精品解析：浙江省台州市路桥区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025学年第二学期八年级期末试题 语 文 （满分120分，卷面书写3分，考试时间120分钟） 一、行走与阅读——研学之旅（24分） 学校开展“行走与阅读”主题研学活动，请你跟随研学小组的脚步，完成以下任务。 【任务一】 出发·山河之邀 研学启动仪式上，主持人朗读了下面这段开场白： 初夏清风拂面，催促我们走出课堂，奔赴山河大地。亲眼见草长莺飞盛景，方能领悟春日诗文意趣；亲眼观市井烟火百态，方能演yì 尘世人间温情（此单横线代表双横线）； ， 。置身自然山野，既能从清幽林涧感受文中清雅意境，也能从田园景致体悟笔下自然意韵，还能从乡野风情领悟课本之外的语文真dì 。 通过外出游历山河，使我们真切领会到文字背后的深厚意蕴。唯有亲身游历四方、躬身体察生活，才能吃透笔墨深意，以山河见闻丰盈学识，以人间百态涵养胸襟。 1. 根据拼音写汉字。 演yì______ 真dì______ 2. 文中画单横线的句子有语病，请写出修改意见。 3. 研学小组准备为该活动设计标语，上半句为“腹中诗书万卷多”，请你从下列选项中选择合适的下半句（ ） A. 脚下行程千里远 B. 静坐翻书观万象 C. 闲游踏路览千川 4. 请仿照文中双横线的句子，续写分句，使之与前两个分句构成排比。 【任务二】 探访·山水之韵 研学途中，同学们一路行吟，将所见所感与古诗文相印证。 5. 请补全下面的研学记录卡。 古诗文名句 研学感悟 蒹葭苍苍，（1）______。（《诗经·蒹葭》） 以萧瑟秋景起兴，烘托追寻伊人不得的惆怅情思。 浮云游子意，（2）______。（李白《送友人》） 以浮云落日之景，烘托依依不舍的离别之情。 （3）______，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） 勾勒山寺静谧环境，表达诗人淡泊宁静心境。 气蒸云梦泽，（4）______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 描绘洞庭湖磅礴气势，暗含渴望建功立业心愿。 （5）______，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 以孤鸿自喻，表达诗人对（6）______品格的追求。 走进山林，同学们坐观山泉，品鉴诗歌。 咏山泉 [唐]储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 6. 颔联从视觉和______两个角度描写山泉，写出了泉水______和气势充沛的特点。 7. 请结合尾联“恬澹无人见，年年长自清”，说说诗人是如何借山泉表达自身情怀的。 【任务三】 对话·万物之趣 研学最后一站，同学们走进博物馆。 8. 博物馆的历史展厅正在举办“典籍里的中国”特展，展览按照中国古代图书分类方式，划分了“经”“史”“子”“集”四个展区。小语想了解西周时期的社会生活面貌，应该前往______展区；小文对《庄子》中“鲲鹏展翅”“庖丁解牛”等寓言故事背后的哲学思想充满好奇，应该前往______展区。 9. 走进博物馆的昆虫展厅，展柜中的标本让昆虫的形态得以永久保存。小语驻足良久，感叹道：“标本留住了昆虫的形态，而法布尔则用文字让微小昆虫的生命世界‘活’了起来。”请结合《昆虫记》中的具体内容，谈谈你对这句话的理解。 二、年度美文欣赏（16分） 王家的梨子 张建春 ①三十几棵梨树并立着开花结果，到了夏天，阴凉洒了一地，美美的绿，好似竖立的一道屏风。 ②只有一棵梨树硕果累累，梨坠树枝，快贴了地。这梨树是王家的，栽在通透的院子的栅栏边，款款的有些寓意。 ③其他的梨树，也曾白白地开花，累累地挂果，但还没入夏，连梨子的影子也不见了。梨被人摘了去，孩子们好奇，从纽扣大小开始，自己摘，央求大人摘。摘了也不吃，当玩具，孩子们的嘴刁，生涩的东西，尝一口就记住了，再不碰。王家的梨长成了，一树的果子，令人生出些激动，常有散步的人拿手机拍摄，发微信圈子晒，名为：硕果累累。 ④梨能长成得益于王家的王老头，他把一树的梨看得紧，对摘梨的人吹胡子瞪眼，决不给好脸色。王老头七十多岁的人了，病恹恹的，对一树的梨上心，常见他靠在梨树上，手持拐杖站岗般，吓走摘梨的孩子、赶走偷嘴的鸟儿。 ⑤王老头由此不被待见，孩子小，摘个梨子玩，又怎样了？左邻右舍的，别家的梨都可摘得，就王老头抠门，一树梨能值几个钱？ ⑥就有人翻王老头的老底子。乡间种了一辈子地，在村子里抠得出名，一毛钱让大风刮走了，提着扬叉追，撵八里地也得追回来。几亩薄地种得用心，庄稼长得好，麦稻割去了，王老头注定窝在地里，一粒粒捡撒下的颗粒。 ⑦说归说，这和王老头的抠门无关。现在王家的日子过得不错，儿女们小有成就，在城里为王老头买了房子养老。儿女们对王老头吹胡子瞪眼睛看梨树有看法，劝过，就让孩子们摘着玩好了，不差这嚼头。王老头差点掀桌子：泥里长出的东西都是宝贝，小梨、小果是宝贝疙瘩，能瞎糟蹋了？还狠狠地说了几句难听话，是说给儿女们听的，也是说给别人听的。 ⑧王老头实际上喜欢孩子，他倚在梨树上，手杖也仅是道具，扬扬而已，从没见落在实处。孩子们从他面前过，眼睛里全是慈祥，嘴巴还不停唠叨：苦呢，苦呢，小梨、小果苦，熟了才甜，一咬一口甜汁……孩子们歪着头，一副天真样，倒是大人们一把揪过孩子离开。 ⑨王家的梨子没人摘，自是长得欢畅。一过夏天梨子成熟了，一个个油绿饱满，梨子的果皮都快被挣破了。王老头开始“下”梨了，他“哦哦”几声，沉闷的声音瘆得慌。他下得仔细，摘一个瞅一下，又小心地放下，生怕磕碰坏了。收获还真不少，王老头面前的篮子堆了尖。 ⑩孩子们看热闹，围在一边，王老头只顾摘梨，懒得搭理。有大人走过，撇撇嘴，小声调侃：王老头这下发大财了！接着大声呵斥孩子：望什么望，望进眼里拔不出来！语气里全是不屑。 ⑪下了梨的树伸直了腰，和相邻的树有了同样的身姿。王老头还是喜欢靠在梨树上，把目光投向远方，远方有白云朵朵，朵朵白云下是故乡，故乡有田野，田野里一地的稻浪金黄。“颗粒归仓了，颗粒归仓了。”王老头喃喃自语，连飞来飞去的八哥鸟也学会了：颗—粒—归—仓，颗粒归仓。 ⑫让人意外的是一个早晨，小区的住户家家门前摆了梨，不等，三个，两个，一个……小区人认识这梨，王老头家的，饱饱满满，薄薄的皮都快挣破了。 ⑬又是一个春天，梨花开梨花白，王老头走完了人生最后几步。 ⑭三十几棵梨树，花头满得很。到了初夏，梨树挂满果，渐渐地压弯了树的腰身，没人摘梨，孩子们看，行走的人看，成了一景，景在阴凉里要抬头看。 ⑮王家的梨子没人摘，不仅仅是王家的梨没人摘，三十几棵梨树都挂果满枝。都说梨甜，甜得油亮薄薄的皮都快被挣破了。 【品内容之美】 10. 梳理文章内容。 ①________ ②________ 小语想在第③处用标点符号代替内容，用感叹号还是问号，有些举棋不定，请你帮他做一个选择，并说明理由。 ③________ 理由：______________________________________ 【品语言之美】 11. 品析文章划线句子。 他下得仔细，摘一个瞅一下，又小心地放下，生怕磕碰坏了。 【品写法之美】 12. “前后呼应”的写作手法可以使文章结构严谨，主题突出。请在文中找出一组前后呼应的文字。 （前文）王老头七十多岁的人了，病恹恹的。 （后文）又是一个春天，梨花开梨花白，王老头走完了人生最后几步。 【品人情之美】 13. 小语觉得文中的王老头和《社戏》中的“六一公公”很相似，你认同吗？结合两文的内容谈谈你的看法。 14. 小语认为本文之所以被评为“读者最喜爱的2025年度美文”，还美在文章的结尾，请说说你的理解。 三、AI时代，光影之思（13分） 【材料一】 中国青年报社社会调查中心2026年4月发布的一项1334人参与的调查显示，75.6%的受访者看过AI影视剧，其中，近九成（89.2%）受访者觉得当前AI表演有“出戏”或不适的地方，主要体现在： 【材料二】 ①AI影视作品在表情、形象、台词等方面出现“出戏”问题，与其技术机制密切相关。 ②AI生成画面遵循“学习—模仿—生成”的基本原理。训练时，AI通过学习大量带情绪标签的人脸图像，提取各类情绪对应的面部特征参数，再根据指令调用关联度最高的参数合成画面。 ③这种工作机制造成诸多缺陷。 ④一是AI生成的是“最大概率”表情，依托高频数据合成，没有真实情感体验支撑，表情标准却空洞，缺少细腻的情感变化与个体差异。二是AI生成形象趋于模板化，多套用常见特征组合，角色同质化严重，辨识度低。同时，AI台词依靠概率计算生成常规对话，无法模拟讽刺、犹豫、欲言又止等细腻的语言情感色彩。 ⑤综上所述，AI影视作品的情感缺失并非技术不成熟所致，而是由其基于概率计算的工作机制决定。这一机制追求“最大可能性”，与艺术创作追求“独特性”和“真实感”的内在规律存在本质冲突。 【材料三】 ①案例1：电影《给阿嬷的情书》 ②这部潮汕方言电影没有大明星、大投资，却在“五一”档凭借好口碑票房逆袭。观众感慨为剧情“哭了半包纸巾”。到底是什么让观众为之动情？ ③导演蓝鸿春是土生土长的潮汕人，故事里的南枝、淑柔、木生，源自他持续多年、对数百个家庭的田野调查，也有至亲的影子。他说：“我要写自己相信的，拍自己想拍的。” ④剧组没有专业演员，多数主演是第一次拍电影。没有表演技巧怎么办？导演就带着演员反复读信、走访真实人物原型，让他们用最朴实的情感去“演活”自己。全片没有强情节、强特效，靠的就是对生活细节的真实还原——比如侨批（海外华侨寄回家乡的书信和汇款）上的一笔一划，都是剧组根据真实信件临摹的。 ⑤快节奏的时代，创作者和观众似乎都在失去耐心。有人感慨：“算法”或将穿透一切创作规律。《给阿嬷的情书》却让我们看到，中国电影不缺好故事，也不缺新生的创作力量。 ⑥案例2：短剧《ENEMY》 ⑦这部全剧仅8集的短剧没有资本背书，却引发全网热议，播放量超过10亿。 ⑧创作人张问初在出差途中读到抗日英雄筱菊亭的事迹——据史料记载，筱菊亭在日寇侵华期间不甘受辱，最终与敌人同归于尽。张问初回忆：“我写大纲时鼻子已经酸了。”他相信，一个好的故事，会让人产生自然流露的情感。 ⑨从2025年12月首集上线到2026年五一期间爆火，全季8集内容打磨了整整半年，前期历史考据与服饰细节更是反复推敲。 ⑩这部剧并没有拒绝AI技术。创作团队用AI辅助生成部分战争场面和背景画面，从而节省经费，把这些钱省下来投入到道具、服饰等细节中。张问初说：“我会和AI做朋友，不摒弃AI，也不被AI取代。” 15. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 2026年春节档，AI微短剧上线量和播放量均远超真人短剧，垄断微短剧市场。 B. AI影视剧情感缺失、表演生硬，根本原因是AI影视制作技术尚未发展成熟。 C. AI依托概率计算生成内容，追求标准化、高频化效果，难以实现艺术创作的真实与独特。 D. 想要创作出优质影视作品，就必须彻底摒弃AI技术，完全依靠人工打磨创作。 16. 【材料一】中“2026年第一季度：全行业上线微短剧约12.8万部，其中AI微短剧占比超过95%”，“约”“超过”能否删去？请说明理由。 17. 结合【材料二】和【材料三】，概括当下优质影视短剧创作需要具备哪些核心条件。 18. AI时代已经到来，如何面对和使用AI，班级开展了“与AI同行”主题演讲活动，请联系你的生活和认知，写一段100字左右的演讲词。要求：观点鲜明，逻辑清晰，语言富有感染力。 四、哲思之辩（14分） 五石之瓠 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠①之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落②无所容。非不呺然③大也，吾为其无用而掊④之。” 庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖⑤为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也或以封或不免于洴澼絖则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽⑥而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心⑦也夫！” 注释：①瓠（hù）：葫芦。②瓠（huò）落：宽大空阔的样子。③呺（xiāo）然：宽大空阔的样子。④掊（pǒu）：击破。⑤洴澼絖（píng pì kuàng）：漂洗丝絮。洴澼，漂洗。絖，丝絮。⑥樽：盛酒器。这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。⑦蓬之心：比喻心如蓬草那样堵塞不通。 19. 解释文中相应词义。 （1）“魏王贻我大瓠之种”的“贻”，在《核舟记》“尝贻余核舟一”中学过，意思是______。 （2）“宋人有善为不龟手之药者”的“善”，意思是______，与成语“长袖善舞”、“______”中的“善”都是同一个意思。 （3）“今一朝而鬻技百金”的“鬻”（yù），可结合成语“卖官鬻爵”，这个成语的结构是由两个动宾短语组成，前后语义相同，意思是当权者出卖官职、爵位以聚敛财富，由此可以推断“鬻”的意思是______。 20. 用“/”给文中划线句断句，限断3处。 能 不 龟 手 一 也 或 以 封 或 不 免 于 洴 澼 絖 则 所 用 之 异 也。 21. 文中惠子用“大瓠之种”事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子则用“______”事例意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。由此，我们可以获得启示：________。 22. 请结合本文和已学的《庄子与惠子游于濠梁之上》，说说道家的庄子和名家的惠子在思想上有何不同？ 五、我手写心，写作之旅（50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 捡拾一块鹅卵石、珍藏一片银杏叶、采撷一朵栀子花……这些看似“无用”的事物，正如《五石之瓠》中的“大瓠”，是惠子眼中的无用，恰是庄子眼中的大用。生活的诗意，从来不在宏大的目标里，而在那些慢下来的、看似“无用”的细碎日常中。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？可以讲述经历，也可发表看法，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体自选，题目自拟；（2）不少于500字；（3）不得出现真实的校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期八年级期末试题 语 文 （满分120分，卷面书写3分，考试时间120分钟） 一、行走与阅读——研学之旅（24分） 学校开展“行走与阅读”主题研学活动，请你跟随研学小组的脚步，完成以下任务。 【任务一】 出发·山河之邀 研学启动仪式上，主持人朗读了下面这段开场白： 初夏清风拂面，催促我们走出课堂，奔赴山河大地。亲眼见草长莺飞盛景，方能领悟春日诗文意趣；亲眼观市井烟火百态，方能演yì 尘世人间温情（此单横线代表双横线）； ， 。置身自然山野，既能从清幽林涧感受文中清雅意境，也能从田园景致体悟笔下自然意韵，还能从乡野风情领悟课本之外的语文真dì 。 通过外出游历山河，使我们真切领会到文字背后的深厚意蕴。唯有亲身游历四方、躬身体察生活，才能吃透笔墨深意，以山河见闻丰盈学识，以人间百态涵养胸襟。 1. 根据拼音写汉字。 演yì______ 真dì______ 2. 文中画单横线的句子有语病，请写出修改意见。 3. 研学小组准备为该活动设计标语，上半句为“腹中诗书万卷多”，请你从下列选项中选择合适的下半句（ ） A. 脚下行程千里远 B. 静坐翻书观万象 C. 闲游踏路览千川 4. 请仿照文中双横线的句子，续写分句，使之与前两个分句构成排比。 【答案】1. ①. 绎 ②. 谛 2. 修改意见：删去“通过”或者删去“使”。 3. A 4. 示例：亲手触乡野草木肌理，方能感知散文笔触温度 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 成分残缺，“通过……”和“使……”同时使用，导致句子缺少主语。可删除“使”，改为“通过外出游历山河，我们真切领会到文字背后的深厚意蕴”；或删除“通过”，改为“外出游历山河，使我们真切领会到文字背后的深厚意蕴”。 【3题详解】 上半句 “腹中诗书万卷多” 中，“腹中” 为身体方位短语，“诗书” 代指书本学识；“万卷” 为数量短语，修饰谓语中心词 “多”；“多” 为形容词，用来陈述诗书数量繁多的状态。 A.“脚下” 与 “腹中” 同为方位短语，对仗工整；“千里” 修饰谓语 “远”，“远” 与 “多” 词性、句法对应，贴合研学行路求知的主题，符合要求； B. 刻画静坐室内读书的画面，和本次研学奔赴山河、实地探访的活动主旨相悖，排除； C. “闲游” 是偏正短语，和方位短语 “腹中” 短语类型不同，无法对仗；同时 “闲游” 侧重闲散游玩，缺少研学实地求知的内核，对仗、立意两方面均不匹配，排除。 【4题详解】 与画线句子“亲眼+动词+具体场景，方能+动词+抽象收获”的句式保持一致，内容贴合研学的实践属性，符合要求即可。 示例：亲身察民俗传承魅力，方能感悟传统文化内核 【任务二】 探访·山水之韵 研学途中，同学们一路行吟，将所见所感与古诗文相印证。 5. 请补全下面的研学记录卡。 古诗文名句 研学感悟 蒹葭苍苍，（1）______。（《诗经·蒹葭》） 以萧瑟秋景起兴，烘托追寻伊人不得的惆怅情思。 浮云游子意，（2）______。（李白《送友人》） 以浮云落日之景，烘托依依不舍的离别之情。 （3）______，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） 勾勒山寺静谧环境，表达诗人淡泊宁静心境。 气蒸云梦泽，（4）______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 描绘洞庭湖磅礴气势，暗含渴望建功立业心愿。 （5）______，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 以孤鸿自喻，表达诗人对（6）______品格的追求。 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 落日故人情 ③. 竹径通幽处 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 高洁孤傲、不与世俗同流合污 【解析】 【详解】本题中的“撼、拣”等字词容易写错。 第（6）空，根据苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，词人塑造了孤鸿不肯随意栖息、宁愿落身清冷沙洲的形象。词人借孤鸿自比，托物言志，抒发自己被贬后的孤寂，表达坚守本心、高洁孤傲、不愿随波逐流、不与世俗同流合污的品格追求。 走进山林，同学们坐观山泉，品鉴诗歌。 咏山泉 [唐]储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 6. 颔联从视觉和______两个角度描写山泉，写出了泉水______和气势充沛的特点。 7. 请结合尾联“恬澹无人见，年年长自清”，说说诗人是如何借山泉表达自身情怀的。 【答案】6. ①. 听觉 ②. 澄澈明净 7. 山泉常年清澈，却无人欣赏。诗人以山泉自比，自己品性淡泊清高，不求世人赏识，坚守本心、洁身自好，表达诗人淡泊自守、不慕名利的高洁情怀。 【解析】 【导语】这首《咏山泉》以白描摹写山泉映天、飞空的清灵姿态，尾联托物言志，借它无人知晓仍年年自清的恬淡品性，寄寓了诗人不慕虚名、持守清正淡泊的高洁襟怀，物我相融，清逸淡远。 【6题详解】 结合颔联“映地为天色，飞空作雨声”可知，“映地为天色”写泉水映照天空，是眼睛看到的画面，属于视觉描写，泉水能完整倒映天色，体现泉水澄澈明净的特点；结合句中“飞空作雨声”可知，泉水凌空洒落发出如雨的声响，是耳朵听到的内容，对应听觉角度，泉水飞溅发声凸显水流盛大、气势充沛。 根据以上分析可知第一空填：听觉；第二空可填：澄澈明净。 【7题详解】 结合尾联“恬澹无人见，年年长自清”可知，诗句写山泉安于深山幽静偏僻之处，很少有人看见，可一年四季始终保持清澈洁净，不曾污浊。诗人抓住山泉淡泊独处、自清不染的特点，以山泉自喻，山泉无人观赏却不改清澈，对应诗人自身淡泊清高，不渴求世人赏识，即便无人知晓，也始终坚守本心、守住高洁品格，借此抒发淡泊自守、不追逐功名利禄的高尚情怀。 【任务三】 对话·万物之趣 研学最后一站，同学们走进博物馆。 8. 博物馆的历史展厅正在举办“典籍里的中国”特展，展览按照中国古代图书分类方式，划分了“经”“史”“子”“集”四个展区。小语想了解西周时期的社会生活面貌，应该前往______展区；小文对《庄子》中“鲲鹏展翅”“庖丁解牛”等寓言故事背后的哲学思想充满好奇，应该前往______展区。 【答案】 ①. 史 ②. 子 【解析】 【详解】“经”是指儒家经典及注释；“集”是指诗文词赋等文学作品集；“史”是指各类史书，记载历代制度、社会风貌、史实。小语想了解的西周社会生活属于历史史料，归史部，应前往“史”展区。“子”是指诸子百家著作，小文想了解的《庄子》是道家经典，属于子部，应前往“子”展区。 9. 走进博物馆的昆虫展厅，展柜中的标本让昆虫的形态得以永久保存。小语驻足良久，感叹道：“标本留住了昆虫的形态，而法布尔则用文字让微小昆虫的生命世界‘活’了起来。”请结合《昆虫记》中的具体内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】示例：标本只能定格昆虫静态外形，而法布尔用细腻生动的文字记录昆虫真实生活习性、情感与本能。例如写蝉四年地下蛰伏、一个月日光歌唱；写螳螂捕食、蟋蟀筑巢，赋予昆虫鲜活生命力，让读者看见微小生灵鲜活、有趣的生命世界，文字赋予昆虫永恒鲜活的生命。 【解析】 【详解】先明确标本与文字的本质区别，然后结合文本具体分析两者差异。 标本是静态的、外形的定格，无法展现昆虫的生命动态与内在特质；而《昆虫记》的文字是动态的、有温度的，能挖掘昆虫的生活习性、情感本能，让昆虫的生命世界鲜活起来。 《昆虫记》中蝉的生长历程、螳螂的捕食特点、蟋蟀的筑巢细节、小甲虫的母爱等，这些内容都是法布尔长期观察所得，能体现昆虫的“生命感”；标本仅能呈现昆虫的外形特征，如蝉的翅膀形态、螳螂的肢体结构，而文字能还原昆虫的行为过程、生存智慧，甚至赋予其情感色彩，让读者感受到微小生灵的独特价值；法布尔的文字超越了标本的静态局限，用细腻的观察和生动的描写，让昆虫的生命精神得以永久留存，这正是文字让昆虫“活”起来的核心内涵。 示例：标本只能定格昆虫静态的外形，是冰冷无生命的陈列，而法布尔以细致的观察、温情的文字记录昆虫的生活习性与生命姿态，让静态的昆虫在文字中鲜活起来，让微小的昆虫世界焕发生机。例如写圣甲虫勤恳滚粪、悉心育幼；写蝉蛰伏数年破土蜕变、放声鸣夏；写蟋蟀谨慎选址、精工筑巢，赋予平凡小虫鲜活生命力，让读者看见微观生灵鲜活、动人的生命世界，文字赋予昆虫永不凋零的鲜活生命。 二、年度美文欣赏（16分） 王家的梨子 张建春 ①三十几棵梨树并立着开花结果，到了夏天，阴凉洒了一地，美美的绿，好似竖立的一道屏风。 ②只有一棵梨树硕果累累，梨坠树枝，快贴了地。这梨树是王家的，栽在通透的院子的栅栏边，款款的有些寓意。 ③其他的梨树，也曾白白地开花，累累地挂果，但还没入夏，连梨子的影子也不见了。梨被人摘了去，孩子们好奇，从纽扣大小开始，自己摘，央求大人摘。摘了也不吃，当玩具，孩子们的嘴刁，生涩的东西，尝一口就记住了，再不碰。王家的梨长成了，一树的果子，令人生出些激动，常有散步的人拿手机拍摄，发微信圈子晒，名为：硕果累累。 ④梨能长成得益于王家的王老头，他把一树的梨看得紧，对摘梨的人吹胡子瞪眼，决不给好脸色。王老头七十多岁的人了，病恹恹的，对一树的梨上心，常见他靠在梨树上，手持拐杖站岗般，吓走摘梨的孩子、赶走偷嘴的鸟儿。 ⑤王老头由此不被待见，孩子小，摘个梨子玩，又怎样了？左邻右舍的，别家的梨都可摘得，就王老头抠门，一树梨能值几个钱？ ⑥就有人翻王老头的老底子。乡间种了一辈子地，在村子里抠得出名，一毛钱让大风刮走了，提着扬叉追，撵八里地也得追回来。几亩薄地种得用心，庄稼长得好，麦稻割去了，王老头注定窝在地里，一粒粒捡撒下的颗粒。 ⑦说归说，这和王老头的抠门无关。现在王家的日子过得不错，儿女们小有成就，在城里为王老头买了房子养老。儿女们对王老头吹胡子瞪眼睛看梨树有看法，劝过，就让孩子们摘着玩好了，不差这嚼头。王老头差点掀桌子：泥里长出的东西都是宝贝，小梨、小果是宝贝疙瘩，能瞎糟蹋了？还狠狠地说了几句难听话，是说给儿女们听的，也是说给别人听的。 ⑧王老头实际上喜欢孩子，他倚在梨树上，手杖也仅是道具，扬扬而已，从没见落在实处。孩子们从他面前过，眼睛里全是慈祥，嘴巴还不停唠叨：苦呢，苦呢，小梨、小果苦，熟了才甜，一咬一口甜汁……孩子们歪着头，一副天真样，倒是大人们一把揪过孩子离开。 ⑨王家的梨子没人摘，自是长得欢畅。一过夏天梨子成熟了，一个个油绿饱满，梨子的果皮都快被挣破了。王老头开始“下”梨了，他“哦哦”几声，沉闷的声音瘆得慌。他下得仔细，摘一个瞅一下，又小心地放下，生怕磕碰坏了。收获还真不少，王老头面前的篮子堆了尖。 ⑩孩子们看热闹，围在一边，王老头只顾摘梨，懒得搭理。有大人走过，撇撇嘴，小声调侃：王老头这下发大财了！接着大声呵斥孩子：望什么望，望进眼里拔不出来！语气里全是不屑。 ⑪下了梨的树伸直了腰，和相邻的树有了同样的身姿。王老头还是喜欢靠在梨树上，把目光投向远方，远方有白云朵朵，朵朵白云下是故乡，故乡有田野，田野里一地的稻浪金黄。“颗粒归仓了，颗粒归仓了。”王老头喃喃自语，连飞来飞去的八哥鸟也学会了：颗—粒—归—仓，颗粒归仓。 ⑫让人意外的是一个早晨，小区的住户家家门前摆了梨，不等，三个，两个，一个……小区人认识这梨，王老头家的，饱饱满满，薄薄的皮都快挣破了。 ⑬又是一个春天，梨花开梨花白，王老头走完了人生最后几步。 ⑭三十几棵梨树，花头满得很。到了初夏，梨树挂满果，渐渐地压弯了树的腰身，没人摘梨，孩子们看，行走的人看，成了一景，景在阴凉里要抬头看。 ⑮王家的梨子没人摘，不仅仅是王家的梨没人摘，三十几棵梨树都挂果满枝。都说梨甜，甜得油亮薄薄的皮都快被挣破了。 【品内容之美】 10. 梳理文章内容。 ①________ ②________ 小语想在第③处用标点符号代替内容，用感叹号还是问号，有些举棋不定，请你帮他做一个选择，并说明理由。 ③________ 理由：______________________________________ 【品语言之美】 11. 品析文章划线句子。 他下得仔细，摘一个瞅一下，又小心地放下，生怕磕碰坏了。 【品写法之美】 12. “前后呼应”的写作手法可以使文章结构严谨，主题突出。请在文中找出一组前后呼应的文字。 （前文）王老头七十多岁的人了，病恹恹的。 （后文）又是一个春天，梨花开梨花白，王老头走完了人生最后几步。 【品人情之美】 13. 小语觉得文中的王老头和《社戏》中的“六一公公”很相似，你认同吗？结合两文的内容谈谈你的看法。 14. 小语认为本文之所以被评为“读者最喜爱的2025年度美文”，还美在文章的结尾，请说说你的理解。 【答案】10. ①. 连梨的影子也不见了 ②. 细心采摘、颗粒归仓 ③. 感叹号 ④. 这句话是旁人看到王老头摘梨后带有嘲讽、嫉妒的感叹，语气强烈，抒发旁人不屑、讥讽的情绪，感叹号更贴合人物说话时的心态。 11. 运用动作描写，“摘、瞅、小心放下”一连串细致动作，生动写出王老头摘梨时小心翼翼，生怕梨子磕碰受损，表现他珍惜土地产出、爱惜果实、尊重劳动成果的品质。 12. 示例：前文“泥里长出的东西都是宝贝，小梨、小果是宝贝疙瘩，能瞎糟蹋了？”；后文“颗粒归仓了，颗粒归仓了”。 13. 认同。两人都外表看似严厉，内心善良淳朴、待人宽厚。六一公公起初责怪小伙伴偷豆，却依旧大方送豆，待人宽厚；王老头看似护梨严苛，实则心疼果实，成熟后主动分梨送给全小区住户，内心善良温和，珍惜劳动所得，待人真诚。 14. ①内容上：前文只有王家梨树挂满果子，结尾所有梨树都硕果累累，形成对比，说明受王老头影响，大家懂得珍惜果实，邻里之间多了包容善意；②人物形象：升华王老头形象，他的坚守与温柔改变小区众人；③主旨：赞美珍惜劳动、淳朴善良、懂得分享的人性美；④留白式结尾，余味悠长，引人回味人间温情。 【解析】 【导语】这篇散文以梨树为载体，将乡土老人王老头的形象刻画得温润厚重，以“护梨—赠梨”的反差消解世俗偏见，把“惜物敬农”的朴素执念揉进日常细节，结尾梨满枝头的传承余味悠长，满是烟火气里的动人温度。 【10题详解】 第一空，根据第③段“其他的梨树，也曾白白地开花，累累地挂果，但还没入夏，连梨子的影子也不见了”的内容可知，其他的梨树虽也曾累累挂果，但还没入夏便连梨的影子都见不到了，故①空可填“连梨的影子也不见了”； 第二空，根据第⑨段“他下得仔细，摘一个瞅一下，又小心地放下，生怕磕碰坏了”和第⑪段“‘颗粒归仓了，颗粒归仓了。’王老头喃喃自语”的内容可知，王老头悉心收梨，坚守颗粒归仓的本心，故②空可填“细心收梨，颗粒归仓”； 第三空，根据第⑩段的内容可知，③处应填路过的人看见王老头收获满满的反应，即“王老头这下发大财了！”是路过的大人看见王老头摘满一篮梨子后说的调侃话，说话人内心满是嫉妒、讥讽与不屑，并非提出疑问寻求答案。 问号常用于疑问句、反问句，核心作用是提出问题，需要有回应、作答的内容承接，本段后文没有任何人解答“王老头有没有发财”，不存在问答逻辑，因此问号不适用。感叹号：专门用来抒发强烈的主观情绪，可承载嘲讽、嫉妒、鄙夷这类带有浓烈情绪的感叹语气，贴合路人嘴上假意夸赞、实则暗自讥讽的说话状态，所以③空应填感叹号； 第四空，根据第⑤段内容可知，邻里都觉得王老头看管梨树太过抠门，心里本就有不满；看见王老头收获满满梨子，内心不平衡，这句反话带着浓烈的负面情绪宣泄。感叹号能放大这种阴阳怪气的嘲讽感，精准还原路人当下的心态，贴合上下文人物矛盾的氛围。 【11题详解】 结合核心动词，“摘”“瞅”“放下”这一系列连贯的细微动作，能够判断句子运用了细腻的动作细节描写。结合第⑤段写邻里都认为王老头抠门吝啬，对他守梨的行为充满不屑与调侃，而这一处细致的摘梨动作，恰好与众人的偏见形成鲜明对比。细节的描摹，生动细致地刻画了王老头采摘梨子时小心翼翼、一丝不苟的模样。传神地表现出王老头对每一颗梨子的珍视与爱惜，他守护梨树并非自私抠门，而是珍惜土地孕育的果实、尊重每一份辛苦的劳作。 【12题详解】 开放性试题，首先要明确前后呼应的核心作用，即铺垫伏笔、完善情节、塑造人物、升华意境，故在文中找准前后对应的文本语句即可。 示例：前文：一过夏天梨子成熟了，一个个油绿饱满，梨子的果皮都快被挣破了。后文：小区的住户家家门前摆了梨……王老头家的，饱饱满满。 【13题详解】 先明确观点，认同二者相似，再结合具体内容分析两人的共同品质，即两人都外表看似严厉，内心善良淳朴、待人宽厚。 首先回顾课内文本《社戏》中的六一公公，孩子们私自偷摘他家的豆，一般农户大多会生气、责怪、计较得失，但六一公公发现后不仅不恼怒，反而体谅孩子们贪玩天真，还主动询问豆的味道，夸赞孩子们能干，后续还主动送豆，从这些具体情节可以看出，六一公公淳朴宽厚、善良包容，待人真诚大方，拥有乡土百姓最纯粹的善意。 再回归本文内容，邻里别家梨树果子任由孩子摘来玩耍、肆意糟蹋，王老头坚决守护自家梨树，看似吹胡子瞪眼、严格看守，实则是心疼土地劳作、不愿辜负辛苦收成，并不是小气自私；文中第⑧段的内容可知，他面对孩子眼神慈祥、不停叮嘱梨子苦涩、成熟才甜，手中拐杖只是摆设，从来不会真的呵斥伤害孩子，最后还把辛苦收获的梨子挨家挨户分给全小区的住户。可见王老头看似严苛固执，实则温柔善良，心疼土地劳作、不愿辜负辛苦收成。 【14题详解】 内容上，根据第①到③段内容可知，文章交代整片三十几棵梨树中，只有王老头的梨树能顺利挂果成熟，其余梨树的幼果都会被孩子随意摘下玩耍、肆意糟蹋，早早落尽、无一留存；而文章结尾却呈现出初夏时节所有梨树全部挂满硕果、压弯枝头，再也无人随意采摘破坏的全新景象，前后景象的鲜明变化，并不是单纯的景物对比，而是王老头数十年坚守惜果、敬畏劳作、默默行善的举动潜移默化影响了邻里众人，让大家渐渐懂得珍惜劳动果实、尊重辛苦付出，邻里之间也多了包容与善意； 人物形象上，文章第⑤段中，王老头一直被邻里误解为抠门小气、固执不通情理，但他始终坚守本心，认真守护每一颗果实、坚持颗粒归仓，还将成熟梨子无私分给全小区的住户，他温柔善良、默默坚守的举动，最终改变了整个小区的风气，让原本不被理解的平凡老人形象彻底升华，从固执小气的普通老者，变成以一己之力感化众人、传递美德的温暖长者，人物形象更加立体动人。 主旨上，作者通过前后梨园景象的转变和王老头的言行坚守，赞美了珍惜劳动成果、敬畏土地劳作、淳朴善良、无私分享的美好人性，歌颂了平凡小人物身上珍贵的精神力量，让文章主题深刻动人。 结尾写法上，文章以满园硕果、静谧美好的梨园盛景收束全文，没有直白抒情、没有刻意总结道理，属于留白式结尾，含蓄悠长，留给读者丰富的思考空间，让人久久回味平凡人间质朴温暖的温情与善意。 三、AI时代，光影之思（13分） 【材料一】 中国青年报社社会调查中心2026年4月发布的一项1334人参与的调查显示，75.6%的受访者看过AI影视剧，其中，近九成（89.2%）受访者觉得当前AI表演有“出戏”或不适的地方，主要体现在： 【材料二】 ①AI影视作品在表情、形象、台词等方面出现“出戏”问题，与其技术机制密切相关。 ②AI生成画面遵循“学习—模仿—生成”的基本原理。训练时，AI通过学习大量带情绪标签的人脸图像，提取各类情绪对应的面部特征参数，再根据指令调用关联度最高的参数合成画面。 ③这种工作机制造成诸多缺陷。 ④一是AI生成的是“最大概率”表情，依托高频数据合成，没有真实情感体验支撑，表情标准却空洞，缺少细腻的情感变化与个体差异。二是AI生成形象趋于模板化，多套用常见特征组合，角色同质化严重，辨识度低。同时，AI台词依靠概率计算生成常规对话，无法模拟讽刺、犹豫、欲言又止等细腻的语言情感色彩。 ⑤综上所述，AI影视作品的情感缺失并非技术不成熟所致，而是由其基于概率计算的工作机制决定。这一机制追求“最大可能性”，与艺术创作追求“独特性”和“真实感”的内在规律存在本质冲突。 【材料三】 ①案例1：电影《给阿嬷的情书》 ②这部潮汕方言电影没有大明星、大投资，却在“五一”档凭借好口碑票房逆袭。观众感慨为剧情“哭了半包纸巾”。到底是什么让观众为之动情？ ③导演蓝鸿春是土生土长的潮汕人，故事里的南枝、淑柔、木生，源自他持续多年、对数百个家庭的田野调查，也有至亲的影子。他说：“我要写自己相信的，拍自己想拍的。” ④剧组没有专业演员，多数主演是第一次拍电影。没有表演技巧怎么办？导演就带着演员反复读信、走访真实人物原型，让他们用最朴实的情感去“演活”自己。全片没有强情节、强特效，靠的就是对生活细节的真实还原——比如侨批（海外华侨寄回家乡的书信和汇款）上的一笔一划，都是剧组根据真实信件临摹的。 ⑤快节奏的时代，创作者和观众似乎都在失去耐心。有人感慨：“算法”或将穿透一切创作规律。《给阿嬷的情书》却让我们看到，中国电影不缺好故事，也不缺新生的创作力量。 ⑥案例2：短剧《ENEMY》 ⑦这部全剧仅8集的短剧没有资本背书，却引发全网热议，播放量超过10亿。 ⑧创作人张问初在出差途中读到抗日英雄筱菊亭的事迹——据史料记载，筱菊亭在日寇侵华期间不甘受辱，最终与敌人同归于尽。张问初回忆：“我写大纲时鼻子已经酸了。”他相信，一个好的故事，会让人产生自然流露的情感。 ⑨从2025年12月首集上线到2026年五一期间爆火，全季8集内容打磨了整整半年，前期历史考据与服饰细节更是反复推敲。 ⑩这部剧并没有拒绝AI技术。创作团队用AI辅助生成部分战争场面和背景画面，从而节省经费，把这些钱省下来投入到道具、服饰等细节中。张问初说：“我会和AI做朋友，不摒弃AI，也不被AI取代。” 15. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 2026年春节档，AI微短剧上线量和播放量均远超真人短剧，垄断微短剧市场。 B. AI影视剧情感缺失、表演生硬，根本原因是AI影视制作技术尚未发展成熟。 C. AI依托概率计算生成内容，追求标准化、高频化效果，难以实现艺术创作的真实与独特。 D. 想要创作出优质影视作品，就必须彻底摒弃AI技术，完全依靠人工打磨创作。 16. 【材料一】中“2026年第一季度：全行业上线微短剧约12.8万部，其中AI微短剧占比超过95%”，“约”“超过”能否删去？请说明理由。 17. 结合【材料二】和【材料三】，概括当下优质影视短剧创作需要具备哪些核心条件。 18. AI时代已经到来，如何面对和使用AI，班级开展了“与AI同行”主题演讲活动，请联系你的生活和认知，写一段100字左右的演讲词。要求：观点鲜明，逻辑清晰，语言富有感染力。 【答案】15. C 16. 不能删去。“约”表估算，说明12.8万部是近似数据；“超过”限定占比范围，表明AI短剧占比高于95%。两个词语体现说明文语言准确严谨，删去后数据绝对化，与原文事实不符。 17. ①扎根真实生活，依托真实故事、真实人物原型，还原生活细节；②创作者投入真情实感，用心打磨剧本、考究历史细节；③合理利用AI技术辅助创作，不依赖AI，把重心放在内容与情感打磨上。 18. 演讲词示例：各位同学，AI是创作工具而非创作主宰。AI能高效生成画面，却无法拥有真实的喜怒哀乐。真正动人的作品，永远扎根生活、饱含真心。我们可以善用AI简化繁琐工作，但不能任由冰冷算法取代鲜活情感。以人工真情为内核，以AI技术为辅助，才能创作出有温度、有灵魂的好作品。（98字） 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下AI影视创作的热点现实，用调研数据、技术原理拆解、正反创作案例互补的结构，既点出AI技术的机制局限，也厘清了技术与人文创作的边界，兼具数据说服力与现实启发性，贴合当下媒介发展的讨论语境。 【15题详解】 A.结合材料一“2026年春节档真人剧上线量约为AI剧的1/50，AI剧总播放量是真人剧25倍”，可知材料只点明上线数量和播放量差距悬殊，“垄断微短剧市场”文中并无相关表述，所以选项和材料文意不相符； B.依据材料二第⑤段“AI影视作品的情感缺失并非技术不成熟所致，而是由其基于概率计算的工作机制决定”，可知根本原因并不是技术不成熟，所以选项和材料文意不相符； D.由材料三第⑩段“我会和AI做朋友，不摒弃AI，也不被AI取代”，可知创作优质影视作品不必抛弃AI，所以选项“必须彻底摒弃AI技术，完全依靠人工打磨创作” 和材料文意不相符。 【16题详解】 首先，表态不能删去；然后分析原因，先解词，“约”表估算，说明12.8万部是近似数据；“超过”限定占比范围，表明AI短剧占比高于95%；接着分析删去后产生的后果，如果删去，就变成“全行业上线微短剧12.8万部，其中AI微短剧占比95%”，说法太绝对，与事实不符；最后一定不要忘了强调：这两个词体现了说明文语言的准确性，科学性，严谨性。 【17题详解】 ①依据材料三第③段“导演蓝鸿春是土生土长的潮汕人，故事里的南枝、淑柔、木生，源自他持续多年、对数百个家庭的田野调查，也有至亲的影子”、第④段“导演就带着演员反复读信、走访真实人物原型，让他们用最朴实的情感去‘演活’自己。全片没有强情节、强特效，靠的就是对生活细节的真实还原——比如侨批（海外华侨寄回家乡的书信和汇款）上的一笔一划，都是剧组根据真实信件临摹的”，导演立足本土，结合长期田野调查、真实人物原型塑造角色；组织演员走访原型、研读真实侨批，用心还原生活细节，依托质朴真实的情感进行创作。据此可概括当下优质影视短剧创作需要具备的核心条件为：扎根真实生活，依托真实故事、真实人物原型，还原生活细节； ②结合材料三第③段“导演蓝鸿春是土生土长的潮汕人，故事里的南枝、淑柔、木生，源自他持续多年、对数百个家庭的田野调查，也有至亲的影子”、第④段“导演就带着演员反复读信、走访真实人物原型，让他们用最朴实的情感去‘演活’自己”、第⑧段“我写大纲时鼻子已经酸了”、第⑨段“从2025年12月首集上线到2026年五一期间爆火，全季8集内容打磨了整整半年，前期历史考据与服饰细节更是反复推敲”，导演依托田野调查、真实人物原型塑造角色，投入真挚情感；团队花费较长时间打磨剧集，反复考究历史与服饰细节，用心进行创作，据此可概括当下优质影视短剧创作需要具备的核心条件为：创作者投入真情实感，用心打磨剧本、考究历史细节； ③根据材料二第④段“一是AI生成的是‘最大概率’表情……”、材料三第⑩段“这部剧并没有拒绝AI技术。创作团队用AI辅助生成部分战争场面和背景画面，从而节省经费，把这些钱省下来投入到道具、服饰等细节中。张问初说：‘我会和AI做朋友，不摒弃AI，也不被AI取代。’”，AI依托数据概率创作，表情、形象、台词都缺乏真实细腻的情感，角色缺少个性。创作者可合理利用AI辅助创作，借力节约成本，深耕内容细节，善用AI而不被AI主宰。据此可概括当下优质影视短剧创作需要具备的核心条件为：合理利用AI技术辅助创作，不依赖AI，把重心放在内容与情感打磨上。 【18题详解】 首先开门亮出观点：AI只是创作工具，不能主宰创作；再结合材料二AI依托概率运算，缺少真实情绪，说明AI没办法产生真情；接着结合材料三案例2，提出我们可以发挥AI高效便捷的优势，减轻繁杂工作；最后点明核心，我们要坚守人的真情内核，借助AI助力创作，语句简洁流畅，富有感召力，贴合演讲语境即可。 示例：各位同学，我认为AI只是创作工具，不能主导文艺创作。AI依靠概率生成内容，缺少真情与生活体验，难以产出有温度的作品。我们可以借助AI处理繁杂工作、提升效率，但优质创作仍要扎根生活、倾注真情、打磨细节。愿我们善用AI，坚守人文本心，创造富有灵魂的作品。 四、哲思之辩（14分） 五石之瓠 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠①之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落②无所容。非不呺然③大也，吾为其无用而掊④之。” 庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖⑤为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也或以封或不免于洴澼絖则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽⑥而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心⑦也夫！” 注释：①瓠（hù）：葫芦。②瓠（huò）落：宽大空阔的样子。③呺（xiāo）然：宽大空阔的样子。④掊（pǒu）：击破。⑤洴澼絖（píng pì kuàng）：漂洗丝絮。洴澼，漂洗。絖，丝絮。⑥樽：盛酒器。这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。⑦蓬之心：比喻心如蓬草那样堵塞不通。 19. 解释文中相应词义。 （1）“魏王贻我大瓠之种”的“贻”，在《核舟记》“尝贻余核舟一”中学过，意思是______。 （2）“宋人有善为不龟手之药者”的“善”，意思是______，与成语“长袖善舞”、“______”中的“善”都是同一个意思。 （3）“今一朝而鬻技百金”的“鬻”（yù），可结合成语“卖官鬻爵”，这个成语的结构是由两个动宾短语组成，前后语义相同，意思是当权者出卖官职、爵位以聚敛财富，由此可以推断“鬻”的意思是______。 20. 用“/”给文中划线句断句，限断3处。 能 不 龟 手 一 也 或 以 封 或 不 免 于 洴 澼 絖 则 所 用 之 异 也。 21. 文中惠子用“大瓠之种”事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子则用“______”事例意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。由此，我们可以获得启示：________。 22. 请结合本文和已学的《庄子与惠子游于濠梁之上》，说说道家的庄子和名家的惠子在思想上有何不同？ 【答案】19. ①. 赠送 ②. 擅长 ③. 善解人意 ④. 卖 20. 能不龟手一也/或以封/或不免于洴澼絖/则所用之异也 21. ①. 不龟手之药； ②. 事物价值取决于使用的眼界与格局，换个角度、开阔视野，平凡事物也能发挥巨大价值 22. ①庄子：看重事物内在大用，追求精神自由，心胸开阔，善于变通，不拘泥事物表面实用价值，崇尚自然、超越世俗功利；②惠子：务实功利，只看重事物现实小用处，眼界局限，拘泥于世俗实用标准，难以理解精神层面、宏大层面的价值。《濠梁之上》中庄子能感知鱼之乐，注重审美与精神共情；惠子执着逻辑求证，凡事讲求现实实证。 【解析】 【导语】这篇《五石之瓠》寓言精粹，以大瓠的不同处置碰撞认知，借不龟手之药的故事喻“用大”的智慧，巧设惠子与庄子的对辩，把道家突破世俗功利、顺物天性的哲思藏于浅白叙事里，兼具文言考测价值与思想启发性，短而意蕴丰。 【19题详解】 （1）“尝贻余核舟一”意思是：他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。贻：赠。据此可知，“魏王贻我大瓠之种”的“贻”也是“赠”的意思，句意：魏王赠送我大葫芦种子。 （2）句意：宋国有一善于调制不皲手药物的人家。善：善于，擅长。与之意思相同的成语还有“善解人意”“多谋善断”等。 （3）卖官鬻爵：指当权者出卖官职、爵位以聚敛财富。鬻：卖，出卖。由此可知，“今一朝而鬻技百金”中的“鬻”也是“卖”的意思，句意：如今一下子就可卖得百金。 【20题详解】 句意：同样能够使手不冻裂，有人靠这个得到封地，有人却免不了漂絮，则是由于对药方的使用不同。从内容看，“能不龟手一也”是完整判断，点明药方功效一致；“或以封”“或不免于洴澼絖”是两种不同结果的并列陈述，各自语义独立，中间可断开；最后“则所用之异也”总结差异；故断句为：能不龟手一也/或以封/或不免于洴澼絖/则所用之异也。 【21题详解】 第一空：庄子在反驳惠子时，专门讲述了宋国人的“不龟手之药”的故事：同样的药方，有人靠它获得封地，有人却只能世代漂洗丝絮，核心是论证事物的价值会因使用方式不同产生巨大差异，以此对应惠子“大瓠无用”的观点，证明自己的学说能发掘事物的“大用”；故填写：不龟手之药； 第二空：联系第一段“非不呺然大也，吾为其无用而掊之”、第二段“今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？”可知，惠子用常规的“盛水、做瓢”的世俗实用标准评判大葫芦，觉得它无用便砸碎了它；庄子却跳出固有思维，提出把大葫芦做成腰舟浮游江湖的用法。这说明事物没有绝对的“无用”，换个开阔的视角、突破功利的局限，就能发掘出远超常规认知的独特价值；故可填写：事物的价值不是固定的，要学会转换视角、灵活变通，发挥它更大的作用，不能被固有认知束缚。 【22题详解】 结合第一段“非不呺然大也，吾为其无用而掊之”可知，惠子用常规的“盛水、做瓢”的世俗实用标准评判大葫芦，觉得它无用便砸碎了它，说明惠子偏向理性务实，看重事物的实际实用价值，拘泥于对事物常规用途的判断，逻辑严谨但容易被固有认知限制； 结合第二段“今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？”可知，庄子能够跳出固有思维，提出把大葫芦做成腰舟浮游江湖的用法，说明庄子偏向感性超然，追求精神层面的开阔自由，擅长跳出世俗的实用框架，用变通的视角发掘事物更大的价值，思路更灵动开阔； 结合《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子“子非鱼，安知鱼之乐”的追问，体现出惠子‌秉持严谨的逻辑实证思维，以理性分析、刨根问底的态度认知世界，强调认知的确定性与可验证性；结合庄子“出游从容”“子非我，安知我不知鱼之乐？”可知，庄子能感知鱼的快乐，偏向感性的审美体验，主张将主观情意投射到外物之上，以诗意、共情的方式感知世界，追求“万物与我为一”的精神契合。 【点睛】参考译文： 惠子对庄子说：“魏王送我大葫芦种子，我将它培植起来后，结出的果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。把它剖开做瓢也太大了，没有什么地方可以放得下。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。” 庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊！宋国有一善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个游客听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：‘我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金，如今一下子就可卖得百金。还是把药方卖给他吧。’游客得到药方，来游说吴王。正巧越国发难，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。如今你有五石容积的大葫芦，怎么不考虑用它来制成腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大无处可容？看来先生你还是心窍不通啊！” 五、我手写心，写作之旅（50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 捡拾一块鹅卵石、珍藏一片银杏叶、采撷一朵栀子花……这些看似“无用”的事物，正如《五石之瓠》中的“大瓠”，是惠子眼中的无用，恰是庄子眼中的大用。生活的诗意，从来不在宏大的目标里，而在那些慢下来的、看似“无用”的细碎日常中。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？可以讲述经历，也可发表看法，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体自选，题目自拟；（2）不少于500字；（3）不得出现真实的校名、人名等。 【答案】例文： 于“无用”处，寻生活诗意 惠子眼中的五石之瓠，硕大无朋却无处可用，是十足的“无用之物”；而在庄子看来，它可浮于江湖，载物渡人，藏着不为人知的“大用”。生活亦如此，那些被我们视作“无用”的细碎日常，捡拾一块温润的鹅卵石，珍藏一片金黄的银杏叶，采撷一朵清香的栀子花，恰恰藏着生活最本真的诗意，是滋养心灵的大用。 我们总习惯奔忙在追求“有用”的路上，将成绩、名利、目标当作衡量价值的唯一标准，却忽略了身边那些看似无用的美好。课堂上埋头刷题，课间里争分夺秒背书，我们执着于用分数证明自己，却忘了抬头看看窗外掠过的飞鸟，听听风吹过树叶的沙沙声；周末里奔波于各类补习班，我们专注于提升技能，却错过了傍晚天边绚烂的晚霞，忽略了家人围坐时温暖的闲谈。这些被我们舍弃的“无用”瞬间，恰恰是生活给予我们的温柔馈赠。 那些看似无用的事物，藏着治愈心灵的力量。我曾在书桌的抽屉里，珍藏着一片去年秋天捡来的银杏叶。叶片边缘微微卷曲，脉络清晰如岁月的纹路，金黄的色泽依旧耀眼。那是我在一次考试失利后，独自在校园漫步时捡到的。当时满心沮丧，觉得自己的努力毫无用处，可当指尖触碰到这片银杏叶的瞬间，心中的烦躁竟慢慢平复。我看着它从枝头飘落，历经风雨却依旧舒展，忽然明白，一次的失败不算什么，就像这片叶子，即便离开枝头，也能以另一种姿态留存美好。这片看似无用的银杏叶，成了我迷茫时的慰藉，让我重拾前行的勇气，这便是它的大用。 生活的诗意，从来都不在宏大的目标里，而在那些慢下来的细碎日常中。清晨煮一碗热气腾腾的粥，看着米粒在锅中慢慢翻滚，香气弥漫整个厨房；午后坐在窗边，泡一杯清茶，翻一本闲书，任阳光洒在书页上；傍晚陪家人散步，听他们讲生活里的琐事，看夕阳把影子拉得很长。这些举动看似毫无用处，不能带来分数的提升，也不能换取物质的回报，却能让我们紧绷的神经得到放松，让浮躁的心灵归于平静，让我们在奔波中找到生活的温度。 庄子云：“无用之用，方为大用。”不必执着于追着“有用”奔跑，不妨慢下来，用心感受那些被忽略的“无用”美好。捡拾一块鹅卵石，感受自然的肌理；珍藏一片银杏叶，铭记时光的美好；采撷一朵栀子花，品味生活的芬芳。于“无用”处寻得诗意，让心灵有栖息的角落，我们才能在人生的道路上走得更从容、更坚定。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料从捡拾鹅卵石、珍藏银杏叶等小事切入，借《五石之瓠》典故点明核心：“无用”之物恰有“大用”——不追求功利价值，却能滋养心灵、丰盈生命。生活的诗意不在宏大目标里，而在慢下来的细碎日常中。可从以下角度立意：自己与某个“无用之物”的故事，展现它如何滋养心灵、治愈焦虑、承载情感；“慢下来”的经历，在快节奏生活中因某个瞬间而获得心灵的宁静与感悟；批判功利主义，反思“有用”的标准，呼唤回归生活本真的诗意；从传统文化中汲取智慧，将庄子的“无用之用”与当代生活相结合，探讨精神世界的富足。注意从一个具体的“无用”之物或事件出发，引出对生活、对生命的思考，切忌空谈哲理。 二、选材构思。 可从以下方面选材：自然收藏，如捡拾的鹅卵石、夹在书中的银杏叶，写出它们如何在不经意间抚慰了疲惫的心灵；慢时光，如雨后看蜗牛爬行、午后听雨打芭蕉，写出这些“什么也没做”的时光带来的内心丰盈；手作慢工，如学书法练字、学做陶艺等需要耐心而不追求效率的事情，写出其中收获的专注与宁静；亲情日常，如陪祖母慢慢择菜、听父亲讲老故事，写出这些“无用”的陪伴时光里流淌的温情。若写记叙文，开头可描写一个“无用之物”的样子；中间部分讲述这个“物”背后的故事，写清楚当时的心境和这个“物”如何在不经意间给了自己慰藉；结尾点明“大用”升华主题。若写议论文，可采用“引现象—析本质—联现实—作结论”的结构：开头由生活中的现象切入，提出“无用之用”的观点；中间部分先分析“无用”为何有大用——让心灵呼吸、让生命丰盈，可引用庄子典故，再联系当下快节奏生活中人们的精神困境，论述重拾“无用之事”的必要性；结尾用形象化语言总结，如庄子的葫芦装下了江湖，我们手中的银杏叶也藏着整个秋天。生活的诗意，不在功利的天平上，而在为一片落叶驻足的那个瞬间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $