第06讲 人物动作与语言描写（讲义）2026年二升三语文暑期阅读衔接

✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 专题06 人物动作与语言描写 ——通过言行推测人物心情 ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 假期“自学”三步曲 第一步 明目标 析目标·定方向：认识什么是动作描写和语言描写，学会通过人物的动作、语言推测人物的心情。 第二步 理知识 串要点·建框架：学习动作描写能看出心情、语言描写能看出性格的方法，通过短文示例和对照表加深理解。 第三步 巧运用 学方法·会使用：掌握描写小秘诀，会用动作和语言描写表现人物的心情和性格。 🌟 小朋友们，你们有没有注意过？当一个人开心的时候，他会蹦蹦跳跳、拍手叫好；当他难过的时候，他会低着头、皱着眉头，连说话的声音都变小了。这些动作和语言，就像一面小镜子，能照出一个人心里的想法和感受。今天，就让我们一起学习怎样通过人物的动作和语言，来猜猜他心里在想什么吧！ ★ ★ ★ 人物描写小课堂 ★ ★ ★ 人物动作与语言描写一、什么是动作描写和语言描写？在写文章的时候，我们常常会写到各种各样的人。怎么才能让这个人像真的站在我们面前一样呢？这就要用到——动作描写和语言描写啦！ 描写类型 动作描写 语言描写 定义 描写人物做什么、怎么做的词语和句子。 描写人物说什么、怎么说的词语和句子。 例子 跑、跳、拍手、低头、皱眉、点头、摇头…… 大声说、小声说、笑着说、生气地说…… 作用 能看出人物的心情和性格特点。 能表现人物的想法和说话时的态度。 💡 小知识：动作和语言都是人物的“外在表现”，而心情和性格是人物的“内在世界”。好的作者就像一位侦探，通过外在表现，就能猜出人物的内心想法。 二、动作描写能看出心情一个人心里怎么想的，往往会从他的动作里表现出来。就像我们开心的时候会笑、会跳；难过的时候会哭、会低着头。让我们一起来看看动作和心情的关系吧！ 📋 动作词语心情对照表 心情 常见动作 例句 😊 开心 跑、跳、蹦、拍手、欢呼、咧嘴笑、手舞足蹈 小明拿到奖状，高兴得一蹦三尺高。 😢 难过 低头、皱眉、抹眼泪、耷拉脑袋、默默走开 小红没考好，低着头走进了教室。 😠 生气 跺脚、攥拳头、瞪眼睛、咬牙、摔东西 弟弟气得直跺脚，脸都涨红了。 😨 害怕 发抖、缩脖子、捂住眼睛、往后退、哆嗦 听到雷声，妹妹吓得钻进了被子里。 🤔 思考 托下巴、挠头、皱眉头、来回走、眨眼睛 小刚托着下巴，认真地想着这道题。 🔍 小发现：读文章时，只要抓住描写动作的词语，比如“蹦蹦跳跳”“低着头”“直跺脚”，我们就能很快猜出人物当时是什么心情了。这就像一把打开人物内心的小钥匙！ 三、语言描写能看出性格除了动作，一个人说什么话、怎么说话，也能告诉我们他是一个什么样的人。有的人说话温柔，有的人说话大大咧咧，有的人说话很有礼貌，有的人说话很幽默。这些都是人物的性格特点。 🎭 语言与性格对照表 性格特点 说话的样子 对话示例 温柔善良 轻声细语、笑眯眯地说、关心别人 “没关系，我来帮你吧。” 活泼开朗 大声说、笑着说、爱说爱笑、语速快 “太好了！我们一起去玩吧！” 调皮捣蛋 做鬼脸说、挤挤眼睛说、偷偷说 “嘿嘿，你上当啦！” 认真仔细 一字一句说、郑重地说、有条有理 “这件事要一步一步来，不能着急。” 四、短文示例读一读下面这段短文里藏着很多动作和语言描写，我们一起来读一读，猜猜文中的小朋友是什么心情吧！ 📖 短文：《第一次做饭》 星期六的下午，小红系着小围裙，在厨房里忙来忙去。她一会儿踮着脚拿盐，一会儿弯着腰切菜，脸上挂着开心的笑容。 忽然，“哎呀”一声，小红的手指被刀划破了。她皱起眉头，把手指放在嘴里吸了吸，眼泪在眼眶里打转。 妈妈听到声音跑过来，着急地问：“怎么了？疼不疼？” 小红摇摇头，笑着说：“妈妈，我没事！我是勇敢的孩子，这点小伤不算什么。” 妈妈摸着小红的头，欣慰地说：“我的宝贝长大了，真是个坚强的好孩子。” 🔍 我来当侦探：找一找，想一想 人物 动作/语言 心情/性格 小红 忙来忙去、踮着脚、弯着腰、脸上挂着笑容 开心、认真、对做饭充满兴趣 小红 皱起眉头、眼泪在眼眶里打转 疼、有点难过，但忍住了 妈妈 跑过来、着急地问：“怎么了？疼不疼？” 很关心小红，很着急 小红 摇摇头，笑着说：“我没事！我是勇敢的孩子” 勇敢、坚强、懂事 五、描写小秘诀学会了通过动作和语言猜心情，那我们自己写作文的时候，怎样才能写好人物呢？这里有几个小秘诀送给大家！ ✨ 秘诀一：多用表示动作的词语 不要只说“他很开心”，要说“他开心得一蹦三尺高，拍着手哈哈大笑”。这样读者就能自己感受到他的开心啦！ ✨ 秘诀二：说话要符合人物身份 小朋友说话要像小朋友，不要说大人的话。比如小朋友会说“太好玩啦！”，不会说“此活动甚有乐趣”。 ✨ 秘诀三：动作和语言搭配用 写说话的时候，加上动作会更生动。比如：“小明跺着脚说：『我才不要呢！”」比只写“小明说：『我才不要呢！”」要生动多啦。 六、人物描写小儿歌最后，让我们来唱一首人物描写歌，轻轻松松记住今天学的知识吧！ 🎵 人物描写歌 🎵 写人物，要记牢，动作语言不能少。 开心时候蹦又跳，难过时候低头瞧。 生气瞪眼睛，害怕赶紧跑。 说话语气不一样，性格特点跑不了。 动作语言一搭配，人物形象真鲜活！ 🎉 本讲小结 🎉 今天我们学会了通过动作描写和语言描写来推测人物的心情和性格。动作是人物心情的“晴雨表”，语言是人物性格的“放大镜”。只要我们细心观察、多读多练，就能成为读懂人物的小侦探！ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ ❀ ✿ 七、小练习 1．判断下列句子分别描写的是杨梅哪方面的特点，把序号写在括号里。 A．味道    B．形状    C．颜色 （1）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。( ) （2）杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。( ) （3）没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。( ) 2．说一说下面的片段好在哪里。 爸爸双手托着“燕子”风筝站在后面，哥哥牵着线，站在远远的地方，说声“放”，爸爸把风筝往上一送，哥哥飞快地跑起来，边跑边把手中的线一紧一松，风筝就趁风凌空飞起，渐渐高过树梢了。风筝越飞越高，在天空中翩翩起舞着。 作者主要运用了__________描写，形象地描绘了____________________________。 3．给下列句子选择恰当的描写方法。 A．语言描写   B．动作描写   C．心理描写   D．环境描写 （1）我心里咯噔一下：这下准要坏事！( ) （2）“为什么？”我惊愕地问。( ) （3）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。( ) （4）夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着很多的小星星。( ) 4．“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这段话所使用的描写方法是什么？（    ） A．神态描写 B．心理描写 C．外貌描写 D．语言描写 5．运用多种描写，写一写“下雨天从教室跑出来”这个场景。 _________________________ 6．下列表述有误的是( )项和( )项。 A．“我到了倒下的时候了”和“这倒很有意思”中“倒”的读音相同，意思不同。 B．老屋觉得自己要倒下了，在小猫、老母鸡、小蜘蛛的央求下，至今也没有倒下。 C．老屋至今也没有倒下，不是因为老屋不想倒下，而是因为它很热心，总想帮助别人。 D．文中对老屋的动作、语言、心理描写非常细致、传神。 7．句子练习。 （1）修改下面的语段。（2个错别字，3处语病） 下午，在家里看书。突然外面刮起一阵微风，被吹得玻璃窗噼里啪啦值响。不一会儿，豆大的雨点落下来了。天地间象仙境似的，美丽极了。________ （2）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够替代？（改为陈述句） _______________ （3）妈妈皱着眉头，一脸严肃地说：“这次考试为什么考得这么差？”（照样子，写句子，注意加点部分的神态描写） 老师__________ ，________地问：“是谁弄坏了玻璃？” 8．观察时可以用眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻，还可以尝一尝。下列句子，观察方法与其他两句不同的是（    ） A．翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。 B．蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的。 C．没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 9．品析句子，深入了解枣核。 枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？” （1）将画“ ”部分用自己的话转述，保持意思不变。 ___________________________________________ （2）这句话主要是对枣核的_________（神态      语言     心理）描写，体现了枣核的_________（勤劳     聪明      勇敢）。 10．照样子写一种小动物的外形特点。 示例：还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。 我发现例句是从________、________等方面来写“土蚂蚱”的外形特点的。 我会写____________________ 11．指出下列句子属于哪一种描写。（填序号） A 动作描写   B 神态描写     C语言描写   D心理描写 1．“多美的陶罐！”一个人说：“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。” ( ) 2．小明跑进屋里拿出足球又急匆匆地跑了出去。       ( ) 3．班长说着，带着更加骄傲的神气。( ) 4．老师的关心，使我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。   ( ) 12．表达方法我知道。 （1）“明月松间照，清泉石上流”诗句描写的景象中，动态描写的诗句是_______________，静态描写的诗句是____________________。 （2）《桂花雨》一文结尾写道“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”这样结尾的特点是_________________。 （3）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（书还可以比喻成什么？写下来。） ______________________。 二、现代文阅读 品析句子，完成练习。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 13．这句话运用了_______和_______描写，表现了鹿对__________的不满。 14．仿照句中画“﹏﹏﹏”的部分，把下面的句子补充完整。 妈妈_____________________，笑着鼓励我：“___________________________________” 阅读。 搭船的鸟（节选） 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 15．选文的第1自然段是对“我”的（    ）描写。 A．语言 B．心理 C．动作 16．将选文第2自然段中描写翠鸟动作的词圈出来，从中可以感受到翠鸟 的特点。 17．从文中“我”对翠鸟的细心观察中，可以体会到“我”是一个_______________的孩子。 18．请你试着写一个至少含有三个连续性动作的句子。 ________________________ 课外阅读。 上课了，董老师抱着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她□好像在说□董老师□我们多么惦念您啊□不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬， …… 19．在短文方框处恰当的标点符号 20．画出文中有新鲜感的句子，从这个句子中你体会到了什么？ 21．“笑眯眯”是对老师（    ）的描写。 A．动作 B．语言 C．神态 D．心理 22．文中作者把老师比做( )，把自己比做( )。文章的最后一句话是( )修辞手法。 23．读完故事，预测一下董教师的表情还会是怎样的，填在对应的横线上。 24．你的老师上课时是什么样的呢？请描述一下吧。 _________________________ 阅读语段，回答问题。 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” 现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 25．写出下列词语的近义词、反义词。 满意( )( )            舒服( ) ( ) 26．语段中( )先后变成( )、( )，椅子对于自己的变化，内心是( )，椅子最大的愿望是( )。 27．文中划线部分的句子是生动地写出了种子在不同的阶段的（　　）。 A．心理描写；不同想法 B．语言描写；不同想法 C．感觉描写；心里的想法 28．选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“ ”画出。 29．语段3、4两个自然段文字讲的是________。 30．为什么说“它觉得自己又变成了一棵树”？ _____________。 阅读课文语段，完成下面练习。 《陶罐和铁罐》节选 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 31．选文运用_____、____描写，为我们塑造了_____的陶罐和_____的铁罐。 32．用“　　　”画出提现陶罐能看到自己短处的语句，用“　　　”画出提现陶罐能看到自己长处的语句。 33．“______”“______”是铁罐对陶罐的称呼，体现了铁罐的______。 34．联系课文说说“再说……”中省略号，省略的内容可能是什么呢？ _________ 阅读短文，完成练习。 叶公好龙 古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪（    ）回旋盘绕（    ）好像在云雾里飞翔（    ） 天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。 叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。 35．“好”字有两个读音：hǎo，hào。在“叶公好龙”中“好”字应读作______，表示__________的意思。 36．这篇短文主要讲了______【谁】_____________【怎么样】，后来____________的故事。 37．用“ ”划出具体写叶公喜欢龙的句子。 38．给文中带“﹏﹏﹏”的句子加上标点符号 39．读句子，完成练习。 （1）霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。（“雷电交加”是什么意思？从“把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗”可以看出什么？） ______________________ （2）叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。（联系上文，想一想，从带点的词语中你读懂了什么？） ______________________ 阅读。 乡村的傍晚 ①六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气；我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ ②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 ③近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻田一起一伏，使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 ④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀，那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 ⑤乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱这乡村恬静的生活！ 40．细读短文第②至④段，作者是按照（    ）的顺序来观察山村晚景的。 A．由外到内 B．由远到近 C．由整体到局部 41．短文语言优美。请仔细品读文中画“_____”的句子，并分析这句话的表达效果。 ______________________________________ 42．作者抓住了群山、稻田、西瓜、_____________等景物进行描写，突出了山村傍晚__________的特点，抒发了作者________________________________的思想感情。 43．请你针对文中画“______”的句子提出你的质疑，并解答。 我的质疑：__________________________________ 我的解答：__________________________________ 课内阅读。 敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 44．你肯定学会了多种理解词语的方法，请联系上下文说说“镇定”的意思：____________。读到“硝烟滚滚”一词，你想到的画面是：_____________________，这样我们利用边读边想画面的方法，也能理解词语的意思。 45．文段中画横线的句子是对白求恩（    ）的描写。（填序号） A．语言                    B．动作                C．心理 表现了白求恩 。 在抗击新冠肺炎这场没有硝烟的战斗中，也涌现出一些像白求恩这样的英雄，他们是 。 46．课前，老师布置了“了解白求恩大夫”的前置作业，你是怎样自主完成这项作业的呢？请选择（    ） A．上网查阅白求恩大夫的资料 B．阅读关于白求恩大夫的书籍 C．观看关于白求恩大夫的影视作品 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． B C A 2． 动作 放风筝的过程 3． C A B D 4．B 5．到了放学时间，天空中下起了小雨，滴答滴答，翻了下书包，“呼”地吐了口气，发现今天忘记带伞了，心想：真是个倒霉的日子！偏偏就今天没带。收拾了下心情，我背起书包，看了下天空中的雨，感觉跑快点也不会淋很湿。于是我后退一步助力，从教室跑进了雨中。 6． A D 7． 下午，我在家里看书。突然外面刮起一阵狂风，玻璃窗被吹得噼里啪啦直响。不一会儿，豆大的雨点落下来了。天地间像仙境似的，美丽极了。 这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够替代。 瞪大了双眼 怒气冲冲 8．C 9． 枣核蹦出来说，牲口是他牵的，问他们要怎么样？ 语言 勇敢 10． 外形 颜色 小白兔浑身毛茸茸的，耳长眼红，白毛如雪，再加上总也停不下来的三瓣嘴和毛球似的尾巴，可爱极了。 11． C A B D 12． 清泉石上流 明月松间照 照应题目，点明了主题，表达了作者思念家乡的情感 书籍是人类进步的阶梯 13． 神态 语言 四条腿 14． 拍了拍我的肩 不要畏惧挑战，加油！你能行！ 15．B 16．冲  飞  衔  站  动作敏捷 17．善于观察、勤于思考 18．女儿看见了妈妈，立刻跑了过去，搂住她的脖子，亲了一口，然后．甜甜地笑了。 19．，  ：“  ，   ！” 20．同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬…… 从这句话中体会到了老师讲课的认真。 21．C 22． 园丁 小树苗 排比 23．时而频频点头，时而低首微笑…… 24．上课了，语文老师走进教室，他用他那犀利的眼睛把教室扫了一眼，好像是在看有没有人没听课，看完后，满意地点点头，这才开始上课，老师上课很有感情，让我们好像身临其境。 25． 满足 生气 舒适 难受 26． 手推车 椅子 木地板 开心的 能躺下 27．A 28．它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。 29．农夫的儿子把椅子做成了木地板 30．它又能像树一样为人类做出自己的贡献了。 31． 语言 神态 谦虚 傲慢 32．我确实不敢碰你　　说到感东西、我不见得就比你差。 33． 陶罐子 儒弱的东西 傲慢无礼 34．每个人都有自己的优点和缺点，你虽然结实，但是也容易生锈啊！ 35． hào 喜欢 36． 叶公 喜欢龙 被真龙吓着 37．他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。 38．，  ，  。 39． 雷电交加的意思是又打雷又闪电。看出了真龙很长（或很凶）的样子。 从带点的词语中读懂了叶公非常害怕真龙。 40．B 41．这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，描写了可爱的西瓜及傍晚的美景，表达了作者对乡村晚景的喜爱之情。 42． 水牛 美丽、恬静 喜爱、赞美家乡 43． “一层山水一层人”是什么意思？ 什么样的山水养育什么样的人。 44． 沉着，不慌乱（或白求恩大夫在硝烟中冷静地进行手术） 炮弹爆炸后，小庙附近烟雾弥漫 45．B 专注认真，从容镇定，一丝不苟，技术娴熟 钟南山、李兰娟（白衣天使、外卖小哥、警察叔叔） 46．ABC 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $