第二单元空气和氧气单元测试卷--2026-2027学年九年级化学人教版上册

答案仅供参考。 答案仅供参考。 第二单元空气和氧气单元测试卷 化学 答题时间90分钟，满分100分 一．选择题（共20小题，满分40分，每小题2分） 1．（2分）我国第十四个五年规划和2035年远景目标纲要第十一篇是《推动绿色发展，促进人与自然和谐共生》。下列有利于实现该目标的是（　　） A．参与植树造林，扩大植被面积 B．提倡开私家车出行，节约时间成本 C．加高烟囱，工业废气高空排放 D．将城市垃圾焚烧，减少土壤的污染 2．（2分）用定量的方法研究空气成分的化学家是（　　） A．道尔顿 B．阿伏加德罗 C．拉瓦锡 D．门捷列夫 3．（2分）下列物质中，属于纯净物的是（　　） A．空气 B．海水 C．石油 D．干冰 4．（2分）神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（　　） A．O2 B．N2 C．CO2 D．H2O 5．（2分）下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是（　　） A．水氢气+氧气 B．石蜡+氧气水+二氧化碳 C．碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 D．铁+氧气四氧化三铁 6．（2分）下列各组气体中都能作为保护气的一组是（　　） A．N2 O2 B．N2 Ar C．CO2 CO D．N2 H2 7．（2分）吉林省有“大豆之乡”的美誉。大豆的根瘤菌固氮需要空气中含量最多的气体是（　　） A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳 8．（2分）下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是（　　） A．检查气密性 B．加热立即收集 C． 收满后移出集气瓶 D．结束时停止加热 9．（2分）今年，“PM2.5”一词备受关注．PM2.5是指大气中直径≤2.5微米的颗粒物，由于它粒径更小，所以对人体健康的影响更大．一般而言，PM2.5主要来自化石燃料的燃烧、有机物的挥发等，下列途径中产生PM2.5相对较少的是（　　） A．道路扬尘 B．煤炭发电 C．炼制石油 D．汽车尾气 10．（2分）下列关于氧化反应的说法恰当的是（　　） A．氧化反应大多能释放出热量 B．只有燃烧等剧烈的氧化才放热 C．氧化反应都属于化合反应 D．氧化反应都进行得很快 11．（2分）科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据： 气体 二氧化碳 氮气 氩气 体积分数/% 95 2.7 1.6 与地球大气的成分相比，火星大气中含量更低的是（　　） A．氮气和氩气 B．氧气和二氧化碳 C．二氧化碳和氮气 D．氮气和氧气 12．（2分）下列反应中，属于分解反应的是（（　　） A．硫+氧气二氧化硫 B．乙醇+氧气二氧化碳+水 C．水氢气+氧气 D．氢气+氧气水 13．（2分）有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是（　　） A．氧气是无色无味的气体 B．氧气可以支持燃烧 C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D．氧气可以燃烧 14．（2分）关于催化剂，下列说法正确的（　　） A．催化剂只能加快其他物质的化学反应速率 B．用双氧水制取氧气只能用二氧化锰做催化剂 C．催化剂在反应前后质量和化学性质保持不变 D．双氧水若没有催化剂就不能分解产生氧气 15．（2分）下列有关空气及其成分的说法正确的是（　　） A．氧气具有助燃性，常用作燃料 B．清新的空气属于纯净物 C．二氧化碳是植物进行光合作用的原料，所以空气中二氧化碳越多越好 D．空气污染指数越大，空气质量状况越差 16．（2分）氧气是人类赖以生存的资源。下列关于氧气的实验室制取及性质的说法中，正确的是（　　） A．用排水法收集氧气，有连续均匀放出气泡时开始收集 B．铁丝能在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．硫在氧气中燃烧时，集气瓶底部放少量水是为了吸收热量 D．过氧化氢制取氧气时，加入二氧化锰的量越多，生成氧气的量越多 17．（2分）如图所示，将某物质放在盛有氧气的集气瓶中燃烧，待熄灭并完全冷却后，发现玻璃管下面的小气球慢慢鼓起来，则该物质可能是（　　） A．蜡烛 B．红磷 C．木炭 D．硫粉 18．（2分）如图所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和碳，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开止水夹，出的现象的是（　　） A．甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 B．甲、乙两瓶均有水流入 C．甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入 D．甲、乙两瓶均无水流入 19．（2分）小科的爸爸给患病的奶奶购买了一台“便携式制氧器”，其原理图如图所示。小科通过阅读说明书，了解它的工作原理。下列说法错误的是（　　） A．加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B．根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 C．输出的氧气可作为燃料，用于切割金属 D．夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 20．（2分）下列各图表示利用一定量过氧化氢溶液制氧气过程中相关量的变化，正确的是（　　） A． B． C． D． 二．填空题（共3小题，满分19分） 21．（6分）在下列物质中选择适当物质填空（填字母）： A．稀有气体 B．二氧化硫 C．红磷 D．五氧化二磷 E．二氧化碳 F．氧气 G．氮气 H．水蒸气 （1）能使带火星木条复燃的气体　 　 ；（2）无色有刺激性气味的气体是　 　 ； （3）在通电时能发出特殊颜色的光的是　 　 ；（4）能够制造氮肥的是　 　 ； （5）能使澄清石灰水变浑浊是　 　 ；（6）暴露在空气中的饼干会逐渐变软的是：　 　 。 22．（4分）小王同学用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气的过程中，出现了下面的异常情况，请你帮他分析其中的可能原因： （1）在收集氧气的过程中，发现水槽中的水呈现紫红色，其原因是　 　 。 （2）收集到的氧气不纯，其原因是　 　 。 （3）收集不到氧气，其原因是　 　 。 （4）实验结束后发现试管破裂，其原因是　 　 。 23．（9分）北京、张家口联合举办了第二十四届冬季奥林匹克运动会，此次冬奥会秉持“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念，以“中国智慧”为办奥树立了新标杆。结合图文信息，完成下面小题。 （1）奥运会前夕，志愿者将一些氧气钢瓶运送到医务室，这是为了利用氧气　 　 的性质；氧气也可以用于气割、气焊等，这利用了氧气　 　 的性质。事物都有两面性，氧气也有对人不利的一面，请举一例：　 　 。 （2）小迪同学在观看比赛时，带了一袋充气包装的薯片，你认为该包装袋中充的气体可能是　 　 。对充入气体的要求是　 　 （写出一点）。 （3）举办奥运会期间，气象站严密监测大气质量。请你写出一种属于空气污染物的气体：　 　 。雾霾可导致患呼吸系统疾病的病人增多，因为雾霾会使空气中的　 　 大量增加。你认为大气污染物的来源主要是　 　 。为创建绿色家园，作为一名中学生，你能作出的贡献是　 　 （写出一条）。 三．科普阅读题（共1小题，满分5分，每小题5分） 24．（5分）阅读下面科普短文回答下列问题。 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡六种气体，约占空气体积的0.94%。常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低。 由于稀有气体元素原子的最外层电子排布是相对稳定的结构，所以它们的化学性质非常稳定，但在一定条件下，氙气（Xe）可与氟气（F2）发生反应，生成四氟化氙（XeF4）。 工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏，得到稀有气体的混合物，再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来。 在焊接精密零件或镁、铝等活泼金属时，常用氩气作保护气。氦气是除了氢气外的最轻气体，密度约为空气的七分之一，可以代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。 （1）稀有气体共同的物理性质是　 　 （任填一点）。 （2）氦气代替氢气用于飞艇的优点是　 　 。 （3）稀有气体化学性质稳定的原因是　 　 。 （4）请写出氙气（Xe）与氟气（F2）发生反应的符号表达式　 　 。 （5）通过阅读你已经了解了稀有气体的一些用途，除此之外，请再举一例稀有气体的可能用途　 　 。 四．工艺流程题（共1小题，满分8分，每小题8分） 25．（8分）分离空气可以获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 （1）经过步骤A处理后的空气属于 　 　 （填“纯净物”或“混合物”），所发生的变化属于 　 　 （填“物理变化”或“化学变化”）。 （2）由步骤B可以看出氮气的沸点比氧气的沸点 　 　 （选填“高”或“低”）。嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质 　 　 （选填“活泼”或“不活泼”）。 （3）空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的 　 　 。（填序号） ①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳⑤水蒸气 （4）实验室会用过氧化氢制取氧气，写该反应的符号表达式：　 　 ；属于 　 　 （填基本反应类型）。 （5）此外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是是一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能够，从而达到分离空气的目的。据此推测氮分子比氧分子体积 　 　 （填“大”或“小”）。 五．实验题（共2小题，满分12分） 26．（7分）实验室有高锰酸钾、火柴、升降台、药匙、镊子和棉花及如图仪器，请回答下列问题并填写相关空白。 （1）利用如图仪器及药品能制取的气体是 　 　 ，发生反应的文字表达式为 　 　 ，制取这种气体需要的仪器编号有 　 　 ； （2）仪器g在一般实验中的用途为 　 　 ，在常温或加热时使用； （3）用排水法收集所得气体，当观察到导管口气泡连续且均匀放出时，开始收集，气体逸出的原因是由于试管内温度升高且 　 　 ，使试管内压强 　 　 ，大于外界压强，在压强差的作用下，气体逸出； （4）待集气瓶里的水排完以后，接下来的操作是：在水面下用玻璃片盖住瓶口，小心地把集气瓶移出水槽，　 　 放在桌子上。（填“正”或“倒”） 27．（5分）小明同学对氧气的相关问题，以思维导图的形式进行了如图1梳理。联系实际，解决问题： （1）氧气具有氧化性，能与硫、铁丝等很多物质发生反应。如图2是铁丝在氧气中燃烧： ①实验中观察到　 　 。 ②写出该反应的文字表达式　 　 。 ③进行该实验时需要用到下面的选项是　 　 。 A.护目镜 B.用电 C.排风 ④实验中在瓶底放少量水的目的是　 　 。 （2）“打铁花”是国家级非物质文化遗产之一。表演者将高温铁水击向高空后，铁水会迅速转化为微小的铁屑颗粒，在空中燃烧。铁丝在空气中不能燃烧，“打铁花”能使铁屑在空气中剧烈燃烧，说明反应的剧烈程度与反应物的　 　 有关（填“质量”或“接触面积”）。 六．科学探究题（共2小题，满分16分，每小题8分） 28．（8分）建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组分混合物含量测定”的思维模型。 运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组分混合物。 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 （1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的 　 　 。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 （2）按如图甲装置测定空气中氧气含量。 【实验步骤】 实验1：按图1所示装置，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁生铁锈（铁能与氧气反应生成铁锈）的原理测定空气中氧气的体积分数。 ①实验1中止水夹最合理的打开时间是 　 　 。该实验中，白磷要足量的目的是 　 　 。 【交流评价】②已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。实验1若用足量石蜡替换白磷，规范操作后，测得的氧气含量将 　 　 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 【继续探究】 （3）运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。 ①利用图乙装置进行实验，在实验加热过程中，硬质玻璃管上小气球的作用是 　 　 。 ②请根据某小组提供的实验数据，完成表格： 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体体积 实验测得空气中氧气的体积分数（保留整数） 50mL 20mL 7mL 　 　 ③不同实验小组做上述实验时结果差别较大，其中有些小组测定出空气中氧气的体积分数低于实际数值，请分析导致测定数值偏低的原因是 　 　 、　 　 （答出两点即可）。 29．（8分）化学兴趣小组的同学进行制备氧气的实验，实验过程中不小心将氧化铜（CuO）粉末加入H2O2溶液中，发现有大量气泡生成，于是同学们开展相关的探究活动。 【查阅资料】CuO为黑色固体，不溶于水。 【提出问题】CuO是否对过氧化氢分解具有催化作用？其效果是否比二氧化锰更好？ 【实验探究一】定性实验：分别量取10mL5%的H2O2溶液，置于编号为A、B、C的试管中。 实验序号 操作 现象 结论 实验1 向试管A中加入10mL5%的H2O2溶液，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条不复燃 常温下H2O2分解速率较慢 实验2 向试管B中加入10mL5%的H2O2溶液和0.5gMnO2，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 （1）　 　 实验3 向试管C中加入10mL5%的H2O2溶液和（2）　 　 ，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 CuO能加快过氧化氢的分解 （1）表格中（1）处的结论是 　 　 。 （2）表格中（2）处应加入 　 　 ，该实验用到的科学研究和化学学习的基本思路和方法是 　 　 （填序号）。 A.模型建构 B.分类思想 C.控制变量 （3）要验证氧化铜（CuO）是否为该反应的催化剂，还需要测定其 　 　 和 　 　 是否发生改变。 【实验探究二】定量实验：上述实验说明氧化铜（CuO）也能催化过氧化氢分解。为比较MnO2和CuO对过氧化氢分解的催化效果，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动传感器，注入过氧化氢溶液。氧气的体积分数随时间变化情况记录如图2和图3。 （4）初始时氧气的体积分数不为0，原因是 　 　 。 （5）分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是 　 　 。反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明 　 　 。 ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 第3页 共4页 ◎ 第4页 共4页 第1页 共2页 ◎ 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 第二单元空气和氧气单元测试卷 参考答案与试题解析 一．选择题（共20小题，满分40分，每小题2分） 1．【分析】根据“环境友好”要求从根本上减少或杜绝污染，尽可能使原料的利用率提高进行解答。 【解答】解：A、参与植树造林，扩大植被面积，可美化环境，减少污染，故有利于实现该目标； B、提倡开私家车出行会加重空气污染，故不利于实现该目标； C、加高烟囱排放工业废气，只是把工业废气排放到高空中，仍然会造成空气污染，故不利于实现该目标； D、露天焚烧垃圾，会造成空气的污染，故不利于实现该目标。 故选：A。 【点评】本题属于环境保护类试题，只要抓住题干中所给出的“环境友好”的要求，即可顺利作答。 2．【分析】根据近代化学的代表人物对化学发展的贡献来解答该题． 【解答】解：法国化学家拉瓦锡通过实验研究了空气的成分；俄国化学家门捷列夫编制了元素周期表；道尔顿提出了原子说；阿伏加德罗和道尔顿总结出了原子分子论。 故选：C。 【点评】了解化学发展的历史，关注化学学科新成就，面向世界，面向未来． 3．【分析】本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质，微观上只有一种分子 【解答】解：A、空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物，故A错； B、海水中含有氯化钠、氯化镁、水等物质，属于混合物，故B错； C、石油中含有汽油、煤油、柴油等物质，属于混合物，故C错； D、干冰是固态二氧化碳，属于纯净物，故D正确。 故选：D。 【点评】在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成． 4．【分析】物质的性质决定物质的用途，根据常见气体的性质与用途，进行分析解答。 【解答】解：氧气能供给呼吸，是能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体，其化学式为O2。 故选：A。 【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，了解常见气体物质的性质和用途是正确解答此类题的关键。 5．【分析】氧化反应是指物质跟氧发生的反应．物质跟氧气发生的反应都是氧化反应． 化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应． 【解答】解： A、水 氢气+氧气，既不是氧化反应，也不是化合反应。故选项错误； B、石蜡+氧气水+二氧化碳，属于氧化反应，不属于化合反应。故选项错误； C、碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳，属于分解反应； D、铁+氧气四氧化三铁，既属于化合反应，又属于氧化反应。 故选：D。 【点评】本题主要考查了化合反应和氧化反应的概念问题． 6．【分析】根据能作为保护气的气体化学性质必须稳定进行分析。 【解答】解：A、N2 化学性质稳定，可以做保护气； O2化学性质比较活泼，不能做保护气，故A错； B、N2化学性质稳定，可以做保护气；Ar化学性质稳定，可以做保护气；故B正确； C、CO2 化学性质稳定，可以做保护气；CO既具有可燃性，又具有还原性，比较活泼，不能做保护气，故C错； D、N2化学性质稳定，可以做保护气；H2既具有可燃性，又具有还原性，比较活泼，不能做保护气，故D错。 故选：B。 【点评】本题的难度较小，解答本题关键是要知道只有化学性质稳定的气体才能做保护气。 7．【分析】A．根据氮气约占空气体积的78%，是空气中含量最多的气体，进行分析； B．根据氧气约占空气体积的21%，含量次于氮气，进行分析； C．根据稀有气体约占空气体积的0.94%，含量较少，进行分析； D．根据二氧化碳约占空气体积的0.03%，含量极少，进行分析。 【解答】解：A．氮气约占空气体积的78%，是空气中含量最多的气体，且大豆根瘤菌固氮正是将空气中的氮气转化为植物可吸收的含氮化合物，故A正确； B．氧气约占空气体积的21%，不是空气中含量最多的气体，故B错误； C．稀有气体约占空气体积的0.94%，不是空气中含量最多的气体，故C错误； D．二氧化碳约占空气体积的0.03%，不是空气中含量最多的气体，故D错误； 故选：A。 【点评】本题主要考查空气的成分及各成分的体积分数，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 8．【分析】根据实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项进行分析解答。 【解答】A．检查装置气密性：组装好仪器，把导管的一端放入水中，用手紧握试管，水中的导管口有气泡冒出，证明装置的气密性良好，故A正确； B．为了防止收集到的气体不纯，当导管口有气泡均匀连续冒出时再收集。故B错误； C．收集满氧气后要先用玻璃片把瓶口盖住，再拿出水面，故C错误； D．实验结束后要先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，故D错误。 故选：A。 【点评】本题考查了实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项，难度不大，熟练掌握相应知识是解答本题的关键。 9．【分析】根据PM2.5是指大气中直径≤2.5微米的颗粒物考虑． 【解答】解：A、道路扬尘属于较粗的可吸入颗粒物，不属于PM2.5，相对来说产生的PM2.5相对较少，故A正确； B、煤炭发电能产生很多颗粒，有的颗粒能达到直径≤2.5微米，故B错误； C、炼制石油的过程中是利用沸点不同，进行分离，在此过程中会会挥发出直径≤2.5微米的颗粒物，故C错误； D、汽车尾气中也能释放出直径≤2.5微米的颗粒物，故D错误。 故选：A。 【点评】解答本题关键是根据PM2.5是指大气中直径≤2.5微米的颗粒物来进行分析． 10．【分析】根据物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应进行解答。 【解答】解：A、物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应，氧化反应大多放出热量，故A正确； B、物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应，氧化反应大多放出热量，缓慢氧化也会放出热量，故B错误； C、氧化反应不一定都是化合反应，例如甲烷燃烧属于氧化反应，但是甲烷燃烧不属于化合反应，故C正确； D、氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化两种情况，缓慢氧化进行的很慢，如铁制品生锈等属于缓慢氧化，故D错误。 故选：A。 【点评】本题主要考查氧化反应的特点方面的知识，解答时要理解氧化反应不一定发光、燃烧，但一定放热； 11．【分析】根据火星大气成分含量图，火星气体中主要含有三种气体二氧化碳、氮气和氩气，不含有氧气，含有最多的是二氧化碳，大约占95%，其次是氮气，结合空气的组成成分，进行分析解答。 【解答】解：根据火星大气成分含量图，火星气体中主要含有三种气体二氧化碳、氮气和氩气，不含有氧气，含有最多的是二氧化碳，大约占95%，氮气占2.7%，氩气占1.6%；空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%；则与地球大气的成分相比，火星大气中含量更低的是氮气和氧气。 故选：D。 【点评】本题难度不大，理解题意、了解空气的组成成分是正确解答本题的关键。 12．【分析】分解反应是指由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 【解答】解：A、该反应是由两种物质反应生成另一种新物质的反应，符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意； B、该反应的反应物是一种化合物与一种化合物，生成物是两种化合物，不属于基本反应类型，不符合题意。 C、该反应是由一种物质生成两种新物质，符合“一变多”的特点，属于分解反应，符合题意； D、该反应是由两种物质反应生成另一种新物质的反应，符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意； 故选：C。 【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记分解反应及其应用，以及与之相关的知识。 13．【分析】根据氧气的性质来考虑本题，知道严重的高原反应是指的什么。 【解答】解：氧气的性质有：支持燃烧和供给呼吸，严重的高原反应是由于高原地区空气稀薄，含氧气量少，吸氧是为了供给人类呼吸。 故选：C。 【点评】要了解氧气的用途和性质，性质决定用途，用途反映其性质。 14．【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响。 【解答】解：A、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率，故A错误； B、用双氧水制取氧气可以用的催化剂不止二氧化锰一种，故B错误； C、催化剂在化学反应前后质量和化学性质没有改变，故C正确； D、双氧水没有催化剂也能分解产生氧气，故D错误； 故选：C。 【点评】本题难度不大，考查了对催化剂特点的理解，解题时只要把握催化剂的特点即可正确解题。 15．【分析】根据氧气的助燃性、二氧化碳的用途、空气的成分以及空气污染指数的意义解答即可。 【解答】解：A、氧气具有助燃性，但本身不能燃烧，不能用作燃料，故说法错误。 B、清新的空气中含有氮气、氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物，不是纯净物，故说法错误。 C、二氧化碳是植物光合作用的原料，但空气中二氧化碳含量过多会导致温室效应加剧，并不是越多越好，故说法错误。 D、空气污染指数越大，说明空气中污染物含量越高，空气质量状况越差，故说法正确。 故选：D。 【点评】掌握空气各成分的性质和用途是解答本题的关键。 16．【分析】A.根据排水法收集氧气的时机进行分析； B.根据铁丝燃烧的条件和生成物进行分析； C.根据硫燃烧实验中集气瓶底水的作用进行分析； D.根据催化剂对反应速率和生成物质量的影响进行分析。 【解答】解：A.用排水法收集氧气时，刚开始冒出的气体主要是装置内空气，应等导管口有连续均匀气泡冒出时再收集，故A说法正确； B.铁丝在空气中不能剧烈燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，故B说法错误； C.硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，集气瓶底部放少量水是为了吸收二氧化硫，防止污染空气，不是为了吸收热量，故C说法错误； D.过氧化氢制取氧气时，二氧化锰是催化剂，加入量会影响反应速率，但不改变生成氧气的总质量，故D说法错误。 故选：A。 【点评】本题主要考查氧气的制取、收集及性质实验。解题时要注意催化剂只改变化学反应速率，不改变生成物质量。 17．【分析】可以根据实验现象进行分析、判断，从而得出正确的结论，气球能鼓起来，说明物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，待熄灭并完全冷却后，能使瓶内的压强减小。 【解答】解：套在玻璃管下端的小气球鼓起来，说明集气形瓶中的压强减小， A、蜡烛燃烧生成了二氧化碳气体和水，不能使瓶内的压强减小，故A错误； B、红磷生成了五氧化二磷固体，能使瓶内的压强减小，故B正确； C、木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体，不能使瓶内的压强减小，故C错误； D、硫粉在氧气中燃烧生成了二氧化硫气体，不能使瓶内的压强减小，故D错误。 故选：B。 【点评】本题主要考查了如何根据实验现象判断物质之间能否反应方面的内容。 18．【分析】可以根据红磷和碳与氧气反应的生成物方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论。 【解答】解：甲中红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，消耗了瓶中的氧气，使压强减小，小于大气压，从而使水进入瓶中。乙瓶中的碳燃烧生成的二氧化碳是气体，虽然消耗了氧气，但是二氧化碳代替了氧气的位置，使压强几乎不变，水不能进入乙瓶中。 故选：C。 【点评】解答本题要掌握红磷和碳燃烧生成物的性质，只有掌握了生成物的性质才能对实验现象做出正确的判断。 19．【分析】A、根据氧气的物理性质及装置特点进行分析； B、根据气泡的多少即可判断氧气排出的速率进行分析； C、根据氧气的化学性质为助燃性进行分析； D、根据氧气能够供给呼吸进行分析。 【解答】解：A、氧气不易溶于水，加湿过滤仓利用O2不易溶于水，来保持O2湿润，故A选项正确； B、氧气不易溶于水，可根据加湿过滤仓中气泡的多少判断氧气排出的快慢，故B选项正确； C、氧气具有助燃性，没有可燃性，因此不可以作为燃料，故C选项错误； D、该装置能够产生氧气，夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧，故D选项正确； 故选：C。 【点评】此题主要考查氧气的性质，难度不大。 20．【分析】根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，进行分析解答。 【解答】解：A、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气，催化剂只能影响反应速率，不影响产生氧气的质量，有催化剂的反应速率快，至完全反应所需时间短，故选项图像错误。 B、二氧化锰在反应中作催化剂，反应前后质量不变，故选项图像错误。 C、过氧化氢溶液的浓度越大，反应速率越快，等质量的过氧化氢溶液中，10%的溶液中所含过氧化氢的质量大，因此产生的氧气的质量多，故选项图像正确。 D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，溶液的质量减小，当过氧化氢完全分解后，溶液的质量不再改变，故选项图像错误。 故选：C。 【点评】本题难度不大，明确过氧化氢分解制取氧气的反应原理、催化剂的特征等是正确解答本题的关键。 二．填空题（共3小题，满分19分） 21．【分析】（1）根据氧气能使带火星木条复燃的性质解答即可； （2）根据二氧化硫是无色有刺激性气味的气体解答即可； （3）根据稀有气体在通电时能发出特殊颜色的光解答即可； （4）根据氮气可用于制造氮肥解答即可； （5）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊解答即可； （6）根据水蒸气能使饼干变软解答即可。 【解答】解：（1）氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃的气体是氧气，故填：F； （2）无色有刺激性气味的气体是二氧化硫，故填：B； （3）在通电时能发出特殊颜色的光是稀有气体，故填：A； （4）氮气是含有氮元素，能够制造氮肥的是氮气，故填：G； （5）能使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳，故填：E； （6）暴露在空气中的饼干会逐渐变软是因为吸收了空气中的水蒸气，故填：H； 故答案为：（1）F； （2）B； （3）A； （4）G； （5）E； （6）H。 【点评】掌握常见气体的性质和用途是解答本题的关键。 22．【分析】（1）根据用高锰酸钾制取氧气，为防止高锰酸钾进入导管，应该在试管口塞一团棉花进行解答； （2）根据用高锰酸钾制取氧气的注意事项进行解答； （3）根据用高锰酸钾制取氧气需要装置的气密性良好进行解答； （4）根据用高锰酸钾制取氧气的注意事项进行解答。 【解答】解：（1）用高锰酸钾制取氧气，为防止高锰酸钾进入导管，应该在试管口塞一团棉花，在收集氧气的过程中，发现水槽中的水呈现紫红色，其原因是试管口没有塞一团棉花；故填：试管口没有塞一团棉花； （2）实验结束后，收集的氧气不纯可能是集气瓶中水没有注满，留有气泡；故填：集气瓶中水没有注满，留有气泡； （3）用高锰酸钾制取氧气需要装置的气密性良好，收集不到氧气可能是装置的气密性不好；故填：装置的气密性不好； （4）如果没有预热，加热前试管外壁有水，试管触及灯芯，试管口没有略向下倾斜，都会导致试管炸裂。故填：试管口没有略向下倾斜。 【点评】掌握实验室制取氧气的步骤以及注意事项是解题的关键，属于基础知识的考查，难度较小。 23．【分析】（1）根据氧气的性质和用途，以及氧气对人不利的一面进行分析； （2）根据食品包装中充气的要求和常见气体的性质进行分析； （3）根据空气污染物的种类、雾霾的成分、大气污染物的来源以及中学生能为环保做出的贡献进行分析。 【解答】解：（1）奥运会前夕，志愿者将一些氧气钢瓶运送到医务室，这是为了利用氧气可以供给呼吸的性质；氧气也可以用于气割、气焊等，这利用了氧气能支持燃烧的性质；事物都有两面性，氧气也有对人不利的一面，如使食物腐烂、使金属生锈等； （2）氮气化学性质不活泼，可用作保护气，则薯片包装袋中充入的气体可能是氮气；对充入气体的要求是无毒无害、不与食物反应、廉价易得等； （3）属于空气污染物的气体有：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳等；雾霾可导致患呼吸系统疾病的病人增多，因为雾霾会使空气中的可吸入颗粒物大量增加；大气污染物的来源主要是化石燃料的燃烧；为创建绿色家园，作为一名中学生，你能作出的贡献是：骑自行车上下学、双面使用纸张等。 故答案为：（1）可以供给呼吸；能支持燃烧；使食物腐烂（答案不唯一）； （2）氮气；无毒无害（答案不唯一）； （3）二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳；可吸入颗粒物；化石燃料的燃烧；骑自行车上下学（答案不唯一）。 【点评】本题主要考查了水的三态变化、氧气的性质和用途、食品包装中充气的要求、空气污染物的种类、雾霾的成分、大气污染物的来源以及环保措施。解答此题的关键在于理解常见物质的性质和用途，从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 三．科普阅读题（共1小题，满分5分，每小题5分） 24．【分析】（1）物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。 （2）氢气具有可燃性，与空气混合遇明火等可能发生爆炸，而氦气化学性质稳定，不会着火和爆炸，这就是氦气代替氢气用于飞艇的优点。 （3）原子的化学性质主要取决于最外层电子数，最外层电子排布相对稳定时，原子不易得失电子，化学性质就稳定。 （4）根据符号表达式的写法来分析。 （5）根据稀有气体的用途来分析。 【解答】解：（1）物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、状态、密度、熔沸点、导电性等。文中明确提到“常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低”，这些都是稀有气体共同的物理性质。 （2）文中提到“氦气是除了氢气外的最轻气体，密度约为空气的七分之一，可以代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸”，所以氦气代替氢气用于飞艇的优点是不会着火和发生爆炸。 （3）文中明确说“由于稀有气体元素原子的最外层电子排布是相对稳定的结构，所以它们的化学性质非常稳定”。 （4）氙气（Xe）与氟气（F2）在一定条件下反应生成四氟化氙（XeF4），符号表达式为。 （5）稀有气体通电时能发出不同颜色的光，所以可用于制作霓虹灯等。 故答案为：（1）无色无味或微溶于水或熔点和沸点都很低； （2）不会着火和发生爆炸； （3）稀有气体元素原子的最外层电子排布是相对稳定的结构； （4）； （5）用于制作霓虹灯。 【点评】本题难度简单，主要考查学生对科普短文中信息的提取和理解能力，以及对物理性质、化学性质、物理变化、化学变化等基本概念的应用，学生需要从科普短文中准确提取有关稀有气体性质、用途和变化的信息，并进行整理和分析，从而得出正确答案，同时，也让学生认识到化学知识与实际生活的联系，如稀有气体在飞艇中的应用，增强了学生对化学知识实用性的认识，有助于培养学生的科学态度与社会责任素养。 四．工艺流程题（共1小题，满分8分，每小题8分） 25．【分析】根据空气的成分、氧气的工业制取方法流程图以及过氧化氢制取氧气符号表达式的书写的知识进行分析解答即可。 【解答】解：（1）经过步骤A处理后的空气含有多种气体成分，属于混合物，是空气液化，所发生的变化属于物理变化； （2）由步骤B可以看出首先逸出的是氮气，故氮气的沸点比氧气的沸点低；嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质不活泼； （3）空气的净化装置得到的液态空气分离得到了稀有气体、氮气和氧气，故除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的二氧化碳和水蒸气； （4）实验室会用过氧化氢制取氧气，该反应的符号表达式为H2O2H2O+O2；属于分解反应； （5）一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能够，说明氮分子比氧分子体积大； 故答案为：（1）混合物；物理变化； （2）低；不活泼； （3）④⑤； （4）H2O2H2O+O2；分解反应； （5）大。 【点评】加强对氧气工业制取方法的掌握是正确解答本题的关键。 五．实验题（共2小题，满分12分） 26．【分析】（1）根据高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气以及制取氧气所需仪器来分析解答； （2）根据试管可用作少量试剂的反应容器来分析解答； （3）根据试管内温度升高且气体增多来分析解答； （4）根据氧气的密度比空气的密度大来分析解答。 【解答】解：（1）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以利用如图仪器及药品能制取的气体是氧气，发生反应的文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，制取这种气体需要的仪器有酒精灯、试管、带有铁夹的铁架台、带有导气管的塞子、集气瓶、水槽，所以制取这种气体需要的仪器编号有 acdefg； （2）仪器g是试管，在一般实验中的用途为用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用； （3）用排水法收集所得气体，当观察到导管口气泡连续均匀放出时开始收集，气体逸出的原因是由于试管内温度升高且气体增多，使试管内压强增大，大于外界压强，在压强差的作用下，气体逸出； （4）待集气瓶里的水排完以后，接下来的操作是在水面下用玻璃片盖住瓶口，小心地把集气瓶移出水槽，由于氧气的密度比空气的密度大，所以要正放在桌子上。 故答案为：（1）氧气；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；acdefg； （2）用作少量试剂的反应容器； （3）气体增多；增大； （4）正。 【点评】在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中的知识进行分析解答。 27．【分析】（1）根据铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁及实验注意事项分析； （2）根据铁丝在空气中不能燃烧，“打铁花”能使铁屑在空气中剧烈燃烧分析。 【解答】解：（1）①实验中观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 ②铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁。 ③A.铁丝剧烈燃烧，火星四射，需要用护目镜，故符合题意； B.该实验无需用电，故不符合题意； C.该实验中无刺激性气味产生，无需排风，故不符合题意。 故选：A。 ④铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，炸实验中在瓶底放少量水的目的是防止集气瓶底部炸裂高温熔融物溅落炸裂瓶底。 故答案为：①铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；②铁+氧气四氧化三铁；③A；④防止集气瓶底部炸裂； （2）“打铁花”是国家级非物质文化遗产之一。表演者将高温铁水击向高空后，铁水会迅速转化为微小的铁屑颗粒，在空中燃烧。铁丝在空气中不能燃烧，“打铁花”能使铁屑在空气中剧烈燃烧，说明反应的剧烈程度与反应物接触面积的有关。故答案为：接触面积。 【点评】本题难度不大，了解常见物质在氧气中燃烧的实验现象、注意事项等是正确解答本题的关键。 六．科学探究题（共2小题，满分16分，每小题8分） 28．【分析】（1）根据提供信息可以进行相关方面的判断。 （2）红磷燃烧生成五氧化二磷；根据提供信息可以进行相关方面的判断。 （3）根据提供数据可以进行相关方面的计算和判断。 【解答】解：（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的分离转移。 故答案为：分离转移。 （2）①实验1中止水夹最合理的打开时间是装置冷却至室温。该实验中，白磷要足量的目的是将集气瓶内氧气充分耗尽。 故答案为：装置冷却至室温；将集气瓶内氧气充分耗尽。 ②在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。实验1若用足量石蜡替换白磷，规范操作后，测得的氧气含量将偏小，是因为反应生成气体，导致水不能进入集气瓶或进入集气瓶中的水偏少。 故答案为：偏小。 （3）①利用图乙装置进行实验，在实验加热过程中，硬质玻璃管上小气球的作用是形成密封装置；缓冲气压。 故答案为：形成密封装置；缓冲气压。 ②空气中氧气的体积分数是100%≈19%。 故答案为：19%。 ③不同实验小组做上述实验时结果差别较大，其中有些小组测定出空气中氧气的体积分数低于实际数值，导致测定数值偏低的原因是气密性差、铜粉量不足。 故答案为：气密性差；铜粉量不足。 【点评】本题主要考查根据提供信息进行分析、判断的能力，解答时，要充分注意、利用提供信息，结合教材内容进行分析、解答。 29．【分析】（1）根据实验现象对比分析； （2）根据控制变量法分析； （3）根据催化剂的定义分析； （4）根据空气中含有氧气分析； （5）根据图像对比分析。 【解答】解；（1）实验1向试管A中加入的溶液，将带火星的小木条伸入试管内，观察到带火星的小木条不复燃；实验2向试管B中加入的溶液和二氧化锰，将带火星的小木条伸入试管内，观察到带火星的小木条复燃，对比说明二氧化锰能加快的分解。故答案为：二氧化锰能加快过氧化氢的分解； （2）实验3结论是氧化铜能加过氧化氢的分解，因此除了向试管C中加入的溶液外，根据控制变量法，还应加入等质量氧化铜；该实验用到的科学研究和化学学习的基本思路和方法是控制变量，因此选C；故答案为：0.5g氧化铜；C； （3）要验证是否为该反应的催化剂，还需要测定其反应前后的质量和化学性质是否发生改变；故答案为：质量；化学性质； （4）初始时氧气的体积分数不为0，是因为装置中含有空气，氧气约占空气体积的21%；故答案为：装置中含有空气，氧气约占空气体积的21%； （5）分析图2、图3，加入二氧化锰时，收集等体积的氧气所需时间较短，二氧化锰分解速度更快，氧气的体积分数达到相同的值，说明催化剂不会增加过氧化氢分解产生氧气的体积。故答案为：二氧化锰；催化剂不会增加过氧化氢分解产生氧气的体积。 【点评】此题考查了通过对比探究不同催化剂的催化效果，以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题，锻炼了学生分析问题解决问题能力。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2026/7/24 13:57:10；用户：李委芝；邮箱：15778110729；学号：46299187 1 1 学科网（北京）股份有限公司 $