第09讲 人物描写方法的综合运用（讲义）2026年三升四语文暑期阅读衔接

本讲义聚焦小学语文人物描写方法综合运用，系统梳理外貌、心理、神态描写的定义、作用及方法，衔接已学的动作、语言描写，通过对比表、描写顺序指导、方法分类等学习支架，构建五种描写方法的知识框架。 资料以经典片段赏析（如《一面》鲁迅外貌、《穷人》桑娜心理）、人物描写小口诀及综合运用示例为特色，助力学生提升语言运用能力（积累描写词汇、分析表达效果）和思维能力（对比辨析方法差异）。课中辅助教师引导学生理解描写技巧，课后通过练习题巩固，帮助学生查漏补缺，学会刻画栩栩如生的人物。

✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 专题09 人物描写方法的综合运用 ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标·定方向：系统掌握外貌、心理、神态三种人物描写方法，理解它们的特点和作用，并能综合运用多种描写方法刻画人物。 第二步 理知识 串要点·建框架：回顾动作、语言描写，学习外貌、心理、神态描写的定义、作用和方法，通过对比表理清五种描写的区别，掌握综合运用技巧。 第三步 巧运用 学方法·会使用：通过经典片段赏析，学会辨识不同的人物描写方法，并能在阅读中分析其表达效果，在写作中有意识地运用多种描写。 🌟 同学们，你们有没有发现？ 在我们读过的小说、故事里，总有一些人物让我们过目不忘。有的慈祥可亲，有的调皮捣蛋，有的勇敢坚强……为什么这些人物能像活在我们眼前一样呢？这都要归功于作家笔下精彩的人物描写。今天，我们就一起来学习三种重要的人物描写方法——外貌描写、心理描写和神态描写，看看作家是怎样用文字把人物"画"得栩栩如生的！ ★ ★ ★ 人物描写小课堂 ★ ★ ★ 人物描写方法的综合运用一、人物描写五大方法概览在之前的学习中，我们已经认识了动作描写和语言描写这两位老朋友。今天，我们还要认识外貌描写、心理描写和神态描写三位新朋友。这五种方法合在一起，就是人物描写的 "五大法宝"。灵活运用它们，就能让你笔下的人物活灵活现、有血有肉。 描写方法 关键词 主要作用 外貌描写 长相、穿着、身材 展现人物的身份、性格和经历 动作描写 举手投足、行为 表现人物的特点和内心活动 语言描写 说的话、对话 反映人物的思想感情和性格特点 心理描写 想法、感受、心事 揭示人物的内心世界 神态描写 表情、眼神、脸色 表现人物的情绪变化和内心活动 二、外貌描写：画出人物的模样 📘 什么是外貌描写？ 外貌描写，也叫肖像描写，就是对人物的容貌、衣着、身材、姿态等外在特征进行描写。简单来说，就是把人物长什么样、穿什么样、是什么样的身形姿态，用文字描述出来。 描写方面 具体内容 容貌长相 脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发、眉毛、皮肤等 穿着打扮 衣服、鞋子、帽子、饰品、背包等 身材体型 高矮、胖瘦、强壮、瘦弱等 姿态风度 走路姿势、坐姿、说话的神态风度等 🌟 外貌描写的作用 外貌描写不只是为了告诉读者这个人长什么样，它还有更重要的作用呢！ ① 展现人物身份 从一个人的穿着打扮，可以看出他的职业、地位和生活条件。 ② 反映人物性格 从一个人的外貌细节，可以看出他是开朗还是内向，是勤劳还是懒惰。 ③ 暗示人物经历 脸上的皱纹、手上的老茧、一道伤疤……都在诉说着人物的故事。 📝 外貌描写的顺序 写外貌的时候，不能东一句西一句，要按照一定的顺序来写，这样读者才能在脑海中清晰地 "画"出这个人的样子。 描写顺序 说明 整体→局部 先写整体印象（如身材高大、衣着朴素），再写具体的细节（如眼睛、眉毛、发型）。 从上到下 先写头部（头发、脸、眼睛），再写身体（穿着、身材），最后写腿脚（鞋子、走路姿势）。 抓住特点 不需要面面俱到，重点写最有特点、最能表现人物性格的地方。 📖 经典片段赏析 📝 片段一：《一面》中的鲁迅 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。 ——阿累《一面》 分析角度 我的发现 描写顺序 先写面孔（整体），再写头发，最后写胡须——从上到下的顺序 外貌特点 瘦、黄里带白、头发直竖、胡须像隶体'一'字 表现了什么 虽然身体瘦弱，但精神抖擞，表现出鲁迅刚毅坚强的性格 💡 外貌描写小提醒： 写外貌不要像报户口一样从头到脚全部罗列，要抓住最有特点的地方来写。比如写一个爱笑的人，就重点写他的眼睛和嘴角；写一个勤劳的人，就重点写他的双手。有重点的描写，才能给人留下深刻印象！ 三、心理描写：走进人物的内心 💭 什么是心理描写？ 心理描写，就是对人物在一定环境中的想法、感受、矛盾、愿望等内心活动进行描写。如果说外貌描写是画人物的 "形"，那心理描写就是画人物的"神"，它能让我们走进人物的内心世界，读懂人物的喜怒哀乐。 🌟 心理描写的作用 心理描写最主要的作用就是展示人物的内心世界，让读者了解人物在想什么、感受如何，从而更深入地理解人物的性格和行为。具体来说有以下作用： ✨ 揭示人物的性格特点和思想品质 ✨ 展现人物的内心矛盾和情感变化 ✨ 推动故事情节的发展 ✨ 深化文章的主题思想 🔍 心理描写的常见方式 描写方式 特点说明 举例 内心独白 人物自己在心里对自己说话，常用'我想'、'心里嘀咕'等提示 '要是妈妈知道我打碎了花瓶，她一定会很生气的。'小明忐忑地想。 间接描写 通过动作、神态、语言来间接表现心理，不直接写'想' 他攥紧了拳头，脸涨得通红，嘴唇哆嗦了半天却没说出话来。（紧张/愤怒） 梦境幻觉 通过写梦境或幻觉来表现人物的愿望或恐惧 她仿佛看到了奶奶微笑着向她走来，伸出双手想要抱她。 📖 经典片段赏析 📝 片段二：《穷人》中的桑娜 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想："他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！" ——列夫·托尔斯泰《穷人》 🔍 片段分析： 这段文字是典型的内心独白式心理描写。 桑娜的想法充满了矛盾和挣扎：一方面担心丈夫责怪她，一方面又同情那两个失去母亲的孩子。 省略号的运用更是传神，表现了她思绪的断断续续、忐忑不安。 通过这段心理描写，我们看到了桑娜善良、富有同情心的美好品质。 四、神态描写：捕捉脸上的表情 😊 什么是神态描写？ 神态描写，就是对人物脸部表情的描写。比如高兴时眉开眼笑、生气时怒目圆睁、难过时泪流满面……这些都是神态。神态描写往往能最直接地反映人物的内心情绪。 ❓ 神态描写和外貌描写有什么区别？ 区别 外貌描写 神态描写 描写对象 整个人的外形、长相、穿着 脸上的表情变化 是否变化 相对固定，短时间内不会变 随时变化，随心情改变 举例 大眼睛、高鼻梁、乌黑的头发 眼睛亮了、皱起眉头、嘴角上扬 📚 常见神态词语积累 情绪类别 常用词语 喜（高兴） 眉开眼笑、喜上眉梢、笑容满面、笑逐颜开、兴高采烈、两眼放光、嘴角上扬、乐不可支 怒（生气） 怒目圆睁、咬牙切齿、脸色铁青、火冒三丈、怒气冲冲、皱起眉头、满脸怒容、气急败坏 哀（难过） 泪流满面、愁眉苦脸、黯然神伤、痛哭流涕、唉声叹气、眼眶通红、面如死灰、垂头丧气 惧（害怕） 大惊失色、心惊胆战、面如土色、惶恐不安、毛骨悚然、目瞪口呆、瑟瑟发抖、惊魂未定 📖 经典片段赏析 📝 片段三：《草船借箭》中的诸葛亮 鲁肃吃惊地说："如果曹兵出来，怎么办？"诸葛亮笑着说："雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。" ——罗贯中《三国演义》 🔍 片段分析： 这段文字中，鲁肃的"吃惊"和诸葛亮的"笑着"就是神态描写。 一个吃惊、一个镇定自若，两种神态形成了鲜明的对比。 通过对比，更加突出了诸葛亮神机妙算、胸有成竹的特点。 五、三种描写对比与综合运用 📊 三种描写方法对比表 描写方法 描写对象 核心关键词 是否变化 主要作用 外貌描写 外形、长相、穿着 长什么样 相对固定 展现身份性格 心理描写 想法、感受、心事 想了什么 内在变化 揭示内心世界 神态描写 脸部表情变化 表情怎样 随时变化 表现情绪变化 🎭 综合运用示例 在优秀的文章中，作家往往不会只使用一种描写方法，而是多种方法结合在一起，全方位地刻画人物。下面我们来看一个综合运用的例子： 📝 综合示例：放学路上的小明 小明背着沉重的书包，低着头慢慢往前走。他那张平时总是笑嘻嘻的脸，今天却皱成了一团，眉头紧锁，嘴角耷拉着，眼眶红红的，好像随时要掉下泪来。试卷上那个鲜红的60分，像一块大石头压在他的心上。 「边走边想：回家怎么跟妈妈说呢？她一定会很失望的……」 描写方法 文中对应的句子 表达效果 动作描写 背着沉重的书包，低着头慢慢往前走 表现小明心情沉重、无精打采 神态描写 皱成了一团，眉头紧锁，嘴角耷拉着，眼眶红红的 表现小明难过、沮丧的心情 心理描写 回家怎么跟妈妈说呢？她一定会很失望的 揭示小明内心的愧疚和不安 外貌（细节） 那张平时总是笑嘻嘻的脸 与现在的神态形成对比，更突出此刻的难过 六、人物描写小口诀与易错提示 🎵 人物描写小口诀 🎵 人物描写歌 🎵 写人物，要记牢，五种方法用得好。 外貌画出人模样，身份性格里面藏。 动作行为写清楚，特点全在举手间。 语言要说心里话，一听就知啥性格。 心理走进心里头，喜怒哀乐都看透。 神态专写脸上情，表情变化见真心。 五种方法齐上阵，人物活现又传神！ ⚠️ 易错提示 ❌ 易错点一：脸谱化、千人一面 写好人全是'浓眉大眼'，写坏人全是'尖嘴猴腮'，这样的描写太老套了。每个人都有自己独特的外貌，要写出不一样的特点。 ❌ 易错点二：外貌描写与性格脱节 外貌描写要服务于人物性格。写一个勤劳的人，可以写他粗糙的双手；写一个爱美的人，可以写她整齐的发型。不能为了写外貌而写外貌。 ❌ 易错点三：心理描写空洞笼统 不要只写'他很开心''他很紧张'，要写出具体想了什么、感受如何，或者通过动作神态间接表现，这样才真实感人。 ❌ 易错点四：神态描写堆砌词语 一句话里同时用好几个表示神态的词，反而让人不清楚。要选择最贴切的一个，写出神态变化的过程才是高手。 🎉 本讲小结 🎉 这一讲，我们系统学习了三种人物描写方法： ✨ 外貌描写——展现人物的外在形象，反映身份、性格和经历，要按顺序、抓特点； ✨ 心理描写——揭示人物的内心世界，有内心独白、间接描写等方式，要真实具体； ✨ 神态描写——捕捉脸上的表情变化，直接反映情绪，要注意与外貌描写的区别。 再加上之前学过的动作描写和语言描写，五种方法综合运用，你也能写出栩栩如生的人物！ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 7、 小练习 黄继光（节选） ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 1．选文主要写了______________（谁）在________________（什么情况下），用自己的__________________堵住了敌人的__________________，壮烈牺牲的故事。 2．对“还有二十米，十米……近了，更近了”的理解，不正确的一项是（   ） A．这里的数字从大到小，说明黄继光爬得特别快，一下子就靠近了敌人。 B．数字越来越小，能看出黄继光每爬一步都很困难，战斗非常激烈。 C．省略号让我们感觉特别紧张，就像时间马上要用完，危险越来越大。 D．“近了，更近了”短短几个字在重复，让我们体会到黄继光不怕危险，一定要完成任务。 3．第④自然段“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”通过对黄继光________________________________描写，写出了_____________________________________________。 4．像黄继光这样的英雄人物你还知道谁？简要介绍一下他的事迹。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 黄继光（节选） ①敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 ②火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ③啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ④轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ⑤天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 5．选文主要写了_______________________________ 6．根据短文内容填空。 （1）黄继光第一次“站起来”，是因为_____________________________________； 第二次“又站起来”是因为_________________________________________________。 （2）第②自然段“子弹像冰雹一样射过来”运用了_______的修辞手法，这样写是为了_________________________________________________________________________。 （3）第⑤自然段“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”通过对黄继光___________描写，写出了__________________________。 （4）选文中画横线的句子对表现人物品质起到了怎样的作用？ ____________________________________________________________________ 7．下列关于第②自然段“还有二十米，十米……近了，更近了”的理解，不正确的一项是（    ） A．这里的数字从大到小，说明黄继光爬得特别快，一下子就靠近了敌人。 B．数字越来越小，能看出黄继光每爬一步都很困难，战斗非常激烈。 C．省略号让我们感觉特别紧张，就像时间马上要用完，危险越来越大。 D．“近了，更近了”短短几个字在重复，让我们体会到黄继光不怕危险，一定要完成任务。 文学类文本阅读。 中国“核司令”程开甲 ①程开甲毕业于浙江大学物理系。他为中国核试验的发展立下了赫赫战功，被人们称为中国“核司令”。 ②1946年，他前往英国留学。多年的留学生活，使他深刻体会到只有中国强大了，中国人才会被尊重。1950年，他放弃国外的优渥待遇，毅然回到了祖国，开启了报效祖国的漫长征程。 ③1960年，一纸调令将程开甲调入中国核武器研究所。1963年，为了国家的需要，程开甲毅然奔赴“死亡之海”罗布泊，在条件异常艰苦的西北大漠投身中国核试验研究。自此程开甲隐姓埋名，在学术界销声匿迹20多年。 ④1964年10月16日，随着一声巨响，中国自主研发的第一颗原子弹在罗布泊爆炸成功。当蘑菇云还在不断向上翻滚时，程开甲便穿着防护服义无反顾地奔向核爆炸中心的那片烟云，冒着核辐射的危险搜寻记录此次核爆炸数据的设备。这次核试验，程开甲带领他的团队研制的1700多台（套）仪器全部拿到测试数据，其中97%的测试仪器记录数据完整、准确。 ⑤1999年，他被授予“两弹一星”功勋奖章。对于这一荣誉，程开甲有自己的诠释：“我只是代表，功劳是大家的。”他常说：“生命的价值在于为国家作贡献！”他还说过：“我这辈子最大的心愿就是国家强起来，国防强起来。”在他百岁生日时，他回首过去的岁月，动情地说道：“我这辈子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起。” 8．程开甲被人们称为_____________，他曾被授予_____________________功勋奖章。 9．根据句子意思，从短文中找出恰当的词语填在括号里。 （1）形容功劳很大，战功显赫。( ) （2）隐藏自己的真实姓名，不让别人知道。( ) 10．根据短文内容，把下面的句子按时间顺序排列（填序号）。 ①中国第一颗原子弹爆炸成功         ②程开甲回到祖国 ③程开甲被授予“两弹一星”功勋奖章 ④程开甲奔赴罗布泊核试验基地       ⑤程开甲前往英国留学 正确的顺序是：⑤→( )→( )→( )→( ) 11．下列对第④自然段画横线句子的批注，最恰当的一项是（   ） A．这句话运用了环境描写，重点表现了核爆炸时蘑菇云的巨大威力。 B．这句话通过动作描写，体现了程开甲急于立功、表现自己的心理。 C．“义无反顾地奔向”“冒着核辐射的危险”写出了程开甲不怕危险、为国奉献的精神。 D．这句话主要表现了程开甲操作仪器的技术非常高超。 12．程开甲一生为国奉献，读了他的故事，你打算在学习和生活中怎样向他学习？请结合实际说说你的想法。 _______________________________________________________ 阅读理解 不屈的腿 ①初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。 ②我闻声望去，méng  lóng中，出现了一位军人，上身穿褪色的军线衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园里回荡。 ③我虽然与他（   ），不知怎的，却情不自禁地奔到军人面前，关切地说：“同志，歇会儿吧！”“不，还有两圈。”回答伴着喘气声，听起来那么不舒服，他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。 ④突然，他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我猛地紧张起来，赶紧上前，正要俯身扶他。“不。”他的言语中有一股（   ）的力量，“我自己能起来。”我震惊了，只见他右手吃力地撑着地面，jiān nán地挪动着shēn qū。他那（   ）的脸上，露出了难以言说的痛苦…… ⑤跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那有节奏的触击声，就像一首顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，目光是那么jiān  dìng，神情是那么专注。虽然初春（   ），可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。 ⑥望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我不由得肃然起敬！我觉得他的形象是那么高大，就像一条不屈的巨龙！我想，不久前，他可能还在运动场上奔跑；而今天，他失去了一条腿，他的生命之火却正在更热烈地燃烧…… 13．看拼音，写词语，写到下面的括号里。 méng  lóng          jiān  nán         jiān  dìng          shēn  qū ( )     ( )     ( )     ( ) 14．选择合适的词语，依次填到文中的括号里。（填序号） A．饱经风霜    B．素不相识    C．不可抗拒    D．寒气逼人 15．本文围绕军人写了哪些内容？“我”的心情发生了怎样的变化？请完成下面的思维导图。 16．阅读短文，完成交流会上的分享。 （1）第3段画横线的句子是______描写和______描写，从中我看到了一个________________的军人。 （2）第5段中，“有节奏的触击声”是指______________________________。“一首顽强的生命之歌”是指__________________________________。 （3）第6段画波浪线的句子运用了________的修辞手法，作用是________________________________。 17．下列选项中对文章题目“不屈的腿”理解不正确的一项是（   ） A．他顽强不屈，遇到困难不放弃，勇往直前。 B．他虽然身体残缺，但依然对生活充满热爱。 C．拐杖是他的“腿”，无法弯曲，支撑着他的身体。 D．他的这种精神让他的生命没有因残疾而虚度，反而变得更加有意义了。 18．在学习生活或历史人物中，你见过哪些拥有“不屈”精神的人？简要概括他的故事，并用一两句话赞美他。 ___________________________________________________________________________。 窗边的小豆豆（节选） ①小豆豆和洛基的感情很好，常常闹着玩。可洛基毕竟是条小狗，有一次玩着玩着就“动真格”了。它真的咬了下去，小豆豆疼得一声惊叫。 ②听到叫声，爸爸妈妈飞跑过来，只见小豆豆耳朵上全是血。洛基知道闯了大祸，huāng zhāng（   ）地看着小豆豆。 ③这时小豆豆脑袋里只有一件事，那就是：“tǎng ruò（   ）爸爸妈妈把洛基扔掉，那可怎么办？”小豆豆觉得，那才是最可怕的事情。她紧紧地挨着洛基dūn（ ）着，一边用手按住耳朵，一边大声说：“不怪洛基！不怪洛基！” ④爸爸妈妈更关心的是小豆豆的耳朵到底怎样了，想要把她的手拿开，但小豆豆不松开手，喊着：“一点儿也不疼！不要对洛基发火，不要发火！” ⑤小豆豆只有一个念头，就是担心洛基。 ⑥血一直在流着。爸爸妈妈终于明白是怎么回事了，答应“不怪洛基”，小豆豆这才把手松开。妈妈看到小豆豆耷拉下来的耳朵，惊叫起来。幸好治疗及时，爸爸妈妈这才放下心来。可是小豆豆还是非常担心，爸爸妈妈真的会“不怪洛基”？ ⑦小豆豆回到家，着急要告诉洛基“没事啦！谁也没有生气”，却不见洛基的身影！她哭了起来。在医生那儿，小豆豆强忍着没哭，她怕自己一哭，洛基就会zāo shòu（   ）责备，但现在她忍不住了，一边哭着，一边呼唤：“洛基！洛基！你在哪儿？” ⑧这样叫了几遍之后，小豆豆沾满泪水的脸上突然出现了笑容。原来洛基从沙发后面走到小豆豆面前…… ⑨夏末的月亮，升起在院子的上方。月亮温柔地看着这对更加亲近的好朋友…… 19．根据文中的拼音写出相应的词语。 huāng zhāng( )    tǎng ruò( )    dūn    ( )着zāo shòu( ) 20．第一自然段中的“动真格”的意思是（   ） A．洛基和小豆豆感情真的很好。 B．洛基真的咬了小豆豆一口。 C．洛基和小豆豆玩“动真格”游戏。 D．小豆豆的耳朵上真的全是血。 21．画线句子是对小豆豆的________和________描写，表现出了小豆豆________的心情。 22．回到家，小豆豆不见洛基的身影，她哭了起来，这时她的心里可能在想些什么？ _____________________________________________ 23．短文主要写了一件什么事？请你用自己的话概括。 _____________________________________________ 24．你觉得小豆豆是一个怎样的孩子？ _____________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 黄继光 身负重伤、敌人火力凶猛，进攻时间即将结束，部队被敌人机枪压制 胸膛 枪口 2．A 3． 动作 黄继光奋不顾身、视死如归、为了战斗胜利甘愿牺牲自己的伟大英雄气概 4．抗美援朝时期，邱少云所在部队潜伏在敌人阵地附近，敌人的燃烧弹落在他身边，火焰烧到了他的身体。为了不暴露潜伏的战友、保证作战任务完成，他强忍烈火灼烧的剧痛，全程一动不动，最终壮烈牺牲。 5．黄继光在战斗中，不顾自身重伤，顽强向前，用自己的胸膛堵住敌人枪口，英勇牺牲的故事。 6． 为了投掷手雷，摧毁敌人的火力点 敌人的机枪再次扫射，战士们被压制，时间快要到了，必须完成任务 比喻 突出子弹的密集和猛烈，增强句子的表现力，让读者更直观地感受到战斗的激烈和危险。更加衬托出黄继光英勇无畏的精神 动作 黄继光英勇无畏、不怕牺牲的精神 划横线的句子通过环境描写，体现了战斗的惨烈与危险，从侧面烘托出黄继光顽强、不怕牺牲、英勇无畏的品质。 7．A 8． “核司令” “两弹一星” 9． 赫赫战功 隐姓埋名 10． ② ④ ① ③ 11．C 12．学习上刻苦努力，遇到难题不退缩，努力提升自身本领，将来为国家发展贡献力量；生活中主动承担社会责任，积极参与志愿活动，为集体、社会做力所能及的事 13． 朦胧 艰难 坚定 身躯 14．B  C  A  D 15．不慎跌倒   拒绝搀扶，尝试站起 紧张  肃然起敬 16． 语言 动作 顽强坚持、意志坚定 军人锻炼时拐杖触地发出的声音 独腿军人坚持锻炼、不向命运低头的顽强不屈的生命精神 比喻 生动形象地写出了军人形象的高大，突出了他不屈精神的可贵，表达了“我”对他的敬佩与赞美 17．C 18．贝多芬晚年失聪，却没有放弃音乐创作，靠着顽强的毅力写出了《命运交响曲》等经典作品。你扼住命运咽喉的不屈精神，永远激励着每一个身处困境的人！ 19． 慌张   倘若 蹲 遭受 20．B 21． 动作 语言 焦急担心 22．小豆豆可能想：“洛基去哪儿了？爸爸妈妈不是答应不怪它了吗？难道他们趁我不在把洛基送走了？千万别扔掉它啊！” 23．短文写了小豆豆被洛基咬伤后，不顾自己疼痛流血，始终担心父母会责怪或扔掉洛基；在医院强忍泪水，回家不见洛基而大哭，最后洛基从沙发后走出，两人的感情更亲近。 24．小豆豆是一个善良、坚强、天真可爱的孩子。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $