6.1《芣苢》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《诗经·周南·芣苢》，涵盖《诗经》“六义”、四言诗等基础知识，从劳动文化导入，通过写作背景、题目解说铺垫，引导学生理解诗歌劳动场景与艺术手法，构建从文化背景到文本分析的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，结合语言运用与思维能力，通过“采、有、掇”等动词分析、重章叠句探究，展现劳动美与艺术美。采用初读感知、注释解读、讨论探究的教学方法，帮助学生提升审美创造能力，教师可高效开展经典诗文教学。

芣苢 中华民族是勤劳的民族。在中华民族几千年的历史之中，关于劳动的诗歌数不胜数，而《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，自然也收录了不少关于劳动的诗。今天，就让我们一起来感受一下古人劳动之时的心情吧。　 新课导入 作品介绍 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305 篇。《诗经》的作者，绝大部分已经无法考证，相传为尹吉甫采集、孔子编订。 《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。 孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为“五经”之一。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方面的内容，是古代社会生活的一面镜子。 《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。 诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。 比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。如《魏风• 硕鼠》。 兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。 《诗经》“六义” 知识卡片 四言诗 “四言诗”指每句四字或以四字句为主的诗体，是中国汉代以前通行的诗歌形式。《诗经》是这种诗体的代表。四言诗四字一顿，节奏鲜明，简单明快，单纯而有天籁的意味。但是，因为节奏过于短促，缺少内部变化，也显得有些呆板，不适于表现日益复杂的生活和情感。 四言诗盛行于西周。春秋时期以后，四言诗逐渐衰落，但仍有不少诗人写作四言诗。如东汉末年的曹操父子，魏末的嵇康，西晋的陆机、陆云，东晋的陶渊明等。同时，也出现过若干佳作，如曹操的《步出夏门行·龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”人们至今吟诵不绝。 写作背景 西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业。 妇女采集车前子即“芣苢”是一种古老的习俗，源于繁衍种族的观念，因为相传食芣苢能受胎生子，且可治难产。《毛诗序》 解题说“和平则妇人乐有子矣”。因此当芣苢粲粲结子之时，妇女们结伴而出，竞相采撷，其情绪是相当兴奋，场面是尤其热烈的。周南地方的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范。人们在劳动时以歌谣表达内心的情感，于是有了《芣苢》等诗篇。 题目解说 芣苢 即车前草，多年生草本，高20～60厘米，全体光滑或稍有短毛。根茎短而肥厚，着生多数须根。 荒地或路旁常见，分布几遍全国。嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳。 有种说法，先民们认为芣苢主子，采芣苢可以满足妇女们多子多孙的愿望。 《芣苢》是《诗经·国风·周南》中的一首诗。是一首有着浓厚生活气息的劳动之歌，展现了古代劳动妇女劳作忙碌而欢快的场景。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 duō luō 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 jié xié 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 芣苢 《诗经·周南》 初读诗文 1、采采：采而又采。     2、芣苢（fú yǐ）：植物名，即车前子，种子和全草入药。     3、有：取也。     4、掇（duō）：拾取。     5、捋（luō）：以手掌握物而脱取。   6、袺（jié）：用衣襟兜东西。     7、襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。 词语注释 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之 采采：同“彩彩”；繁茂、鲜艳。 薄言：含有劝勉的语气。 有：采取，指已采起来。 理解诗意 【译文】 茂盛的芣苢啊，采呀采呀采起来。茂盛的芣苢啊，采呀采呀采得来。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 掇：拾取。 捋（luō）：顺着枝条把车前子抹下。 【译文】 茂盛的芣苢啊，一片一片摘下来。茂盛的芣苢啊，一把一把捋下来。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 袺：提起衣襟兜东西。 襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。 【译文】 茂盛的芣苢啊，提起衣襟兜回来。茂盛的芣苢啊，掖起衣襟兜回来。 《芣苢》这首诗歌，描写了古代劳动妇女采摘芣苢的劳动过程，表达了她们劳作时的心情。自然质朴，且饶有趣味。 “采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。 “采采芣苢，薄言有之”，是整个劳作过程的总述。“采呀采呀采起来”的歌声，表现出她们见到芣苢的无限欣喜之情。由此，奏响了劳作的进行曲。 诗文解读 由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察和真切反映。从一颗一颗地拾到一把一把地捋，主人公干得起劲，唱得便起劲。可谓一路辛劳，一路欢歌。在与自然相交响的情态中，她们情绪饱满，歌声高昂。 由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。“提起衣襟装起来”“扎起衣襟兜回来”，将收工时“打包”的情形表现得十分细腻。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。此时再度高唱“采采芣苢”，情绪达到高潮。人虽已远去，歌声却在山谷中回响，飘散到四方。 整体感知 周南·芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 重章叠句 起 扬 收 劳动的热情和欢欣 1.采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 　　人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。 　　“采”“有”，是对采集这一劳动的一般性描述。 2.采采芣苢，薄言掇（duō）之。采采芣苢，薄言捋（luō）之。 具体描写用手摘取芣苢的动作： 　　“掇”是用手指摘取嫩小芣苢； 　　“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。 ——两个简单的词不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。 　　具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。 3.采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。 思考讨论 在这首诗中，诗人用重章叠唱的手法，通过“采、有、掇、捋、袺、襭”这几个动作，细腻地描写了妇女们采集芣苢的勤劳，刻画出一幅欢乐的画面。 1、《芣苢》这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 这首诗共十二句，只有“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词变换，其余全是重叠。但这种单调的重叠，却又有它特殊的、内在的效果：一是让人体味到一种自然美。全诗虽然仅更换几个字，却使诗有了递进感和动作美，发乎自然，来自生活，活现了采摘的场景。作者直接从劳动生活中取材，不添加个人的感受，使人读来清新自然。二是蕴含艺术美。句子重重叠叠，富有韵味，因此使诗有了动感，成为可以单人独唱或众人齐唱的歌词。和谐的韵律和欢快的节奏从简洁的语言中自然流淌出来。 2、《芣苢》采用重章叠唱的形式，这样写有什么好处呢？ 深入探究 1.诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。 不能。 这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。 2.前人读《芣苢》这首诗说反复吟咏，自然生其气象。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。 反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象：一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声；她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。 3.这首诗歌虽然简单，但细节描写非常典型，具体体现在哪些方面？有什么效果？试结合诗歌加以分析。 这首诗的细节描写从动词的精彩运用中能体现出来。对采摘的过程，分别采用了“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个动词，概括地描写了整个采摘过程，精练而不烦琐。 ① 展现了特写式的劳动动作美。 这六个动词，每一个都抓住了采摘过程中最精彩的环节，把隐藏在生活中的美清晰地呈现出来，将一瞬间的动作用文字定格成经典，将动作中的细节美展现得细致、丰富。每一个动作就如同摄影里的特写，让人清晰难忘。劳动者从日常的劳动中发现美，并吟出了一首热情洋溢的诗歌，这说明在他们看来，劳动不是枯燥乏味的，也不是简单麻木的，而是充满乐趣的。 ②展现了内容丰富的劳动过程美。 诗歌通过“采之、有之、掇之、捋之、袺之、襭之”来概括采摘芣苢的全过程，这六个独立的动作合起来就是一套完整的动作，看起来层层递进、有条不紊，非常流畅，如行云流水。当几个独立的动作聚在一起进行系统内部优化之后，采摘的过程就变成了一场用肢体表达艺术的活动，把日常的劳动升华成行为的艺术。先民对劳动的熟练程度，给人一种游刃有余的美。原本生长于郊野的车前草，经过劳动者的几道工序就成了盘中餐或者是药，是对先民改造力的生动体现。 ③体现了先民快乐幸福的生活感情。 采摘芣苢的人是当时的劳动者，即生活在下层的平民。周朝实行“井田制”，劳动人民生产所得的很大部分要上交给贵族阶层。再加上当时生产力水平低下，人们对物质的需求也仅仅是最基本的生存需要，能保证最基本的吃穿需要就是最大的幸福。但是留给自己的粮食是有限的，人们也会采摘野菜来补充。芣苢既是有食用价值的野草，也是能治病的药材。因此，当人们看到既能填饱肚子又能治病的芣苢，心情是愉悦的、欣喜的。人们看到了生存下去的希望，于是哼着这首歌，将草丛中的芣苢采了又采。因为这样的劳动成果是属于自己的，所以人们唱的歌谣是让人感到快乐幸福的。 4.这首《芣苢》，语言简练生动，描写形象传神，章句复沓回环，节奏鲜明有力。试结合全诗，分析体现了《诗经》的哪些艺术特色。 ①赋的手法。 本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者、起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。 ②重章叠句。 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。本诗三章十二句，只有六字交替变动，其余全是重叠，看似单调重叠复沓，实则别有韵味。“采采”是一重叠词，“采采芣苢”“薄言× 之”反复咏唱，产生简洁明快、回环往复的韵律感，有音乐之美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。 ③ 丰富的想象空间。 这首诗只写了采摘芣苢的过程，却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。于是，细节中的蛛丝马迹就激发读者进行揣摩并加以想象，然后创造出更具体形象的美。读罢诗歌，人们眼前仿佛出现了三三两两、三五成群的女子，在平原旷野上你追我赶、群歌互答，同时又不忘采摘芣苢的欢快劳动场景。 5.《芣苢》运用了赋的手法，除改换了六个动词外，其他字词和句子全部相同。这样处理诗歌是否太单调了？是否影响了主题的表达？袁枚曾经说:“三百篇如‘采采芣苢,薄言采之’之类,均非后人所当效法。”你同意袁枚的观点吗？ 观点一： 不赞成。《芣苢》全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。这种至为简单的歌谣，韵律婉转，节奏明快，富有民歌情味。 观点二： 赞成。《芣苢》第三句重复第一句，第四句又重复第二句，只改动一个字。所以整个第一章，其实只说了两句话:采芣苢，采到了。这还罢了，第二章、第三章竟仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。全诗三章，每章四句，全是重章叠唱，只变换了少数几个动词，其余一概不变，这种至为简单的歌谣，难免显得简单重复，缺少诗歌应有的韵味，不值得后人效法。 这是一首描写妇女集体劳动的赞歌，描写了采摘芣苢的全过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一采摘过程中表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 主题归纳 Lavf58.46.101 null 38112.656 Lavf58.20.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.52(fixed_gap:False) $