作人来写，仿佛它也会唱歌、会演奏 设问 “是谁来呼风唤雨呢” 用提问的方式做标题，引发读者的好奇心，想知道答案 ❓ 方法五：悬念式——留下疑问吸引读者 在标题里设置一个疑问或者一个让人好奇的点，读者看到就会想：“这是为什么呢？到底发生了什么？”于是就迫不及待地想读下去。 课文题目 分析 “太空生活趣事多” 「趣事多」让人好奇：到底有哪些趣事？想读下去一探究竟 “奇怪的大石头” 「奇怪」一词勾起好奇心：大石头哪里奇怪？答案是什么？ “我家跨上了「信息高速路」” 「信息高速路」是什么？为什么用引号？让人想读下去 📜 方法六：引用式——借用诗句、名言或俗语 引用大家熟悉的古诗词、名言警句、俗语或者歌词做标题，能增加文采，还能让读者产生亲切感。 课文题目 分析 “梅花香自苦寒来” 引用古诗句，比喻成功来自艰苦的努力，有文采有深度 “功夫不负有心人” 引用俗语，点明只要用心努力就一定能成功的道理 “读书破万卷，下笔如有神” 引用杜甫诗句，说明多读书对写作的重要性 📝 方法小结：这六种方法不是孤立的，一篇文章可以同时用好几种方法来拟标题。比如“大自然的声音”既是线索式，又用了拟人的修辞。我们平时可以多练习，为同一篇文章想出两三个不同的标题，再选最好的那个。 三、常见的拟标题四大误区 了解了拟标题的方法，我们还要知道哪些做法是不对的。下面是同学们拟标题时最容易犯的四个错误，快来看看你有没有中招吧！ 误区 表现 反例 怎么改 太笼统 范围太大，看不出写什么 “记一件事” “第一次做饭” 太长 字数太多，像个小段落 我和爸爸去公园放风筝真开心 “放风筝” 跑题 标题和内容不一致 “我的好朋友” （内容写的是妈妈）→“我的妈妈” 太平淡 没有特色，让人没兴趣 “春天来了” “春的消息” 四、改标题训练——同一文章的不同标题对比 光说不练假把式。下面我们来看一篇短文，然后比较三个不同的标题，看看哪个最好，为什么好。 📄 短文示例： 小蚂蚁搬粮食 一天下午，我在院子里观察蚂蚁。只见一只小蚂蚁发现了一块大面包屑，它试着自己搬，可搬不动。小蚂蚁爬走了，不一会儿，它带来了一大群蚂蚁伙伴。大家一起围着面包屑，有的推，有的拉，有的扛，齐心协力，终于把面包屑搬回了洞里。看着这些小蚂蚁，我明白了团结就是力量的道理。 📊 三个标题对比分析： 标题 用了哪种方法 优点 不足 “蚂蚁” 要素式 简洁、准确 太笼统，不知道写蚂蚁什么事 ★ “团结的力量” 中心思想式 点明中心，有深度 读者不知道是写什么的故事 ★★ “小蚂蚁搬粮食” 要素式+线索式 既准确又具体，能看出写什么事 比较平实，可以再加一点修辞 🔍 思考一下：如果用修辞式或者悬念式，这篇短文还可以怎么拟标题？比如“蚂蚁军团的秘密任务”、“这块面包屑是谁搬走的？”……发挥你的想象力，也来试一试吧！ 五、不同文体的标题特点对比 不同类型的文章，标题的特点也不一样。记叙文、说明文、议论文，它们的标题各有各的脾气。我们来对比一下吧。 文体 标题特点 常用方法 示例 记叙文 讲究生动有趣，吸引人 修辞式、悬念式、线索式 “桂花雨” 说明文 讲究准确清楚，明明白白 要素式、设问式 “太阳” 议论文 讲究鲜明深刻，点明观点 中心思想式、引用式 “为中华之崛起而读书” 六、拟标题口诀与易错提醒 🎵 拟标题口诀 🎵 拟标题，有诀窍，准确简洁第一条。 要素中心和线索，修辞悬念加引用。 六大方法灵活用，文体不同要调整。 题好一半文，读者准喜欢！ 📌 答题技巧： ① 先读全文，弄清主要内容和中心思想，再拟标题； ② 想一想：这篇文章主要写了谁？什么事？表达了什么？ ③ 选择最合适的方法，先拟两三个，再选最好的； ④ 检查一下：准确吗？简洁吗？吸引人吗？ ⑤ 标题一般不加句号，除非是完整的疑问句或感叹句。 ⚠️ 易错提醒：很多同学拟标题时喜欢用很长的句子，恨不得把全文都写进标题里。记住，标题标题，「题」就是要点、就是精华。好的标题就像画龙点睛，点到为止，让人回味无穷。宁短勿长，宁精勿杂。 🎉 本讲小结 🎉 这一讲我们学习了拟标题的四条标准（准确、简洁、新颖、吸引人）和六大方法（要素式、中心思想式、线索式、修辞式、悬念式、引用式），还了解了常见的四大误区和不同文体的标题特点。希望大家以后写作文时，都能给自己的文章配上一双明亮的「眼睛」，让读者一看就被吸引住！ 7、 小练习 1．请你为毕业纪念册起一个有意义的名字，并说明理由。 名字：《________________________》 理由：_______________________________________________________________________________________ 阅读材料《雪山魂》，完成练习。 雪山魂 ①冰雪覆盖的雪山腹地，寒风像刀子一样刮过脸颊。两个通信兵正在抢修断裂的线路，这是他们守护高原通信的日常任务。 ②矮个子兵跪在电线杆下，双手冻得通红，仍紧紧握着单机摇柄用力摇动。耳机里传来排长焦急的声音：“故障点找到了吗？线路通了没有？” ③“排长！故障点查到了，线断了三处，我们已经修通了！”矮个子兵的声音带着疲惫，却格外坚定，“‘老虎嘴’这个地方太危险，我们先不联系了，您放心！” ④高个子兵踩着脚扣，一步一步慢慢从电线杆上退下来。刚落地，他就扑通一声瘫坐在雪地里，两只手冻得像蒸熟的硬馍，十指僵硬得几乎不能弯曲。他用力搓了搓手，哈出几口白气，就着冰冷的雪团，嚼了几块压缩饼干，背起装备踏上返程。 ⑤高原的太阳像块白铁皮，斜挂在西天，却毫无暖意。四周全是雪山冰峰，到处透着阴冷的寒气。越靠近老虎嘴，两人越觉得冷风往骨头缝里钻。两面高耸的冰山夹峙（zhì）在一起，像一只猛虎张开的血盆大口。这是人人闻之色变的魔鬼之地，常会突然刮起名叫“大烟泡”的狂风，飞沙走石，山摇地动。 ⑥经验老到的高个子兵机警地停下，俯身趴在地上，仔细倾听。猛地，他向矮个子兵挥手道：“老虎马上要醒来了，快，抓紧时机冲过去！”话音刚落，两边冰峰传来“吱吱嘎嘎”的脆响！ ⑦“不好，要刮风了，快，快冲出去！”高个子兵脸色大变，失声大喊。 ⑧两人立刻躬下身子，拼尽全力向前狂奔。狂风瞬间席卷而来，驱赶着漫天积雪，夹杂着核桃大小的石块，铺天盖地砸向他们。风的尖啸凄厉刺耳，像千万把飞刀在空中乱舞，狠狠抽打在两人身上。“是大烟泡！快，快抱紧我趴下！”高个子兵猛地扑倒，用身体护住矮个子兵。狂风像利爪一样掀动积雪，两人紧贴地面，脸部肿胀，四肢僵硬，血液仿佛都冻住了，大脑一片空白。 ⑨不知过了多久，狂风骤停。“我……我的腿……动不了……”矮个子兵嘴唇冻得青紫，浑身发抖，根本站不起来。 ⑩“站起来！一定要走出去！”高个子兵咬牙嘶吼，用尽全身力气背起同伴，一步一挪地向前蹭。刚出老虎嘴，两人便重重摔在雪地上。他爬回同伴身边，声音沙哑却无比坚定：“坚持住，爬……咱们也要爬回去！”夜幕悄悄降临，天空飘起大片雪花，两个早已变成雪人的战士，在茫茫白雪中一寸一寸顽强地向前蠕动，身后留下一道深深的雪辙…… （作者：墨村，有改动） 2．阅读短文，用简洁的语言梳理情节。 3．下列对短文内容的理解，正确的说法是（　　） ①第③段矮个子兵说“我们先不联系了”，联系下文可知，是因为他觉得排长的电话打扰了抢修工作，有些不耐烦。 ②第④段通过“两只手冻得像蒸熟的硬馍”的外貌描写和“瘫坐、搓手、哈气”等动作描写，展现高个子兵身体虽近乎透支，意志却顽强坚定。 ③第⑤段画横线的句子，写出了工作环境非常恶劣，为下文的情节发展作了铺垫。 ④文章以“雪山魂”为题，象征通信兵在极端环境中展现的精神如同雪山一样巍峨不朽。 A．②③④ B．①③④ C．③④ D．①②③ 4．读第⑨、⑩段，结合对短文的理解，完成填空。 读第⑨、⑩段时，我从矮个子兵“动不了”“__________”等细节描写中感受到他的虚弱；从“咬牙嘶吼”“__________”等动作描写中可以看出高个子兵对战友的__________。这样联系着读，能更加体会到他们____________________的品质。 读第⑩段时，我从高个子兵的动作和沙哑却坚定的语言中，仿佛听到了他内心的声音：_________________________。 5．如果把《雪山魂》作为广播剧准备播出，结尾需要一段旁白，能凸显主题，表达感悟。结合短文内容和以下资料进行续写，完成“旁白”。 【资料袋】高原通信兵长年驻守在海拔4000米以上的雪域，线路断裂、设备冻坏是家常便饭。许多通讯兵在此期间患上了严重的冻伤、雪盲症，甚至献出了宝贵的生命。一位老兵曾说：“线路就是我们的生命线。线路通了，前线就有指挥，后方就有依靠。我们虽不拿枪，但手中的钳子和电线，就是我们的武器。” 他们是雪域高原上一道亮丽的风景，__________________________________________________。 学校五年级开展了“我心中的英雄”主题学习活动。小组同学收集整理了以下三则材料，并展开了交流。 【材料一】  “余姚好人”评选——平凡铸就伟大 平凡铸就伟大，英雄来自人民。“余姚好人”评选于2012年启动，分为助人为乐、见义勇为、敬业奉献、孝老爱亲、诚实守信五大类别。历届部分“好人”如表格所示。 时间 姓名 上榜理由 2012年 沈战军 下班路上勇救落水儿童，施救过程中磕掉两颗门牙，被称为“两颗门牙换一条人命”的平民英雄。 2022年 俞赵江 台风逼近，坚守巡查岗位。发现水坝水位漫过坝顶，当即冒险蹚过急流，打开泄洪阀，成功排除险情，用行动守护群众安全。 2024年 寿大钱 60余年制作木杆秤，坚守“秤连良心”，绝不做黑心秤，免费维修顾客秤具，一辈子诚信经营，用一杆秤践行信义。 ——“美丽余姚”公众号新闻摘要 【材料二】红色研学让革命精神代代相传 近日，全市3000余名小学生走进梁弄浙东抗日根据地旧址群，开展“追寻红色足迹 践行少年担当”研学活动。学生们在横坎头村参观新四军浙东纵队司令部旧址，聆听黄明烈士等革命先辈的英勇事迹；在四明山革命烈士纪念碑前敬献鲜花，重温入队誓词。活动中，“五老”志愿者章子敬讲述了自己父亲参加浙东抗日游击纵队的故事，学生们真切感受了“一手拿枪、一手扶犁”的革命精神。 ——《余姚日报》新闻摘要 【材料三】“我心中的英雄”调查问卷结果 某小学五年级学生“我心中的英雄”调查统计表（共200人参与） 6．沈战军、俞赵江、寿大钱入选“余姚好人”榜，类别分别是什么？（填序号） A．助人为乐    B．见义勇为    C．敬业奉献    D．孝老爱亲    E．诚实守信 沈战军：__________  俞赵江：__________  寿大钱：__________ 7．根据材料判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）开展红色研学活动，目的就是让学生了解革命先辈的英雄事迹。( ) （2）根据调查，五年级学生心目中的英雄多以“爱国忠诚”为价值取向。( ) （3）从三则材料可以知道，英雄不仅指战争年代的先烈，也指和平年代的凡人。( ) 8．如果要为本次主题学习活动拟一个总标题，最合适的一项是（　　） A．点赞！身边的“超级英雄” B．英雄大不同：过去VS现在 C．追寻红色足迹，致敬革命英雄 D．童心绘英雄，精神代代传 9．有同学发表看法：古典名著中的一些人物嫉恶如仇、重情重义，但行事冲动莽撞，所以不能算作真正意义上的英雄。你是否赞同这一观点？结合材料三和自己本学期“快乐读书吧”的阅读经历，写写理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我的老师（节选） 魏巍 ①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 ③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。 ④在假日里，她把我们带到她朋友的家里。在她的朋友的园子里，她让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王。 ⑤她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，     黑水托着孤舟，     远看不见山，     那天边只有云头，     也看不见树，     那水上只有海鸥…… ⑥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 ⑦有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 ⑧每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 ⑨母亲喊住我：“你要去干什么？” ⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 ⑪“不是放暑假了么？” ⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ ⑬什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 10．结合上下文，解释下列词语的意思。 （1）狡猾：___________________________________________________________________________ （2）心清如水：________________________________________________________________________ 11．作者回忆了蔡老师的多件往事，请你用小标题的形式，完成下面的思维导图。 12．下列对“教鞭好像要落下来……敲在石板边上”理解最准确的是（　　） A．老师很严厉，想教训学生 B．老师假装发怒，实则疼爱学生 C．老师不小心打到石板 D．学生调皮惹老师生气 13．下列对选文理解不正确的一项是（　　） A．文中的蔡老师温柔美丽，真心爱护学生。 B．“我”梦里找老师，说明孩子对老师极度依恋。 C．老师教读诗歌，对作者后来热爱文学有很大影响。 D．文中只表达了作者对蔡老师的感激之情。 14．下列对文章理解有误的一项是（　　） A．文章以回忆为主，语言朴实，情感真挚。 B．“梦中找老师”体现孩子对老师的依恋。 C．作者只赞美老师的教学水平高。 D．细节描写突出老师温柔、慈爱、公平。 15．文章第⑧一⑫自然段描述了作者梦中寻师的情景。请找出一处描写作者动作或语言的句子，完成下面的表格。 描写方法 对应句子 体现的情感 __________ __________ __________ 16．作者为什么说蔡老师是“慈爱、公平、伟大”的人？请结合短文谈谈你的理解。 ____________________________________________________________ 17．请你仿照文中第⑦或第⑧自然段的写法，选取一位你难忘的老师，写一段100字左右的小片段，表达你对老师的感谢、敬佩或思念之情。 ____________________________________________________________ 阅读。 父亲的半瓶酒 ①我在城里工作，平日里十分忙碌，很少回老家。年过花甲的父亲留在乡下，默默帮我照看孩子，从不给我添一点麻烦。原本我的生活一帆风顺，可后来，我的作品引发了诸多争议，外界无端的非议和压力扑面而来。我满心委屈、无比迷茫，一蹶不振，彻底陷入人生低谷。// ②我怕远在老家的父亲担心，一直刻意隐瞒自己的窘境，独自承受所有烦恼。父亲从旁人嘴里得知了我的近况，托人捎话，要进城来看我。 ③没过多久，他便风尘仆仆登门。他身着洗得发白的旧布衣，脊背佝偻，肩上挎着缝补多次的粗布袋，脚步放得极轻，生怕惊扰到低落的我。随后，他慢慢（     ）下布袋，（     ）出花生、土鸡蛋和我爱吃的红薯干，最后（     ）出一个玻璃瓶，里面装着半瓶自家酿的白酒，酒水清澈透亮。父亲轻轻将酒瓶（     ）在桌角，眉头微蹙，眼眸满是心疼。 ④第二天一早，父亲提议我们一家人前往郊外散心。郊外田野清风徐徐，老槐树静静伫立，枝叶舒展，散发淡淡清香。安静宜人的环境，稍稍舒缓了我郁郁寡欢的心情。随后父亲拿出糖果递给孩子和妻子，让她们去一旁玩耍，又从布袋里拿出老家带来的那半瓶白酒。 ⑤父亲用牙慢慢启开瓶盖，温和地对我说：“孩子，我知道你心里烦闷，人生没有一直平坦的路，人人都会遇到挫折，经历一点坎坷，才会真正成长。别人的闲话不必放在心上，做事要有自己的主见，别被一时的失意困住自己，今日咱爷俩喝喝酒，把那些烦闷都解了去。” 批注：从第③自然段的动作描写以及此处画“____”句子的________描写中，可以体会到父亲________ ⑥平日里不喝酒的父亲，仰头喝了一大口。他瞬间满脸通红，皮肉抽搐着，费力地咽下后，嘴便张开往外哈着气。那不能喝硬喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪唰唰地流下来了。我想：_________。// ⑦父亲温柔的陪伴与朴素的开导，像一束微光，驱散了我心底的阴霾，化开了我心中的委屈。我满心感念这份深沉父爱，也重新拾起直面困境、勇敢前行的勇气。 ⑧短暂的相聚过后，父亲便回乡了。那剩下的小半瓶酒，我细心收起来。多少年了，家里再也没有动过它。每当生活里遇着委屈、困顿，我就看看那半瓶酒，心里便稳了许多。父亲没有高深的大道理，只用半瓶酒、几句家常，托着我走过风浪，我无比感激。这半瓶酒，装的从来不是酒，是沉甸甸、温厚绵长的父爱。// （本文作者贾平凹，选文有删改） 18．联系上下文理解词语的意思。 一蹶不振：________        郁郁寡欢：________ 19．结合文章内容，梳理故事的脉络及“我”的情感变化，完成思维导图。 20．读第③自然段，选择合适的动词填在括号中，并完成第⑤自然段处的批注。 A．卸         B．放        C．摸         D．掏 21．结合第⑥自然段中“我”的表现，揣摩“我”的内心，把我当时内心所想写在下面横线上。 _____________________________ 22．短文以“父亲的半瓶酒”为题，对它的含义理解有误的一项是（     ） A．这是父亲特意带来的自家酿造的酒，承载着父亲对“我”满满的爱。 B．半瓶酒是全文的叙事线索。 C．父亲用半瓶酒教给“我”如何借酒消愁，逃避挫折。 D．半瓶酒是深沉父爱的象征，是“我”遭遇困境时的精神慰藉和前行力量。 23．第④自然段“郊外田野清风徐徐，老槐树静静伫立，枝叶舒展，散发淡淡清香。”这句话用了静态描写的方法，写出了郊外的________。 请选择一个情景，照样子写一写。 _______________________________ ________________ ①新年的脚步越走越近，候车室里人潮涌动，男的女的、老的少的叽叽喳喳个不停，好似一口煮沸了的锅。检票口排了一长溜儿的队伍，人们慢慢地向前蠕动。我抱着儿子挤在队伍中，焦急地等着检票。 ②队伍蜗牛般爬行，我的心忐忑不安，自己瞒天过海的把戏能否成功就在此一举了。我轻声对儿子说：“把脖子缩起来，靠到我的肩膀上。”儿子忽闪着眼睛，不知其意，却也乖乖地照着做。 ③“成人全票，儿童半票，请出示车票。”检票员动听的声音传入了每个人的耳朵，也撞击着我的心，扑通扑通地跳。站在我前面不远处有一个健硕的中年人，黝黑的脸庞，浓眉大眼，带着大大小小的包裹，扛着的、背着的，身边还带着一个纤弱的小男孩，正向前走去。 ④检票员毫不犹豫地拦住小男孩，领他向测身高的1.2米线走去。小男孩站在那里，惶恐地看着中年人。也许是天气太冷了，小男孩战战兢兢地站着，紧缩着脖子。“1米18，半票。”检票员高声说。 ⑤中年人盯着小男孩，面露愠色，转而笑呵呵地递给检票员两张车票。检票员接过车票，仔细地看了看，惊讶地问：“你怎么买了两张成人票？” ⑥中年人嘿嘿一笑，露出一口白牙，然后转过头对着小男孩严肃地说道：“站直喽，儿子！”声音清晰有力。小男孩仿佛一个战士接到命令一样，立刻抖擞精神，把身子一挺，头一昂。 ⑦“1米23，全票。好孩子！”检票员赞叹道。小男孩银铃般的笑声响起来，感染了大家，笑容也在中年人脸上漾开，灿若春天。乘客们都把尊敬的目光投向魁梧结实的中年人。此刻，我的心一阵悸动，身子似乎矮了半截，不敢向前移动。 ⑧“爸爸，我也要上去站直身子。”儿子挣脱我的怀抱，说着就要跑过去。我猛地抱住儿子，偷偷地溜出了队伍，转身向售票处走去，毫不犹豫地补买了一张儿童票。 ⑨队伍长龙一般，蜿蜒向前，儿子牵着我的手，排在队伍的后面，好久才移动到测身高的1.2米线处。儿子兴高采烈地走去，纹丝不动地站在那里，昂首挺胸像一个凯旋的将军，高声道：“爸爸，我已经站直了。” ⑩检票员抚摸着儿子的头，笑了。我看着儿子的神气也忍不住笑了。小小的检票口又是笑声一片。 （选自《做人与处世》，有删改） 24．联系上下文，写出下列词语在文中的意思。 （1）把戏：___________________________________ （2）悸动：___________________________________ 25．文章多次描写“我”的心理活动，请梳理“我”心理活动的变化过程。 26．读句子，回答问题。 检票员抚摸着儿子的头，笑了。我看着儿子的神气也忍不住笑了。小小的检票口又是笑声一片。 这是对众人的____________描写，检票员和乘客们笑是因为_____________________，这是_____________的笑；“我”笑是因为______________________，这是________________的笑。 27．下面对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A．文章开头第一句话运用比喻的修辞手法，把男女老少的声音比作煮沸的水声，把候车室比作煮沸的锅，生动形象地写出了候车室声音嘈杂。 B．第⑤自然段中年人“面露愠色”，因为他猜到“我”即将上演“瞒天过海的把戏”，所以很不开心。 C．第⑧自然段最后一句是对“我”的动作描写，“抱住”“溜出”“转身”“走去”“补买”这些动作，生动形象地写出了“我”深受教育，毫不犹豫地决定补票。 D．第⑨自然段第二句是对儿子的动作描写，通过“走去”“站”“昂首挺胸”这些动词，生动形象地写出了儿子的兴奋与理直气壮。 28．请给短文选择一个最合适的题目（     ） A．站直喽 B．坐车 C．一张儿童票 D．笑 29．有人说文中的中年人做法很傻，你赞同吗？请发表你的观点。 观点：_______________________________________________ 理由：_______________________________________________ 【阅读一】 夏日里的背影 ①那个夏天，我永远也忘不了。 ②五年级期末考试前一周，教室里热得像蒸笼。电风扇呼呼地转着，吹出来的风都是热的。同学们一个个无精打采，手中的笔也慢了下来。 ③那天下午，语文张老师抱着一摞卷子走进教室。她五十多岁了，头发花白，脸上总是挂着温和的笑容。可是最近，我们发现张老师瘦了很多，声音也有些沙哑。 ④“同学们，这是最后一套模拟卷，做完我们就休息。”张老师的声音很轻，但教室里格外安静。 ⑤我坐在第一排，清楚地看到张老师的手在发抖。她转身板书的时候，我看到她后颈上贴着一块膏药。我的心突然揪了一下。 ⑥下课后，我路过办公室，透过门缝看见张老师正趴在桌上。她面前的茶杯里，泡着金银花和胖大海。隔壁班的李老师走过来，轻声说：“张老师，嗓子不舒服就回去休息吧，最后一节课我帮你看。” ⑦张老师抬起头，笑了笑：“没事，老毛病了。孩子们马上期末考试，我不放心。” ⑧窗外的蝉拼命地叫着，我的眼睛突然湿润了。 ⑨期末考试那天，张老师早早地来到考场。她的声音依然沙哑，但每一个字都那么清晰。考试结束后，她站在教室门口，一个一个地和我们击掌。 ⑩“好好过暑假，下学期见！”她笑着说。 ⑪那个夏天，那个沙哑的声音，那个忙碌的背影，深深地刻在了我的心里。 30．文章主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 ___________________________________ 31．文中哪些地方表现了张老师带病坚持工作？请找出两处。 （1）___________________________________ （2）___________________________________ 32．文章标题《夏日里的背影》有什么含义？谈谈你的理解。 ___________________________________ 33．结合文章内容，说说张老师是一个怎样的人。 ___________________________________ 34．在你的学习生活中，是否有让你感动的老师？请写一段话，表达你对他的感谢。 ___________________________________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 拾光集 “拾光”是“时光”的谐音，这本纪念册收集珍藏了我们小学生活的美好回忆与成长点滴，“拾光”也有捡拾校园生活闪光瞬间的意思，很适合做毕业纪念。 2．遭遇“大烟泡” 舍身护友  爬回营地 3．A 4． 嘴唇冻得青紫、浑身发抖 背起同伴 不离不弃 在困境中顽强坚韧、患难与共 天黑了，雪越来越大，我们随时可能被冻死在这里……但绝不能放弃，哪怕用爬的，我也要带着他一起活着回去 5．在海拔4000米以上的雪域中，他们用冻僵的双手接通“生命线”；生死关头，他们用身体护住战友。钳子和电线就是武器，雪山哨所就是战场。他们恪尽职守，守护家国的精神火种照亮了祖国边疆的每一寸土地，也刻进了我们每个人的心中。 6． B C E 7． × √ √ 8．D 9．不同意该观点。鲁智深、孙悟空等虽行事偶有鲁莽，但具有忠义、勇敢无畏的英雄特质：鲁智深拳打镇关西为民除害、帮扶弱者；孙悟空一路护师斩妖、赤诚忠义。英雄并非没有缺点，不能因为缺点全盘否定。 10． 原意是诡计多端、不可信任，是贬义词。在文中指“我”用儿童机灵、调皮的眼光察觉到老师并没有真正要打人的意思，表现了孩子的天真聪慧和敏锐的观察力。 形容心地纯洁，像水一样清澈透明，没有杂念。文中蔡老师用这个词来评价“我”，说明在老师眼中，“我”是一个心地纯洁、善良、天真无邪的学生。 11．假装打我们   观察蜜蜂   教我们读诗 12．B 13．D 14．C 15． 动作描写 我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走 睡梦中本能地寻找老师，体现对老师的极度依恋和思念 16．蔡老师的“慈爱”体现在她从不打骂学生，而是用温柔的方式教育；她的“公平”体现在她为受委屈的“我”主持公道，不偏袒任何一方；她的“伟大”体现在她用一颗爱心温暖了孩子的心灵，在孩子心中树立了崇高形象。这三者都是从一个孩子的纯真视角出发的感受，更显真挚动人。 17．毕业那天，我默默站在教室门口，看着王老师收拾讲台上的粉笔和教案。她把最红的一支粉笔放进我手心，说：“记住，你永远是老师最骄傲的学生。”我攥着那支粉笔，眼泪止不住地流。如今那支粉笔早已化成粉末，但老师的笑容，却永远印在我心里。 18． 本义是遭受一次挫折就再也振作不起来。文中指“我”的作品引来非议，承受诸多压力，被生活打击后意志消沉，走不出人生低谷。 本义是心里苦闷，闷闷不乐。文中指“我”内心满是委屈迷茫，整日忧愁烦闷，开心不起来。 19．①父亲专程进城看望“我”，带来自家半瓶白酒开导我   ②父亲离开，“我”珍藏剩下的半瓶酒，时常借酒鼓励自己   ③低落、迷茫、消沉   ④感激、充满前行勇气 20．A．卸   B．掏   D．摸   C．放 语言    温柔体贴，心疼深陷低谷的“我”，想开导“我”、宽慰“我”，藏着深沉、细腻的父爱。 21．父亲平日里从不喝酒，如今为了开解我硬喝下一大口，明明自己心疼我，却还要强装轻松安慰我，这份厚重的父爱，让我又心酸又温暖。 22．C 23． 安静清幽、清新舒适的环境氛围 深夜的书房，台灯静静立在桌面，书本整齐摆放，书页轻覆着淡淡的墨香。 24． 文中指“我”让儿子缩起脖子，瞒过检票员逃避购买全票的花招。 文中指”我”看到中年人的做法后，内心愧疚慌乱，心跳不安。 25． 26． 神态 赞赏儿子诚实站直、主动买票的行为 赞赏 我改正了逃票的错误，为儿子的诚实正直感到开心，内心坦荡 舒心坦然 27．B 28．A 29． 不赞同 中年人并不傻，他看似多花了票钱，实际用行动给孩子树立了诚实守信、遵守规则的好榜样，诚实正直的品质远比半票的钱更有价值，他的做法还点醒了“我”，让“我”改正了逃票的错误，非常值得尊敬。 30．文章主要写了期末考试前，张老师带病坚持给同学们上课和辅导，陪学生们完成最后一次考试，考试后与同学们告别的事，表达了作者对老师的感激敬佩和思念之情。 31． 张老师板书时手在发抖，后颈贴着膏药。 张老师嗓子沙哑，杯子里泡着金银花和胖大海，但拒绝请假休息。 32．《夏日里的背影》不仅是指期末考试前后，张老师忙碌的身影，更是指老师在炎炎夏日里，不顾身体不适依然坚守岗位，关爱学生的身影，成为“我”成长中温暖而难忘的记忆。 33．张老师是一位爱岗敬业、关爱学生、认真负责、无私奉献的好老师。 34．敬爱的老师，谢谢您一直温柔地陪伴我成长。每当我做题受挫垂头丧气时，您总会弯下腰，耐心为我讲解难题；我胆怯不敢发言时，您总用鼓励的眼神望着我，给我站上讲台的勇气。您把关心藏在每一句叮嘱、每一处批改里，这份温暖我永远记在心里，由衷地感谢您！ 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $