1 古诗词三首-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年六年级上册语文（统编版）

第一单元触摸自然 1古诗词三首 一、暮旷鹊稻花蝉鸣 二、C 三、1.B2.A 四、1.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 2.野旷天低树，江清月近人。 五、①秋江暮色②人在旅途的孤独愁闷 ③动静结合④对西湖美景的喜爱和赞美 ⑤乡村夏夜美景⑥明月、惊鹊、清风、鸣 蝉、稻花、蛙声、星、雨、溪桥等 六、七八个星天外两三点雨山前 1.B 2.以动衬静C 解析>本题考查写作手法。“明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉”中，“惊鹊”“鸣蝉”是动态景 物，“明月”“清风”则是静态环境，通过动态 景物来衬托静态环境的宁静，这是“以动衬 静”的写法。选项A用“鸟鸣”衬托“春涧” 的静，是以动衬静；选项B用“人语响”衬托 “空山”的静，是以动衬静；选项C则用旷野、 江水、明月等景色，衬托出诗人的孤独和思 乡之情，是借景抒情；选项D通过写钟声，衬 托出夜晚的静，是以动衬静。故选C。 3.(1)V(2)×(3)V 4.示例：哎，李伯伯，您闻闻这稻花多香啊！今 年一定是个丰收的好年景！是啊，小张，咱们 村今年的收成肯定差不了。我只要想到秋收时 稻田里一片沉甸甸的稻穗，就很欢喜。 七、示例：月出惊山鸟，时鸣春涧中。举杯邀 明月，对影成三人。小时不识月，呼作白 玉盘。 2草原 -、meng měng lei le she sè 二、绿毯洒脱奇丽衣裳疾驰马蹄 三、碧翠曲动 1.①②②①2.①④③3.C 四、1.示例：走了许久，远远地望见了一条绿玉 带般的河。 2.示例：嬉笑声，说话声，读书声，响成一片 五、1.示例：喜迎远客主客联欢2.景色人 情蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳 答案详解 蒙汉两族同胞的深情厚谊 六、1.草原羊群2.BA 3.示例：小丘和平地之间没有截然分明的界 线，绿色的草原一望无际，和天相接，翠绿的 颜色仿佛流向了天边 4.ABC 七、示例：当我与即将去留学的表姐分别时，我 们俩都依依不舍。表姐紧紧地握住我的手 说：“妹妹，无论什么时候，只要你想我了，就 给我打电话。记住了吗？”我使劲地点点头， 眼泪在眼眶里直打转… 3丁香结 一、ba bao/jm 二、宅院点缀紫色恰如恍然 三、B 解析本题考查对词语的理解与运用。“优 雅”侧重于形容人的举止、姿态等优美高雅； “幽雅”主要形容环境幽静雅致；“淡雅”则常 用来形容颜色、香气等素净雅致。第一空描 述的是庭院，应当选“幽雅”；第二空描述的 是香气，应当选“淡雅”；第三空描述的是丁 香低垂的姿态，应当选“优雅”。故选B。 四、1.示例：硕大的叶子宽宽的，圆圆的，恰如雨 中的绿油纸伞。2.结，是解不完的；人生中 的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。 五、1.左框：圆圆的鼓鼓的右框：紫色 2.C3.C 4.结，是解不完的…岂不太平淡无味了 吗？不认同生活中总会遇到一些不顺 心的事，我们应积极应对，找出解决办法，才 能不断成长，人生也会因此变得多姿多彩。 六、出淤泥而不染高洁的品性坚持自己的 原则，做品格高洁的人 习作：变形记 审题指导B 选材训练B 思路梳理示例：小蚂蚁坐上小叶子船在河 中漂流。和蚂蚁同伴们一起搬运食物。与 蚂蚁同伴们爬上大树看日落。团结的力量真 大啊！ 语文园地 一、天涯若比邻积极乐观借物抒情R 第一单元大单元学习目标 单元主题 触摸自然 世界那么大，那么美，让我们现在就背起行装出发，去触摸山河湖海的心跳。在一碧千里的 草原上驰骋，感受草原人们的热情；去欣赏或潇洒或朦胧的丁香花，感受作者围绕丁香结展开的 想象…山水之间，有着诗情画意般的自然风光。让我们开启一场治愈之旅！ 闵人文主题 亲近自然，热爱生活。 回语文要素 积极思考，从所读的内容想开去。 包习作要求) 发挥想象，把重点部分写得详细一些。 单元学习目标 内容 学习目标 《古诗词三首》 借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。 1.有感情地朗读课文，边读边想象草原迷人的景色。 《草原》 2.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。 1.了解课文写了哪些场景中的丁香，分别给人怎样的印象。 《丁香结》 2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。 1.联系生活经验，展开丰富的想象。 习作 2.有条理地记叙变形后的经历，把重点部分写详细。 语文六年级·上册 1古诗词三首 课时情境？中国是诗歌的国度，诗词让人回味无穷。六(1)班将开展诗词闯关活动，请你参与。 。第一关：诵诗词，悟情感 一看到江边的明月，小志写下了自己的感受，请你帮他补充完整。 mù( )色渐深，江边的明月悠然升起，月光如水，照耀着江面与田野，天地间更 显kuàng( )远。此时有游子正泊舟于烟雾迷蒙的江中小洲，淡淡愁绪被清辉轻轻 笼罩。月光洒在枝头，惊起枝头上的喜que();清风轻轻拂过，dàohua( 飘香，chan ming( )阵阵…真是一派清幽的月夜景象。 已下面是小志诵读古诗词时所标注的节奏，停顿划分错误的一项是() A.野旷/天低树，江清/月近人。 B.黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。 C.七八个/星天外，两三点/雨山前。 D.旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。 目下列加点字词的意思对应的是哪一张图片？认真观察图片，选一选。（填序号） 1.移舟泊烟渚() 2.明月别枝惊鹊() A.陆地 B.一水域一 人陆地 水城 陆地中间的小片水域 水中间的小块陆地 横斜的树枝 分开的树枝 四新角度根据下面的图片，写出相应的诗句。 五根据古诗内容，将小志制作的课文对比梳理卡片补充完整。 不同点 古诗词 描写内容 描写景物 写景方法 情感表达 舟、烟渚、日暮、旷野、江 ② 《宿建德江》 ① 静态描写 水、月影等 《六月二十七日 黑云、白雨、狂风、湖 ④ 西湖雨中奇景 ③ 望湖楼醉书》 水等 第一单元触摸自然 续表： 《西江月·夜行⑤ ⑥ 对自然的喜爱和 动静结合 对丰收在即的 黄沙道中》 喜悦 我从中发现这三首古诗词的相同点是：都运用了寓情于景、以景衬情的写作手法！ ×第二关：品诗词，想开去 六先将《西江月·夜行黄沙道中》这首词补充完整，再完成练习。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1.下列加点字的读音和意思与“路转溪桥忽见”中的“见”都相同的一项是()。 A.唯见长江天际流 B.风吹草低见牛羊 C.但悲不见九州同 D.儿童相见不相识 2.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”使用的写作手法是 （以静衬动以动衬静)， 下列诗句与其使用的写作手法不同的一项是() A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B.空山不见人，但闻人语响。 C.野旷天低树，江清月近人。 D姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 3.判断下列说法，对的画“V”,错的画“×”。 (1)文题中的“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是这首词的题目。 (2)全词从视觉、听觉和嗅觉三个方面描写了春夜的山村风光。 ( (3)读这首词，我们感受到词人的“喜”，他因“惊鹊”而喜，因“稻花香”而喜… () 4.语文要素阅读时，要善于从所读的内容想开去。“稻花香里说丰年”，人们会如何“说丰 年”？请你想象两位农民的对话，写下来。 1 张大哥 李伯伯 孌第三关：学诗词，行“飞花令” 七照样子，填写带“月”字的诗句。 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 月 3