7 我不是最弱小的课件2025-2026学年统编版语文二年级下册

该小学语文课件围绕《我不是最弱小的》，以“爱的故事集”为主题，通过“认一认”“选一选”“写一写”等活动搭建字词学习支架，引导学生从积累“勇敢”“芬芳”等词语过渡到品读萨沙与妈妈的对话，理解“保护弱小”的主题。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“爱心传递链”排序活动（如雨衣传递顺序）、分角色朗读对话，培养学生逻辑思维与表达能力。结合“萨沙保护野蔷薇”情境分析，渗透文化自信中的美德教育，学生能提升语言运用能力，教师可借助丰富活动优化教学效果。

我 我 不 不 是 是 最 最 小 小 的 的 弱 弱 7 7 统编版语文二年级下册第二单元 爱的 故事集 爱的 故事集 爱的 故事集 字词装备 做行囊 认一认 摸 头 紧接着 簇 拥 掀 起 周 末 突 然 随风舞动 芬芳扑鼻 娇 弱 勇 敢 1.野蔷薇被铃兰花簇( )拥着。 2.小鸟受伤了，看起来很弱( )小。 3.桂花散发出阵阵香气，真是芬( )芳扑鼻。 4.今天是周( )，妈妈带我去公园玩。 chù luò hēn 末 未 cù ruò fēn 选一选 要成为“爱心小天使”，就需要我们变得 ，主动保护身边弱小的人和物。 yǒnɡ ɡǎn 写一写 书写时要注意什么呢？ 勇 敢 yǒng gǎn 放 收 牧 要成为“爱心小天使”，就需要我们变得 ，主动保护身边弱小的人和物。 yǒnɡ ɡǎn 书写标准 评价等级 书写正确 ★ 结构合理 ★ 端正整洁 ★ 爱的 故事集 品读对话 悟爱心 1 2 3 4 5 6 7 8 9 活动一：完成“爱心传递链” 雨衣是谁传递给谁的？圈一圈。 “爱 心 传 递 链” 课文中的“雨衣”是谁传递给谁的呢？请将序号填入 里。 1 2 3 4 5 6 托利亚 爸爸 萨沙 铃兰花 野蔷薇 妈妈 6 活动二：踏上“爱心成长路” 1.找：请用“——”画出萨沙说的话，用“~~~~~”画出妈妈说的话 。 。 2.读：同桌相互读一读，注意读出语气。 加上合适的语气和动作会读得更好呦！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么给我呢？” “我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙_________地问：“这就是说，我是最弱小的了？” 不服气 “要是你连谁也保护不了，你就是最弱小的。” “如果不想成为最弱小的，就要____________。” 萨沙_________地问：“妈妈，我现在还是最弱小的了吗？” 自豪 “不，不，你能保护更弱小的， 你是勇敢的孩子啦!” 雨前： 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 你仿佛看到了什么？闻到了什么？ 17 雨中： 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 你仿佛看到了什么？闻到了什么？ 18 萨沙的勇敢行动 萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 看到此景，萨沙是怎么做的？ 细心、温柔 “不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!” 萨沙_________地问：“妈妈，我现在还是最弱小的吗？” 自豪 萨沙不解地问: “妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?” 妈妈回答说: “我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问: “这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着，摸了摸萨沙的头。 萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道:“妈妈，现在我还是最弱小的吗?” 妈妈笑着说:“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!” “妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?” “这就是说，我是最弱小的了？” “我们应该保护比自己弱小的。” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。” 动作：萨沙朝野蔷薇花丛走去。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上 “妈妈，现在我还是最弱小的吗?” “不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!” 保护弱小 勇敢 有 爱 心 爱的 故事集 爱心分享 传温暖 生活中，你遇到过比自己弱小的人或物吗？你是怎么保护他们的？ 真诚分享 课后延伸 1.基础作业：和家人分角色朗读课文，体会人物情感。 3.拓展作业：读绘本《我的妹妹胖夜莺》《让路给小鸭子》，感受关爱的温暖。 2.实践作业：做一件保护弱小的小事，并和同学分享。 $