第3课《雨的四季》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 分层覆盖语言积累、思维深化、审美创造，构建从基础到综合的知识巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|生字词书写与释义|拼音写词语巩固"粗犷""静谧"等核心词汇，选择题辨析词义| |理解深化|修辞分析与句子品析|品读句子题考查比喻、拟人手法，引导分析表达效果| |综合拓展|语段解读与对比阅读|课内阅读从多感官角度分析景物描写，类文对比凸显秋雨不同特点| |表达创造|画面想象与语言运用|结合"朗读想象画面"要素，要求描述雨景并仿写感官描写|

《雨的四季》课堂练习 一、根据拼音写词语。 1. 夏天的雨热烈而又cū guǎng（　 　）。 2. 那是雨，是使人jìng mì（　　 ），使人怀想，使人动情的秋雨啊！ 3. 它既不lìn sè（　 　），又不放纵。 4. 那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén（　 　）。 5. 春雨给大地披上美丽的yī shang（　 　）。 二、选择题。 1.下列加点词语解释有误的一项是（　） A．静谧：安静。 B．莅临：来到、来临（多用于贵宾）。 C．吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。 D．高邈：高而远。邈，遥远。这里指雨滴下落时的高远姿态。 2.对“雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了”理解正确的一项是（　） A．秋雨失去了春雨的柔美和夏雨的力量。 B．秋雨有了新的特点：端庄、沉静、内敛。 C．秋雨不如春雨和夏雨那样受人喜爱。 D．秋雨让田野变得金黄，人们不需要它了。 3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（　） A．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动。 B．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁。 C．雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！ D．荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点。 三、品读句子，完成练习。 1. “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。” （1）这句话运用了__________的修辞手法，将__________比作__________。 （2）这样的描写有什么好处？_______________________________________________________。 2. “花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。” （1）“争先恐后”写出了雨后植物__________的状态。 （2）这句话表达了作者________________的感情。 3. “天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。” （1）“倾诉”将雨人格化，写出了秋雨__________的特点。 （2）这句话运用__________的句式，使语言富有节奏感和对比之美。 四、课内阅读。 阅读下面的语段，完成练习。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比珍珠还要透亮。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在吸引着鼻子和嘴唇。 1. 这段文字从__________、__________、__________等多种感官角度描写了春雨后的景象。 2. “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”中“睁开特别明亮的眼睛”写出了雨后树木__________的特点。 3. 文中画横线的句子“空气里像有无数芳甜的果子，在吸引着鼻子和嘴唇”，作者想表达什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 4. 选段中，作者没有直接写春雨的样子，而是通过描写万物经雨洗淋后的情态来表现春雨。这样写有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 五、类文对比阅读。 阅读刘湛秋《雨的四季》节选与下面关于秋雨的片段，完成练习。 【甲】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 ——刘湛秋《雨的四季》 【乙】 秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。 1. 甲文中，作者笔下的秋雨具有__________、__________的特点。 2. 乙文中，作者通过“如烟如雾”“无声地飘洒”“淋湿了……”等词句，写出了秋雨__________、__________的特点。 3. 两段文字都写秋雨，但表达的情感有何不同？请简要分析。 甲文：____________________________________________________ 乙文：____________________________________________________ 六、表达与运用。 1. 本单元的阅读要素是“朗读时想象文中描绘的画面”。读了《雨的四季》，你最喜欢哪个季节的雨？请用生动的语言描述你想象中的画面。（50字左右） ______________________________________________________________________________________________________________________ 2. 作者通过多种感官描写，把雨写得具体可感。请你也从视觉、听觉、嗅觉等角度，写一段描写某一种自然现象（如风、雪、雾等）的文字。（50字左右） ______________________________________________________________________________________________________________________ 【参考答案】 一、 1. 粗犷　2. 静谧　3. 吝啬　4. 咄咄逼人　5. 衣裳　6. 畦 二、1. D（“高邈”在文中指天空高远辽阔。） 2. B（秋雨褪去了春夏的特征，呈现出端庄、沉静的内敛之美。） 3. A（A项为比喻，B、C、D均为拟人。） 三、1.（1） 比喻　小草　蚯蚓　（2）生动形象地写出了小草在春雨滋润下萌动、生长的姿态，富有动态美。 2.（1） 旺盛生长、蓬勃向上　（2）对夏雨和雨后大地的喜爱与赞美 3.（1） 轻柔舒缓、润物无声　（2）对比 四、1. 视觉　听觉　嗅觉（写出三个即可。） 2. 焕发生机、清新明亮 3. 写出了春雨后空气的清新和芬芳，让人身心舒畅，表现了作者对春雨的喜爱之情。 4. 通过万物被春雨滋润后的生机与变化，侧面烘托出春雨的润泽与宝贵，使描写更加含蓄、生动、富有画面感。 五、1. 端庄　沉静　静谧 2. 轻柔　绵密 3. 甲文表达了对秋雨的喜爱与赞美之情，秋雨带来了静谧、怀想与动情的美好感受；乙文侧重于客观描绘秋雨飘落的景象，情感含蓄而清淡，流露的是一种宁静的观照。 六、1. 示例：我最喜欢夏雨。乌云翻滚，豆大的雨点噼里啪啦砸在屋顶上，溅起一朵朵水花。天地间挂起白茫茫的雨帘，雨点打在荷叶上，像鼓点一样急促有力。雨过天晴，空气里满是泥土和青草的清香。 2. 示例：雾来了，像一层薄薄的纱幔，轻轻笼罩着远处的山峦。近处的树木在雾中若隐若现，仿佛披上了洁白的外衣。空气湿漉漉的，带着草木的清香，深吸一口，凉丝丝的，沁人心脾。 学科网（北京）股份有限公司 $