7.2 践行平等 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“践行平等”，涵盖平等的内涵、重要性及践行要求。通过新《职业教育法》视频导入，承接上框“珍视自由”，搭建从自由到平等的学习支架，引导学生系统梳理知识脉络。 资料亮点在于案例丰富，如乙肝歧视案、杭州图书馆接纳拾荒者等，结合宪法法律条文强化法治观念，通过小琳互助案例培养道德修养，小组讨论提升责任意识。案例分析法与法律引用助教师高效教学，学生深化平等理解并落实行动。

第三单元 勇担社会责任 第七课 追求自由平等 7.2 践行平等 教材分析 本框是第七课《勇担社会责任》的第二框，在第一框“珍视自由”的基础上，进一步聚焦“践行平等”。教材主要内容包括：平等的内涵（同等情况同等对待、人格平等、权利义务平等）；平等的重要性（人类的崇高理想、社会主义核心价值观的重要内容、社会发展的永恒主题）；践行平等的要求（平等对待他人、敢于抵制不平等行为、坚决反对特权、增强平等意识）。教材通过“乙肝歧视案”“杭州图书馆接纳拾荒者”“亮证逼让事件”“李铁案”“陈云拒领新军装”等丰富案例，引导学生认识平等的价值，掌握践行平等的具体方法。 核心素养目标： 政治认同：了解人类对平等的不懈追求，认同社会主义核心价值观。 道德修养：尊重他人，自觉抵制不平等行为，践行平等。 法治观念：知晓平等的内涵，理解“法律面前人人平等”。 健全人格：树立平等的观念，培养正确的价值观。 责任意识：懂得平等的价值，为社会的平等方面的发展做出贡献。 学情分析 八年级学生已具备一定的生活经验，在校园及社会中接触过与平等相关的场景，如班级中同学间的相处、校园里对特殊群体的关照、社会新闻中的就业歧视事件等，但对平等的深层内涵和实践要求认识尚不全面。从学情看，学生对“平等”的理解多停留在表面，往往认为“平等就是对所有人一样”，可能难以理解对家庭经济困难学生的生活补贴、对残疾人的特殊保障也是平等的体现。在行为层面，学生虽有朴素的平等意识，但在实际生活中易出现偏差。例如，部分学生可能会因同学成绩差异、家庭背景不同而产生不自觉的区别对待，或对校园中嘲笑、孤立他人的行为缺乏警惕；面对社会中的不平等现象，如听闻就业歧视时，往往仅停留在情感认同层面，缺乏主动抵制和捍卫平等的意识与方法。 此外，学生对法律保障平等的认知较为模糊。多数学生对“公民在法律面前一律平等”的内涵理解不深，尤其对“权利与义务相统一”的平等要求认识不足，难以将平等意识与法律联系起来。因此，需帮助学生从具体情境中深化对平等的理解，提升践行平等的实践能力，培养主动维护平等的责任意识。 教学重难点 教学重点：践行平等的具体要求（平等对待他人、抵制不平等、反对特权、增强平等意识）。 教学难点：理解“不同情况差别对待”也是平等；在实际生活中敢于抵制不平等行为。 教学准备：课件。 教学方法： 1.漫画导入法：通过“什么是平等”的漫画引发思考，辨析平等的内涵。 2.案例分析法：以“乙肝歧视案”“杭州图书馆”“亮证逼让”“李铁案”等为主线，逐层剖析践行平等的要求。 3.小组讨论法：围绕“身边的不平等现象”“如何抵制不平等”等问题合作探究。 4.对比归纳法：对比“同等对待”与“差别对待”，理解平等的全面内涵。 5.法律条文引用：结合宪法、教育法、刑法等相关规定，强化法律面前人人平等的观念。 教学过程： 一、复习检测 1.★如何珍视自由？ P60-61 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。 （2）依法行使权利。 （3）尊重他人的权利。 二、激趣导入 观看视频：新《职业教育法》将于2025年5月1日起正式实施 思考：“确立职业教育与普通教育同等地位”，体现了国家对什么的追求？ 对平等的追求。 自主学习：要求学生阅读教材P61-65，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.平等的内涵？ 2.平等的价值？ 3.★我们如何践行平等？ 三、合作探究 【生活观察】 有一天，著名作家萧伯纳在街头遇到一个聪明活泼的小女孩，就和她交谈了很长时间。离开时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小女孩看了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是小女孩安妮娜。”萧伯纳一时语塞。 思考：通过这个故事，你明白了什么？ 人生而平等，我们应该平等对待每个人。在社会生活中，每个人都希望拥有平等的人格尊严，享有平等的权利，具有平等的发展机会。 【名词解释】“平等”在辞海中的解释 平等：人与人之间在经济、政治、文化等方面处于同等地位，享有同等的权利。 【合作探究】平等的内涵 中考规则中看“平等内涵” 对所有考生考试规则的一致性； 评分标准的统一性； 录取政策的透明性。 思考： 1.你知道中考中有哪些规则和要求吗？ 2.你认为中考规则体现出了平等怎样的内涵？ 3.平等在日常生活中还体现在哪些方面？请举例。 4.