第06讲_领悟文章的表达顺序（讲义）2026年四升五语文暑期阅读衔接

本讲义聚焦小学语文“领悟文章的表达顺序”核心知识点，系统梳理顺叙、倒叙、插叙三种叙述方式的定义、特点、作用及标志词，通过《狼牙山五壮士》《十六年前的回忆》等课文示例构建知识框架，辅以对比表和口诀作为学习支架。 资料以“假期自学三步曲”为设计亮点，结合思维导图和口诀歌帮助学生直观理解，通过《故乡》插叙分析等实例培养语言运用与逻辑思维能力。课中助力教师高效授课，课后练习可辅助学生查漏补缺，提升阅读中辨析叙述顺序的能力。

✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 专题06 领悟文章的表达顺序 ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标·定方向：掌握顺叙、倒叙、插叙三种叙述方式的特点和作用，能准确识别并分析其表达效果。 第二步 理知识 串要点·建框架：学习三种叙述方式的定义、好处、标志词和适用场景，通过课文示例深入理解。 第三步 巧运用 学方法·会使用：通过对比表和口诀掌握辨析方法，能在阅读中准确判断叙述顺序并分析其作用。 🌟 同学们，你有没有注意到？同样是讲故事，有的文章从开头说起，一步步讲到结尾；有的文章却一上来就告诉你结果，然后再回头讲过程；还有的文章讲着讲着，突然插入一段过去的事情。这就是作家的魔法——用不同的表达顺序，让故事变得更吸引人。今天我们就来解开这个魔法的秘密，认识三种最常见的叙述方式：顺叙、倒叙和插叙，学会欣赏作者讲故事的高超技巧！ ★ ★ ★ 表达顺序小课堂 ★ ★ ★ 领悟文章的表达顺序 一、什么是表达顺序？ 表达顺序，也叫叙述顺序，就是作者安排故事内容的先后次序。就像我们整理书包，有的同学按科目放，有的同学按大小放，方法不同，但都是为了更方便地使用。 一篇记叙文，作者选择什么样的叙述顺序，直接影响着文章的吸引力和感染力。有的顺序让你一读就明白，有的顺序让你心里痒痒的，总想快点知道后面发生了什么。 💡 小知识：常见的叙述顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。就像三种不同的讲故事方式——从头讲起、从结尾讲起、讲着讲着插一段。每一种都有自己独特的魅力。 二、顺叙：按部就班讲故事 📌 什么是顺叙？ 顺叙，就是按照事情发展的先后顺序来叙述。先发生的先说，后发生的后说，从开头到结尾，一步一步，清清楚楚。这是我们最常见、最熟悉的叙述方式。 ✨ 顺叙的好处 好处一：条理清楚 事情的来龙去脉一目了然，读起来很容易明白。 好处二：脉络分明 文章结构清晰，读者能跟着作者的思路一步步走。 📋 顺叙的常见类型 类型 特点 标志词 时间顺序 按时间先后安排内容 早上、中午、晚上；春天、夏天、秋天 空间顺序 按地点位置的转移来写 从东到西、从上到下、走进、来到 事情发展顺序 按起因→经过→结果来写 开始、接着、然后、最后、终于 📖 课文示例：《狼牙山五壮士》 《狼牙山五壮士》是一篇典型的顺叙文章，按照事情发展的顺序，一步步讲述了五壮士的英雄事迹。让我们来梳理一下： 顺序 情节 主要内容 1 接受任务 八路军某部七连六班的五个战士，接受了掩护群众和连队转移的任务。 2 诱敌上山 为了拖住敌人，五壮士把敌人引上了狼牙山，一边打一边撤。 3 引上绝路 面对两条路，五壮士选择了通向棋盘陀顶峰的绝路。 4 顶峰歼敌 在顶峰，五壮士英勇杀敌，打退了敌人的多次进攻。 5 英勇跳崖 子弹打完了，五壮士宁死不屈，英勇跳下了悬崖。 💡 赏析：文章按照事情发展的顺序一步步写来，让我们清晰地看到了五壮士从接受任务到英勇跳崖的全过程。这种顺叙的写法，使故事情节层层推进，英雄形象越来越鲜明，读者的情感也越来越激动，最后被五壮士的英雄气概深深打动。 三、倒叙：先声夺人有悬念 📌 什么是倒叙？ 倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段提到文章的开头来写，然后再回过头来，按照事情发展的顺序叙述事情的起因和经过。 就像我们看电影，有时候一开头就出现了一个惊心动魄的场面，让你心里直犯嘀咕：这是怎么回事？为什么会这样？然后电影才慢慢从头讲起，解开你心中的疑问。 ✨ 倒叙的好处 设置悬念，吸引读者 一开头就抛出结果或精彩片段，让读者产生好奇心，想知道为什么会这样，忍不住往下读。 突出结果，强调重点 把最重要的内容放在最前面，给读者留下深刻的第一印象，突出文章的中心思想。 避免平铺直叙 打破了从头说到尾的平淡感，让文章结构更有变化，更有吸引力。 🚩 倒叙的标志 回忆开头式 开头出现「回忆起」「想起」「记得那是」「每当我想起」等词语，引出对往事的回忆。 结果开头式 开头直接写出事情的结局，然后再回过头叙述事情的来龙去脉。 📖 课文示例：《十六年前的回忆》 《十六年前的回忆》是一篇运用倒叙手法的经典课文。让我们看看它是怎么安排叙述顺序的： 结构 内容与作用 开头 （倒叙） 「1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。」——开篇点出父亲牺牲的日子，设置悬念，奠定全文悲痛、怀念的感情基调。 中间 （顺叙） 按时间顺序回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上、被害后的经过，展现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神。 结尾 （照应） 母亲低声对我说：「昨天是你爹被害的日子。」我低声对母亲说：「妈，昨天是4月28日。」——结尾与开头呼应，强调了这一天令人难忘，深化了主题。 💡 赏析：这篇文章采用倒叙手法，一开头就告诉读者父亲已经牺牲了，一下子抓住了读者的心，让我们带着对这位革命先烈的崇敬和好奇，继续读下去了解事情的经过。开头和结尾互相呼应，使文章结构完整，情感更加深沉动人。 四、插叙：巧妙穿插内容丰 📌 什么是插叙？ 插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 插叙就像是我们看连续剧，正演到精彩处，突然插入一段「前情提要」，帮助我们理解人物的背景和事情的来龙去脉。插完之后，故事还会接着原来的地方继续讲。 ✨ 插叙的好处 补充背景 交代事情发生的原因、人物的来历等背景信息，让读者更全面地了解故事。 丰富内容 让文章内容更充实，人物形象更丰满，情节更有层次感。 衬托人物 通过插入的往事，更深入地展现人物的性格特点和思想品质。 推动情节 为后面的情节发展做铺垫，让读者更好地理解后续内容。 🚩 插叙的标志 插叙的段落往往有明显的过渡句，告诉读者：我们要插一段了！插叙结束后，又会有句子把我们拉回原来的故事线。 插入的标志 「记得有一次」「那是……的时候」「说起这件事，就不得不提……」「原来……」 结束的标志 「从那以后」「现在再想想」「回到刚才的话题」「现在……」 📖 课文示例：《故乡》（节选） 鲁迅的小说《故乡》中有一段精彩的插叙。当「我」的母亲提到闰土时，「我」的脑海里忽然闪出一幅神奇的图画来，插入了一段对少年闰土的回忆： 「这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去……」 🔍 插叙作用分析： 作用一：对比衬托 少年闰土聪明勇敢、活泼可爱，与后文中年闰土麻木迟钝的形象形成鲜明对比，突出了人物命运的悲剧性。 作用二：丰富内容 插入少年闰土的故事，让闰土这个人物形象更加完整立体，读者看到了他从少年到中年的变化。 作用三：深化主题 通过闰土的变化，反映了封建社会对劳动人民的摧残，深化了小说的主题。 五、三种叙述方式大比拼 比较项 顺叙 倒叙 插叙 易混点 特点 按时间先后 结局或精彩片段在前 中间插一段 倒叙有回到开头，插叙只是中间插入 作用 条理清楚 脉络分明 设置悬念 吸引读者 补充背景 丰富内容 看叙述是否完整回到主线 标志词 开始、接着 然后、最后 回忆起、记得 那是……的一天 记得有一次 说起这件事 倒叙是全篇的，插叙是局部的 六、答题格式与记忆口诀 📝 常见答题格式 提问方式 答题模板 文章用了什么 叙述顺序？ 本文采用了____（顺叙/倒叙/插叙）的叙述顺序。文章先写了____，再写了____，最后写了____。 这样写有什么 好处/作用？ 采用____叙的写法，能够____（作用：如设置悬念、吸引读者/条理清楚、脉络分明/补充背景、丰富内容），突出了____的中心，增强了文章的感染力。 某段能不能删去？ 为什么？ 不能删去。这段是____（插叙/倒叙），它补充了____的内容，表现了人物____的特点，为下文____做铺垫，突出了文章____的中心。 🎉 本讲小结 🎉 今天我们认识了三种叙述顺序：顺叙按部就班、条理清楚；倒叙先声夺人、设置悬念；插叙巧妙穿插、丰富内容。每一种都有独特的作用和标志。学会辨析叙述顺序，你就能更好地体会作者的写作匠心，读懂文章背后的深意啦！ 📝 叙述顺序口诀歌 📝 顺叙就像数星星，一二三四按顺序。 时间空间和事情，从头到尾说得清。 倒叙好像猜谜语，结果先说吊胃口。 设置悬念吸引人，首尾呼应结构优。 插叙就像插播段，中间插段小故事。 补充背景和原因，丰富内容衬人物。 三种顺序要分清，阅读写作都有用。 ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 7、 小练习 ①大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道：“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫沙僧进厨房。行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚东西？”沙僧道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，尝见海外诸仙将此果与玉皇上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各受用。 ②那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动。却才见了果子，拿过来，张开口，不觉毂辘（gū  lu）的吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“吃的忙了些，也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足。这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，非同小可。罢，罢，罢！勾了！”他起身把一个金击子，瞒窗眼儿，丢进道房里，竟不睬他。 ③那呆子只管絮絮叨叨的唧哝，不期那两个道童复进房来，只听得八戒嚷甚么“人参果再得一个儿吃吃才好”，清风听见心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲‘人参果还要个吃吃’。师父别时叮咛，教防他手下人罗唣（zào），莫是他偷了我们宝贝么？”明月回头道：“哥耶，不好了！金击子如何落在地下？我们去园里看看来！” 1．《西游记》是章回体小说，以上文字选自下面哪个回目？（     ） A．三清观大圣留名车迟国猴王显法 B．乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪 C．万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参 D．魔头巧算困心猿大圣腾那骗宝贝 2．联系上下文猜想文中加点词语的意思。 背了：__________        旧时：__________        莫是：__________ 3．按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。 偷果→( )→( )→( ) 4．读读文中描写八戒的句子，作者主要运用了______、______描写，表现了八戒________、________的特点。 5．下面句子是《西游记》“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”回目中的人物对话，请你根据对书中人物性格的了解，推想分别是谁说的话，将序号填在括号里。 A．唐僧    B．猪八戒    C．沙僧    D．孙悟空 （1）“你这个猴头，这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？”( ) （2）“现成的饭三分儿倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！”( ) 二、现代文阅读 跟随“文学趣社”进课堂 ①那时的他，家里穷得揭不开锅。全班五十多个学生，只有他没有文具盒。新来的数学老师要求每人都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”。他发现同学们用“四件套”绘出美丽神奇的图案时，眼里闪闪如流星一般的羡慕。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树悄悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ②数学老师开始检查“四件套”，他把头深深埋进书里，希望老师不要靠近他。但老师检查得很仔细，只见李老师弯下腰来附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗?”他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊吟：“我……”他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉老师，因为近段时间母亲入院治疗，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品。李老师也不再深究缘由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开他的座位。但他的心却无法平静下来：_____________________ ③之后，李老师对全班购置“四件套”的积极性给予了肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心。此时老师却宣布：“学习前，我们搞一次‘绘图•作文’竞赛活动，用自己的圆规绘一个圆，再用词语描绘圆，优胜者有奖哟！”他听了很惊讶。因为没有圆规，他悄悄用笔沿着墨水瓶盖画了一个并不完美的圆并写下：圆的世界是丰盈的！ ④几天后，他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品似乎专门为他设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从老师手中接过奖品，然后握住李老师伸过来的右手，他感到，李老师那遒劲有力的大手是那样温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑤这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑥后来，他成为著名广告设计师。此时，他的创意设计都是通过电脑直接完成的，但那无比陈旧的“四件套”，他一直小心完好地保存着。他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一位年轻的数学老师，曾专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 6．遇到不懂的词句，可以借助不同的方法来理解。请帮助下面的同学完成理解。 阅读完短文，我猜测“别开生面”的意思是________________。联系上下文后，我知道“别开生面”在文中的意思是________________________。 通过反复琢磨，我知道画“ ”的句子可以用________________（高昂  低沉）的语气朗读，因为________________________。 7．短文是按照________的顺序来写的。仔细读短文，补全下面的思维导图。 8．读第②段，联系上下文想一想“他”可能会想些什么，补充在文中的横线上。 9．越越对第⑤段提出了自己的看法，其中说法不恰当的是哪一项？（   ） A．第⑤段独立成段，与前文“他”关于“圆”的感悟相照应，也预示着梦想的实现。 B．第⑤段描写了“四件套”的作用，“四件套”象征老师的温暖，助“他”成功。 C．第⑤段预示着“他”小心保存“四件套”，主要原因是它们帮助“他”实现了梦想。 D．第⑤段是过渡段，“学好知识”“放飞梦想”进一步突出了李老师的“温暖”。 10．有人说，数学课上举行作文竞赛是浪费时间，也是对数学的不尊重。对此，你怎么看?请结合文章内容说说你的想法。 ______________________________________________________________________________________ 阅读短文，回答问题。 月光下的童年（选文有删改） ①又是一个夜晚，我披着银白色的月光，独自走在村口的青石板路上。月亮像一轮玉盘悬挂在天鹅绒般的夜幕上，柔和的光辉轻轻洒下来，给万物都镀上了一层淡淡的银边。路边的草丛里，虫儿在低声吟唱。我漫无目的地走着，欣赏着这温柔如水的月色，不知不觉间，思绪又飘回了那段温暖的童年时光。 ②幼时，夏天是我最快乐的天地。每当月亮升起，月光便如流水一般静静地泻在院子里，地上亮堂堂的，连掉一根针都能看见。这时候，左邻右舍的小伙伴们就会不约而同地跑出来。我们在月光下追逐那些提着灯笼飞舞的萤火虫，它们忽高忽低，我们就跟着忽左忽右，小手在空中乱抓一气，偶尔捉到一只，便小心翼翼地捧在手心，透过指缝看那忽明忽暗的绿光。有时我们玩捉迷藏，墙角、树后、大水缸边都是绝佳的藏身处。找的人闭着眼数数，藏的人捂着嘴偷笑，等那一声“来找啦”响起，院子里便炸开了锅，欢笑声、惊叫声、脚步声混成一片，在夜空中飘得很远很远。 ③最难忘的，是和妈妈一起在月光下赏花。院子墙角种着一排夜来香，妈妈总是牵着我的手走过去，指着那些淡黄色的小花，轻声细语地说：“你看，它只在晚上开放，所以才叫夜来香。白天它把花瓣合拢起来睡觉呢。”月光下，那些花朵显得格外娇嫩，像害羞的小姑娘。一阵晚风吹过，缕缕清香扑鼻而来，那香味淡淡的，甜甜的，闻着让人心里特别安静。妈妈把我抱在怀里，坐在小板凳上，教我唱月宫的童谣：“月光光，照地堂，虾仔跳，鱼仔忙……”我依偎在妈妈温暖的怀里，仰头望着那轮明月，觉得它离我是那么近，那么亮，仿佛一伸手就能摸到。 ④秋天，月光则显得有些清冷。院子里的梧桐树开始落叶，踩上去沙沙作响。我和爸爸会搬个小凳子坐在院子里，他指着天上那轮皎洁的月亮，给我讲嫦娥奔月、吴刚伐桂的故事。爸爸说，月亮上有一棵五百丈高的桂花树，有个叫吴刚的人犯了错误，被罚去砍树，可是那棵树砍一刀长一刀，永远也砍不倒。我痴痴地望着月亮，眼睛一眨不眨，仿佛真的看到了那棵树的影子，还有一个人举着斧头在一下一下地砍着。我歪着头问爸爸：“那他不想家吗？嫦娥一个人在月亮上不孤单吗？”爸爸摸摸我的头，笑着说：“所以月亮才要这么亮，好让他们看清回家的路呀。”那些故事，为我插上了想象的翅膀，让每个秋天的月夜都充满了神秘的色彩。 ⑤后来，我背上书包，走进了学堂。每个月圆的夜晚，当我挑灯夜读时，月光总会悄悄地透过窗纱，落在我的书本上，陪伴着我。有时我写累了，抬头望向窗外，它就静静地挂在那里，像妈妈温柔的目光。我伸出手，让月光停在掌心，凉凉的，软软的，好像在对我说：“加油哦。”那无声的陪伴，成了我童年里最温柔的鼓励。 ⑥时光荏苒，童年已去。如今的月光虽然依旧皎洁，柔柔地照着青石板路，照着院子里的夜来香，照着那扇小窗，却再也照不出我童年的影子。我停下脚步，抬头望月，心里忽然明白：童年并没有走远。它藏在妈妈轻轻哼唱的童谣里，藏在爸爸娓娓道来的传说中，藏在那只从指缝间飞走的萤火虫的微光里，更藏在我记忆的最深处，永远那么明亮，那么温暖。 11．短文是按照____________顺序来描写童年与月光相关的回忆的。 12．作者在文中主要回忆了与月光有关的四个场景，根据提示，照样子写在下面的横线上。 ①幼时，在月光下玩耍；            ②________________________； ③________________________；    ④________________________。 13．任选角度，分析第③自然段画横线句子的表达效果。 ___________________________________________________________ 14．“月光”在文中反复出现，它承载着作者怎样的情感？下列理解最准确的一项是（    ）。 A．月光很美，作者喜欢在月光下玩耍。 B．月光让作者想起了和爸爸妈妈在一起的快乐时光。 C．月光是全文的线索，串联起了童年的美好回忆，表达了作者浓浓的情感。 D．月光象征着明亮和温暖，作者希望永远拥有这样的月光。 15．结合文章内容，谈谈你对结尾画波浪线句子的理解。 ________________________________________________________________ 16．你的童年里有没有像月光一样美好的回忆？请用几句话和大家分享。 ____________________________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 时光里的父爱长歌 ①在我的记忆长河中，父亲宛如一座巍峨的山，默默伫立，给予我无尽的依靠。小时候，我眼中的父亲无所不能，他那宽厚的肩膀，是我眺望世界的瞭望台；他那粗糙有力的大手，总能为我解决生活中的一切难题。 ②记得我刚上小学时，对写字充满了好奇与笨拙。每次写作业，看着自己歪歪扭扭的字迹，我总感到沮丧。父亲注意到了我的低落，一个宁静的夜晚，他轻轻坐在我身旁，握住我的小手，一笔一划地教我书写。他的声音低沉而温和：“横要平，竖要直，字如其人，端端正正。”在他的耐心指导下，我的字逐渐有了模样，更重要的是，那份因书写困难带来的阴霾被父爱驱散。 ③父亲是个不善言辞的人，他的爱总在默默行动中体现。每到冬天，寒风凛冽，我总是贪恋温暖的被窝，不愿早起上学。父亲从不会大声斥责，而是每天清晨，轻轻推开我的房门，把一杯热气腾腾的牛奶放在我的床头，那升腾的热气，就像父亲无言的关怀，温暖着我的心房。他会默默为我整理好书包，检查我的课本是否带齐，直到一切妥当，才轻声唤我起床。 ④随着我步入青春期，内心开始有了自己的小世界，与父亲之间似乎渐渐筑起了一道无形的墙。我热衷于参加学校的绘画社团，想要报名参加市里的绘画比赛，可父亲却希望我把更多精力放在学业上。为此，我们发生了激烈的争吵，我觉得父亲不理解我的梦想，父亲则认为我不懂得权衡利弊。那一段时间，家中的氛围格外压抑，我和父亲之间的交流也少之又少。 ⑤直到有一天，我偶然在父亲的书房里看到一本被翻旧的绘画教程，旁边还放着一些我之前随手画的画，上面有父亲用铅笔做的标注，写着诸如“色彩搭配可更协调些”“线条可再流畅些”的字样。那一刻，我才明白，父亲并非不支持我的爱好，他只是在用自己的方式为我考虑，想让我在追求梦想的同时，也能有坚实的知识基础。 ⑥后来，我顺利考上了理想的大学，要去远方求学。临行前，父亲帮我收拾行李，他默默地把一件件衣物叠好放进箱子，眼中满是不舍。在火车站，火车即将开动，父亲紧紧握着我的手，千言万语只化作一句，“照顾好自己”。火车缓缓驶离，我透过车窗，看到父亲那伫立在站台上的身影，在夕阳的余晖下拉得很长很长，那一刻，泪水模糊了我的双眼。 ⑦大学期间，每次打电话回家，父亲总是静静地听着母亲和我交谈，偶尔接过电话，也只是简单地询问我的学习和生活情况，叮嘱我吃好穿暖。可我知道，他对我的牵挂都藏在那简短的话语里。 ⑧如今，我已步入社会，有了自己的工作和生活。每次回家看望父母，都会发现父亲又苍老了一些，他的头发愈发稀疏，背也有些微驼了。但他看到我时，眼中那欣喜的光芒从未改变。他依然会在我回家时，准备一桌我爱吃的饭菜，默默为我做着一切。 ⑨父爱，是岁月长河中永不干涸的暖流，它或许没有母爱的细腻温柔，没有过多的言语表达，却如那沉默的青山，沉稳而坚定，默默守护着我一路前行。 17．这篇文章作者是按一定顺序来写的，正确的是哪一项？（    ） A．事情发展 B．时间变化 C．情感变化 D．空间转换 18．青春期，“我”和“父亲”发生争吵的原因是哪一项？（    ） A．“我”成绩下滑 B．“父亲”反对“我”参加绘画比赛 C．“我”沉迷游戏 D．“父亲”不让“我”参加社团活动 19．文中对“父亲”的描写没有运用到的写法是哪一项？（    ） A．语言 B．动作 C．心理 D．外貌 20．文中体现“父亲”默默表达爱的事例不包括哪一项？（    ） A．寒冬准备热牛奶 B．大学时每天打电话 C．整理书包检查课本 D．为“我”的画作做批注 21．在火车站，火车即将开动，父亲紧紧握着我的手，千言万语只化作一句“照顾好自己”。请从描写人物方法的角度，体会这些方法的表达效果。（分点作答） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22．文章以“时光里的父爱长歌”为题，好不好？说说你的理由。（分点作答） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23．请结合文中内容，说说“父亲”给你留下了什么印象？（分点作答） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读 红布条儿 ①她来的时候，他在擦他的小号。她看了他一眼，就去连长那里报到了。 ②她的到来，对这帮男性公民们来说无疑是头号新闻。几个被硝烟熏得像黑猴般的战士像看外星人一样目送着她从坑道这头走向另一头；坐在一起打瞌睡的都站了起来，几个人还因为神情专注而被手里燃着的纸烟烧了手，样子很是好笑。 ③没有人知道她的名字，也没有人打听她的名字。大家只知道，她是上边派来的卫生员。她的头上扎了根红红的布条儿，时间一长，大家便叫她红布条儿。 ④很多人找她说话，红布条儿偏偏爱和他说话。人们不明白：她怎么喜欢和他说话？疑惑不无道理。他是个哑巴。不少人很是不屑：“哑巴嘛，除了吹吹号，还能干什么？” ⑤那是一场恶仗。战场上烟雾弥漫，弹片横飞，敌人的飞机下冰雹一般把一枚枚炸弹倾倒下来，猛烈的爆炸无休无止。不远处，碉堡里面敌人的重机枪子弹号叫着飞过掩体。不断有请求炸碉堡的战士冲上去，又倒下去。 ⑥连长和他都负了重伤。她是卫生员，知道他和连长都需要马上输血。然而现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。 ⑦她拿针头的手有些颤抖。然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。 ⑧他看着她把那枚输血针头插进了连长的身体，看着血一滴滴流入连长体内。她捋了捋头发，怯怯地看了他一眼。他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静。他艰难地抬起手，比画了几下，她看懂了，把头上那根红布条儿解下来递给他，他费力地把它塞进了内衣口袋。他的呼吸明显急促起来，她知道属于他的时间不多了。然而就在此时，他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体。 ⑨她突然明白了。她也爬了出去。 ⑩他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡，后来一齐用力把炸药包顶在了堡口，再后来就听到一声惊天动地的炸响。有人看到，一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来。 ⑪残阳如血。负责清理战场的战士把一把小号和那根红红的布条儿交给了连长：“报告，除了这些，其他什么都没找到。” ⑫上边来了人，来人轻声告诉连长：“据了解，他们是一对夫妻。” ⑬连长雕塑般地站住了。 ⑭后来，有人看到，连长把那红红的布条儿紧紧系在小号上，紧紧地…… 24．这真是个感人的故事！我发现短文是按___________的顺序写的，我要完成下面的情节图，梳理故事。 起因               经过              结果 ↓                ↓                ↓ ( )      ( )       （炸毁碉堡） 25．留意细节描写可以帮助我们深入理解人物形象。短文第⑧段中画线的句子是对“他”的_________和_________的描写，表现了“他”_______________。 26．短文最后才点明“她”和“他”的关系，这样写的好处是：___________。 27．短文多次写到那根“红布条儿”，对此理解不恰当的一项是（   ） A．“红布条儿”贯穿全文，是故事情节发展的重要线索。 B．“红布条儿”是“他”送给“她”的信物，非常珍贵。 C．“红布条儿”既代表这对军人夫妻之间的感情，又象征着他们崇高的革命献身精神。 D．连长把那根“红布条儿”紧紧系在小号上，是被夫妻二人英勇无畏、舍己为人的精神所感动，希望他们就算牺牲了也能永远在一起。 读《故乡的“水墨画”》短文，完成下面各题 故乡的“水墨画” ①故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。 ②每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间，静谧而和谐。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝，微风一吹，泛起层层叠叠的绿浪。此时，一片片翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙……小动物们在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。 ④每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香。芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。 ⑤而今，我依然爱吃菱角。每当菱角上市，总会买一些尝尝。可这里的菱角再甜，也比不上故乡的菱角来得脆甜清香。 28．故乡的“水墨画”指的是_______________________。 29．细读文中第②自然段，作者按照__________顺序，描绘的静态画面有__________，动态画面有__________。（填序号，可多选） ①动物菱盘嬉戏  ②菱叶泛起绿浪  ③菱叶漂浮水面  ④采菱女送菱  ⑤孩子拨菱盘 在以上画面中，我最喜欢第_________幅画面，理由是_____________________。 30．联系上下文，写写你对“可这里的菱角再甜，也比不上故乡的菱角来得脆甜清香”这句话理解。 ______________________________________ 31．故乡的“水墨画”给我们留下了美好的回忆，生活中，“热闹的运动场”“清晨的街道”“傍晚的归鸟”都是留在我们心中的美好画面，请你选择其中最喜欢的情景，用汉字再现这幅美好的画面吧！ _______________________________________ 阅读课内语段，完成练习。 草船借箭（节选） ①……诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 ②这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ④到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 32．选文中画“_____”的句子是______描写，其作用是_____________。 33．选文是按照_______的顺序写的，请你根据提示把下面的情节图补充完整。 34．读选文中画“ ”的句子，这句话运用___________的修辞手法，把___________比作___________，生动形象地写出了______________。 35．下列说法有误的一项是（   ） A．诸葛亮“下令把船掉过来”是为了保证船两面受箭，增加箭的数量。 B．船头朝东，船尾朝西，便于箭满后快速撤退。 C．诸葛亮敢逼近曹军水寨受箭，是因为他知道曹操追不上自己的船。 D．军士擂鼓呐喊既可以虚张声势，让曹军不敢出战，又为曹军弓弩手指明了方向，有利于获取更多的箭。 36．下列对诸葛亮的“笑”理解不正确的一项是（   ） A．诸葛亮对自己的安排自信满满。 B．诸葛亮了解曹操的性格，断定他不敢出兵。 C．体现了诸葛亮的从容淡定。 D．诸葛亮为了安抚鲁肃，故意笑给他看 37．阅读下面的片段，回答问题。 ①早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。 ②中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。 （节选自《三峡之秋》） 问题：这两个自然段是按照什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？ ________________________________________ 课内阅读，完成练习。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 38．这段话是按_____________顺序写的，用“首先→____________→____________→____________”梳理作者读书的步骤。 39．“这真像与另一个人同船而行”中“这”指____________，这句话表达了作者_________________的情感。 40．阅读下面的片段，回答问题。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。 （节选自《颐和园》） 问题：这段话是按照什么顺序写的？作者的游览路线是怎样的？ ___________________________________________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2． 瞒着、避开 从前、往日 莫非、难道是 3． 分果品尝 八戒央求再摘 道童心生怀疑 4． 动作 神态 贪吃 急躁 5． A B 6． 和往常不一样的、新颖的形式 这是李老师特意为他举办的，不同于普通竞赛、新颖独特的作文绘图竞赛 低沉 这句话描写了飘落打转的秋叶，烘托了他没钱买“四件套”时窘迫低落的心情，因此用低沉的语气朗读 7．事情发展 望着同学的绘图独自发呆，默默看着落叶 忐忑、羞愧 举办绘图作文竞赛 激动、感动 双手接过奖品，紧紧握住老师的手 8．怎么办？母亲住院治病已经花光了家里的钱，我根本说不出要钱买四件套的话，老师会不会当众点名让我难堪啊？ 9．C 10．我不赞同这个说法。李老师举办竞赛不是浪费时间，而是充满爱心和智慧的举动：他为了保护家境贫寒的学生的自尊心，特意用竞赛的方式，名正言顺把“四件套”作为奖品送给学生，既帮助学生实现心愿，又没有伤害学生的自尊，最终改变了学生的一生，是非常温暖有意义的做法。 11．时间 12． 和妈妈在月下赏夜来香、听童谣 秋天和爸爸坐在院中听嫦娥的故事 上学后月光陪伴我挑灯夜读 13．句子运用比喻，把夜来香比作害羞的小姑娘，生动写出花朵娇柔好看的模样；又从嗅觉写花香清甜，动静结合，勾勒出温柔安静的月夜画面，烘托出“我”和妈妈相伴时温馨幸福的心情。 14．C 15．童年并没有真正消失，那些藏在童谣、神话故事、萤火虫微光里的美好片段，全都留在我的记忆深处。月光是童年温暖的载体，每当望见月亮，那些和父母相伴、自在快乐的童年回忆就会浮现，表达了作者对童年时光、父母陪伴深深的怀念与眷恋。 16．我的童年最美好的回忆是夏夜和外婆坐在院子里乘凉。外婆摇着蒲扇给我讲星星的故事，手边摆着清甜的西瓜，蝉鸣轻轻响着，晚风带着花香，那样温柔安逸的夜晚，我永远记在心里。 17．B 18．B 19．C 20．B 21．①动作描写：“紧紧握着我的手”生动传神地表现出父亲对“我”深深的不舍、担忧和难以割舍的亲情，力量感传递出情感的强烈。 ②语言描写：“照顾好自己”这句极其简短朴实的叮嘱，浓缩了父亲千言万语的牵挂、关心和期望，体现了父爱的深沉与内敛。 22．好。理由：①“时光里”贯穿全文时间线，体现父爱伴随“我”成长；②“长歌”比喻父爱悠长，生动形象；③表达“我”对父爱的赞美与怀念，体现文章中心。④设下悬念，引发读者阅读兴趣。 23．①耐心细致：手把手教“我”写字；②默默关怀：寒冬准备热牛奶、整理书包；③不善言辞但深爱孩子：争吵后仍默默支持“我”的爱好；④沉稳坚韧：如高山般默默守护家庭。 24． 事情发展 女卫生员来到连队，大家因她头上的红布条叫她“红布条儿”，她和哑巴号手相识相处 战斗中连长和哑巴号手都负重伤，仅存一瓶血浆，红布条儿把血浆给了连长，二人前去炸碉堡 25． 神态 动作 内心从容、舍己为国、甘愿牺牲的高尚品质 26．设置悬念，吸引读者兴趣，结尾揭晓真相更震撼人心，更能突出二人舍己为国的献身精神，升华文章主题，让故事更感人 27．B 28．长满菱角的池塘 29． 时间 ③ ①②⑤ ② 这句话把微风吹过菱叶的样子写得特别生动，“层层叠叠的绿浪”让静态的菱叶有了动态的美感，仿佛能看到池塘里一片生机勃勃的绿意，读起来像身临其境一样。 30．这句话运用对比，强调了故乡的菱角在作者心中无可替代，不仅因为其味道，更因为它承载了作者对故乡的思念和对童年生活的美好回忆，这份情感是任何他乡食物都无法比拟的。 31．傍晚的归鸟   夕阳把天边染成暖融融的橘红色，成群的归鸟扇动翅膀往林间飞去。它们时而排成松散的长队，时而三三两两掠过屋顶，叽叽喳喳的鸣叫声在暮色里回荡。飞鸟掠过泛着霞光的天际，最后纷纷落进枝叶茂密的树林，给温柔的黄昏添上了灵动的生机。 32． 环境 既点明了借箭的天气条件，也为下文曹操看不清虚实不敢出兵，诸葛亮顺利借箭做铺垫，突出了诸葛亮的神机妙算。 33．事情发展；补充情节：擂鼓呐喊、双面受箭 34． 比喻 一齐射出的箭 下雨 曹军射出的箭数量多、密度大的特点 35．C 36．D 37．按照时间顺序，从“早晨”“中午”看出来的。 38． 时间（或事情发展） 然后 还 最后 39． 作者反复读书时思考、品味、想象的整个过程 对书的喜爱，把书当作亲密伴侣 40．游览顺序。路线：进了大门→绕过大殿→来到长廊→走完长廊→来到万寿山脚下→登上万寿山→站在佛香阁前→从万寿山下来→昆明湖。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $