4《古诗三首》课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件聚焦部编版三年级上册第一单元“古诗三首”，涵盖《望洞庭》《山行》《夜书所见》，以金秋自然美为导入，通过“脑海中的秋天画面”提问联结生活，引导学生穿越时空品味古人笔下秋景，辅以生字词解析、诗意注释、修辞分析等学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，融合语言运用与审美创造，如《望洞庭》用“铜镜”“青螺”比喻引导想象，《山行》对比“霜叶红于二月花”感受秋美，板书设计分近远景梳理情感，随堂练习巩固。学生提升古诗鉴赏力，教师可借系统支架高效教学。

古诗三首 4 语 部 编 版 级 文 三 年 上 册 1 第二单元 金秋的阳光， 洒在树叶上， 洒在花瓣上， 也洒在我们的心上。 运用多种方法理解难懂的词语。 感受金秋时节的自然之美。 学习写日记，记录自己的见闻、感受。 2 说到秋天，你的脑海里浮现出什么样的画面呢？ 秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！ 3 4 5 有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！ 6 望洞庭 [唐]刘禹锡 ① ① [洞庭] 洞庭湖，位于今湖南北部。 7 8 洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市的附近，是我国第一大淡水湖。洞庭湖古称“云梦泽”，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。 9 10 11 12 刘禹锡 字梦得，河南洛阳人。唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称。 13 望 洞 庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tínɡ yǔ wèi mó pán xī 14 庭 未 磨 tínɡ wèi mó 你用什么好办法记住这些生字的呢？ 家庭 未来 打磨 我会认 15 mó （打磨） （磨刀） mò （磨坊） （石磨） 磨 多音字 16 提示：点击生字进入详细讲解。 家庭 互相 未来 庭 相 未 tínɡ xiānɡ wèi 我会写 17 庭院 tínɡ 结构：半包围 音序：T 部首：广 庭 组词：家庭 大庭广众 造句：爷爷家有一个很大的庭院。 书写指导：“廷”左边是“廴”不是“辶”，右边“壬”上边是短平撇，中间一横稍长。 18 书写指导：左高右低，“目”起笔在“木”的横偏上一些，四横要间距均匀。 相 xiānɡ 相同 组词：相似 相近 造句：她们两个长得太相似了。 音序：X 部首：木 结构: 左右 未来 书写指导：两横位置靠上、下横要长，中竖贯穿两横，撇和捺要舒展。 未 wèi 结构：独体字 组词：未知 素未谋面 造句：老师希望同学们都有一个好的未来。 音序：W 部首：木 20 望 洞 庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tínɡ yǔ wèi mó pán xī 边读边想象画面。 21 说一说：你看到了怎样的画面呢？ 湖水 青山 明月 22 湖光秋月两相和， 诗意：洞庭湖上月光和水色交相融和。 ② ② [和] 协调，和谐。 注释 23 潭面无风镜未磨。 湖面 铜镜 比喻 比作 24 诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜一样。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 25 遥望洞庭山水翠， 远远望去 诗人遥望到了什么？ “山”“水”分别指什么？ 洞庭湖 君山 诗意：远远望去，洞庭湖的山水都是翠绿的。 26 ③ [青螺] 青绿色的螺，这里喻指洞庭湖中的君山。 注释 白银盘里一青螺。 请你和刘禹锡一起遥望洞庭，你能看到“白银盘”里有一个“青螺”吗？ ③ 27 比喻 君山 青螺 洞庭湖 白银盘 28 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，里面盛放着青螺一样的君山。 29 望 洞 庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 边读边想象画面，你体会到诗人的感情了吗？ 30 《望洞庭》通过丰富的想象，巧妙的比喻，描绘了一个色调和谐、淡雅无比的洞庭湖，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美。 31 近景 湖光秋月 水平如镜 银盘 青螺 远景 色调和谐 淡雅壮美 对洞庭湖美景的 喜爱和赞美 望 洞 庭 比喻 板书设计 32 山行 [唐]杜牧 唐代诗人, 诗以七绝最为出色。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 杜 牧 作者简介 34 斜 xié （斜线） （斜坡） 我会认 35 寒冷 田径 斜坡 提示：点击生字进入详细讲解。 寒 径 斜 霜 枫 hán jìnɡ xié fēnɡ shuānɡ 枫叶 风霜 我会写 36 寒冷 书写指导：上下宽中间窄，中间是三横两竖，下边的撇和捺要舒展。 寒 hán 结构：上中下 组词：严寒 寒冬腊月 造句：今天的天气特别寒冷。 音序：H 部首：宀 37 石径 书写指导：左窄右宽，左边是彳，右上边第二笔点在撇的下边中间位置、上边不交叉。 径 jìnɡ 结构：左右 组词：径直 大相径庭 造句：我沿着这条石径爬上山顶。 音序：J 部首：彳 38 斜坡 书写指导：余字第二笔捺变为点，竖钩连接上横，下横稍长，斗字的中竖要长。 斜 xié 结构：左右 组词：斜线 目不斜视 造句：这棵大树长得有些歪斜。 音序：X 部首：斗 39 结构：左右 组词：枫叶 枫木 造句：枫树的叶子像手掌。 音序：F 部首：木 书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。 枫 fēnɡ 枫树 40 霜冻 书写指导：整体笔画多、要写紧凑，雨字要写扁一些、下框变为冖。 霜 shuānɡ 结构：上下 组词：盐霜 饱经风霜 造句：经过霜冻以后，这些树叶 都掉了。 音序：S 部首：雨 41 山 行 远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。 [唐] 杜 牧 tánɡ mù jìnɡ xié 自读古诗，读准字音。 42 山 行 远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。 [唐] 杜 牧 / / / / / / / / 读准节奏哦！ 43 山 行 在山里行走。 [唐]杜 牧 44 诗人在山中行走时看到了什么呢？ 45 远 上 寒 山 石 径 斜， ① ② [寒山] 深秋时节的山。 [生] 产生，生出。 可以利用注释理解难懂的词语。 注释 ③ [坐] 因为。 ④ [斜] 曲折向前延伸。 46 远 上 寒 山 石 径 斜， ① ① [寒山] 深秋时节的山。 47 [寒山] 深秋时节的山。 48 [斜] 曲折向前延伸。 49 远 上 寒 山 石 径 斜， 在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的石头小路伸向远方。 50 白 云 生 处 有 人 家。 ③ ③ [生] 产生，生出。 在白云生出的地方有几户人家。 51 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 我停下车来，是因为喜爱这枫林晚景。 ④ [坐] 因为。 ④ 52 霜 叶 红 于 二 月 花。 53 霜叶 二月花 经过风霜的枫叶 二月的鲜花 比一比：谁更红艳呢？ 54 霜 叶 红 于 二 月 花。 经过风霜的枫叶，比二月的鲜花还要红艳。 [红于] 比……还要红艳。 55 找一找，诗中描写了哪些景物？ 白云 石径 寒山 枫林 人家 霜叶 56 从哪些景物看出现在是秋季呢？ 白云 石径 寒山 枫林 人家 霜叶 57 山 行 远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。 [唐] 杜 牧 想象诗里描写的画面，朗诵古诗。 你体会到诗人对于秋天有着怎样的感情了吗？ 58 《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。 课堂小结 59 背诵古诗。 60 远景 寒山、石径白云、人家 枫林 霜叶 近景 喜爱、赞美 秋天 山 行 红于 对比 二月花 板书设计 61 [宋]叶绍翁 夜书所见 晚上 写 所看到的 shào 62 叶绍翁 南宋人，江湖派诗人，多写田园风光，代表作《游园不值》。 shào 作者简介 63 萧 挑 促 你用什么好办法记住这些生字的呢？ 萧萧 挑灯 促织 xiāo tiǎo cù 我会认 64 （挑逗） （挑战） （挑选） （挑水） 挑 tiǎo tiāo 多音字 65 提示：点击生字进入详细讲解。 挑战 深浅 篱落 挑 深 落 tiǎo shēn luò 我会写 66 挑逗 书写指导：左窄右宽，左边是“扌”不是“木”，“儿” 左右各有两笔，居中间位置。 挑 tiǎo 结构：左右 组词：挑开 挑拨离间 造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。 音序：T 部首：扌 67 书写指导：第五笔是横钩，不要写成横折钩。 结构：左右 组词：深处 深山 造句：进入深秋，天气就越来越冷了。 音序：S 部首：氵 深 shēn 深处 68 结构：上下 组词：掉落 落落大方 造句：秋天树上的叶子纷纷落下。 音序：L 部首：艹 书写指导：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。 落 luò 落下 69 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 shào xiāo tiǎo cù lí 自读古诗，读准字音。 70 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 / / / / / / / / 读准节奏哦！ 71 用你学到的方法理解诗意，再和同学交流。 1、借助注释。 2、联系插图。 3、一边读一边想象画面。 72 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 你从诗里找到秋天的景物了吗？ 73 秋天寒风的声音。 梧叶 秋风 寒声 74 萧萧梧叶送寒声， 注释 ① [萧萧] 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 秋风吹动梧桐树叶，送来一阵阵寒意。 75 江上秋风动客情。 “客”指的 是谁呢？ 叶绍翁离开家乡去外地做官，一做就是十几年。他一直觉得自己就是旅居他乡的“客人”。“客”指的是诗人自己。 76 萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？ 郁闷，孤独。思念家乡，思念家乡的亲人。 77 江上秋风动客情。 江上的秋风让人不禁思念起自己的家乡。 思乡之情 78 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 想象画面，读出诗人的思念。 79 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 tiǎo 80 促织 挑 ② [挑] 用细长的东西拨。 注释 ③ [促织] 蟋蟀，也叫蛐蛐。 tiǎo 逗蟋蟀。 81 篱落 注释 [篱落] 篱笆。 lí ④ 82 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 料想，猜想。 篱笆。 料想是孩子们在逗蟋蟀，夜深了还看到远处篱笆下有一盏明亮的灯。 83 看到那篱笆下的灯火，又会引发诗人什么样的感情呢？ 怀念童年，思念家乡。 84 诗人可能会想起自己童年时代也是如此天真烂漫、开心有趣，可能会想起家乡的孩子此时也正在逗引蟋蟀，可能会想起亲人朋友的声音容颜…… 85 朗读古诗，背诵古诗。 86 近处 梧叶送寒声 秋风动客情 儿童挑促织 篱落一灯明 远处 郁闷孤独 倍感亲切 思念家乡 夜 书 所 见 板书设计 87 1.比一比，再组词。 庭（ ） 未（ ） 径（ ） 挑（ ） 挺（ ） 末（ ） 经（ ） 跳（ ） 未来 末尾 挑战 跳高 家庭 挺好 半径 经常 随堂练习 88 《山行》是 代诗人 的作品。题目中“山行”的意思是 。这首诗描写和赞美了 时节山林景色，表达了诗人 。 对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情 唐 杜牧 在山中行走 深秋 2.读古诗，完成填空。 89 《夜书所见》是____代诗人_______的作品。题目中“书”的意思是______。其中后两句是________________， 。在这首诗中，表达了作者______________的感情。 乡、怀念童年 宋 叶绍翁 书写 知有儿童挑促织 夜深篱落一 思念家 灯明 90 1.试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。 2.画一画自己心目中的秋天。 课后作业 91 null 36127.453 null 56292.938 null 36519.27 $