第10讲 环境描写对情节的推动（讲义）2026年三升四语文暑期阅读衔接

本讲义聚焦小学语文环境描写对情节推动的核心知识点，系统梳理环境描写的定义与分类（自然、社会环境），详解渲染气氛、烘托心情、推动情节、交代背景四大作用，结合以景衬情手法构建从认知到运用的学习支架。 资料以“文字配乐”类比导入激发兴趣，通过《草船借箭》等经典片段赏析、表格对比环境与情节关系，培养学生语言运用能力和逻辑思维。课中辅助教师直观教学，课后练习帮助学生查漏补缺，提升审美创造与写作实践能力。

✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 专题10 环境描写对情节的推动 ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标·定方向：了解环境描写的定义和分类，掌握环境描写的四大作用，学会分析环境描写如何推动情节发展。 第二步 理知识 串要点·建框架：学习自然环境和社会环境的区别，掌握渲染气氛、烘托心情、推动情节、交代背景四大作用，理解以景衬情的写作手法。 第三步 巧运用 学方法·会使用：通过经典片段赏析，学会辨识环境描写并分析其作用，在阅读中体会环境描写的妙处，在写作中学会运用环境描写。 🌟 同学们，你们有没有注意过？ 看电影的时候，紧张的情节会配上低沉的音乐，开心的场景会响起欢快的旋律。音乐能调动我们的情绪，让我们更投入地看故事。在文章里，也有一种"文字配乐"，它就是——环境描写！恰当的环境描写，能让故事更有感染力，让读者仿佛身临其境。今天，我们就一起来探索环境描写的奥秘吧！ ★ ★ ★ 环境描写小课堂 ★ ★ ★ 环境描写对情节的推动一、什么是环境描写？环境描写，就是对人物所处的具体环境进行描写。它就像舞台上的布景，为人物的活动和故事的发展提供了一个 "舞台"。 类型 定义 具体内容 自然环境 自然界的景物 天气、季节、山川湖海、花草树木、日月星辰、风雨雷电等 社会环境 人类社会的环境 时代背景、风俗习惯、城市乡村、建筑陈设、人际关系等 💡 小提示： 我们平时接触最多的是自然环境描写，比如一场突如其来的大雨、一个阳光明媚的早晨、一片寂静的森林……这些都属于自然环境描写。社会环境描写则偏重于交代故事发生的时代背景和生活场景。 二、环境描写的四大作用环境描写在文章中的作用可大了！它不只是为了让文章更美，更重要的是为文章的内容服务。下面我们来学习环境描写最常见的四大作用。 🌫️ 作用一：渲染气氛 渲染气氛，就是通过环境描写营造出一种特定的氛围，让读者一进入这个场景就感受到某种情绪。就像电影里的背景音乐一样，紧张的音乐让人提心吊胆，舒缓的音乐让人心情放松。 📝 经典片段：《草船借箭》 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。 ——罗贯中《三国演义》 分析角度 分析结果 环境描写 大雾漫天，江上连面对面都看不清 渲染的气氛 神秘莫测、紧张悬疑的气氛 效果 读者会为诸葛亮担心：这么大的雾，曹军会不会出击？计策会不会被识破？ 😊 作用二：烘托心情 烘托心情，就是通过环境描写来衬托人物的心情。人物开心的时候，周围的景物仿佛也在笑；人物难过的时候，连花儿都垂下了头。这种手法叫做 "以景衬情"。 心情 环境描写 效果 开心 阳光明媚，小鸟在枝头唱歌，花儿绽开了笑脸 乐景衬乐情，更加突出人物的喜悦 难过 天阴沉沉的，下着淅淅沥沥的小雨，风吹得树叶沙沙作响 哀景衬哀情，更加突出人物的忧伤 📖 作用三：推动情节发展 推动情节发展，就是环境的变化会引发故事的转折，让情节向前发展。可以说，环境有时是故事发展的 "催化剂"，没有这个环境，故事可能就不会这样发展了。 环境变化 推动的情节 突然下起了大雨 没带伞的两个人只好共用一把伞，于是相识了 船遇到了暴风雨 船被打翻了，主人公漂流到了一座荒岛上 寒冬来临，大雪封山 猎人无法外出打猎，家里的食物越来越少 大雾弥漫，看不清方向 探险队迷路了，意外发现了一个神秘的山洞 🏛️ 作用四：交代背景 交代背景，就是通过环境描写告诉读者故事发生在什么时间、什么地点、什么时代。这就像在故事开始前，先给观众交代清楚 "这是在哪儿发生的事？""那是什么年代？"等等信息。 📚 举例说明： "街道两旁挂满了红灯笼，家家户户门上都贴着春联，空气中飘着年夜饭的香味……" ——这段环境描写交代了故事发生在春节期间。 "破旧的茅草屋里，一床打满补丁的被子放在土炕上，墙角堆着几个红薯……" ——这段环境描写交代了主人公家境贫寒的生活背景。 三、自然环境描写的不同效果同样是自然环境描写，不同的景物、不同的天气，能营造出截然不同的氛围，表达不同的情感。下面我们来一一感受。 场景类型 气氛/情感 描写示例 雨天 忧伤、凄凉、紧张 雨越下越大，噼里啪啦地打在窗户上，天地间灰蒙蒙的一片，什么也看不清。 朝阳 希望、温暖、新生 清晨的第一缕阳光穿过云层，洒在大地上，给万物都镀上了一层金色的光芒。 狂风 紧张、激烈、动荡 狂风呼啸着席卷而来，吹得大树东倒西歪，窗户发出哐哐的响声，仿佛整个世界都在颤抖。 月夜 宁静、思念、神秘 皎洁的月光洒在院子里，像铺了一层白霜。远处偶尔传来几声虫鸣，更显得夜的寂静。 春天 生机、希望、美好 柳树抽出了嫩绿的新芽，桃花绽开了粉红的笑脸，小燕子从南方飞回来了，到处都是生机勃勃的景象。 深秋 萧瑟、悲凉、思念 枯黄的树叶一片片飘落下来，在风中打着旋儿。秋风卷起地上的落叶，发出沙沙的声响。 四、环境与人物心情的关系——以景衬情法以景衬情是文学作品中非常常用的手法，就是通过描写景物来衬托人物的心情。具体来说，有以下四种情况： 😊 乐景衬乐情 用美好、欢快的景物来衬托人物高兴、愉快的心情。景物越美，人物的心情就显得越开心。 📝 示例： "今天是小明的生日，阳光格外灿烂，路旁的花儿好像都在对他笑，小鸟在枝头唱着欢快的歌，连风都带着甜甜的味道。" 分析：阳光灿烂、花儿笑、小鸟唱歌，都是美好的景物，衬托出小明过生日时开心的心情。 😢 哀景衬哀情 用凄凉、悲伤的景物来衬托人物难过、忧伤的心情。景物越凄凉，人物的心情就显得越悲伤。 📝 示例： "小红心爱的小猫走丢了。天阴沉沉的，下着蒙蒙细雨，街上冷冷清清的，连平时最爱叫的小狗都安静地趴在门口。" 分析：阴天、细雨、冷清的街道，都是凄凉的景物，衬托出小红难过、失落的心情。 😢 乐景衬哀情（反衬） 用美好、欢快的景物来反衬人物难过、悲伤的心情。景物越美好，越能突出人物内心的痛苦，这是一种 "反衬"的手法，效果更加强烈。 📝 示例： "除夕之夜，家家户户灯火通明，烟花在夜空中绽放出美丽的花朵，到处都是欢声笑语。可是小芳一个人坐在窗前，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉——妈妈今年不能回家过年了。" 分析：热闹的除夕、美丽的烟花、欢声笑语，都是欢乐的景象，但越是热闹，越能反衬出小芳孤独、思念妈妈的悲伤心情。 😊 哀景衬乐情（反衬） 用凄凉、冷清的景物来反衬人物高兴、愉快的心情。景物越凄凉，越能突出人物内心的喜悦和温暖。 📝 示例： "外面下着大雪，寒风呼呼地刮着，可是小屋里却暖烘烘的。一家人围坐在火炉旁，吃着热腾腾的饺子，有说有笑，心里别提多暖和了。" 分析：外面的寒冷雪景，反衬出小屋内的温暖和一家人团聚的幸福。 五、环境描写如何推动情节发展环境描写最妙的作用，就是能推动故事情节的发展。有时候，一场大雨、一阵大风、一场大雾，都能让故事发生意想不到的转折。 🎬 故事示例：雨中奇遇 📖 故事片段 放学路上，天空突然乌云密布，紧接着豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来。小刚没带雨伞，只好抱着书包往家跑。跑着跑着，他看见前面有一家小小的书店，门口挂着"避雨处"的牌子，便冲了进去。 书店里很安静，一位戴着老花镜的老爷爷正在整理书架。小刚不好意思地说："爷爷，我能在这儿避一会儿雨吗？"老爷爷慈祥地笑了："当然可以啦，小朋友。来，这边有你喜欢的漫画书哦。" 小刚好奇地走过去，一眼就看到了那本他找了好久的《恐龙大百科》…… 情节阶段 环境描写的作用 起因 突然下雨，没带伞的小刚不得不找地方避雨 经过 因为避雨，小刚走进了那家小书店，认识了老爷爷 发展 在书店里，小刚发现了自己梦寐以求的书 结论 如果没有那场雨，小刚就不会走进书店，就不会有后面的故事了。雨是推动情节发展的关键因素！ 六、环境描写口诀与写作小贴士 🎵 环境描写口诀 🎵 环境描写歌 🎵 环境描写作用大，四大本领要记清。 渲染气氛造氛围，读者仿佛入其境。 烘托心情显情感，以景衬情手法妙。 推动情节向前进，故事转折它来引。 交代背景明时空，故事发生有根基。 环境描写不滥用，服务中心是关键。 情和景，相交融，文章才会更生动！ ✍️ 写作小贴士 💡 小贴士1：环境描写要为文章中心服务，不能为了写景而写景。和主题无关的环境描写，再美也要删掉。 💡 小贴士2：环境描写要抓住特点，不要总是'阳光明媚''万里无云'这些老一套，要写出独特的感受。 💡 小贴士3：环境描写要注意顺序，可以按时间顺序（早→晚）、空间顺序（远→近、上→下）来写。 💡 小贴士4：可以运用多种感官来写：视觉（看到的）、听觉（听到的）、嗅觉（闻到的）、触觉（摸到的），这样更立体。 💡 小贴士5：环境描写要适度，一两处恰到好处的描写胜过一大段空洞的华丽辞藻。 七、易错提示 ⚠️ 常见误区 ❌ 误区一：环境描写越多越好 有的同学以为环境描写写得越多，文章就越好。其实不是这样的。环境描写要恰到好处，太多太长的环境描写会让读者感到乏味，甚至把故事的主线淹没了。 ❌ 误区二：环境描写和人物心情脱节 写环境的时候，要考虑人物此时此刻的心情。人物开心时看到的世界和难过时看到的世界是不一样的。景和情要统一，这样才有感染力。 ❌ 误区三：环境描写千篇一律 每次写开心就是'阳光明媚、小鸟唱歌'，每次写难过就是'天阴沉沉、下着小雨'。要多观察生活，写出自己独特的感受，这样的环境描写才新鲜。 ❌ 误区四：忘记社会环境描写 很多同学一想到环境描写就只想到自然风景，其实社会环境描写也很重要。人物生活在什么样的环境里，周围是什么样的人，这些都会影响人物的性格和故事的发展。 🎉 本讲小结 🎉 这一讲，我们系统学习了环境描写的知识： ✨ 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两大类； ✨ 环境描写有四大作用：渲染气氛、烘托心情、推动情节、交代背景； ✨ 以景衬情是常用手法，包括乐景衬乐、哀景衬哀、乐景衬哀、哀景衬乐四种； ✨ 环境描写要为中心服务，适度、恰当、有特点，才是好的环境描写。 学会分析和运用环境描写，你的阅读理解能力和写作水平都会更上一层楼！ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 8、 小练习 1．小文想以《巨人花园的四季》为题创编内容。请你体会下面的句子是怎样描写春天的（填序号），再选一种方法写一写其他季节。 A．抓住特有植物或动物    B．运用比喻、拟人等修辞手法    C．结合自身体验 （1）春风过处，小麦苗舒展双臂，拥抱春天，田野成了绿色的海洋。( ) （2）最有趣的是在艳阳天躺在草地上，软软的小草让人觉得很舒服。( ) （3）春天到了，小燕子从南方飞回来了，满树的桃花透着美丽的红，梨花绽放出雪白的花朵，金黄金黄的迎春花在太阳下闪着耀眼的光芒。( ) _______________________________ 2．选出下列语句运用的描写方法（填字母）。 A．外貌描写    B．动作描写 C．环境描写    D．语言描写 （1）他对参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”( ) （2）几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。( ) （3）挑山工是个矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁。( ) （4）他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。( ) 3．对下列句子的描写方法判断不恰当的一项是（     ） A．芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（环境描写） B．我心里无声地数着：“还有二十米，十米……近了，更近了。”（语言描写） C．她皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。（外貌描写） D．他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（动作描写） 4．句子赏析。 ①芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 ②还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。 上面语句是《小英雄雨来》（节选）一文中对还乡河景色的两处描写，句①描写了还乡河的美丽景色，读起来活泼欢快，为下文写_________________________________作铺垫；句②读起来十分忧伤，渲染了悲凉的气氛，表达了乡亲们_______________________________。 二、现代文阅读 课外阅读 拯救生命的瞬间 ①晚上8点多钟，一辆载满42人的旅游大巴驶过国道318线天全县小河乡路段。忽然，一阵轰隆隆的巨响，几块大山石随着雨水从右侧的山崖滚落下来，瞬间将前面的道路堵死。此时，狂风裹着暴雨无情地抽打着大巴车，山上的树木也在狂风中左右摇摆。“不好！山体要滑坡！”经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。几乎在黄师傅踩下刹车的同时，巨大的山石随着泥石流从山崖上倾泻下来，瞬间将公路掩埋。大巴车距离被滑坡落石掩埋的地点不足5米！“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌。风雨中，山上的树木还在摇晃，这是山体塌方的前兆。在这生死关头，黄师傅大喊：“不要慌，都在座位上坐好，有我在，没事的！”接着，他两眼直视前方，双手紧握方向盘，沉着冷静，迅速而平稳地向后倒车十余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下，掩埋了前面的道路。 ②整个过程只有19秒！这短暂的瞬间，黄师傅凭着他丰富的经验和娴熟的驾驶技术以及他的果敢，把全车42名乘客从死亡线上挽救回来，避免了一场车毁人亡的惨剧。 ③风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带。车停稳后，他又逐一清点、安慰车上的乘客，然后组织大家有序下车，到安全的地方休息，等待道路救援。下车后，乘客们环顾四周，看到道路右侧是高高的悬崖，左侧下方是滚滚的天全河，还心有余悸。大家纷纷夸赞黄师傅在生死关头临危不惧，是全车乘客的救命恩人。 ④面对大家的感谢和赞扬，黄师傅笑着对大家说：“不用谢，我开旅游车多年，时时把乘客的安全放在第一位，这是我们司机的职责。”全体乘客报以热烈的掌声。 ⑤天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄贵全师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。 5．语言积累。 （1）文中与“预兆”意思相近的词语是______________。 （2）联系上下文解释词语： 心有余悸：__________________________。 6．内容探究。 （1）这篇文章是按什么顺序写的？( ) A．地点变化       B．事情发展的先后顺序         C．方位变化 （2）第②段中“这短暂的瞬间”指的是( ) A．车上乘客惊慌时 B．山体滑坡巨石滚落时 C．从觉察险情到倒车到安全位置 7．语言品味。 （1）“狂风裹着暴雨无情地抽打着大巴车，山上的树木也在狂风中左右摇摆。”这句话运用了_____________的修辞手法，“抽打”一词写出了_____________。 （2）文章结尾写阳光从乌云里照射出来，照在人们身上暖洋洋的。这样写对表达文章中心的主要作用是( ) A．天气变晴了，突出环境很美。 B．危险已经过去，赞美黄师傅的善举温暖人心，升华文章主题。 C．天亮了，阳光很温暖，把人们都照得很暖和，大家可以回家了。 D．表现了乘客们心情愉快，因为他们终于可以回家了。 8．品质概括。 黄师傅能在短暂的时间内拯救全车人，原因是：_____________、_____________、_____________。（可在原文中找关键词句作答） 豆浆奶奶 ①每天清晨，我上学经过的路口总会飘来一阵香喷喷的豆浆味。那是一家小小的早点铺，没有招牌，大家都叫它“豆浆奶奶的店”。店主人是一位头发花白的老奶奶，我们都喜欢喊她“豆浆奶奶”。 ____________ ②冬天的早晨冷得刺骨。我像往常一样走到铺子前，豆浆奶奶笑盈盈地说：“小姑娘，天冷了，可要注意保暖啊！今天还是豆浆加油条吧！”我点点头。她利索地盛好豆浆，又夹了两根金黄的油条包好递到我手里。豆浆热乎乎的，捧在手心里，好像捧着小太阳。我喝了一口，甜丝丝的，原来豆浆奶奶已经在杯底悄悄放了一勺糖。“奶奶，您怎么知道我喜欢喝甜的？”她微笑着对我说：“上次你跟你妈妈来，你说要加糖，我就记住啦，我们做事就是要用心！” 别样早餐里的期待 ③五月的一天，我起晚了，匆匆忙忙背上书包就跑。到了豆浆奶奶的铺子，我一摸口袋——呀，忘带钱了！我站在那里不好意思地说：“奶奶，我……我忘带钱了……”豆浆奶奶看着我，二话不说，盛好豆浆，装好油条，塞到我手里对我说：“先吃，上学要紧！”“我明天再还您……”“还什么还，一顿早饭而已。好好学习比还我钱要强！”她一边擦桌子，一边认真地说。 ④第二天，我带了钱去感谢她。她摸着我的头对我说：“小姑娘，你真是个好孩子，要记得昨天我说过的话啊！” ____________ ⑤那年大年三十，天冷极了。傍晚，我和妈妈去给值班的爸爸送饺子。经过路口时，我惊讶地发现，豆浆奶奶的铺子竟然还亮着灯！ ⑥“奶奶，今天是大年三十，您怎么还不回家呀？”我跑过去问。她看着我笑着说：“我呀，在等一个人。”说话间，锅里正煮着豆浆。这时，一个外卖员骑着电动车匆匆赶来。他摘下头盔，气喘吁吁地说：“奶奶，真抱歉，让您久等了！我刚送完最后一单……”豆浆奶奶赶紧盛了一大碗热豆浆，又端出两笼热腾腾的小笼包，对外卖员说：“孩子，辛苦了！别饿着肚子回家，快吃吧，吃完好赶车回家过年。这里永远都给你们留一盏灯！”外卖员大口大口地吃着，泪水悄悄滑进了碗里。后来我才知道，豆浆奶奶经常等这位外卖员。她心疼那些深夜里还在奔波的人，总是留到最后，为他们送上一份温暖。 ⑦如今，豆浆奶奶的铺子依然每天早晨飘出香味。路过的人都说，那不只是豆浆的香味，更是人心的香味。 9．请你在文中的两处“_______”上列出小标题。 10．结合文章内容，从中你感受到“豆浆奶奶”是一位怎样的人？请你写下来。 ___________________________________________________________________________________________ 11．文中两处画“ ”的句子对表现人物品质起到了怎样的作用？请你写下来。 ___________________________________________________________________________________________ 12．“豆浆奶奶”一定让你想到，在你的身边也有像她这样的人。请你用三四句话简单写一写他（她）所做的事情。 ___________________________________________________________________________________________ ①轮船在深深的海水中慢慢下沉。 ②人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 ③“快干！”船长又叫道。 ④二十分钟到了，轮船沉没了。 ⑤船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 ⑥哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 13．本文选自______ 14．用“______”画出描写哈尔威船长神态的句子。 15．“阴惨惨的雾气”是______描写，一方面渲染了的______气氛，另一方面用沉郁的夜色烘托哈尔威船长______的形象。 16．面对惊慌失措的众人，哈尔威船长______，面对即将沉没的轮船，他______，文章赞扬了哈尔威船长______的高贵品质。 课内阅读。 小英雄雨来（节选） ①太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 ②芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： ③“雨来是个好孩子！死得可惜！” ④“有志不在年高。” ⑤芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 17．选文可以用一个小标题来概括主要内容____________。 18．选文第1自然段作者运用了______（A．环境描写 B．场面描写），这段话把浮云和倒影分别比作________、________，描绘出还乡河的美丽、平静，与雨来同鬼子斗争的气氛相比，衬托雨来“牺牲”的悲壮，暗含着乡亲们________的心情。 19．乡亲们是如何赞美雨来的？（用原句回答） _______________________________ 20．你心目中的雨来具有怎样的优秀品质？在中国历史和文学作品中，像雨来这样令人敬佩的少年英雄，你还知道谁？（不少于两位） _______________________________ 课内阅读。 小英雄雨来（节选） ①太阳已经落下去。蓝蓝的天上（漂 飘）着的浮云像一块一块红绸子，（印 映）在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 ②芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： ③“雨来是个好孩子！死得可惜！” ④“有志不在年高。” ⑤芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 21．用“√”选出括号里合适的字。 22．“有志不在年高”这句话的意思是：________。 23．用“__________”画出选文中描写环境的句子。环境描写的主要作用是（　　） A．反映了家乡的可爱        B．衬托出人们以为雨来牺牲时的悲痛心情 C．交代了时间              D．使文章更生动 24．朗读选文中老人们说的话时，语气应该是_____________的。 25．为什么说雨来是个小英雄？结合课文内容说一说。 _____________________ 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ③晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 26．判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）选文画“——”线句子运用了比喻的修辞，把屋子比作地洞，写出关窗后屋子的沉闷、无聊。( ) （2）“这雨，这风，这雷，这电”都是“我”的想象。( ) （3）透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”，原因是风雨猛烈，“我”感到害怕。( ) 27．“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，相似的话语在选文中出现了两次。想一想，“这时候”分别指的是什么时候？ ___________________ 28．作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果？ ____________________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． B C A （选B：比喻拟人手法，写秋天）：秋风轻扫，枫叶换上了火红的衣裳，在枝头跳起了旋转的舞蹈，整个花园像一片燃烧的霞。 2． D C A B 3．B 4． 雨来喜欢在河里玩和脱险 当时难过的心情 5． 前兆 危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。文中指乘客们脱离危险后，回想刚才的险情仍然感到害怕 6． B C 7． 拟人 狂风暴雨的猛烈和环境的恶劣 B 8． 经验丰富 驾驶技术娴熟 果敢 9．冬日里的热豆浆 除夕夜的温暖守候 10．豆浆奶奶是细心用心、善良宽容、体恤他人、热心温暖的人 11．两处属于环境描写，通过天气寒冷的环境反衬出豆浆奶奶待人的温暖，突出她善良、处处为他人着想的美好品质。 12．小区保洁阿姨和豆浆奶奶一样善良。每次我手里拿不下重物，她都会主动上前帮我拎到单元楼下。遇到摔倒的小朋友，她总会第一时间扶起、轻声安慰，默默用小事温暖身边所有人。 13．《“诺曼底号”遇难记》 14．“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。” 15． 环境 紧张的 高大威严 16． 镇定自若 纹丝不动 忠于职守，舍己救人 17．悼念雨来 18． A 红绸子 鸡冠花 悲痛哀伤 19．雨来是个好孩子！死得可惜！有志不在年高。 20．雨来具有热爱祖国、机智勇敢、不畏强敌的优秀品质。我还知道的少年英雄有王二小、海娃。 21．飘  映 22．只要有志向，年纪虽小也能成就大事。 23．太阳已经落下去。蓝蓝的天上（漂 飘）着的浮云像一块一块红绸子，（印 映）在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。  B 24．悲痛 25．雨来被称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强的斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的英雄。 26． √ × × 27．雨天孩子们被大人们关在屋里，不能出门玩耍的时候。 晚上被逼着上床睡觉，不能在屋外玩耍的时候。 28．一瞥：快速地看一眼，用在这里形容闪电转瞬即逝。生动形象写出闪电出现时间极短、一闪而过，突出透过天窗偶然看见闪电的惊喜，为后文丰富的想象做铺垫。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $