4.19北朝政治和北方民族大交融素养进阶导学案2026-2027学年统编版七年级历史上册

第19课 北朝政治和北方民族大交融

导学案

了解北魏建立、统一北方及孝文帝改革的主要内容，掌握北朝政权更替基本脉络。

理解北方民族大交融的表现、原因及历史意义，区分政治改革与民族交融的内在联系。

培养民族平等、民族团结的历史观念，认识民族交融是历史发展的主流，为隋唐大一统局面奠定基础。

重点是北魏孝文帝改革的内容与影响、北方民族大交融的具体表现。

难点是理解孝文帝改革的深层背景，剖析民族交融与政权发展、社会进步的辩证关系，区分民族交融与民族同化的差异，准确认识北朝变革对后世统一多民族国家发展的深远影响。

通过课前预习梳理北朝政权更迭时序，自主识记基础知识点。课中通过小组探究分析孝文帝改革的利弊、民族交融的具体体现。结合史料对比魏晋南北朝南北发展差异，归纳民族交融的历史价值。课后通过分层习题巩固知识，构建北朝政治与民族发展的知识体系。

课前预习案

★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础）

1. 预习任务内容

通读教材全文，梳理五胡十六国至北朝的政权演变线索，明确北朝包含的主要政权。标记北魏统一北方的时间、建立民族和重要事件，重点圈画孝文帝改革的背景、主要措施。初步梳理北方民族在生产、生活、文化、习俗等方面的交融表现，记录预习过程中的疑难问题，为课堂探究做好准备。同时结合此前所学魏晋南北朝时期的时代特征，关联战乱、人口迁徙与民族交融的关系，建立前后知识联系。

2. 预习填空题

（1）西晋灭亡后，北方各族统治者先后建立许多政权，历史上统称“________”。后来，________族建立的北魏统一了北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。

（2）北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，把都城从________迁到________。

（3）孝文帝推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用________，禁用鲜卑语；以________代替鲜卑服；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族________。

（4）北朝后期，我国北方出现了各民族的________，为中华民族的发展注入了新的活力。

（5）北魏分裂后，先后出现东魏、西魏、北齐、北周四个政权，这五个政权统称________。

3. 预习选择题

（1）结束十六国分裂局面，统一北方的政权是（）A.西晋 B.北魏 C.前秦 D.北周

（2）北魏孝文帝迁都的主要目的是（）A.躲避北方少数民族进攻 B.学习汉族先进文化，巩固统治 C.扩大统治疆域 D.促进南北经济交流

（3）下列不属于孝文帝汉化改革措施的是（）A.说汉语 B.穿汉服 C.改汉姓 D.分封诸侯

4. 预习简答题

简要说出北魏孝文帝改革的核心目的是什么？

课中探究案

★任务二（合作探究，突破重难点）

1. 课堂任务内容

任务一：梳理北朝政权更替脉络。小组合作绘制北朝政权演变时间轴，清晰展示北魏建立、统一北方、分裂及后续政权更替的全过程，区分十六国与北朝的时间、政权差异，明确北朝的时代定位。任务二：深度探究孝文帝改革。结合教材史料、图文资料，分组讨论孝文帝迁都洛阳的原因、改革措施的分类（语言、服饰、婚姻、制度），分析改革对北魏政治、经济、民族发展的影响，辩证看待改革的积极意义与时代局限性。任务三：归纳北方民族大交融。从生产技术、生活习俗、文化艺术、政治制度四个维度，梳理北方少数民族与汉族相互学习、融合的具体表现，探究民族交融出现的原因，理解战乱迁徙、政权改革、经济交流对民族融合的推动作用。任务四：课堂小结，构建知识框架，当堂梳理本课核心知识点，解决预习遗留问题。

2. 课堂探究材料题

材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”——《魏书》

材料二：孝文帝诏曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。”

（1）材料一中的“魏主”是谁？他做出了什么重大决策？依据材料分析其决策的原因。

（2）材料二体现了孝文帝哪一项改革措施？结合所学，分析这一措施的作用。

（3）结合两则材料，概括孝文帝改革的整体特点。

3. 课堂讨论探究题

有人说：“孝文帝的汉化改革抛弃了鲜卑族的民族特色，不利于鲜卑族的发展。”你是否认同这一观点？请结合所学知识说明理由。

4. 课堂即时练习题

（1）北朝时期北方民族交融的最突出特点是（）A.少数民族完全汉化 B.各民族相互学习、取长补短 C.汉族完全胡化 D.民族矛盾彻底消失

（2）孝文帝改革的最大历史意义是（）A.巩固了北魏统治 B.促进了北方民族大交融 C.实现了南北统一 D.推动了江南经济开发

课后巩固案

★任务三（分层训练，深化提升）

1. 基础巩固题

填空题

（1）4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立________，________年统一北方。

（2）孝文帝改革中，改鲜卑姓为汉姓，皇族拓跋氏改为________。

（3）北朝民族交融在生产上表现为________族学习汉族农耕技术，汉族学习少数民族的________、________技术。

（4）________是北朝时期民族交融的高潮，极大推动了北方社会发展。

单项选择题

（1）下列政权不属于北朝的是（）A.北魏 B.西晋 C.东魏 D.北周

（2）孝文帝迁都洛阳的时间是（）A.386年 B.439年 C.494年 D.581年

（3）北方民族大交融对历史发展的深远影响是（）A.完成了国家统一 B.为隋唐统一盛世奠定基础 C.消除了民族差异 D.导致北方经济衰退

（4）北魏孝文帝改革的根本目的是（）A.促进民族交融 B.学习汉族文化 C.巩固鲜卑贵族统治 D.发展北方经济

2. 能力提升题

材料分析题

材料：魏晋南北朝时期，北方长期战乱，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族纷纷内迁，与汉族杂居相处。在长期的生产生活中，少数民族逐渐接受汉族的生产方式、语言文字和风俗习惯，汉族也吸收了少数民族的畜牧业技术、服饰文化和艺术特色。北魏孝文帝改革更是主动推动民族融合，打破了民族隔阂。北朝后期，北方各民族差异逐渐缩小，民族交融成为时代主流。