5.铺满金色巴掌的水泥道 第二课时（课件）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《铺满金色巴掌的水泥道》，通过“朗读想象”导入，以生字词学习为基础，按“雨后上学美景、水泥道美景、感叹赞美”结构搭建学习支架，引导学生感受自然美与作者情感。 其亮点在于融合审美创造与语言运用，通过比喻赏析（落叶如小巴掌、水泥道像地毯）和“熨帖”“凌乱”等词语的情境理解，培养学生感受美与语言表达能力。采用任务驱动（自学互学展学）与音乐朗读，助力学生提升审美与思维，也为教师提供结构化教学流程。

5.铺满金色巴掌的水泥道 2课时 柚子老师 水洼 印记 凌乱 增添 棕红色 雨靴 湿漉漉 铺满 熨帖 规则 柚子老师 ⑩ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑪ 雨后上学美景 水泥道美景 感叹、赞美 柚子老师 朗读想象 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊!多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 ① ② ③ ④ 柚子老师 ⑩ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑪ 雨后上学美景 水泥道美景 感叹、赞美 柚子老师 1.自学： 朗读5-7自然段，勾出描写水泥道句子，用多种方法理解难词。 2.互学： 小组交流，看看从哪些词句中体会到了水泥道的美景。 3.展学： 合作学习： 4号朗读 3号说勾出的句子 2号和组长分享感觉优美的词句。 学习任务单： 我看到的美景 我认为 这一句很美，因为 ，我仿佛看到 。 联系上下文 找近义词 分解组合 联系生活 ...... 柚子老师 ⑩ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑪ 小组汇报 去往P40 柚子老师 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 写出落叶的特点。 返回P32 柚子老师 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 比喻 水泥道比作地毯 这是一块怎样的“地毯”？ 色彩美，形状美。 柚子老师 找出恰当的词语来形容一下这块地毯，并试着读出这块地毯的特点。 水泥道像（ ）的地毯。 这是一块彩色的地毯； 这是一块印着落叶图案的地毯； 这是一块闪闪发光的地毯； 这是一块能铺到很远很远的地方的地毯…… 返回P32 柚子老师 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 用上学过的各种方法，理解这两个词语。 柚子老师 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 理解“熨帖” 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 联系上下文 紧紧地粘着 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 柚子老师 理解“凌乱” 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 联系上下文 排列得不规则。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 为什么“凌乱”的落叶反而“更增添了水泥道的美”？ 自然之美 柚子老师 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 返回P32 自然之美 柚子老师 看了这些图片，你有怎样的感受？带着你的感受，听着音乐朗读这些优美的句子，一起来感受水泥道的自然之美。 柚子老师 朗读想象 师：一夜秋风，一夜秋雨。第二天，天开始放晴了，你看—— 生：地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 柚子老师 师：是呀，那闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 生：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 柚子老师 师：多么美的一块地毯哪！仔细一瞧—— 生：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 柚子老师 ⑧我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… ⑨要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 1.读8-9自然段。 2.思考： 看到这条水泥道，作者的心情怎样呢？你从哪些语句中体会到的呢？ 学习任务一： 留恋不舍 心情愉悦 柚子老师 在这里，作者把自己穿的那双棕红色的小雨靴比作了什么？这样写有什么好处呢？ 融于景色，更能表现自己对美景的喜爱。 ⑧我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… ⑨要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 比喻 柚子老师 ⑩一夜秋风，一夜秋雨。 ⑪当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 文章结尾为什么又写秋风、秋雨？ 作者为什么第一回觉得水泥道“真美啊”？ 首尾呼应 柚子老师 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——（法国）罗丹 柚子老师 柚子老师 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成耙草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 罗列式：一个一个写下来 柚子老师 《铺满金色巴掌的水泥道》 《自报家门》 细写景物的特点 一种景象 一一罗列 笔随眼动 柚子老师 你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 柚子老师 秋天来了，放学回家的路上，我都会经过那条铺满银杏叶的小路。路边那一棵棵挺拔的银杏树像一把把火炬。每一片银杏叶都像一把张开的小扇子。突然，一阵风吹过，叶子纷纷扬扬地飘落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。 范文赏析 柚子老师 小练笔： 你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 课后作业 柚子老师 雪的梦幻 Bandari 背景音乐之旅.(CD1), track 12, disc 0 Blues 295544.28 $