生活中可能会有一些差别对待的情况，哪些情况的差别对待让你觉得不平等？哪些情况的差别对待是平等的？ 【相关链接】平等的内涵 现实生活中，有一些人，如老人、儿童、孕妇、残疾人，由于他们的年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照。这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。 【精讲点化】 归纳1：平等的内涵？ P62-63ABC A.平等意味着同等情况同等对待。 B.平等表现为人格平等。（没有高低贵贱之分） C.平等意味着权利义务平等 【相关链接】法律规定中看“平等内涵” 1.夫妻抚养、教育子女的法律规定 根据《中华人民共和国民法典》第一千零五十八条，夫妻双方平等享有对未成年子女抚养、教育和保护的权利，共同承担对未成年子女抚养、教育和保护的义务。 2.男女平等的法律规定 《宪法》第四十八条明确规定中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利，国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。 【精讲点化】 归纳2：如何理解法律面前人人平等？ P63 任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 【合作探究】平等的力量—内涵与价值 1.谈谈生活中常见的“人人平等”现象。 正式和临时同工同酬；城乡同票同权； 图书馆一视同仁提供服务；平等享有受教育权； 少数民族代表出席全国人大会议等。 同等情况同等对待 （机会平等） 2.生活中却出现了以下的现象，是否和“人人平等”相矛盾? 不同情况差别对待 （结果平等） 【社会观察】平等的内涵 生活中这种“差别对待“的做法，有没有违背平等原则？ 不违背 不同情况差别对待（关爱弱势群体） 【精讲点化】 归纳1：平等的内涵？P62-63 ①平等意味着同等情况同等对待。不同情况差别对待。(P62) ②平等表现为人格平等。生活中，人们在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。(P62) ③平等意味着权利义务平等。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。法律面前人人平等。(P63) 【学以致用】 情境一：男女同工同酬、一次选举一人一票等。---①平等意味着同等情况同等对待。 情境二：老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时会享有一定的优先权、获得特别的关照。如“爱心座椅”、“军人优先”等。---②平等意味着不同情况差别对待。 情境三：生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但没有高低贵贱之分，不得歧视侮辱他人。 ---③平等表现为人格平等。 情境四：任何公民一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 ---④平等意味着权利义务平等。 【知识拓展】公交车站的争论 观点1：公交车站没有无障碍通道，我上不去！ 观点2：大家都排队上车，凭什么给你特殊照顾？ 思考：谁的观点正确？为什么？ 无障碍通道不是“特殊照顾”，而是让坐轮椅的同学也能平等参与社会生活——这就是“实质平等”。 【知识拓展】平等与差别对待不矛盾 平等不是“一刀切”，而是“各得其所”。法律既要保障“同等情况同等对待”（如一人一票），也要通过“差别对待”（如爱心座椅）弥补客观差异，最终实现“实质平等”。 【历史观察】人类追寻自由平等的足迹 美国独立宣言：“人皆生而平等”人们有生存、自由和追求幸福等的权利。 法国人权宣言：人们生来自由，权利平等。 世界人权宣言：人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。 党的十八大（2012年）：把自由平等写进社会主义核心价值观 ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 【社会观察】平等的价值 政治领域、经济领域、文化领域等。 平等是社会发展的永恒主题，在政治经济文化等领域都发挥着不可估量的重要作用。 【阅读感悟】 新征程上，千千万万中国女性以巾帼不让须眉的豪情和努力，“半边天”作用在各领域充分彰显。 在经济高质量发展中建功立业。妇女占就业人员比重保持在43%左右，国产大飞机、生物医药等前沿领域都展现出女性的卓越贡献。 在全过程人民民主中平等参与。第十四届全国人大代表、全国政协委员和党的二十大代表中女性占比均创历史新高，居委会、村委会成员中女性分别占54.3%和26.1%。 在文化繁荣发展中展现风采。国家文化英才项目入选人员中女性占45.2%，国家级非遗代表性传承人中女性占25%。越剧演员陈丽君推动百年越剧“破圈”，女性文化人才及精品力作层出不穷。 ②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 【精讲点化】 归纳3：平等的重要性？ P62-63 ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 ②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 【探究与分享】 以下材料分别体现了政治、经济、文化哪个层面的平等？ 材料一：巴东县信陵镇社区居民不分性别、职业、家庭出身、宗教信仰等，都能平等地投票选举出居委会成员，也能平等地被选举，直接参与到社区公共事务的管理中。 ---政治上平等参与 材料二：恩施州某村依托集体合作社发展特色水果种植，村民既可以通过土地入股获得分红，也能在合作社务工赚取工资，最终实现“人人有收入、福利有保障”。 ---经济上共同富裕 材料三：湖北省某社区居民们各自捐出家中闲置的书籍，共同负责书屋的整理和维护，所有人都能免费借阅，既盘活了私人藏书资源，也一起打造了社区的阅读文化。 ---文化上共建共享 【生活观察】她的坚持，让我们懂得了平等 小琳（化名）是某中学八年级学生，先天听力障碍，佩戴助听器上课。开学初，有同学模仿她的口型取乐，还把她的助听器藏起来。班主任发现后，组织了一次“特别的对话”： 让小琳分享：“助听器是我的‘小耳朵’，听不清时我会着急，但我也在努力学唇语。” 同学们体验：戴上模拟助听器（降低音量、模糊声音）听课10分钟。 后来，班级自发成立“小琳助力小组”：课代表帮她整理笔记，运动会上陪她练习接力，小琳的成绩从班级中游提升到前十。 思考：小琳的感受是什么？同学们的改变带来了什么？ 如果是你，会怎么做？ 【阅读感悟】践行平等 白象作为唯一一家拒绝日资的方便面，受到挤压，只能在小城市苦苦挣扎，在这样的情况下，公司三分之一的人都是别的工厂淘汰的残疾人士!!这拯救了多少残疾人家庭啊！！这才是国货啊，他们在角落对这个世界缝缝补补，从未变过！！现在是时候让我们回去看看他们这些年的坚持和努力了........大家如果有好用的良心国货一定要分享啊！！！我们要照亮角落里的光！！！！ （1）平等对待他人。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有成员，尊重他人人格。不欺生、不凌弱。 【探究与分享】P64 践行平等 2003年6月，大学生张某参加公务员考试，他的笔试和面试成绩在报考同一岗位的近百名考生中名列第一。因在随后的体检中被查出携带乙肝病毒，他被招考岗位所在市的人事局以体检不合格为由拒绝录用。无奈，张某一纸诉状递到人民法院，状告市人事局侵犯其合法权利。 思考：张某的做法给我们什么启示？ （2）敢于抵制不平等的行为。在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的平等权利，违背了法律面前人人平等的原则。面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 【生活观察】生活中的歧视现象 年龄歧视；身高歧视；性别歧视；农民工歧视。 此外还有：户籍歧视、婚姻歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视等。 思考：上述歧视现象有什么危害？遇到这些歧视现象我们该怎么办？ 面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 【阅读感悟】P65 陈云同志平等待人的故事 1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，打电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说:“你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发？现在不到发军装的时候，任何人都不能例外。” 思考：陈云拒绝特殊待遇的言行对于我们践行平等有什么教育意义? （3）践行平等要坚决反对特权。法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 【知识拓展】 所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。 只享受权利，不履行义务。 利用手中的权力以权谋私。 利用社会关系想方设法逃避法律的制裁。 法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。毎个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 特权≠对特定人群权利的特殊保护（老幼病残） 【生活观察】践行平等 主动让座、尊重外卖员、遵守校规、有序排队等。 （4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 【阅读感悟】周恩来的十条家规 一、不准晚辈丢下工作专程看望他，只能是公差顺路看看； 二、亲人来一律住国务院招待所； 三、一律到食堂排队打饭，有工作的自己买饭票，没工作的由周恩来付伙食费； 四、看戏以家属身份买票入场； 五、不准请客送礼； 六、不准动用公家汽车； 七、生活要艰苦朴素； 八、个人生活上能做的事不让别人代办； 九、任何场合不能说自己和周恩来是亲属关系，不能炫耀自己； 十、不谋私利，不搞特殊化。 【精讲点化】 归纳4：如何践行平等？P63-64 （1）平等对待他人。我们要平等对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 （2）敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 （3）践行平等要坚决反对特权。 （4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。 四、课堂小结 八年级学生正处于价值观形成的关键期，对“平等”有初步感知，但往往存在片面理解：有的认为“平等就是所有人都一样”，有的对不同情况差别对待（如对弱势群体的特殊照顾）产生质疑；部分学生在校园生活中存在欺生、凌弱、歧视等现象；对社会上的特权现象（如以权谋私、关系户）缺乏正确认识。教学中应通过案例分析、讨论辨析、情境反思等方式，帮助学生全面理解平等的内涵，掌握践行平等的具体行动要求。 五、靶向训练 1.平等是人类的崇高理想，小平对“法律意义上的平等”理解是：平等就是同等情况同等对待。以下事例能支撑小平观点的是（ C ） ①组织参观红色基地     ②保证男女同工同酬 ③专门设置盲人行走的道路    ④一次选举一人一票 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 2.中华优秀传统文化中蕴含着丰富的思想资源，古圣先贤的平等思想观念，无疑是我国平等价值观形成和发展的宝贵文化基因和思想来源。下列古语名言，体现平等思想的是（ B ） ①有教无类 ②得道者多助，失道者寡助 ③人无幼长贵贱，皆天之臣也 ④单丝不成线，独木不成林 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.2024年12月30日，河北省邯郸市中级人民法院依法对“初中生杀害同学案”作出判决，主犯张某某（13周岁）被判处无期徒刑，同案犯李某（13周岁）被判处有期徒刑十二年。对此认识正确的是（ C ） ①人民法院作为行政机关，要保障公民权利不受侵害 ②未成年人有受法律保护的权利，也要履行法定义务 ③违反法定义务，依据宪法的规定应当受到刑罚处罚 ④法律面前人人平等，任何人违反法律都要承担责任 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4.35岁限制入职现象成为影响青年人就业特别是高学历年轻人就业的严重障碍。2025年全国两会期间，话题“建议将禁止就业年龄歧视纳入法律”一度冲上热搜第一。建议将禁止就业年龄歧视纳入法律启示我们（ D ） ①要增强平等意识，反对特权 ②公民享有相同的权利和机遇 ③要敢于抵制生活中的不平等行为 ④要通过法治保障公民公平发展的机会 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5.某班进行体育跑步测试，班长向老师提议为腿部受伤的小明调整考试规则，比如缩短跑步距离或者延长跑步时间，使其能安全参与。下列观点正确的是（ A ） A.应根据不同情况合理调整，体现真正的平等 B.规则必须统一执行，否则违背平等原则 C.平等就是所有人完全一样，调整规则对其他人不公平 D.小明是特殊学生，应该直接获得满分以表关怀 作业设计： 分层作业： 1.基础作业：以“我眼中的平等”为题，写一篇300字左右的短文。要求：结合本课学习的平等内涵，举一个生活中的实例，谈谈你对平等的理解以及你打算如何践行平等。 2.实践作业：观察校园或社区中是否存在不平等现象（如歧视同学、欺负弱小、特权行为等），尝试用合法合理的方式（如善意沟通、向老师反映、参与倡议等）提出改善建议，记录你的行动过程和对方的反应，写200字实践报告。 板书设计: 教学反思： 本课通过新《职业教育法》将于2025年5月1日起正式实施导入，直观呈现“平等≠绝对平均”的道理。从平等的三个内涵入手，结合历史文献和宪法条文，帮助学生全面理解平等。践行平等的四个要求通过鲜活案例展开：杭州图书馆体现了平等对待他人；乙肝歧视案展现了抵制不平等的力量；“亮证逼让”和李铁案警示特权的危害；陈云的故事树立了反对特权的榜样。最后通过校园生活讨论，将平等意识落实到日常行动。整堂课逻辑清晰，案例丰富，学生参与积极，达成了健全人格、法治观念、责任意识等核心素养目标。不足之处在于“差别对待”部分可结合更多教育公平、残疾人保障等实例，使理解更深入。总体设计紧扣教材，实用性强。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $