第10讲 环境描写对情节的推动（讲义）2026年三升四语文暑期阅读衔接

本讲义聚焦小学语文环境描写对情节推动的核心知识点，系统梳理环境描写的定义与分类（自然、社会环境），详解渲染气氛、烘托心情、推动情节、交代背景四大作用，结合以景衬情手法构建从认知到运用的学习支架。 资料以“文字配乐”类比导入激发兴趣，通过《草船借箭》等经典片段赏析、表格对比环境与情节关系，培养学生语言运用能力和逻辑思维。课中辅助教师直观教学，课后练习帮助学生查漏补缺，提升审美创造与写作实践能力。

✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 专题10 环境描写对情节的推动 ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标·定方向：了解环境描写的定义和分类，掌握环境描写的四大作用，学会分析环境描写如何推动情节发展。 第二步 理知识 串要点·建框架：学习自然环境和社会环境的区别，掌握渲染气氛、烘托心情、推动情节、交代背景四大作用，理解以景衬情的写作手法。 第三步 巧运用 学方法·会使用：通过经典片段赏析，学会辨识环境描写并分析其作用，在阅读中体会环境描写的妙处，在写作中学会运用环境描写。 🌟 同学们，你们有没有注意过？ 看电影的时候，紧张的情节会配上低沉的音乐，开心的场景会响起欢快的旋律。音乐能调动我们的情绪，让我们更投入地看故事。在文章里，也有一种"文字配乐"，它就是——环境描写！恰当的环境描写，能让故事更有感染力，让读者仿佛身临其境。今天，我们就一起来探索环境描写的奥秘吧！ ★ ★ ★ 环境描写小课堂 ★ ★ ★ 环境描写对情节的推动一、什么是环境描写？环境描写，就是对人物所处的具体环境进行描写。它就像舞台上的布景，为人物的活动和故事的发展提供了一个 "舞台"。 类型 定义 具体内容 自然环境 自然界的景物 天气、季节、山川湖海、花草树木、日月星辰、风雨雷电等 社会环境 人类社会的环境 时代背景、风俗习惯、城市乡村、建筑陈设、人际关系等 💡 小提示： 我们平时接触最多的是自然环境描写，比如一场突如其来的大雨、一个阳光明媚的早晨、一片寂静的森林……这些都属于自然环境描写。社会环境描写则偏重于交代故事发生的时代背景和生活场景。 二、环境描写的四大作用环境描写在文章中的作用可大了！它不只是为了让文章更美，更重要的是为文章的内容服务。下面我们来学习环境描写最常见的四大作用。 🌫️ 作用一：渲染气氛 渲染气氛，就是通过环境描写营造出一种特定的氛围，让读者一进入这个场景就感受到某种情绪。就像电影里的背景音乐一样，紧张的音乐让人提心吊胆，舒缓的音乐让人心情放松。 📝 经典片段：《草船借箭》 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。 ——罗贯中《三国演义》 分析角度 分析结果 环境描写 大雾漫天，江上连面对面都看不清 渲染的气氛 神秘莫测、紧张悬疑的气氛 效果 读者会为诸葛亮担心：这么大的雾，曹军会不会出击？计策会不会被识破？ 😊 作用二：烘托心情 烘托心情，就是通过环境描写来衬托人物的心情。人物开心的时候，周围的景物仿佛也在笑；人物难过的时候，连花儿都垂下了头。这种手法叫做 "以景衬情"。 心情 环境描写 效果 开心 阳光明媚，小鸟在枝头唱歌，花儿绽开了笑脸 乐景衬乐情，更加突出人物的喜悦 难过 天阴沉沉的，下着淅淅沥沥的小雨，风吹得树叶沙沙作响 哀景衬哀情，更加突出人物的忧伤 📖 作用三：推动情节发展 推动情节发展，就是环境的变化会引发故事的转折，让情节向前发展。可以说，环境有时是故事发展的 "催化剂"，没有这个环境，故事可能就不会这样发展了。 环境变化 推动的情节 突然下起了大雨 没带伞的两个人只好共用一把伞，于是相识了 船遇到了暴风雨 船被打翻了，主人公漂流到了一座荒岛上 寒冬来临，大雪封山 猎人无法外出打猎，家里的食物越来越少 大雾弥漫，看不清方向 探险队迷路了，意外发现了一个神秘的山洞 🏛️ 作用四：交代背景 交代背景，就是通过环境描写告诉读者故事发生在什么时间、什么地点、什么时代。这就像在故事开始前，先给观众交代清楚 "这是在哪儿发生的事？""那是什么年代？"等等信息。 📚 举例说明： "街道两旁挂满了红灯笼，家家户户门上都贴着春联，空气中飘着年夜饭的香味……" ——这段环境描写交代了故事发生在春节期间。 "破旧的茅草屋里，一床打满补丁的被子放在土炕上，墙角堆着几个红薯……" ——这段环境描写交代了主人公家境贫寒的生活背景。 三、自然环境描写的不同效果同样是自然环境描写，不同的景物、不同的天气，能营造出截然不同的氛围，表达不同的情感。下面我们来一一感受。 场景类型 气氛/情感 描写示例 雨天 忧伤、凄凉、紧张 雨越下越大，噼里啪啦地打在窗户上，天地间灰蒙蒙的一片，什么也看不清。 朝阳 希望、温暖、新生 清晨的第一缕阳光穿过云层，洒在大地上，给万物都镀上了一层金色的光芒。 狂风 紧张、激烈、动荡 狂风呼啸着席卷而来，吹得大树东倒西歪，窗户发出哐哐的响声，仿佛整个世界都在颤抖。 月夜 宁静、思念、神秘 皎洁的月光洒在院子里，像铺了一层白霜。远处偶尔传来几声虫鸣，更显得夜的寂静。 春天 生机、希望、美好 柳树抽出了嫩绿的新芽，桃花绽开了粉红的笑脸，小燕子从南方飞回来了，到处都是生机勃勃的景象。 深秋 萧瑟、悲凉、思念 枯黄的树叶一片片飘落下来，在风中打着旋儿。秋风卷起地上的落叶，发出沙沙的声响。 四、环境与人物心情的关系——以景衬情法以景衬情是文学作品中非常常用的手法，就是通过描写景物来衬托人物的心情。具体来说，有以下四种情况： 😊 乐景衬乐情 用美好、欢快的景物来衬托人物高兴、愉快的心情。景物越美，人物的心情就显得越开心。 📝 示例： "今天是小明的生日，阳光格外灿烂，路旁的花儿好像都在对他笑，小鸟在枝头唱着欢快的歌，连风都带着甜甜的味道。" 分析：阳光灿烂、花儿笑、小鸟唱歌，都是美好的景物，衬托出小明过生日时开心的心情。 😢 哀景衬哀情 用凄凉、悲伤的景物来衬托人物难过、忧伤的心情。景物越凄凉，人物的心情就显得越悲伤。 📝 示例： "小红心爱的小猫走丢了。天阴沉沉的，下着蒙蒙细雨，街上冷冷清清的，连平时最爱叫的小狗都安静地趴在门口。" 分析：阴天、细雨、冷清的街道，都是凄凉的景物，衬托出小红难过、失落的心情。 😢 乐景衬哀情（反衬） 用美好、欢快的景物来反衬人物难过、悲伤的心情。景物越美好，越能突出人物内心的痛苦，这是一种 "反衬"的手法，效果更加强烈。 📝 示例： "除夕之夜，家家户户灯火通明，烟花在夜空中绽放出美丽的花朵，到处都是欢声笑语。可是小芳一个人坐在窗前，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉——妈妈今年不能回家过年了。" 分析：热闹的除夕、美丽的烟花、欢声笑语，都是欢乐的景象，但越是热闹，越能反衬出小芳孤独、思念妈妈的悲伤心情。 😊 哀景衬乐情（反衬） 用凄凉、冷清的景物来反衬人物高兴、愉快的心情。景物越凄凉，越能突出人物内心的喜悦和温暖。 📝 示例： "外面下着大雪，寒风呼呼地刮着，可是小屋里却暖烘烘的。一家人围坐在火炉旁，吃着热腾腾的饺子，有说有笑，心里别提多暖和了。" 分析：外面的寒冷雪景，反衬出小屋内的温暖和一家人团聚的幸福。 五、环境描写如何推动情节发展环境描写最妙的作用，就是能推动故事情节的发展。有时候，一场大雨、一阵大风、一场大雾，都能让故事发生意想不到的转折。 🎬 故事示例：雨中奇遇 📖 故事片段 放学路上，天空突然乌云密布，紧接着豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来。小刚没带雨伞，只好抱着书包往家跑。跑着跑着，他看见前面有一家小小的书店，门口挂着"避雨处"的牌子，便冲了进去。 书店里很安静，一位戴着老花镜的老爷爷正在整理书架。小刚不好意思地说："爷爷，我能在这儿避一会儿雨吗？"老爷爷慈祥地笑了："当然可以啦，小朋友。来，这边有你喜欢的漫画书哦。" 小刚好奇地走过去，一眼就看到了那本他找了好久的《恐龙大百科》…… 情节阶段 环境描写的作用 起因 突然下雨，没带伞的小刚不得不找地方避雨 经过 因为避雨，小刚走进了那家小书店，认识了老爷爷 发展 在书店里，小刚发现了自己梦寐以求的书 结论 如果没有那场雨，小刚就不会走进书店，就不会有后面的故事了。雨是推动情节发展的关键因素！ 六、环境描写口诀与写作小贴士 🎵 环境描写口诀 🎵 环境描写歌 🎵 环境描写作用大，四大本领要记清。 渲染气氛造氛围，读者仿佛入其境。 烘托心情显情感，以景衬情手法妙。 推动情节向前进，故事转折它来引。 交代背景明时空，故事发生有根基。 环境描写不滥用，服务中心是关键。 情和景，相交融，文章才会更生动！ ✍️ 写作小贴士 💡 小贴士1：环境描写要为文章中心服务，不能为了写景而写景。和主题无关的环境描写，再美也要删掉。 💡 小贴士2：环境描写要抓住特点，不要总是'阳光明媚''万里无云'这些老一套，要写出独特的感受。 💡 小贴士3：环境描写要注意顺序，可以按时间顺序（早→晚）、空间顺序（远→近、上→下）来写。 💡 小贴士4：可以运用多种感官来写：视觉（看到的）、听觉（听到的）、嗅觉（闻到的）、触觉（摸到的），这样更立体。 💡 小贴士5：环境描写要适度，一两处恰到好处的描写胜过一大段空洞的华丽辞藻。 七、易错提示 ⚠️ 常见误区 ❌ 误区一：环境描写越多越好 有的同学以为环境描写写得越多，文章就越好。其实不是这样的。环境描写要恰到好处，太多太长的环境描写会让读者感到乏味，甚至把故事的主线淹没了。 ❌ 误区二：环境描写和人物心情脱节 写环境的时候，要考虑人物此时此刻的心情。人物开心时看到的世界和难过时看到的世界是不一样的。景和情要统一，这样才有感染力。 ❌ 误区三：环境描写千篇一律 每次写开心就是'阳光明媚、小鸟唱歌'，每次写难过就是'天阴沉沉、下着小雨'。要多观察生活，写出自己独特的感受，这样的环境描写才新鲜。 ❌ 误区四：忘记社会环境描写 很多同学一想到环境描写就只想到自然风景，其实社会环境描写也很重要。人物生活在什么样的环境里，周围是什么样的人，这些都会影响人物的性格和故事的发展。 🎉 本讲小结 🎉 这一讲，我们系统学习了环境描写的知识： ✨ 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两大类； ✨ 环境描写有四大作用：渲染气氛、烘托心情、推动情节、交代背景； ✨ 以景衬情是常用手法，包括乐景衬乐、哀景衬哀、乐景衬哀、哀景衬乐四种； ✨ 环境描写要为中心服务，适度、恰当、有特点，才是好的环境描写。 学会分析和运用环境描写，你的阅读理解能力和写作水平都会更上一层楼！ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 8、 小练习 1．写出下面的句子各使用了哪些描写方法。 （1）一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，挓挲起全身的羽毛。( ) （2）我想，要是我会豁虎跳，这场戏就不会砸锅了，老师也不会失望了。( ) （3）青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子可爱多了。( ) （4）我攀着铁链，手脚并用向上爬，时不时还要扶住旁边的岩石，一步一步朝着峰顶挪动。( ) （5）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去，生怕惊动了那头神气的大白鹅。( )( ) 2．仔细阅读下面的句子，指出其主要运用的描写方法。 （1）一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。( ) （2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。( ) （3）隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。( ) （4）青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。( ) （5）我们拍着手，在院子里兴高采烈地跳着、喊着。( ) 课外阅读 蜡烛的秘密 ①我是前段时间来到石板镇的。小镇老是停电，得准备蜡烛。我一连找了三家杂货铺，店主都告诉我：“没有。”我很纳闷，怎么连卖蜡烛的都没有？对我的疑问，店主懒得解释，只淡淡地说：“利润太小，不划算。” ②小镇上有四间杂货铺，我打算到最后那家去碰运气。店主看出我是新来的，直截了当地告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。”这让我更奇怪了，老板怎么会知道老阿婆家卖蜡烛？ ③于是，我顺着石板街一直走。走到尾，在一个缩进去的空档，果然有一个简陋的摊位，几块砖头和破木板搭的货架上摆着香纸和蜡烛。付钱的时候，我问老阿婆：“生意好吗？”老阿婆笑呵呵地说：“好，这不老停电吗？来我这买蜡烛的人多。不过老停电，也不好哟……”她抬起胳膊，把蜡烛递给我。我这才发现，老阿婆的腿不能动，估计是下半身瘫痪。我冲她笑了笑，满意而归。 批注： ④接连几个晚上还是停电，我在屋里待腻了，到街上漫步。长街寂寂，唯烛光融融，从各家窗户里探身出来，有一种梦境般的美。走着走着，我来到一家杂货铺，买了点东西，又跟老板闲聊起来。我好奇地问：“小镇老是停电，蜡烛生意应该很好，你为什么不进些蜡烛卖呢？”店主笑了笑，这才告诉我秘密。原来，老阿婆的日子过得很艰难，他们几家杂货铺商议之后，偷偷有了一个约定：__________________。 3．联系上下文，解释“直截了当”的意思。 __________________________________ 4．在方框里，从写法的角度，对文中画横线的句子进行批注。 5．对第①自然段中店主的两次回答，理解不正确的一项是（   ）。 A．刻意保守秘密 B．本能提防陌生人 C．暗助老阿婆 6．下列对文中画“ ”的句子理解恰当的一项是（   ）。 A．写出了石板镇虽然地处偏僻，但是夜晚很热闹。 B．营造了人们帮助老阿婆，老阿婆也给人们带来方便的美好境界和氛围。 C．表达了作者身处异乡，百无聊赖，孤寂落寞。 7．梳理“我”买蜡烛的心情变化，填在下面的空处。 纳闷→      →      →      →感动 8．联系上下文，在第④自然段的横线上补充约定的内容。 读《藤的力量》，完成练习。 ①一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲（jìn jìng）的虬枝向人们展示着强大的生命力，纵横交错的皱纹诉说着岁月的沧桑。 ②一丛嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，慢慢地向上爬。树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不屑一顾。藤有一个愿望——爬上树，望尽远处的风景。为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。藤绕着树，不断地向上爬。树傲慢地对藤说：“你对我来说就是一种负担，你干嘛缠着我不放呢？你就不能靠自己的力量站起来吗？我还没见过像你这么无耻的人！”藤不好意思地回答：“借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。我们和树结（jiē jié）下了不解之缘，请不要嫌弃我。”树轻蔑地朝藤吐了一口唾沫，再也不搭理藤了。树用茂密的枝叶遮挡住阳光，还用庞大的根系将岩石中少得可怜的水和养分吸收了。藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，（顽固  顽强）地生活着。 ③有一天，狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣。 ④突然，一道闪电击中了树干。伴随着“咔嚓”一声巨响，这棵高傲的树被雷电拦腰劈成两半。危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截。如果没有藤的缠绕，这棵树被劈断的上半截就会掉下悬崖，摔得粉身碎骨。树的上半截望着藤 流下了悔恨的泪水 它不好意思地说 现在我成了你的负担 藤紧紧地握住树的手 安慰道 别这么说啊 我都不好意思了 我会尽我最大的力量帮助你的 ⑤在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起，藤将水分和养料无私地输送给树。有了藤的细心照料，树的上半截得以生存下来。 ⑥时间一天天过去了，树获得了新生。它的下半截长出了新的枝叶，恢复了（昔  惜）日的样子。它的上半截长出了根，扎进了悬崖，长得很茂盛。 ⑦望着这两棵树，藤露出了微笑。 ⑧藤是弱小的，它要借助别人的力量，才能实现自己的愿望。藤又是强大的，它不计前嫌，以自己的力量让树获得了新生。 9．联系上下文，理解词语。 不屑一顾_______________ 不计前嫌______________ 10．用“√”在文中括号内选择合适的读音或字形。 11．给文中画横线的句子加上合适的标点。 12．文中树对藤的态度是随着事情的发展而变化的。请从文中找出表明树情感变化的词语（不要求四字词语），填在下面括号里。 不屑一顾→( )→( )→( ) 13．“藤的力量”贯穿全文，下列句子中不能表现“藤的力量”的一项是（    ） A．藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切。 B．为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。 C．一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲的虬枝向人们展示着强大的生命力。 D．在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起，藤将水分和养料无私地输送给树。 14．在括号里写出下列句子主要运用的描写方法。 （1）一丛嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，慢慢地向上爬。( ) （2）有一天，狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣。 ( ) （3）树傲慢地对藤说：“你对我来说就是一种负担，你干嘛缠着我……”( ) 15．文中的藤给你留下了怎样的印象？请结合短文内容谈一谈。 _________________ 【附加题】 雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来一边走着一边想，已经把鬼子领到地雷阵的当中来了，我得想个办法脱身才行。怎么脱身呢？雨来默默开动脑筋想办法。 眼看离地雷越来越近了，雨来回头对鬼子指挥官说：“前面没有地雷了！”雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“哎哟”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。这时，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子衣服，直冲上天空。民兵的枪也响了起来，子弹带着呼呼的啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。 …… 雨来从老远的地方爬上河岸，战斗已经结束。只见落日把旷野上浮动的烟雾，映得红红的。民兵组正在打扫战场。 16．这个片段描写的情节是______________________ 17．片段中对“雨来”这个人物形象塑造的十分鲜明，请你对文中画横线的句子作批注，体会雨来的人物形象。 _____________________________________ 18．片段中画波浪线（加粗）的句子属于______________描写，这样写的作用是______________ 明明记录自己在旅途中看到的美景，请你阅读短文，回答问题。 壶口瀑布 ①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。 ②第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… ③第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 ④黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 ⑤我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 19．第一自然段中加点词“那里”指的是（　　） A．壶口 B．河滩 C．沟底 D．河心 20．“我”两次去看壶口瀑布分别是在哪两个季节？（　　） A．旺季和淡季 B．春季和冬季 C．雨季和枯水季 D．秋季和冬季 21．第五自然段画“ ”句子中的“喜、怒、哀、怨、愁”原本指人的各种情感，现在却用来形容壶口瀑布。在第四自然段中体现壶口瀑布“喜”的句子是( )，“怒的句子是( )，“哀”的句子是( )，“怨”“愁”的句子是( )。 A．不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈 B．一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾 C．或被夹在石间，哀哀打旋 D．这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画 22．下列句子是通过哪些角度来描写景物的？请将对应选项字母填在括号里。（注意：有些不止一个选项） A．视觉       B．听觉       C．嗅觉       D．触觉       E。味觉 （1）这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软( ) （2）东还在半山腰就听见涛声隐隐如雷。( ) （3）黄浪霎时碎成堆堆白雪。( ) 23．“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时……沟底飞转着一个个漩涡。”读这话，你脑海中浮现出怎样的画面？展开想象写一写。 ___________________ 阅读理解。    小英雄雨来（节选） ①雨来、铁头、杨二娃、小胖儿等一些小朋友，在还乡河镜面一般的冰上，像穿梭一样滑来滑去。他们会玩各种花样：老太太钻被窝、金鸡独立、鲤鱼跳龙门……雨来还能一边滑着，跷起一条腿，像个陀螺似的转。河面上充满了孩子们快活的笑声。 ②太阳已经出来一树梢高了，芦花村仍旧是平静的。金鸡立在谷草垛上，仰着脖子啼叫。母鸡张开翅膀，扭着脖子，用尖嘴巴搔痒痒。 ③雨来玩着玩着，总感觉有件事情揪着心。在河里能看见什么呢？就是敌人来了，难道他们不会从别的道儿走吗？他悄悄爬上岸，岸上有棵顶天高的杨树。雨来抱着树，像一只灵巧的猫一样，唰唰唰，一会儿就爬到了杨树的顶端。 ④雨来抱着一根树杈子，向远处眺望。还乡河像一条巨大的白蟒，从眼底下弯弯转转向远处爬去。再往远处望，有一个模模糊糊眼睛看不清的东西，那就是敌人的炮楼。日本鬼子和伪军住在那里。 ⑤雨来用右手在额前搭了凉棚，睁大眼睛，看了一会儿。只见从那黑色的炮楼底下，影影绰绰爬出一个盖子虫那么大的黑点儿，转眼之间，黑点拉成一条黑线。 ⑥很快看出是一队人马来了。雨来喊了一声：“敌人往这边来啦！”一面溜下树来，小朋友们也都爬上岸，呼啦呼啦跑进村去传消息。 ⑦雨来一直向白风寺跑。风呼呼地往脸上扑，遇到坑坎什么的把他摔倒，立刻站起来，还是向前跑。他的嗓子都叫风吹干了，腿也跑酸了，仍旧瞪着眼睛往前跑。 ⑧地里有一小垛一小垛的玉米秸。雨来刚闪过一个秫秸垛，就发现了杜队长，还有爸爸、王二哥、李大叔，还有游击队员叔叔们。他们都抱着枪，在一垛一垛的玉米秸后边趴伏着。帽子上都插着玉米秸的干叶子。雨来急切地把敌人来了的信儿告诉杜队长。大家顺雨来的手望去，远远的，敌人像条黄毒蛇，往这边爬来了。 ⑨杜绍英拉着雨来说：“敌人来了，我们知道了。快到村子里去吧！” ⑩雨来眼望着敌人，满不在乎地把眉毛一扬：“我看看打仗的！”杜绍英皱起眉，说：“这怎么行呢？开起火来，子弹可没长着眼睛！” ⑪雨来央求说：“我才这么高，子弹打不着。给我一颗手榴弹吧！我也炸他们几个！” ⑫爸爸在一边瞪着眼，叫道：“雨来！给我快到村里去！”雨来把小嘴噘起来，眼睛里含着泪花，有一颗忍不住顺着脸滚落下来了。雨来嘟着嘴，向后走了。 24．短文第①段，采用了_________（动静   点面）结合的手法，你可以从中体会到____________。 25．认真阅读短文第⑤段和第⑧段划“~~”的句子，这两句话把敌人比作________和___________，这样描写有什么表达效果____________。 26．短文第②段的环境描写，对其作用理解最恰当的是哪一项？……………（       ） A．告诉了读者故事发生的地点 B．告诉了读者公鸡母鸡很高兴 C．反衬出了战斗前气氛很紧张 D．写出了芦花村美丽的景色 27．短文第⑩—⑫段，写出了雨来一系列的神情变化。 （1）雨来神情的变化：( )  央求( ) （2）从这一系列的神情变化，推测雨来的心理活动是怎样的？ _____________ 28．用简洁的语言，把短文的情节补充完整。 29．结合第5题的具体情节，说说雨来是怎样的孩子。（至少从两种不同的角度） ______________ 课外阅读。 ①干旱了一冬的大地，终于盼来了一场雪。雪很大，呼呼的西北风伴着纸片一般的雪花漫天飞舞，铺天盖地。路上的行人在风雪中艰难地前行，显得那样焦灼。同样焦灼的还有我的内心。 ②下午，我到幼儿园接儿子。老师说，孩子精神不太好，最好去医院看看，给孩子吃点儿药，我一摸孩子的额头，确实感觉比平时温度高，怕是发烧了，是得去看看。 ③从幼儿园出来，雪好像下得更大了，地面上结了厚厚的冰，我迎着寒风向出租车招手。可是，大概是因为天气不好，有需求的人太多，居然一时打不到车。怎么办？打电话，找朋友开车过来帮个忙吧。我掏出手机，天哪，手机没电了！唉，真是雪上加霜呀！ ④“妈妈，我好冷呀。”儿子缩着脖子，直打哆嗦，我赶紧把儿子抱在怀里。幼儿园到医院大概有五公里的路吧，这大冷天怎么可能走路过去，这不是让孩子更遭罪吗？ ⑤我心里正急，一辆出租车闪着雾灯，慢慢向我驶来，我顾不得危险，拼命地招手，车靠边了，车窗随即打开。司机师傅穿着厚厚的羽绒服，戴着帽子。可能是天太冷吧，帽子把他的脑袋都包裹起来了，只露出眼睛，看不清他的模样。 ⑥“您到哪儿去？”车里传出司机师傅的询问声。“去附近那家儿童医院，孩子病了，您能……”“上车！”我话没说完，司机师傅就答应了，这声音干脆利索，似乎不假思索，脱口而出，短短的两个字让我心里充满喜悦，我一边答应着，一边抱着儿子钻进车里。 ⑦车里有点儿冷，司机师傅见我们上了车，立刻打开了暖风，暖风呼呼地吹过来，身上立刻觉得暖和多了，我随口说了声“谢谢”。司机师傅说：“别客气，我穿得多就没开暖风。上了车，我就不能让你们再冻着了。” ⑧他边说边回过头来看了我们一眼，见孩子打了好几个喷嚏，连忙拿出一大包纸巾，递过来说：“快给孩子擦擦吧。” ⑨我赶紧接过来，抽出几张，给孩子擦了擦鼻子，说：“这大雪天打辆车真费劲，您能送我们，真是太谢谢了。”他摆摆手说：“这地上的雪都结冰了，天气实在是不好。我打老远就看您在招手了，估计是有急事。今天，我就不打计价器了，一口价。”“什么？一口价，要多少就得给多少吗？看来今天我是坐上‘黑车’了。”我心里不由得暗暗叫苦，“不过，算了，给孩子看病要紧，其他的就先别想了。” ⑩车到了儿童医院大门口，我急忙说：“师傅，停车，我们就在这下车吧。”司机师傅看了看，说：“门诊的大夫应该已经下班了，你们得去看急诊，这儿离急诊大厅还挺远的，车子可以开进去，我送你们过去，可以少走点儿路。” ⑪沿着马路，穿过几栋楼，车子停在了急诊大厅门外。“您给10块钱吧。”“什么？10块钱？我没听错吧，出租车的起步价也不会低于这个价钱呀！我原以为他会漫天要价，是我误会人家了，真不应该。”他笑着冲我说：“您没听错，10块钱。”我掏出手机，准备付钱。哦，忘了，手机没电了，支付不了。我赶紧掏出钱包翻了翻，只有几张100元的，我拿出一张递过去。 ⑫“我身上也没带零钱。”听司机师傅这么一说，我赶紧又把自己的衣兜翻了一遍，没找到一分钱，他看了看我，摆摆手说：“算了算了，不用给了，带孩子看病要紧。”我说：“这样吧，您告诉我您的手机号，我明天一定联系您。”司机师傅再一次摆摆手，说：“不用了，谁还能不遇上点儿麻烦事，能帮就帮，快下车，快带孩子看病要紧……” 批注：通过对司机师傅的语言描写，可以看出他是一个 　 　的人。 ⑬我抱着孩子下了车：“师傅，您贵姓呀，您是哪个出租汽车公司的，我……”我的话还没问完，车就开走了，消失在漫天的风雪中了。 ⑭多好的司机师傅呀，我不知道他的姓名，甚至没看清他的长相。可是，从我们上车，他就一直都在做着暖心的事，在这个冰雪的傍晚，让我们心里感受着温情。此时，那美丽的雪花依然漫天飞舞，飘飘悠悠，轻轻盈盈，它应该是在为人间的善良翩翩起舞，一定在传递着冰雪中的那份温情。 30．联系上下文内容，第③段中“雪上加霜”指的是 ____________________。 31．小说中的“司机师傅”“从我们上车，他就一直都在做着暖心的事”。阅读第⑦～⑫段，想一想，“司机师傅”为“我们”做了哪些暖心的事。请把下面的小标题补充完整。 ①______________ ②__________________ ③____________________ ④想只收10元车费，最终没收钱 32．阅读文章第⑫段，完成批注内容。 33．这篇小小说从始至终都写了“我”的心理活动变化，你认为这对表现“司机师傅”这个人物有什么作用呢？ ________________________________ 34．这篇小小说开头和结尾都描写了漫天飞雪的景象，这样描写分别有什么作用？ ________________________________ 阅读文学性文本，完成下列各题。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是海拔最高的一个哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了。”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周全无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他是高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 35．请从将军的角度梳理情节，补充下列思维导图。 36．将军一行“今天”要去的哨卡，海拔为（    ） A．三千米 B．三千余米 C．五千米 D．五千余米 37．对文中第3自然段环境描写的作用理解不恰当的一项是（    ） A．衬托士兵驻守哨卡的艰难。 B．解释上校拒绝上山的原因。 C．突出此时风雪很大，上山危险。 D．烘托将军上山看望士兵的坚定。 38．下列对文章内容理解正确的一项是（    ） A．“将军惊愕地注视着上校”，将军“惊愕”是因为哥哥不顾兄弟之情。 B．文章第8自然段“上校瞄了他一眼”，是想提醒哨兵说出他们的关系。 C．在向哨卡艰难前进的过程中，有人嘀咕埋怨是因为路太遥远，人太累。 D．将军向所有的军人行了个军礼，是因为将军被哨卡战士的精神感动了。 39．结合第7自然段中画线的句子，从人物描写的不同方法，谈谈这是一位怎样的将军。（至少两点） ____________________________ 40．阅读完文章，小优感到疑惑：文章最后才点明上校与持枪哨兵的关系，这样写好吗？为什么？ _____________________________ 阅读整本书《小英雄雨来》的片段，完成以下问题 ①白天站岗，不能那么拿着红缨枪，站在村头的明处了，改成了放暗哨。雨来和铁头，在还乡河的冰上，装着打擦滑玩儿。杨二娃、小胖儿、二黑一些小朋友，虽然不该他们站岗，也陪着两人来玩耍。 ②他们在还乡河镜面一般的冰上，像穿梭一样滑来滑去。他们会玩各种花样：老太太钻被窝、金鸡独立、鲤鱼跳龙门。雨来还能一边滑着，一边跷起一条腿，像个陀螺似的转。在这碧绿大理石一般的冰上，在这早晨寒冷的空气中，充满了孩子们快活的笑声。 ③太阳已经出来一树梢高了，芦花村仍旧是平静的，没听到什么风声。花翎公鸡立在谷草堆上，仰着脖子，咯咯地啼叫。草鸡张开翅膀，扭着脖子，用坚硬的尖嘴巴瘙痒。 ④雨来打着擦滑，可是总觉着有件事情揪着心，觉着心里不踏实。在河里能看见什么呢?就是敌人来了，难道他们不会从别的路走吗? ⑤雨来悄悄爬上岸，岸上有棵直溜溜的顶天高的杨树。雨来抱着树，像一只灵巧的猫一样，唰唰唰，一会儿就爬到了杨树的顶端。 ⑥啊！真高！雨来就像站在云端，风把他的衣裳吹起来，真像要飞走了。一片片的云，像船张满的白帆，在蓝色的天空大海里慢慢地飘走，似乎就从雨来的耳边擦过去。 ⑦小朋友们都仰着脸喊： ⑧“嗬！真有两下子！” ⑨“当心！别掉下来啊！” ⑩“看见什么没有?” ⑪雨来用两臂抱着一只树权子，双手插在袖筒里，睁大两只眼睛，向远处眺望。还乡河像一条巨大的白蟒，从眼底下，弯弯转转向远处爬去。北岸一片开阔地，就像夏天洗澡，雨来光着身子一样，光溜溜的什么也没有。再往远处望，天和地接连在一块儿的地方，有一个模模糊糊眼睛看不清的东西，那就是敌人的炮楼。日本鬼子和伪军住在那里。 ⑫雨来用右手在额前搭了凉篷，睁大眼睛，看了一会儿。只见从那黑色的炮楼底下，影影绰绰爬出一个像盖子虫那么大的黑点儿。转眼之间，黑点儿拉成一条黑线，渐渐变大，往这边爬。 ⑬很快地看出是一队人马来了，雨来喊了一声：“敌人往这边来了！” 41．请用简洁的语言概括片段两个部分的内容。 ①—④:___________ ⑤—⑬:___________ 42．细读①—④自然段，完成下面的填空。 这个片段中对人物既有群体描写，又有________刻画。其中“他们会玩各种花样”是对_______（谁）的描写，“像个陀螺似的转”是对_______（谁）的描写，我们可以把这种写法叫作_______。 43．联系上下文，理解文中加点词语的意思。 暗哨：_________ 44．用波浪线在①—④自然段中勾画出环境描写的句子或短语，说说这些描写有什么作用？ __________ 45．请用文中的关键词或短语给片段取一个恰当的小标题，写在文段前面的横线上。 ___________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 动作描写 心理描写 景物描写 动作描写 动作描写，心理描写 2． 动作描写 动作描写 环境描写 对比描写 动作描写、神态描写 3．指最后那家杂货铺的店主直接、爽快地告诉“我”可以去街尾的老阿婆家买蜡烛，没有绕弯子。 4．运用环境描写的手法，通过描写老阿婆简陋的摊位和货架，展现出老阿婆生活的艰难，同时也为后文几家杂货铺帮助老阿婆的情节做了铺垫。 5．B 6．B 7．奇怪 满意 好奇 8．都不卖蜡烛，把卖蜡烛的生意留给生活艰难的老阿婆 9． 形容极端轻视，认为不值得一看。文中指树因为骄傲，看不起藤。 不计较以前的嫌怨或过节。文中指藤在树遇到危险时，没有计较树之前对它的侮辱，出手相助。 10． jìng√   jié√   顽强√   昔√ 11．， 。 ： “。” ，：“， 。。” 12． 傲慢 悔恨 不好意思 13．C 14． 动作描写 环境描写 语言描写 15．文中的藤给我留下了坚韧执着、宽容大度、无私奉献的印象。它为了实现愿望，不顾云的嘲笑、风雨的阻挠，默默向上攀登，体现了坚韧执着的品质。当树遭遇危险时，它不计较树之前的傲慢与侮辱，紧紧缠绕住树，体现了宽容大度的胸怀。在树重生的过程中，它无私地输送水分和养料，帮助树获得新生，体现了无私奉献的精神。 16．雨来智引鬼子进入地雷阵，并借机滚入河中脱身，配合民兵歼灭敌人。 17．这句话通过“故意”“迈空”“一歪”“哎哟”“滚”等动作描写和“像小旋风”的比喻，生动刻画出雨来沉着冷静、机智灵活、临危不乱、动作敏捷的形象，体现出他作为小英雄的胆识与智慧。 18． 环境 渲染战斗结束后的氛围，烘托胜利成果；以“落日映红烟雾”营造悲壮而壮丽的画面，暗含牺牲与胜利；侧面表现战斗胜利及雨来计谋成功；增强文学感染力，深化主题。 19．A 20．C 21． D A C B 22． AD B A 23．水从高处落下，如千军万马奔腾，势如破竹，冲入沟底，沟底如同被水撕裂一般，一个个旋涡飞转着，似乎要将撕裂开的沟底重新补上。未等开转，下一股水流又疾驰而来。 24． 点面 孩子们在还乡河上滑冰时的快乐、活泼，以及雨来的机灵和滑冰技术的娴熟 25． 盖子虫 黄毒蛇 生动形象地写出了敌人数量多、行动密集且具有侵略性的特点，同时表达了对敌人的憎恶之情 26．C 27． 满不在乎 噘嘴 雨来一开始觉得打仗很有趣，满不在乎地想参与；被拒绝后，他急切地央求，希望能为打敌人出一份力；最后被爸爸严厉要求回村，感到委屈但又不得不服从。 28．雨来爬上杨树眺望，发现敌人来袭，立刻跑回村传消息。    雨来找到杜队长等人，急切报告敌人来了的消息。 29．第一，雨来是一个勇敢的孩子，他冒险爬到树顶观察敌情并迅速报信；第二，雨来是一个稚气未脱但有责任感的孩子，他希望参与战斗，并有强烈的爱国热情。 30．在文中指“我”打不到车，想叫朋友帮忙手机又没电。 31． 打开了车上的暖风 主动递纸巾给孩子用 送到急诊大厅门口 32．不计个人利益、热心助人。 33．从侧面烘托出了“司机师傅”乐于助人的美好品质。 34．开头的雪景描写，营造了落寞苍凉的氛围，为下文“我”打不到车，手机又没电作了铺垫。结尾再次描画冬夜的雪花，首尾照应，但是却充满温情。 35．出发时风雪大，上校劝阻，将军坚持上山 质问上校为何让战士超期执勤 得知真相后，向所有军人敬礼 36．D 37．B 38．D 39．运用了神态、动作、语言描写，写出了一位严厉、遵守规定、关心战士的将军。 40．好。这样安排是为了设置悬念，吸引读者的兴趣；让人感到意外，引人深思，增强阅读体验；更突出上校的大公无私，选择让自己的弟弟驻守在海拔最高的哨卡，以及持枪哨兵的爱国之情。 41． 雨来和小伙伴们在村口以玩耍的名义放哨。 雨来爬上树放哨，发现敌情。 42． 个人 雨来的伙伴们 雨来 点面结合 43．设在暗处或不易发现处的哨兵。 44． 在这碧绿大理石一般的冰上，在这早晨寒冷的空气中。 太阳已经出来一树梢高了，芦花村仍旧是平静的，没听到什么风声。花翎公鸡立在谷草堆上，仰着脖子，咯咯地啼叫。草鸡张开翅膀，扭着脖子，用坚硬的尖嘴巴瘙痒。反衬出战斗前战斗气氛很紧张。 45．雨来放哨 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $