第18课《我的白鸽》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

第18课《我的白鸽》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册 一、学习目标 【语言建构与运用】积累“喙、惬意、蜕变、邋遢、骊山、孵化、翱翔”等字词，读准字音、辨清字形、理解词义。 【思维发展与提升】梳理“我”与白鸽从相遇到信赖、从孵化到齐飞的经历，把握作者的情感变化线索。 【审美鉴赏与创造】品味细腻的动作、神态描写与生动的比喻，体会“本真之美”的描写艺术。 【文化传承与理解】理解白鸽所象征的纯洁、本真与希望，体会作者对生命的尊重、对家乡的热爱。 二、情境导入 ▌ （一）作者简介 陈忠实（1942—2016），陕西西安人，当代作家。代表作有长篇小说《白鹿原》（获第四届茅盾文学奖），短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。 ▌ （二）写作背景与题目解说 本文原题为《告别白鸽》，选自《陈忠实文集》第6卷（人民文学出版社2015年版），有删改。20世纪80年代末，陈忠实只身回到乡下祖屋，潜心创作《白鹿原》，其间漫长的孤独与寂寞，因一对白鸽的陪伴而得到抚慰——白鸽既是写作间隙的精神寄托，也是作者对生命之美与家园之爱的真诚书写。 ▌ （三）文体知识 叙事散文：以“我”与白鸽的相处为素材，记写家常小事，形散而神不散。 第一人称叙述：便于直抒对弱小生命的怜爱、对创作困顿的排解，真实亲切。 象征手法：白鸽象征纯洁、本真、希望与和平，承载作者对美好生命的追求。 ▌ （四）字词积累小锦囊（加点字注音） 喙（huì）　惬（qiè）意　排（pái）解（jiě） 豁（huò）朗（lǎng）　蜕（tuì）变　邋（lā）遢（ta） 骊（lí）山　亭（tíng）亭（tíng）玉立（yù） 风（fēng）烛（zhú）残（cán）年（nián） ▌ （五）多音字小锦囊 多音字 读音与例词 解 jiě 排解　jiè 解送　xiè 解数 扎 zā 扎住　zhā 扎根　zhá 挣扎 间 jiān 中间　jiàn 间隙 幢 zhuàng 一幢　chuáng 经幢 ▌ （六）重点词语解释（完整词，无加点） 词语 释义 惬意 满意，称心。 排解 宽慰，消解。 豁朗 开阔敞亮。 蜕变 形质发生改变或转化。文中指幼鸽从丑陋到纯洁美丽的成长变化。 邋遢 肮脏，不整洁。 洞达豁朗 文中形容能看透人的心思，也指开朗通达。 亭亭玉立 花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容白鸽姿态端正美好。 风烛残年 比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在的老纸箱。 气象万千 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 翱翔 在空中回旋地飞。 南麓 山脚向南的一面（麓：山脚）。 兵谏 用军事手段进谏；文中指西安事变（捉蒋兵谏）。 美味佳肴 味道鲜美的食品和菜肴。 三、预习检测·基础积累 （本板块共7题，涵盖字音、字形、词语、常识、病句、默写、整体感知，请独立完成。） ▌ Q1　下列加点字注音有误的一项是（　　） A. 喙（huì）　惬（qiè） B. 排（pái）　解（jiě） C. 豁（huō）　朗（lǎng） D. 亭（tíng）　玉（yù） ▌ Q2　下列词语书写有误的一项是（　　） A. 惬意　蜕变　排解　豁朗 B. 邋遢　亭亭玉立　风烛残年 C. 气像万千　聆听　南麓 D. 孵化　翱翔　土坯 ▌ Q3　下列句中加点词语解释有误的一项是（　　） A. 老舅讲述退休生活，挺诱人的一种惬意的神色。——满意，称心。 B. 老屋屋脊上多了一道四只白鸽亭亭玉立的风景。——形容姿态端正美好。 C. 两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭。——形容景色变化多姿，非常壮观。 D. 白鸽在蓝天上翱翔，像一张张洁白的纸页。——在空中笔直地飞行。 ▌ Q4　文学常识填空。 陈忠实（1942—2016），陕西＿＿＿＿人，当代＿＿＿＿。代表作长篇小说《＿＿＿＿》获第四届茅盾文学奖。本文原题为《＿＿＿＿》，选自《＿＿＿＿》第6卷（人民文学出版社2015年版）。 ▌ Q5　下列病句修改正确的一项是（　　） 原句：陈忠实的作品《白鹿原》对我们很感兴趣。 A. 改为“我们对陈忠实的作品《白鹿原》很感兴趣”。（主客颠倒） B. 删去“很”，使语句更简洁。 C. 在“作品”后加“的”，使搭配更恰当。 D. 把“感兴趣”改为“有意思”，使表达更通俗。 ▌ Q6　根据课文内容填空。 ① 老舅那双＿＿＿＿的眼睛，心不由怦然颤动起来。 ② 这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了＿＿＿＿。 ③ 四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的＿＿＿＿。 ④ 这一刻，世界对我来说就是＿＿＿＿。 ⑤ 这才是属于我的＿＿＿＿！ ▌ Q7　整体感知（简答）。 作者笔下的白鸽经历了怎样的成长变化？“我”对白鸽的情感发生了哪些变化？请结合课文内容简要概括。 四、初读感知·养鸽经历梳理 默读课文，提取“时间—事件—情感”关键信息，完成下面的梳理表（可摘录原文，也可自行概括）。 阶段 / 时间 核心事件 “我”的情感 得鸽之前 听老舅讲述养鸽生活，老舅答应让白鸽在“我”家孵小鸽以认家 向往、期待 初得白鸽 老舅送来一对老白鸽，“我”为其在老屋后墙搭纸箱窝，每日撒苞谷喂养 欣喜、感激 喂养与信赖 白鸽飞落“我”肩头、手臂挤着抢着啄食玉米粒儿，与我成亲密伙伴 惊喜、感动 白鸽孵育 发现产卵，观察幼鸽破壳、老白鸽轮番哺育 期盼、急切 幼鸽初长成 看见长成后纯洁本真的幼鸽，如仙女般圣洁 喜悦、震颤畏怯 两代齐飞 黄昏时老白鸽带小白鸽在家乡山川上空齐飞，掠过骊山南麓 陶醉、满足 老鸽归巢 老白鸽产卵孵育两月余后仍飞回老舅家，只剩两只幼鸽属于“我” 惊讶、放心、感动 五、研读探究 ▌ 任务一：梳理“我”与白鸽的情感变化线 细读全文，用“一开始……后来……最后……”的句式，写一段“我”对白鸽情感变化的概述（80字左右），并在原文中圈画表现情感的关键词。 【批注示例】“我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情一方圣洁。”——“温情”“圣洁”直写渴望，白鸽尚未到来已先成为精神慰藉，暗示“我”正深陷创作的孤独。 ▌ 任务二：品味细节描写——动作里的信赖 文章写白鸽对“我”的信赖，全在细微的动作里。请摘录一处动作描写并赏析。 摘录：“另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。” 赏析：“飞落—跳弹—挤着抢着—啄食”四个动词连用，由远及近、由静到动，把白鸽从试探到全然信任的过程写得鲜活可爱，也反衬出“我”温柔守候换来的亲密。 ▌ 任务三：理解关键句——白鸽是什么 文中两次写到深情的感叹：“这一刻，世界对我来说就是白鸽”“这才是属于我的白鸽”。结合上下文，说说这两句话里的“白鸽”各指什么，表达了作者怎样的情感。 第一句：白鸽既指眼前自由飞翔的两代白鸽，也指如白鸽般迷人的家乡山川与田园；表达沉浸于生命之美与家园之爱的陶醉。 第二句：强调只有“我”亲自培育、相伴长大的两只幼鸽才真正属于“我”，暗含“拥有源于付出与陪伴”的生命体悟。 ▌ 任务四：探究生命主题——本真、回归与尊重 作者写幼鸽“本真之美”，又写老白鸽历经两月仍执意飞回故巢。这两处看似矛盾，却共同指向一个主题。谈谈你的理解。 本真之美：幼鸽褪去丑陋、尽显纯洁，是生命自然成长的动人模样，值得敬畏与赞美。 依恋故巢：老白鸽不忘老家，说明生命各有其根；它的离去不是薄情，而是对来处的忠诚。 主题升华：作者由此懂得尊重每一个生命的本性与来路，也体认到“陪伴与付出”才是真正拥有的前提。 六、写作特色 1. 线索清晰，顺序自然。以“我”与白鸽的相处为明线，按“等待—得鸽—喂养—孵化—成长—齐飞—归巢”的时间顺序展开，脉络分明。 2. 细节传神，描写细腻。“飞落、跳弹、挤着抢着、啄食”等动作描写，以及将幼鸽比作“仙女”的比喻，使白鸽形象跃然纸上。 3. 对比衬托，突出变化。幼鸽“丑陋—纯洁”的蜕变、老白鸽“依恋故巢”与幼鸽“认新家”的对照，凸显生命的成长与坚守。 4. 情感真挚，以小见大。借养鸽这件家常小事，写尽对弱小生命的怜爱、对家乡山河的热爱，以及对美好生命的不懈追求。 七、拓展迁移 ▌ （一）微写作：假如我是那只小白鸽 请以小白鸽的口吻，写一段内心独白（80字左右），说说从破壳到第一次飞翔的感受，以及对“我”（主人）的信赖。 【示例】我从蛋壳里探出头来时，世界灰扑扑的。是那双温柔的手每日撒下苞谷，是肩头掌心的温度让我敢跳上去啄食。今天，我终于跟着父母张开翅膀——原来天空，是为信任它的人准备的。 ▌ （二）对比阅读：与《两株玉兰树》的生命对话 陈忠实在《两株玉兰树》中写自家屋院玉兰“雪白，鲜嫩，纤尘不染”，与本文白鸽的“本真之美”意趣相通。完成下面的比较卡片。 比较维度 《我的白鸽》 《两株玉兰树》（节选） 描写对象 自家孵育的两代白鸽 自家屋院栽植的玉兰树 核心美感 幼鸽纯洁本真、飞翔自由 玉兰雪白鲜嫩、纤尘不染 生命感悟 尊重生命本性，拥有源于陪伴 珍视亲手培育的生命，静待其绽放 ▌ （三）仿写练习：描写你熟悉的一种小动物 借鉴本文“外形—习性—互动—感悟”的写法，写一段你与小动物相处的文字（100字左右）。 【构思支架】外形：它长得______；习性：最喜欢______；互动：有一次______；感悟：它让我懂得了______。 八、参考答案与解析 Q1　C 解析：A、B、D三项注音均正确。C项中“豁”在“豁朗”中应读huò，不能误读为huō。故选C。 Q2　C 解析：A、B、D三项书写均正确。C项中“气像万千”的“像”应为“象”（“气象万千”形容景色变化多姿）。故选C。 Q3　D 解析：A、B、C解释均正确。D项中“翱翔”意为“在空中回旋地飞”，而非“笔直地飞行”。故选D。 Q4　西安　作家　白鹿原　告别白鸽　陈忠实文集 解析：陈忠实，陕西西安人，当代作家；《白鹿原》获第四届茅盾文学奖；本文原题为《告别白鸽》，选自《陈忠实文集》第6卷（人民文学出版社2015年版），有删改。 Q5　A 解析：原句主客颠倒——“作品”不能对“我们”感兴趣，应是“我们”对“作品”感兴趣。A项调换主客，修改正确。B、C、D三项均未触及主客颠倒这一根本问题。 Q6　①洞达豁朗　②生气　③南麓　④白鸽　⑤白鸽 解析：以上均为课文原句（或原文关键词）。第③空注意是“南麓”而非“北麓”；第④⑤空“白鸽”在文中反复出现，是抒情的核心意象。 Q7　（要点） 白鸽的变化：从老白鸽到来、产卵，到幼鸽破壳、由丑陋渐长成纯洁美丽的“亭亭玉立”之姿，最终两代白鸽齐飞蓝天。 “我”的情感：由期待、欣喜、感激，到喂养中的惊喜感动，观察孵化时的期盼急切，见幼鸽本真之美的喜悦与震颤畏怯，直至两代齐飞时的陶醉满足；老白鸽归巢又带来惊讶与释然。情感随相处逐步加深，终成对生命的尊重与热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $