1.2 规划初中生活 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

教师活动

学生活动

1. 呈现素材：

2025年8月19日，中央精神文明建设办公室等5部门在浙江宁波联合举办2025年全

1. 观看图文素材，在笔记本上记录“我的初思考”（1个关键词或1句话）。

2. 举手分享（预设回答：①“因为他们从

国“新时代好少年”先进事迹发布仪式，50名（组）好少年受到表彰。华南师范大学附属中学初三年级学生胡东平作为代表登台，他5岁开始学习机器人编程，手握46项国家奖项]。潍坊广文中学七年级学生刘佳诺5岁起养成自律学习习惯，至今完成诗歌散文480余篇，出版了两本个人散文集。

2. 提问（逐字稿）：“同学们，屏幕上的这两位同学——胡东平、刘佳诺——和你们差不多大。老师想问——他们为什么能在初中阶段做出这么多事情？你觉得最关键的原因是什么？”

3. 追问（逐字稿）：（学生回答后）“好，有同学说'他们很努力'，有同学说'他们有目标'。那老师再问——'努力'和'目标'之间是什么关系？光努力没有目标行不行？光有目标不努力行不行？”

小就给自己定了目标”；②“因为他们比别人更努力，花了很多时间”；③“因为他们有天赋，再加上努力”）。

3. 回应追问（预设：①“光努力没有目标容易瞎忙”；②“光有目标不努力就是空想”；③“两者都重要，目标指引方向，努力提供动力”）。

教师活动

学生活动

1. 发布任务（逐字稿）：“接下来6分钟，每组拿到一个'新时代好少年'的故事卡片。任务：①每人默读故事；②小组讨论——这位同学'规划'了什么？用2-3个关键

1. 默读故事卡片（2分钟）。

2. 小组讨论并提炼关键词（4分钟）。

3. 小组代表发言（预设关键词：①胡东平

词概括；③选一位代表准备发言。”

2. 分发故事卡片：每组一份不同人物故事（胡东平、刘佳诺、马中原、赵伊凌、杨梓悦等）。

3. 组织展示（逐字稿）：“时间到。请每组代表分享——你们组读的是谁的故事？提炼了哪几个关键词？”

4. 追问（逐字稿）：（小组展示后）“好，各组的关键词有'目标''坚持''自律''规划'。老师追问——这些同学'规划'的起点是什么？是一开始就想好了全部，还是边走边调整？”

——“目标、坚持、热爱”；②刘佳诺——“自律、阅读、写作”；③马中原——“自救、助人、创新”；④赵伊凌——“跨界、探索、责任”）。

4. 回应追问（预设：①“他们一开始有一个大致方向，但具体怎么做是慢慢摸索的”；②“胡东平5岁开始学编程，后来才慢慢找到具体方向”；③“他们也不是一开始就什么都规划好了，而是一边做一边调整”）。

教师活动

学生活动

1. 呈现参考框架（逐字稿）：“刚才我们看了好少年的故事，现在轮到你了。老师给大家一个参考框架——'初中三年，我想成为什么样的人？'可以从这几个方面想：学习上想达到什么水平？想发展什么兴趣爱好？想交什么样的朋友？想养成什么习惯？给大家5分钟，在规划图上写下你的想法。”

1. 个人完成“初中三年规划图”初稿（5分钟）。

2. 同桌交换规划图，互相阅读并提出具体建议（3分钟）。

3. 回应追问（预设：①“我写'好好学习'，但不知道怎么算'好'”；②“我写'考上好高中'，但不知道现在该做什么”；③“我写'交到好朋友'，但不知道具体怎么