53-第4章 多种多样的运动-专题9 制作“针孔照相机”-课时2 月球的运动 日食 月食-【初中必刷题】2026-2027学年七年级上册科学同步课件（浙教版·新教材）浙江专用

该初中科学课件聚焦“日地月的相对运动”，涵盖月球运动、日食、月食核心知识点。通过基础题导入概念，逐步过渡到提升题分析形成原理，搭配解析与拓展延伸，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于融入探究实践与科学思维，通过实物模拟日食类型、绘图建模判断观测区域、三球仪制作等活动，引导学生模型建构与证据分析。结合浙江各地期末真题分层训练，助力学生深化科学观念，提升探究能力，教师可直接利用素材优化教学。

科 学 七年级上册 ZJ 1 2 3 第4章 多种多样的运动 4 第3节 日地月的相对运动 课时2 月球的运动 日食 月食 5 刷基础 刷提升 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 基础 知识点1 月球的运动 1.下列关于月球的运动的知识叙述错误的是( ) C A.月球的一面被太阳光照亮，另一面是黑暗的 B.造成月球在天空中形态变化的主要原因是月球本身不发光，且日、地、月三者 位置在不断变化 C.月球正对着我们的这一面光滑平整，背对着我们的另一面坑坑洼洼 D.月球始终以同一面朝向我们的原因是月球的自转周期和公转周期相同 【解析】月球正对着我们的这一面表面也有许多月坑，并不是光滑平整的，C错误。 故选C。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 7 知识点2 日食 2.【2026浙江杭州期中】如图，月球运行到哪个位置 时，最有可能出现日食现象( ) C A.A位置 B.B位置 C.C位置 D.D位置 【解析】日食的形成条件是月球运行到太阳和地球之间，且三者成一直线，月球 遮挡太阳射向地球的光。结合图示，只有月球位于C位置时，才满足日食发生的条 件。故选C。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 8 3.发生日偏食时，下列现象可能存在的是( ) D A.一轮淡淡的圆月挂在蓝天上 B.满天的星光下有一轮残缺的太阳 C.能够用肉眼看到日珥的爆发 D.明亮的天空明显变得暗淡 【解析】日偏食发生时，月球遮挡太阳，月球反光面背对地球，看不到圆月，A错 误。有太阳的时候看不到星光，B错误。只有日全食时才能用肉眼看到日珥，但必 须戴上日食眼镜以保护眼睛，C错误。日偏食发生时，太阳会被月球遮挡一部分， 天空明显变得暗淡，D符合题意。故选D。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 拓展延伸 为什么只有日全食时才能用肉眼看到日珥？ 日珥是太阳色球层的剧烈活动现象，本身亮度远低于太阳的光球层。平时，光球 层的强光会完全掩盖住色球层及日珥的光芒，所以我们无法用肉眼直接观测到日 珥。只有在日全食发生时，月球完全遮挡住了明亮的光球层，色球层和日珥才会 显现出来，此时才能用肉眼看到它们的轮廓。而在日偏食或日环食时，光球层仍 有部分可见，强光依旧会掩盖日珥，因此无法用肉眼观测。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 10 4.【2026浙江金华期末】日环食是日食的一种，发生时太阳的中心部分黑暗，边 缘仍然明亮，形成光环。下列叙述正确的是( ) D A.日环食每个月都会发生 B.日环食发生时，当晚可能看见月全食 C.日环食发生时，轮廓是圆的，说明地球是圆的 D.日环食发生时，月球运动到地球与太阳之间 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 11 【解析】日环食的发生与月份无关，取决于月球、地球和太阳的相对位置，并不 是每个月都会发生日环食，A错误；日环食发生在白天，此时月球位于太阳与地球 之间，而月全食发生在夜晚，需要地球位于太阳与月球之间，二者不可能在同一 天出现，B错误；能证明地球是圆的现象是月食，日环食是月球遮挡太阳形成的， 与地球形状无关，C错误；日环食的形成是因为月球运动到地球与太阳之间，遮挡 了太阳的中心部分，留下边缘明亮的光环，D正确。故选D 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 12 5.2009年7月22日出现的日全食奇观是近500年来我国境内日全食持续时间最长的 一次，日全食持续时间最长可超过6分钟。如图所示，一位美术爱好者在观察日全 食时，绘成了几幅图，根据日全食的过程判断，下列图片的先后顺序应该是 ( ) A A.③②①④ B.④①②③ C.①②③④ D.②③④① 【解析】月球的东边缘刚接触到太阳圆面的瞬间，即月面的东边缘与日面的西边 缘相外切的时刻，称为初亏，初亏也就是日食过程开始的时刻，然后月球继续绕 地球公转出现了如图③所示的情况，以此类推，下一个画面为②，然后是①，最 后是④。故选A。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 13 关键点拨 由于月球自西向东绕地球公转，所以日食总是在太阳圆面的西边缘开始，站在我 国境内看大多是从右边开始的。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 14 知识点3 月食 6.下列关于月食的说法不正确的是( ) D A.当月球部分进入地球的本影区时，发生月偏食 B.当月球全部进入地球的本影区时，发生月全食 C.月食发生的原因是光的直线传播 D.月食分为月全食、月环食、月偏食三类 【解析】当月球全部进入地球的本影区时会发生月全食；当月球部分进入地球的 本影区时会发生月偏食；月食发生的原因是光的直线传播；月食分为月全食和月 偏食两类。D错误，依据题意，故选D。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 15 7.【2026浙江宁波期末】下图是小宁拍摄的月全食照片，下列对月全食过程的排 序，正确的是( ) A 甲 乙 丙 丁 A.丁 甲 丙 乙 丁 B.丁 丙 乙 甲 丁 C.丁 丙 甲 乙 丁 D.丁 乙 丙 甲 丁 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 16 【解析】月全食是月球全部进入地球本影区的天文现象，过程是从月球完全明亮 （满月，对应图丁）开始，然后地球阴影逐渐“吞噬”月球，依次经历：月球部 分被遮挡（偏食初期，阴影从月面左侧开始，对应图甲） 月球更多部分被遮挡 （接近全食，对应图丙） 阴影逐渐离开（对应图乙） 月球恢复全亮 （满月，对应图丁）。 正确顺序为丁 甲 丙 乙 丁。故选A。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 17 刷图片 8.［中］读月食形成示意图，回答下列问题。 （1）试用斜线表示可能发生月食的区域。 【答案】 （2）月食有________和________两种类型。 （3）发生月偏食时月球可能位于___处。 月全食 月偏食 B 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 18 提升 1.【2026浙江嘉兴调研】2025年9月7日（农历七月十六）夜间至9月8日凌晨，我 国境内迎来全程肉眼可见的月全食。下左图为某地拍摄的“全食”过程。下右图 为月相变化示意图。此次月全食发生时( ) 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 19 A.当日月相为新月 B.阴影呈圆形轮廓，可证明地球是圆的 C.当日日地月三者一线，月球处于地球和太阳之间 D.地球上的我们看到的是月球的另一面（与初一看到的月面相反） 【解析】此次月全食发生于农历七月十六，当日月相为满月而非新月，A错误；月 食时地球遮挡阳光形成的圆形阴影轮廓，可证明地球是圆的，B正确；月食形成时， 日地月三者一线，地球处于月球与太阳之间，C错误；月球自转与公转周期、方向 一致，地球上始终只能看到月球的同一面，D错误。故选B。 √ 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 20 2. 【2026浙江金华二模】某科学小组利用三球仪 （太阳、地球、月球）模拟月食现象。当月球进入地球的影子时， 观察到月食。下列说法正确的是( ) C A.③号小球模拟的是地球 B.月食的形成与地球自转有关 C.月食发生时多为农历十五左右 D.影子形成是光的折射造成的 【解析】三球仪中②号小球模拟地球，③号小球模拟太阳，A错误；月食的形成与 地球绕太阳公转、月球绕地球公转有关，和地球自转无关，B错误；月食发生时太 阳、地球、月球在同一直线上，地球在中间，时间多在农历十五左右，C正确；影 子的形成是光的直线传播导致的，不是光的折射，D错误。故选C。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 21 刷素养 走向重高 3.核心素养 探究实践 【2025浙江宁波期末，难】在科学学习中，利用建构模型 的思想进行学习是一种有效的学习方式。建构模型可以借助实物模拟，也可以利 用绘图建构等方式。以下是某科学小组对日食现象的研究过程。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 22 （1）【实物模拟】组员甲模拟日食实验时， 利用一个大球模拟太阳，小球模拟月球， “眼睛”表示在地球上的观察者。 此时，可以观察到的日食类型是________。 下列因素中与形成的日食类型有关的有____。（多选） A.地球的大小 B.月球的大小 C.月地距离 日环食 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 23 【解析】结合所学知识分析图片可知，此时可以观察到的日食类型是日环食。地 球的大小不影响日食的类型，A错误。月球的大小会影响其在太阳前方时遮挡太阳 的程度和范围，如果月球相对较大，在日、地、月合适位置关系下，有可能完全 遮挡住太阳，形成日全食；如果月球相对较小，则可能无法完全遮挡太阳，形成 日环食，所以月球大小与日食类型有关，B正确。月地距离不同，月球在地球上的 投影情况不同。当月球离地球较近时，月球能完全遮挡太阳，可能形成日全食； 当月球离地球较远时，月球不能完全遮挡太阳，可能形成日环食，所以月地距离 与日食类型有关，C正确。故选B、C。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 24 （2）【绘图建模】组员乙认为能否观测到日全食，还与观测者所在位置有关。组 员乙用画图的方式建构日食模型，图中___（选填“A”或“B”或“C”）区域可 以观察到日全食，有些区域能观测到日偏食，而有些区域看不到日食现象。 A 【解析】结合所学知识分析可知，在A区域，太阳射向地球的光被月球完全遮挡， 处于该区域的观测者可以观察到日全食。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 25 （3）【制作三球仪模型】组员丙制作了日、地、月三球仪。 在设计方案环节中，不需要考虑的因素是___。 D A.地球与月球公转周期 B.日、地、月之间的距离关系 C.日、地、月大小关系 D.月球上的陨石坑分布 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 26 【解析】在制作日、地、月三球仪的设计方案环节中，主要目的是规划三球仪的 整体结构、各球体的运动方式以及它们之间的比例关系等，以准确展示日、地、 月系统的运行特征。地球与月球公转周期是日、地、月系统运行的重要参数，A不 符合题意。日、地、月之间的距离关系影响着三球仪中各球体之间的相对位置和 布局，B不符合题意。日、地、月大小关系决定了三球仪中各球体的尺寸比例，C 不符合题意。月球上的陨石坑分布与日、地、月系统的运行以及三球仪模拟的主 要内容并无直接关联，在设计方案环节中不需要考虑，D符合题意。故选D。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 27 素养解读 本题以日食现象的模型探究为背景，结合实物模拟、绘图建模、三球仪制作等实 践活动资料，考查了日食类型的判断、模型建构方法、天文现象影响因素分析等 知识点，体现了初中科学学科探究实践的核心素养，引导学生在设计模型、模拟 现象、分析变量的过程中，提升模型建构、证据获取与科学探究的实践能力。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 28 $