精品解析：辽宁省葫芦岛市绥中县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期第二次质量监测 七年级语文试卷 （本试卷共23小题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 瞩目（zhǔ） 陡峭（qiào） 炽热（zhì） 天崖海角（yá） B. 修葺（róng） 凸现（tū） 稠蜜（mì） 踌躇满志（chú） C. 呜咽（yè） 凝望（níng） 涉足（shè） 闭目养神（bì） D. 点缀（zhuì） 骨禄（lu） 亘古（gèn） 仙露琼浆（lòu） 【答案】C 【解析】 【详解】A.炽热（chì），天涯海角； B.修葺（qì），稠密； D.骨碌，仙露琼浆（lù）。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 绥中 濒临渤海、坐拥长城，而且底蕴深厚、人文荟萃；九门口长城 ，碣石胜景 ，民间剪纸 浓浓乡情，彰显着独特的辽西风情。 A. 不仅 气势恢宏 震撼人心 饱含 B. 既 蜿蜒绵长 闻名遐迩 蕴含 C. 不仅 气势恢宏 闻名遐迩 蕴含 D. 既 蜿蜒绵长 震撼人心 饱含 【答案】C 【解析】 【详解】第一空： 不仅……而且……：递进关系关联词，表示更进一步；既……又……：并列关系关联词；后文有关联词“而且”，固定搭配“不仅……而且……”，用“不仅”合适。 第二空： 气势恢宏：气势盛大雄伟，侧重景象宏大有气魄；蜿蜒绵长：曲折延伸、连绵不断，侧重形态曲折悠长；此处形容九门口长城，突出长城雄伟壮阔，用“气势恢宏”合适。 第三空： 闻名遐迩：远近闻名，形容名气很大；震撼人心：指某件事、画面使人内心受到强烈冲击；“碣石胜景”是一处著名的景观，此处形容其名声远播，远近皆知，用“闻名遐迩”合适； 第四空： 蕴含：里面含有、蕴藏，多指内在的文化、精神、情感；饱含：满满地含有，多搭配泪水、热情、深情等；此处指民间剪纸作为传统文化载体，内在蕴藏乡情，用“蕴含”合适。 3. 下列说法正确的一项是（ ） ①翻开语文课本，不同时代的英雄形象跃然纸上。②《井冈翠竹》里，先辈如翠竹般坚韧，在白色恐怖中摸索救国前路；《老山界》中，红军战士踏过发出“咚咚”声响的碎石山路，翻越险峻高山依旧斗志昂扬；《太空一日》中，航天勇士奔赴浩瀚星海，逐梦苍穹。③他们从革命星火中走来，从艰苦磨难中走来，从时代奋进中走来，这份为国担当的英雄精神，永远熠熠生辉。 A. 句①中“不同时代的英雄跃然纸上”中“的”“然”是动态助词。 B. 句②中“咚咚”是描摹声音的拟声词。 C. 句③中三个“从”字作连词，“永远”作副词。 D. “斗志昂扬”“扎根边疆”和“逐梦苍穹”三个短语的结构类型相同。 【答案】B 【解析】 【详解】A.动态助词是表示动作状态的助词（常见为“着、了、过”），句中“的”是结构助词，用来连接定语和中心语；“然”是形容词词尾，都不属于动态助词； C.句中三个“从”是介词，和后面的名词组成介宾短语表动作的起点，并非起连接作用的连词； D.“斗志昂扬”是主谓短语；“扎根边疆”“逐梦苍穹”是动宾短语，结构类型并不相同。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. 古人以山北水南为阳，山南水北为阴。如杜甫《望岳》一诗中“阴阳割昏晓”的“阴阳”即指泰山的南面和北面。 C. 《活板》选自《梦溪笔谈》。作者沈括，字存中，北宋科学家、政治家。 D. 《骆驼祥子》中，祥子经历人生三起三落，两次买车又两次失去车辆，接连的打击让他彻底堕落，沦为麻木潦倒的行尸走肉。 【答案】B 【解析】 【详解】B.山南水北为阳，山北水南为阴。“阴阳割昏晓”中，阳是泰山南面，阴是泰山北面。 名著阅读（3分） 5. 学校开展“品读红色经典”读书宣传活动，为激发同学们阅读红色名著的热情，学校计划张贴读书海报推广经典书籍。下面是校团委设计的《钢铁是怎样炼成的》读书海报，请你按照要求补全内容。 书名：《钢铁是怎样炼成的》 主人公： __________________________________________________ 推荐语： ________________________________________________ （要求：围绕英雄形象，结合相关情节，60字左右） 【答案】 ①. 保尔·柯察金（保尔） ②. 示例：保尔历经战场负伤、病痛折磨，仍坚守理想，坚持文学创作。他以钢铁般的意志直面苦难，诠释青年为理想奉献的英雄本色。 【解析】 【详解】《钢铁是怎样炼成的》讲述贫苦少年保尔·柯察金饱受底层欺压后投身革命，历经战场负伤、筑路磨难、病痛摧残，最终全身瘫痪、双目失明，仍以文学创作继续坚守革命理想，把一生奉献给无产阶级事业。本书体现保尔的核心精神有：坚韧不屈、百折不挠、信仰坚定、无私奉献、身处逆境永不妥协，拥有钢铁般顽强的意志与崇高的理想操守。 示例： 主人公：保尔・柯察金 推荐语：保尔驰骋战场，顽强参加筑路工作。面对瘫痪失明的打击，他没有沉沦，以笔为武器继续战斗。这位钢铁战士的奋斗精神，永远激励青年奋勇向前。 6. 古诗文默写。 （1）无丝竹之乱耳，_____________。（刘禹锡《陋室铭》） （2）_____________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）____________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （4）烟笼寒水月笼沙，____________。（杜牧《泊秦淮》） （5）龚自珍在《己亥杂诗·其五》中以“落红”自喻，表达自己虽辞官但仍心系国家、愿为社会奉献的诗句是：“___________，_____________”。 【答案】 ①. 无案牍之劳形 ②. 朔气传金柝 ③. 箫鼓追随春社近 ④. 夜泊秦淮近酒家 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“牍、朔、柝、箫、秦、作”等字词的书写。 二、古诗文阅读（17分） （一） （3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】登飞来峰 【乙】题西林壁 北宋·王安石 北宋·苏轼 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中“千寻”运用夸张的修辞手法，突出塔的高大，为后文阐发人生哲理作铺垫。 B. 乙诗前两句从不同角度描绘庐山，展现出庐山姿态万千的特点。 C. 甲诗“浮云”一语双关，既指山间云雾，又喻指人生困境与阻碍；乙诗“只缘”一句直接点出观景感悟。 D. 两首诗语言通俗易懂，意境雄浑开阔，抒发了失意苦闷、消沉悲观的心境。 【答案】D 【解析】 【导语】两首咏山小诗借观景说理。王安石登高抒怀，凭高塔寄寓高瞻远瞩的抱负；苏轼游山悟理，由庐山百态道出认知局限。一重在站位格局，一重在旁观视角，景理相融，短小精悍，富含哲思。 【详解】D.这两首都是富含理趣的哲理诗：甲诗《登飞来峰》是王安石早年的作品，借登高抒怀，表达的是高瞻远瞩、不惧阻挠的豪迈进取胸襟；乙诗《题西林壁》是苏轼游山后的感悟，传递的是跳出局部视角、客观全面认知事物的哲思。二者都没有抒发“失意苦闷、消沉悲观的心境”，表述有误。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】 士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子生于深山薄丛②之中不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章④以时发者也。 （节选自《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章：胸怀才华而不显露。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 清风过之 B. 自李唐来 自古人知贵兰 C. 濯清涟而不妖 不待楚之逐臣而后贵之也 D. 陶后鲜有闻 芳草鲜美 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）牡丹之爱，宜乎众矣。 （2）兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 兰甚似乎君子生于深山薄丛之中不为无人而不芳 11. 甲乙两文皆以花喻君子，请结合选文补全表格。 文段 角度 摘录语句 蕴含道理 甲文 生长环境 出淤泥而不染 ①______ 体态外形 ②______ 君子内心通达，行为正直，不攀附他人 ③_______ 香远益清，亭亭净植 君子美好的形象 乙文 气节操守 雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也 ④______ 【答案】8. B 9. （1）喜爱牡丹的人，应当是很多了。 （2）兰花虽然内含香气、形体洁净，平常时候和普通的野草没有区别。 10. 兰甚似乎君子/生于深山薄丛之中/不为无人而不芳 11. ①. 不与污浊世俗同流合污，洁身自好 ②. 中通外直，不蔓不枝 ③. 气质风度 ④. 历经磨难不改本心，坚守高洁操守 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选段编排巧思十足，以《爱莲说》的经典莲意象搭配《书幽芳亭记》的兰意象，同属“以花喻君子”的内核却各有侧重。选文锚定传统君子文化的共通精神，既贴合初中生文言积累的适配难度，又跳出单篇文本的局限，引导学生在比对中深挖古典托物言志的共通审美与精神内核，兼具基础性与人文厚度。 【8题详解】 A.结构助词，的/代词，代指兰花； B.介词，从/介词，从； C.连词，表转折，却/连词，表顺承； D.副词，少/形容词，鲜艳。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）宜：应当。众：多。 （2）平居：平日、平常的时候。萧艾：野蒿，泛指杂草。殊：区别，不同。 【10题详解】 句意：兰花十分像君子，生长在深山贫瘠的丛林之中，不会因为没有人赏识就不散发芳香。 “兰甚似乎君子”，总起，提出兰花如同君子这一观点，断开；“生于深山薄丛之中”，写兰花的生长环境，叙述君子（兰花）所处境遇，断开；“不为无人而不芳”，写兰花内在品性。故断句为：兰甚似乎君子/生于深山薄丛之中/不为无人而不芳。 【11题详解】 第一空：“出淤泥而不染”意思是“莲花从淤泥中生长出来，却不被淤泥沾染”。莲花身处污浊环境却保持洁净，类比君子，代表君子身处世俗浊境，能够洁身自好，不与污浊世俗同流合污。 第二空：根据蕴含道理“君子内心通达，行为正直，不攀附他人”可知，需要找出描写莲花体态外形、契合这一品格的原句，就是“中通外直，不蔓不枝”。莲的茎内部中空、外部挺直，不滋生藤蔓、不旁生枝丫。作者借莲的外形特点比喻君子心胸通达、品行正直，不拉拢攀附、不勾结权贵。 第三空：“香远益清，亭亭净植”，这句话写莲花香气清雅、姿态挺拔端庄，展现莲花外在气韵，因此角度概括为气质风度。 第四空：“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”写兰花遭受霜雪摧残，来年依旧不会改变本性，借兰花的特点比喻君子历经磨难依旧不改本心，始终坚守高洁的操守。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 【乙】如果一个士人的才能和品德超过国内所有人，就称作国士；女子的美貌冠绝一国，就称作国色；兰花的香气胜过一国，就称作国香。自古以来人们就看重兰花，并不是等到被楚国放逐的屈原出现之后才看重它。兰花十分像君子：生长在深山贫瘠的丛林里，不因为无人赏识就不吐露芬芳；遭受严酷霜雪摧残，来年也不改变自己的本性。这就是所说的“隐避于世而不苦闷，不被世人赏识内心也不烦闷”。兰花虽然蕴藏幽香、品性洁净，平日和野蒿杂草看上去没有区别。清风吹过，香气芬芳柔和，处在屋内就充满屋子，处在厅堂就盈满厅堂，这就是所说的胸怀才华，等待合适时机显露出来。 三、现代文阅读（36分） （一） （8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①为助推今年二月起施行的《全民阅读促进条例》科学实施，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准，助力青少年阅读素养提升。该标准创建“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，将阅读素养划分为奠基、拓展、深化、融通四个阶段并细化为十二个梯级，为不同学段、不同阅读水平的青少年提供了清晰的成长路径，助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。 ②依托此标准，相关部门结合人工智能技术，打造“评估—诊断—提升”的智慧教育闭环，服务阅读课程建设、阅读素养评价、教师阅读指导、阶梯读物出版以及校家社协同育人等工作。该标准的发布实施，对引导阅读优质内容、助力全民阅读推广和书香社会建设意义重大。 （节选自《中国青年报》，有删改） 【材料二】 ①2026年4月16日出版的第8期《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《推动全民阅读，建设书香社会》。文章指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。 ②文章强调，共产党人要把读马克思主义经典当作生活习惯、当作一种精神追求；干部要结合工作按需学习；广大青年读书要惜时专注、博专结合。同时要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。 （节选自《人民日报》，有删改） 【材料三】 ①阅读是中华民族绵延不绝的精神密码。从甲骨竹简到丝帛纸张，从雕版印刷到数字编码，阅读载体的形式虽历经流变，但中国人对知识的敬重、对阅读的崇尚、对义理的追求始终未变。韦编三绝、悬梁刺股、凿壁借光等典故，岳麓书院、天一阁、脉望馆等藏书场所，都是中华民族崇尚阅读的生动见证。 ②2012年至2024年，全国图书出版品种由每年41.4万种增长到54万种。丰富多样的图书，为广大读者提供了丰盛的精神食粮。而今，我国国民综合阅读率从2012年的76.3%上升至2024年的82.1%，跻身全球阅读普及度较高的国家行列。 （节选自《光明日报》，有删改） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一表明，依托《中国青少年阅读素养框架》，配合人工智能技术搭建了“评估—诊断—提升”的智慧教育闭环。 B. 材料二论述了阅读能启智增慧、涵养道德，有助于树立崇高理想。 C. 材料三显示2012年至2024年，我国图书出版种类实现稳步上涨。 D. 根据材料三可知，阅读载体从古至今不断变化，中国人对阅读的追求随之改变，民族传统读书精神逐渐淡化。 13. 班会课上，小语和小文围绕“全民阅读”展开交流，请结合上面材料，将其补充完整。 小语：“最近教育部发布《中国青少年阅读素养框架》啦！你知道它创建了什么内容吗？” 小文：“它创建了①________，用来助力青少年提升阅读素养。” 小语：“这个标准真的很有指导意义！其中《推动全民阅读，建设书香社会》这篇文章也强调，青年读书要②__________。” 小文：“确实如此，全民阅读成效显著，③___________。” 14. 结合上述材料，请简要概括我国推动全民阅读的重要意义。 【答案】12. D 13. ①. “知识—能力—价值”三维阅读素养模型 ②. 惜时专注、博专结合，发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书 ③. 图书出版品种持续增长，国民综合阅读率大幅提升 14. ①帮助青少年分层提升阅读素养，完善阶梯式阅读成长体系； ②丰富精神世界，使人增智明德、树立理想、涵养品格； ③传承中华民族崇尚阅读的文化传统，推进书香社会、全民阅读建设。 【解析】 【导语】这篇多则组合类阅读选文紧扣“全民阅读”核心主题，三则材料分别从行业标准落地指引、顶层政策方向引领、历史传承与发展成效佐证三个维度展开，内容各有侧重又互相关联，贴合当下书香社会建设的热点语境，兼具政策严谨性、文化厚度与现实温度，适配中小学语文非连续性文本阅读的能力考查导向。 【12题详解】 D.根据材料三第①段“阅读载体的形式虽历经流变，但中国人对知识的敬重、对阅读的崇尚、对义理的追求始终未变”可知，原文明确说明中国人对阅读的追求始终未变。选项“中国人对阅读的追求随之改变，民族传统读书精神逐渐淡化”与原文意思完全相反。 【13题详解】 第一空：根据材料一第①段“该标准创建‘知识—能力—价值’三维阅读素养模型，将阅读素养划分为奠基、拓展、深化、融通四个阶段并细化为十二个梯级……助力青少年阅读素养提升”可知，《中国青少年阅读素养框架》创建的内容是“知识—能力—价值”三维阅读素养模型， 第二空：根据材料二第②段“广大青年读书要惜时专注、博专结合。同时要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养”可知，可以直接提取出青年读书的要求，即惜时专注、博专结合，发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书。 第三空：根据材料三第②段可知，这里从图书出版品种数量的增长以及国民综合阅读率的提升两个方面体现了全民阅读的成效。 【14题详解】 根据材料一第①段“该标准创建‘知识—能力—价值’三维阅读素养模型……助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性”可知，国家出台青少年阅读素养相关标准，搭建分层进阶的阅读成长路径，能够系统性提升青少年阅读能力，推动全民阅读长效开展。 根据材料二第①段“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气”可知，阅读能够启智、立德，启迪思想、塑造精神，这是开展全民阅读对个人层面的重要价值。 根据材料三第①段“阅读是中华民族绵延不绝的精神密码……中国人对知识的敬重、对阅读的崇尚、对义理的追求始终未变”可知，全民阅读接续传承中华民族热爱读书的悠久传统。根据材料一第②段“该标准的发布实施，对引导阅读优质内容、助力全民阅读推广和书香社会建设意义重大”可知，各类政策、标准落地实施，有力推动书香社会与全民阅读持续发展。 （二） （11分） 阅读下面选文， 完成各题。 青春之光（节选） ①周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。 ②黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。 ③百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。” ④宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？ ⑤整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……” ⑥那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？” ⑦第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心长：“老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。” ⑧此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！” ⑨百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。 “耶鲁”村官的别样青春（节选） ①大学毕业后，秦玥飞放弃大城市的高薪工作，毅然回到离家乡偏远的山村，担任大学生村官。 ②初到乡村，村民对这位高学历的年轻人充满质疑。在村民固有印象里，高材生心气高、吃不了苦，只是短暂下乡镀金，迟早会离开大山。平日里村民刻意疏远他，并不愿意配合他开展村务工作，不少村干部也暗自认为，他无法适应基层繁杂艰苦的工作。初入基层的秦玥飞屡屡碰壁，繁杂琐碎的村务、闭塞落后的环境、村民的不信任，让他一度陷入迷茫。但他很快调整心态，既然选择扎根乡土，就要放下学历光环，真正融入乡村。 ③此后，他褪去西装，换上胶鞋布衣，每天穿梭在田间地头。他主动帮村民收割庄稼、打理农务；耐心倾听村民诉求，记录每家的实际困难；放下身段学习方言，主动拉近与村民的距离。面对村民的冷眼与质疑，他从不急躁，日复一日踏实做事。 ④他结合村庄地理优势，调研市场，带领村民发展特色农产品，打通线上线下销售渠道；争取项目资金，完善村内基础设施。久而久之，村民渐渐看到了他的真诚与实干，从最初的冷漠质疑，转变为信任与拥护。 ⑤以青春赴山海，以实干暖民心。秦玥飞扎根基层，直面质疑与挫折，用年轻的肩膀扛起乡村发展的重担，让青春之花在大山深处灼灼绽放。 （节选自《中国青年报》，有删改） 15. 结合选文内容，说说黄文秀面对工作困境，主要做了哪几件事？请用简洁的语言概括。 16. 从修辞的角度赏析选文中第⑤段画线的句子。 整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。 17. 两篇选文的开篇都写村民对主人公心存质疑，这里运用了哪种表现手法？请结合选文分析其作用。 18. 结合选文分析黄文秀与秦玥飞两个人物形象有哪些共同点？ 【答案】15. ①向老支书请教融入村民的办法； ②反复上门走访村民，主动帮忙干活、学习方言拉近关系； ③走遍全村，绘制贫困户分布图，摸清村情民意。 16. 运用比喻、拟人。将沉睡的村庄拟人化，把宿舍比作小舟，孤独无助比作海洋，生动写出深夜驻村的冷清，烘托黄文秀内心委屈、迷茫无助的心情。 17. 运用了欲扬先抑的表现手法。作用：两篇文章开篇都写村民对主人公充满质疑、疏远排斥，是“抑”；后文写二人用实干打动村民，获得信任拥护、做出工作成效，是“扬”。前后反差突出了两位青年干部扎根基层、吃苦耐劳、真诚务实的可贵品质，让人物形象更丰满；同时制造情节波折，激发读者阅读兴趣，凸显青春奉献基层的主题。 18. ①都主动回到基层乡村担任村官，有扎根乡土的理想担当； ②初到乡村都遭遇村民的质疑与疏远，面临工作推进的困境； ③都能及时调整心态，放下身段主动贴近村民，用日常小事拉近和村民的距离； ④都踏实肯干、直面挫折，切实为乡村发展解决实际问题，最终收获村民的信任与认可； ⑤都以青春力量助力乡村发展，践行了青年的责任与使命。 【解析】 【导语】两篇选文均以高学历青年扎根基层的真实事迹为核心，以“初遇质疑—破局融入—实干获信”的叙事脉络铺展，细节鲜活接地气，没有刻意拔高人物，既还原了基层工作的真实困境，又以平行叙事凸显当代青年返乡奉献的青春底色，共情力十足。 【15题详解】 从原文第⑦段“第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教”可知，黄文秀做的第一件事是主动向本地老支书取经，学习和村民相处、开展工作的办法； 从原文第⑧段“黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼”可知，她多次上门拜访、帮村民劳作、学习方言，用点滴行动消除村民的隔阂，赢得接纳； 从原文第⑨段“每走访一户，她就在本子上做一个标记……短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图”可知，她坚持走遍所有贫困户，绘制分布图，彻底摸清全村的贫困底细，为后续扶贫工作打好基础。 【16题详解】 这句话运用了比喻和拟人的修辞，把沉睡的村庄拟人化，写出深夜村庄的静谧氛围，从原文“十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟”可知，作者把狭小的宿舍比作茫茫夜色里飘摇的小舟，又把浓烈的孤独无助感比作浩瀚能吞噬一切的海洋。小舟在大海里脆弱渺小的状态，对应黄文秀当下孤立无援的处境，结合前文村民闭门拒绝、直白不信任她的情节，生动具象地烘托出她被村民排斥时内心强烈的委屈、孤单与无力感，让读者更能共情她初入基层的艰难处境。 【17题详解】 这里使用的是欲扬先抑的表现手法。《青春之光》（节选）当中的第①段周昌战内心质疑她挑不起扶贫重担、第③段村民直言“我们不相信她”；《“耶鲁”村官的别样青春》（节选）中的第②段写村民觉得高材生吃不了苦、刻意疏远他，村干部也不看好他，两处开篇都刻意展现外界对主人公的否定、质疑，压制人物的正面形象，这是“抑”的铺垫；而后文黄文秀坚持走访、帮扶村民、摸清村情获得信任，秦玥飞下地劳作、发展产业收获认可，展现二人突出的工作能力与奉献精神，这是“扬”。 前后反差的作用：一是塑造人物，通过前期困境和后期成果的对比，凸显两位年轻人不畏非议、踏实真诚、坚守初心的品质；二是情节层面，开头的质疑给文章设置悬念，让读者好奇他们能否做出成绩，增强文章吸引力；三是主旨层面，通过从被质疑到被拥护的转变，突出青年扎根乡村、用青春赋能乡土的主题，让主旨更有感染力。 【18题详解】 从《青春之光》第④段黄文秀自述“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人”，以及《“耶鲁”村官的别样青春》第①段“秦玥飞放弃大城市的高薪工作，毅然回到离家偏远的山村”，能看出二人都主动返乡投身基层村官工作，拥有建设家乡、扎根乡土的理想抱负； 从《青春之光》第①③段村民直言不信任、闭门不见的情节，和《“耶鲁”村官的别样青春》第②段村民刻意疏远、工作屡屡碰壁的内容，可知二人刚到乡村时，都因为学历、外在形象被村民偏见看待，遭遇信任危机，初期工作开展十分艰难； 从《青春之光》第⑧段黄文秀多次上门、帮农活、学方言主动亲近村民，《“耶鲁”村官的别样青春》第③段秦玥飞换农服、干农活、学方言倾听诉求，能发现二人都没有被挫折打倒，主动放下精英的身段，融入乡村生活，用生活化的行动消解村民的偏见； 从《青春之光》第⑨段黄文秀绘制贫困户分布图精准掌握村情，《“耶鲁”村官的别样青春》第④段秦玥飞结合地域发展特色产业、完善基建，可见二人都务实能干，结合乡村实际解决发展难题，最终扭转村民态度，收获信任与拥护； 两篇结尾分别写黄文秀带领群众脱贫致富、秦玥飞让青春在山村绽放，二者都以青年的担当扛起乡村发展重任，用实际行动诠释了新时代青年的社会责任，实现了青春的价值。 （三）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 一碗“雪花面” 马海霞 ①那年深冬，雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。 ②正在发愁时，看到修鞋的瘦大叔又出摊了，不如将多余的面条送他一碗，他肯定不会嫌弃。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前。瘦大叔放下手中的活计，客气地推辞。但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。” ③正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，咱俩肯定吃不了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃……”父亲听到这里，忙折回去请瘦大叔来家里吃，说外面天冷，风又大，凉风灌热气的，吃了不舒服。瘦大叔笑着说：“没事的，我天天在外面吃饭习惯了。中午下班时间来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。” ④父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，盛了一盘菜，他要和瘦大叔一起在街边吃。父亲这是犯了哪门子邪，这么冷的天，要和瘦大叔在街边吃饭？父亲不理我，把酒瓶装左口袋里，酒盅装右口袋里，一手端面一手端菜，径直出了家门。我只好搬着小桌子紧随其后。 ⑤瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。不知道的，还以为他俩是多年不见的旧友呢。 ⑥酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，一直聊到要上班了，才返回家中。晚上父亲下班后，我又问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开了话匣子，说了一段往事。 ⑦父亲年轻时推着小车去二百里远的外县买石灰，走时奶奶给父亲准备了两顿饭的干粮和水，等买上石灰，往回赶时，却发现干粮和水壶都忘在了石灰厂，已经走出五十里路，推着车子回去取是不现实了。半路上父亲又饿又渴，便敲开一户人家找水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。 ⑧父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。 ⑨父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那一家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。这让父亲很感动，若人家递给父亲一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑩那顿饭吃得父亲肚子里热乎乎的，这么多年一直没忘记。 ⑪父亲的意思我明白了，其实我送修鞋的瘦大叔面条，初衷却是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时，我也是一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这一碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当亲人当朋友，陪他在风雪中吃一碗面是情义。 ⑫后来，父亲和瘦大叔成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点儿磨不开面子，怕被人瞧不起，心情也非常低落。但那天天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒吃饭受冻，让他非常感动。那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 ⑬父亲说得对，一碗“雪花”面，有了情义便有了温度。 （选自《意林》，有删改） 19. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。 20. 选文第①段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 21. 结合上下文，分析选文第②段中加点词“吃吧”的表达效果。 22. 选文第⑦至⑩段插叙父亲年轻时候的经历，有什么作用？ 23. 选文以“一碗‘雪花面’”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 【答案】19. “我”煮多面条想送给修鞋瘦大叔，父亲察觉后搬桌陪大叔在风雪中吃面喝酒；当晚父亲讲述年轻时受陌生人善待的往事，让“我”明白待人要平等尊重、心怀真诚情义。 20. 环境描写。写出冬日严寒，烘托寒冷氛围；为后文雪中吃面、凸显温情情义做铺垫。 21. “吃吧”口语化，写出“我”只想处理剩面、略带施舍感的心态，与后文父亲平等真诚待人形成对比，突出父亲待人平等尊重的可贵。 22. 插叙父亲早年被陌生人善待的往事，交代父亲陪大叔吃面的缘由；解释父亲懂得平等尊重他人的根源；丰富文章内容，深化人与人之间真诚相待、心怀善意的主旨。 23. 概括核心情节：大雪天父亲与修鞋大叔共吃面条；“雪花”点明环境，风雪寒凉反衬人情温暖；一语双关，一碗普通面条承载平等尊重、真诚相待的情义；标题新颖，富有画面感，吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇短文以一碗冬日里的普通面条为切口，用细腻的日常叙事托举善意与尊重的内核，没有刻意煽情，却在风雪共食的细节里，把“施予”升化为平等共情的情义。过往受助的往事与当下的举动形成温柔呼应，下岗修鞋人的心结被一碗落雪的面轻轻熨开，烟火气里满是直抵人心的暖意，平凡小事里藏着最动人的处世温度。 【19题详解】 第①②段，写深冬母亲回外婆家，“我”第一次负责午饭煮多了挂面，怕被母亲数落，看到出摊的修鞋瘦大叔，便打算把多余的面条送给他消灭剩饭，直接把面放到了他的三轮车上。这是故事的起因：“我”煮多面条想送给修鞋瘦大叔 第③至⑤段，写父亲下班撞见“我”送面的行为，发现“我”只是想处理剩饭、姿态带着施舍感，没有顾及瘦大叔的体面，于是没有让瘦大叔单独在寒风里吃面，反而搬来小桌子，带着酒菜到街边陪瘦大叔一同在飘雪的天气里吃面条、碰杯喝酒，两人吃得十分尽兴。这是故事的发展：父亲察觉后搬桌陪大叔在风雪中吃面喝酒。 第⑥至⑩段，写当天晚上父亲和“我”聊起中午的事，讲述自己年轻时买石灰弄丢干粮，半路求助陌生农户，对方没有把他当乞讨者，而是邀他进屋一起吃稀粥菜窝窝、把他当客人对待的经历，这份尊重让父亲记了很多年。这是插叙：当晚父亲讲述年轻时受陌生人善待的往事。 第⑪至⑬段，写“我”瞬间醒悟自己最初送面的初衷只是“让对方帮忙消灭剩饭”，带着居高临下的“大善人”姿态，而父亲是把瘦大叔当成平等的朋友，后来两人真的成了好友，下岗后出摊本就自卑的瘦大叔也因为这份尊重打消了低落情绪，最终点明“有了情义的面才有温度”的核心主旨。这是结局和主旨：让“我”明白待人要平等尊重、心怀真诚情义。 【20题详解】 第①段画线句子刻画了深冬严寒的天气，属于环境描写。用“天气却极寒”直接点明气温之低，又用“北风吹在脸上刀割一样疼”的触觉感受，渲染出深冬街头天寒地冻的冷冽氛围，让读者瞬间代入故事的寒冷场景里。结合第⑤段“雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴”可知，正因为开篇先铺垫了天气“刀割一样疼”的严寒，才和后文父亲、瘦大叔在露天街边就着落雪吃面喝酒的情节形成强烈反差，外界环境越寒冷，越能凸显出父亲平等尊重陌生人的情义，比普通的室内招待更有直击人心的温度，也直接呼应了结尾“一碗‘雪花面’，有了情义便有了温度”的核心主旨，让“冷环境衬暖人心”的表达逻辑更顺畅自然。 【21题详解】 第②段中，“吃吧”是非常生活化的短句，没有客套的敬语，也没有邀请对方的诚意铺垫，完全是日常随口招呼的口语表达，完全符合第②段里“我”当时仓促做出送面决定的语境：“我”本来是因为煮多了面条怕被母亲数落，正发愁怎么处理剩面，转头看见修鞋的瘦大叔出摊，临时起意要把多余的面条送出去，根本没有提前斟酌措辞的过程。 结合第②段写“我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上，边往回走边说”，再联系第①段“我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿”的初衷，能看出“我”说“吃吧”的时候，本质不是出于真心体恤瘦大叔天寒地冻没热饭吃，只是想赶紧把手里的“负担”甩出去，完全没有把瘦大叔放在平等的位置上对待。 结合第③段内容可知，父亲得知“我”送面的缘由后，立刻折回去请瘦大叔到家里吃，被拒绝后又主动搬小桌子到街边，端着自己家的菜和酒陪瘦大叔在风雪里共食，完全把瘦大叔当成平等的友人相待。“吃吧”里藏着的“我”最初的功利、敷衍，刚好反衬出父亲待人时的真诚、尊重，也为第⑪段“我”最终醒悟“父亲是把瘦大叔当亲人当朋友，陪他在风雪中吃一碗面是情义”的成长转变做了铺垫，最终突出了“带着平等尊重的善意才是有温度的情义”的核心主旨。 【22题详解】 第⑦至⑩段是插叙，是父亲说的一段往事。父亲年轻时买石灰丢了干粮，半路找水喝被农户邀家吃饭。这几段插叙直接解释了前文父亲执意放弃暖屋、陪瘦大叔在街边风雪里吃面的动机——父亲曾有过相似的受助经历，完全能共情瘦大叔的处境，不是突发的反常举动，让前文第④段“我”疑惑父亲“犯了哪门子邪”的情节逻辑瞬间通顺。 结合第⑨段“父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇”“若人家递给父亲一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉”可知，借父亲的亲身感悟，点出他的行为本质不是“施舍式好心”，而是发自内心懂得：给困境里的人帮助时，平等尊重比物资本身更重要，直接呼应第⑪段点出的“我送面是让对方帮忙消灭剩饭、摆善人脸谱”和父亲做法的核心区别，让父亲的人物形象更立体可信。 原本故事仅围绕“我家与修鞋瘦大叔”的单次善意事件展开，插叙把单点的善意拓展成“早年陌生人善待父亲→多年后父亲把这份尊重传递给下岗后自卑敏感的瘦大叔”的善意链条，跳出“送面助人”的浅层次叙事，最终落脚于第⑬段“面有了情义便有了温度”的核心表达，深化了“助人核心是平等共情、善意是双向传递”的主旨。 【23题详解】 结合第⑤段“那天父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴”可知，标题“一碗‘雪花面’”直接点出文章中心事件，将“飘着雪花的共食面条”这一最具记忆点的场景提炼出来，成为串联全文“我煮多面送面、父亲邀大叔共食、回忆往事、二人结为好友”所有内容的叙事线索。 标题里的“雪花”直接呼应开篇第①段“那年深冬，雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼”的极寒背景，用风雪天的刺骨寒凉，反向衬托出这碗面里包裹的人情暖意，和第⑫段瘦大叔的感受“那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无”形成呼应，强化了“冷环境里的热情义”的反差感。 “雪花面”不只是指落了雪花的普通面条，更是情感载体，它区别于“我”最初想“消灭剩饭、以施舍姿态送面”的行为。结合第⑪段内容可知，父亲没有把瘦大叔当成接受施舍的弱势群体，而是以平等的朋友身份相待，这碗面承载着尊重、共情与真诚的情义，精准点出第⑬段“一碗‘雪花面’，有了情义便有了温度”的全文主旨。 标题将“雪花”和日常的“面条”组合成新奇的名称，打破读者对普通面食的认知，读者会好奇“为什么面条会叫雪花面？这碗面背后有什么特殊的故事”，自带的风雪中二人对坐吃面的鲜活画面感，能快速吸引读者的阅读好奇心。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 成长路上处处皆是遇见。遇见紫藤萝，于繁花盛放中抚平失意，重拾前行勇气；遇见驿路梨花，于淳朴善意里感悟温情，传承美好初心；遇见人生岔路，于两难抉择中沉淀心绪，明晰前行方向⋯⋯每一次遇见，皆是成长。 请以“遇见”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，立意自定，表达真情实感。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 遇见 人生是一场漫长的奔赴，沿途人山人海，风物万千。无数次擦肩而过，唯有几场温柔的遇见，沉淀在岁月心底，治愈迷茫，馈赠成长。于我而言，秋日那次与老树的遇见，让我走出低谷，读懂了坚持的意义。 那段时间，我深陷学业的低谷。接连几次考试失利，鲜红的错题与刺眼的分数，一点点磨掉我的自信。我总在深夜刷题却收效甚微，努力得不到回报的挫败感，让我满心浮躁与沮丧，甚至萌生了懈怠放弃的念头。周末午后，我避开喧闹的人群，独自漫步在校园僻静的小径，想要逃离压抑的氛围。 秋风萧瑟，落叶簌簌飘落，满地枯黄，一如我黯淡的心境。恍惚间，转角处一抹热烈的金黄闯入眼帘，猝不及防，惊艳了整个秋日。我抬头望去，是一棵高大的银杏树，我竟从未留意过校园里还有这样一棵老树。 它伫立在墙角一隅，枝干挺拔苍劲，粗糙的树皮刻满岁月的沟壑，见证着岁岁年年的更迭。枝头的银杏叶层层叠叠，宛若缀满枝头的碎金，在微凉的秋风中轻轻摇曳，阳光穿过枝叶的缝隙，洒落一地斑驳的光影。秋风凛冽，不少叶子随风飘落，可枝头的金黄依旧热烈繁盛，不曾因秋风萧瑟而颓败凋零。 我静静伫立树下，心中满是震撼。秋冬交替，寒风渐起，万物都在褪去生机，可这棵老树，历经风雨洗礼，依旧从容盛放。它默默扎根土壤，熬过酷暑寒冬，不问喧嚣，不言荒芜，在属于自己的时节，倾尽所有绽放美好。哪怕终有落叶飘零，也依旧坦然从容，岁岁轮回，生生不息。 望着这满树金黄，我心中的郁结渐渐消散。不过几次失利，我便心生退缩，比起老树历经风雨却依旧向阳生长的坚韧，我的脆弱不堪一击。成长从不是一帆风顺的坦途，低谷与坎坷都是必经的旅程。那些默默付出的努力，那些咬牙坚持的时光，终会像老树扎根生长一般，在沉淀后绽放光彩。 这场不期而遇的遇见，是秋日赠予我的温柔救赎。那棵银杏的坚韧与从容，深深镌刻在我的心底。从此，我褪去浮躁，重拾初心，在书桌前踏实深耕，在挫折中稳步前行。 世间所有遇见，皆是最好的安排。这场与老树的遇见，让我读懂坚持的意义，治愈迷茫，助力成长。往后余生，我亦如树，向阳而生，不惧风雨，稳步奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料聚焦成长路上的各类相逢与邂逅，核心关键在于遇见的价值不在于朝夕相伴，而在于瞬间触动心灵、启迪心智、助力成长。题目打破了“遇见仅指人际相逢”的局限，涵盖遇见美景、遇见善意、遇见抉择、遇见自我等多种场景，核心并非记录相遇过程，而是挖掘遇见背后的精神力量与成长蜕变。立意可围绕“一场遇见，一次成长”“相逢皆有深意，邂逅治愈前行”展开，阐释成长路上的每一次遇见，无论是景物慰藉人心、善意温暖岁月，还是抉择磨砺心性，都能驱散迷茫、沉淀自我、坚定初心，成为人生路上珍贵的馈赠。 二、选材构思。 可以写考试失利后，我深陷自我怀疑、满心沮丧，独自漫步林间，偶然遇见肆意盛放的紫藤萝瀑布，繁盛烂漫、生生不息的花景深深震撼了我，让我走出失意阴霾，明白生命总有蓬勃希望，重新拾起奋进的勇气。还可以写日常前行中，我遇事浮躁、急于求成，在生活中遇见淳朴善良的普通人，他们默默坚守、温柔向善的模样，让我褪去内心焦躁，学会沉稳沉淀、温柔待人。构思上，开头开篇点题，成长是一场不断奔赴的旅途，人生处处是遇见，每一次不期而遇的邂逅，都藏着治愈与成长的力量。中间详细记叙亲身经历，细腻刻画自身低落迷茫的心境，细致描摹所见之景、所见之人的动人细节，完整展现自己从沮丧浮躁、迷茫困顿到豁然开朗、沉稳坚定的心理蜕变，凸显遇见带来的深刻改变与心灵治愈。结尾升华主旨，生命里的每一场遇见都自有深意，不必轰轰烈烈，平凡的邂逅亦可滋养成长，让我们在一次次相逢中沉淀自我、奔赴山海，首尾呼应，深化文章主题。 25. 请以“藏在 里的温暖”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，立意自定，表达真情实感。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 藏在烟火里的温暖 步入初中以来，成堆的试卷、紧凑的课程和一次次起伏的成绩，让我的生活被压力填满。日子过得匆忙又紧绷，我常常陷入浮躁与焦虑，心里满是疲惫与迷茫，总觉得生活枯燥乏味，连前行的底气都一点点消散。我一直以为，温暖是盛大的惊喜，是耀眼的光芒，直到慢慢发现，真正治愈人心的力量，其实藏在寻常人间的烟火里，细碎温柔，默默治愈着我的成长。 深秋的夜晚来得很早，晚自习结束后，夜色已经笼罩了整条街道。晚风带着凉意扑面而来，我拖着疲惫的脚步走在回家的路上。刚刚结束的考试并不理想，努力许久却没有收获的挫败感萦绕心头，让我忍不住低落、烦躁。街边的店铺大多已经关门，路灯昏黄的光洒在路面上，整条街道安静又冷清，一如我此刻黯淡的心情。 走到老街转角，唯独那家小小的面食店还亮着一盏暖灯。氤氲的热气从窗口缓缓溢出，在微凉的夜色里格外温柔。店里是一对朴实的夫妇，多年来守着这间小店，日出而作，日暮不息。往日行色匆匆，我从未刻意停留，而今晚的低落让我不自觉走进了这间满是烟火的小店。 店内暖意融融，灯光柔和，空气中弥漫着面食淡淡的麦香。阿姨见我神色低落，没有多问，只是温柔地笑着招呼我坐下。叔叔熟练地揉面、煮面，沸水翻滚，热气升腾，简单的动作却沉稳又认真。不一会儿，一碗热腾腾的清汤面端到我面前，面上卧着一颗圆润的荷包蛋，点缀着翠绿的葱花，简简单单，却格外治愈。 “趁热吃，暖暖身子。”阿姨轻声说道。温热的面条入口，暖意顺着喉咙蔓延到心底，驱散了深夜的寒凉，也抚平了我心底的焦躁。我看着夫妇二人忙碌的身影，他们日复一日守着小小的店铺，没有轰轰烈烈的生活，却始终勤恳温柔，认真对待每一位客人，认真对待平凡的生活。 那一刻我忽然醒悟，生活从不会一帆风顺，成长本就是默默坚持、慢慢沉淀的过程。我总因一时的得失焦虑内耗，急于求成、害怕失败，却忘了踏实坚守、从容前行才是成长的真谛。这市井烟火里的温柔与坚守，悄悄治愈了我的迷茫，也让我重拾了平和的心态。 从此，我将这份藏在烟火里的温暖藏于心间。面对繁重的学业与成长的压力，我不再浮躁焦虑，而是学会沉下心来踏实努力。原来最动人的温暖从不在远方，它藏在平凡的烟火日常里，温柔治愈岁月，支撑着我稳步前行、向阳成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “藏在______里的温暖”聚焦初中生日常生活与成长体验，侧重寻常生活中的细微邂逅、心境治愈与心性成长，侧重小事润心、温情育人的精神蜕变。核心立意围绕初中生活充斥着繁重学业、人际琐碎与成长压力，日常难免浮躁疲惫、低落迷茫，时常陷入自我内耗、心态紧绷的状态，渐渐忽略生活中的美好与温柔。而藏在寻常事物、平凡场景里的细碎温暖，是治愈少年困顿、抚平内心焦躁的良药。从细微之处捕捉温暖、体悟善意，将这份温柔与力量留存心底、融入日常，实现心态的自愈与心性的沉淀，学会在平凡生活中感知美好、温柔待人、坚定前行，展现少年向阳成长、心怀善意、自愈自渡的积极青春姿态。 二、选材构思。 本文要求写记叙文，核心叙事线索为：日常学业压力大、心态浮躁低落的困顿状态——偶遇平凡细碎的温暖瞬间——内心被治愈、产生深刻感悟——回归生活、沉淀心性、向阳成长的蜕变过程，全程以成长低谷的焦虑内耗与体悟温暖后的从容通透形成鲜明对比，凸显成长主旨。选材一：藏在烟火里的温暖。平日深陷题海与学业压力，每日奔波忙碌，频繁遭遇考试失利、努力无果的挫败，内心浮躁焦虑、疲惫压抑，对学习和生活倍感枯燥，心态消极懈怠。闲暇之时驻足街巷市井，观察寻常烟火百态：清晨早餐铺的温热烟火、摊主温柔的叮嘱、陌生人善意的礼让、傍晚街巷的温暖暮色。这些隐匿在市井烟火里的细碎温柔，无声抚平内心的焦躁与疲惫，让自己明白生活不止有压力与奔波，更有细碎的美好与不期而遇的温柔。从此将这份烟火温暖藏于心底，褪去浮躁消极的心态，学会从容面对学业压力，认真对待日常点滴，心怀温柔与热爱奔赴生活，在平凡的日常中稳步成长、向阳而行。选材二：藏在陪伴里的温暖。成长途中时常因为学业压力、青春期困惑陷入迷茫，容易自我否定、情绪低落，遇事急躁易怒，内心敏感脆弱，常常忽略身边人的付出与陪伴。在低落无助的时刻，家人默默的陪伴、细致的包容、温柔的开导，或是朋友真诚的鼓励、耐心的陪伴、并肩的坚守，化作隐匿的温暖治愈自己的负面情绪。慢慢体悟到，那些默默的陪伴、无声的包容、细碎的关怀，是藏在生活里最珍贵的温暖。从此学会感恩陪伴、接纳自我，褪去浮躁敏感，变得沉稳温柔、坚定从容，在温情陪伴中收获成长、勇敢前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期第二次质量监测 七年级语文试卷 （本试卷共23小题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 瞩目（zhǔ） 陡峭（qiào） 炽热（zhì） 天崖海角（yá） B. 修葺（róng） 凸现（tū） 稠蜜（mì） 踌躇满志（chú） C. 呜咽（yè） 凝望（níng） 涉足（shè） 闭目养神（bì） D. 点缀（zhuì） 骨禄（lu） 亘古（gèn） 仙露琼浆（lòu） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 绥中 濒临渤海、坐拥长城，而且底蕴深厚、人文荟萃；九门口长城 ，碣石胜景 ，民间剪纸 浓浓乡情，彰显着独特的辽西风情。 A. 不仅 气势恢宏 震撼人心 饱含 B. 既 蜿蜒绵长 闻名遐迩 蕴含 C. 不仅 气势恢宏 闻名遐迩 蕴含 D. 既 蜿蜒绵长 震撼人心 饱含 3. 下列说法正确的一项是（ ） ①翻开语文课本，不同时代的英雄形象跃然纸上。②《井冈翠竹》里，先辈如翠竹般坚韧，在白色恐怖中摸索救国前路；《老山界》中，红军战士踏过发出“咚咚”声响的碎石山路，翻越险峻高山依旧斗志昂扬；《太空一日》中，航天勇士奔赴浩瀚星海，逐梦苍穹。③他们从革命星火中走来，从艰苦磨难中走来，从时代奋进中走来，这份为国担当的英雄精神，永远熠熠生辉。 A. 句①中“不同时代的英雄跃然纸上”中“的”“然”是动态助词。 B. 句②中“咚咚”是描摹声音的拟声词。 C. 句③中三个“从”字作连词，“永远”作副词。 D. “斗志昂扬”“扎根边疆”和“逐梦苍穹”三个短语的结构类型相同。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. 古人以山北水南为阳，山南水北为阴。如杜甫《望岳》一诗中“阴阳割昏晓”的“阴阳”即指泰山的南面和北面。 C. 《活板》选自《梦溪笔谈》。作者沈括，字存中，北宋科学家、政治家。 D. 《骆驼祥子》中，祥子经历人生三起三落，两次买车又两次失去车辆，接连的打击让他彻底堕落，沦为麻木潦倒的行尸走肉。 名著阅读（3分） 5. 学校开展“品读红色经典”读书宣传活动，为激发同学们阅读红色名著的热情，学校计划张贴读书海报推广经典书籍。下面是校团委设计的《钢铁是怎样炼成的》读书海报，请你按照要求补全内容。 书名：《钢铁是怎样炼成的》 主人公： __________________________________________________ 推荐语： ________________________________________________ （要求：围绕英雄形象，结合相关情节，60字左右） 6. 古诗文默写。 （1）无丝竹之乱耳，_____________。（刘禹锡《陋室铭》） （2）_____________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）____________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （4）烟笼寒水月笼沙，____________。（杜牧《泊秦淮》） （5）龚自珍在《己亥杂诗·其五》中以“落红”自喻，表达自己虽辞官但仍心系国家、愿为社会奉献的诗句是：“___________，_____________”。 二、古诗文阅读（17分） （一） （3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】登飞来峰 【乙】题西林壁 北宋·王安石 北宋·苏轼 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中“千寻”运用夸张的修辞手法，突出塔的高大，为后文阐发人生哲理作铺垫。 B. 乙诗前两句从不同角度描绘庐山，展现出庐山姿态万千的特点。 C. 甲诗“浮云”一语双关，既指山间云雾，又喻指人生困境与阻碍；乙诗“只缘”一句直接点出观景感悟。 D. 两首诗语言通俗易懂，意境雄浑开阔，抒发了失意苦闷、消沉悲观的心境。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】 士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子生于深山薄丛②之中不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章④以时发者也。 （节选自《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章：胸怀才华而不显露。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 清风过之 B. 自李唐来 自古人知贵兰 C. 濯清涟而不妖 不待楚之逐臣而后贵之也 D. 陶后鲜有闻 芳草鲜美 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）牡丹之爱，宜乎众矣。 （2）兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 兰甚似乎君子生于深山薄丛之中不为无人而不芳 11. 甲乙两文皆以花喻君子，请结合选文补全表格。 文段 角度 摘录语句 蕴含道理 甲文 生长环境 出淤泥而不染 ①______ 体态外形 ②______ 君子内心通达，行为正直，不攀附他人 ③_______ 香远益清，亭亭净植 君子美好的形象 乙文 气节操守 雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也 ④______ 三、现代文阅读（36分） （一） （8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①为助推今年二月起施行的《全民阅读促进条例》科学实施，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准，助力青少年阅读素养提升。该标准创建“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，将阅读素养划分为奠基、拓展、深化、融通四个阶段并细化为十二个梯级，为不同学段、不同阅读水平的青少年提供了清晰的成长路径，助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。 ②依托此标准，相关部门结合人工智能技术，打造“评估—诊断—提升”的智慧教育闭环，服务阅读课程建设、阅读素养评价、教师阅读指导、阶梯读物出版以及校家社协同育人等工作。该标准的发布实施，对引导阅读优质内容、助力全民阅读推广和书香社会建设意义重大。 （节选自《中国青年报》，有删改） 【材料二】 ①2026年4月16日出版的第8期《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《推动全民阅读，建设书香社会》。文章指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。 ②文章强调，共产党人要把读马克思主义经典当作生活习惯、当作一种精神追求；干部要结合工作按需学习；广大青年读书要惜时专注、博专结合。同时要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。 （节选自《人民日报》，有删改） 【材料三】 ①阅读是中华民族绵延不绝的精神密码。从甲骨竹简到丝帛纸张，从雕版印刷到数字编码，阅读载体的形式虽历经流变，但中国人对知识的敬重、对阅读的崇尚、对义理的追求始终未变。韦编三绝、悬梁刺股、凿壁借光等典故，岳麓书院、天一阁、脉望馆等藏书场所，都是中华民族崇尚阅读的生动见证。 ②2012年至2024年，全国图书出版品种由每年41.4万种增长到54万种。丰富多样的图书，为广大读者提供了丰盛的精神食粮。而今，我国国民综合阅读率从2012年的76.3%上升至2024年的82.1%，跻身全球阅读普及度较高的国家行列。 （节选自《光明日报》，有删改） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一表明，依托《中国青少年阅读素养框架》，配合人工智能技术搭建了“评估—诊断—提升”的智慧教育闭环。 B. 材料二论述了阅读能启智增慧、涵养道德，有助于树立崇高理想。 C. 材料三显示2012年至2024年，我国图书出版种类实现稳步上涨。 D. 根据材料三可知，阅读载体从古至今不断变化，中国人对阅读的追求随之改变，民族传统读书精神逐渐淡化。 13. 班会课上，小语和小文围绕“全民阅读”展开交流，请结合上面材料，将其补充完整。 小语：“最近教育部发布《中国青少年阅读素养框架》啦！你知道它创建了什么内容吗？” 小文：“它创建了①________，用来助力青少年提升阅读素养。” 小语：“这个标准真的很有指导意义！其中《推动全民阅读，建设书香社会》这篇文章也强调，青年读书要②__________。” 小文：“确实如此，全民阅读成效显著，③___________。” 14. 结合上述材料，请简要概括我国推动全民阅读的重要意义。 （二） （11分） 阅读下面选文， 完成各题。 青春之光（节选） ①周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。 ②黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。 ③百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。” ④宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？ ⑤整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……” ⑥那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？” ⑦第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心长：“老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。” ⑧此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！” ⑨百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。 “耶鲁”村官的别样青春（节选） ①大学毕业后，秦玥飞放弃大城市的高薪工作，毅然回到离家乡偏远的山村，担任大学生村官。 ②初到乡村，村民对这位高学历的年轻人充满质疑。在村民固有印象里，高材生心气高、吃不了苦，只是短暂下乡镀金，迟早会离开大山。平日里村民刻意疏远他，并不愿意配合他开展村务工作，不少村干部也暗自认为，他无法适应基层繁杂艰苦的工作。初入基层的秦玥飞屡屡碰壁，繁杂琐碎的村务、闭塞落后的环境、村民的不信任，让他一度陷入迷茫。但他很快调整心态，既然选择扎根乡土，就要放下学历光环，真正融入乡村。 ③此后，他褪去西装，换上胶鞋布衣，每天穿梭在田间地头。他主动帮村民收割庄稼、打理农务；耐心倾听村民诉求，记录每家的实际困难；放下身段学习方言，主动拉近与村民的距离。面对村民的冷眼与质疑，他从不急躁，日复一日踏实做事。 ④他结合村庄地理优势，调研市场，带领村民发展特色农产品，打通线上线下销售渠道；争取项目资金，完善村内基础设施。久而久之，村民渐渐看到了他的真诚与实干，从最初的冷漠质疑，转变为信任与拥护。 ⑤以青春赴山海，以实干暖民心。秦玥飞扎根基层，直面质疑与挫折，用年轻的肩膀扛起乡村发展的重担，让青春之花在大山深处灼灼绽放。 （节选自《中国青年报》，有删改） 15. 结合选文内容，说说黄文秀面对工作困境，主要做了哪几件事？请用简洁的语言概括。 16. 从修辞的角度赏析选文中第⑤段画线的句子。 整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。 17. 两篇选文的开篇都写村民对主人公心存质疑，这里运用了哪种表现手法？请结合选文分析其作用。 18. 结合选文分析黄文秀与秦玥飞两个人物形象有哪些共同点？ （三）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 一碗“雪花面” 马海霞 ①那年深冬，雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。 ②正在发愁时，看到修鞋的瘦大叔又出摊了，不如将多余的面条送他一碗，他肯定不会嫌弃。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前。瘦大叔放下手中的活计，客气地推辞。但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。” ③正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，咱俩肯定吃不了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃……”父亲听到这里，忙折回去请瘦大叔来家里吃，说外面天冷，风又大，凉风灌热气的，吃了不舒服。瘦大叔笑着说：“没事的，我天天在外面吃饭习惯了。中午下班时间来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。” ④父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，盛了一盘菜，他要和瘦大叔一起在街边吃。父亲这是犯了哪门子邪，这么冷的天，要和瘦大叔在街边吃饭？父亲不理我，把酒瓶装左口袋里，酒盅装右口袋里，一手端面一手端菜，径直出了家门。我只好搬着小桌子紧随其后。 ⑤瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。不知道的，还以为他俩是多年不见的旧友呢。 ⑥酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，一直聊到要上班了，才返回家中。晚上父亲下班后，我又问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开了话匣子，说了一段往事。 ⑦父亲年轻时推着小车去二百里远的外县买石灰，走时奶奶给父亲准备了两顿饭的干粮和水，等买上石灰，往回赶时，却发现干粮和水壶都忘在了石灰厂，已经走出五十里路，推着车子回去取是不现实了。半路上父亲又饿又渴，便敲开一户人家找水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。 ⑧父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。 ⑨父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那一家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。这让父亲很感动，若人家递给父亲一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑩那顿饭吃得父亲肚子里热乎乎的，这么多年一直没忘记。 ⑪父亲的意思我明白了，其实我送修鞋的瘦大叔面条，初衷却是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时，我也是一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这一碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当亲人当朋友，陪他在风雪中吃一碗面是情义。 ⑫后来，父亲和瘦大叔成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点儿磨不开面子，怕被人瞧不起，心情也非常低落。但那天天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒吃饭受冻，让他非常感动。那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 ⑬父亲说得对，一碗“雪花”面，有了情义便有了温度。 （选自《意林》，有删改） 19. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。 20. 选文第①段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 21. 结合上下文，分析选文第②段中加点词“吃吧”的表达效果。 22. 选文第⑦至⑩段插叙父亲年轻时候的经历，有什么作用？ 23. 选文以“一碗‘雪花面’”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 成长路上处处皆是遇见。遇见紫藤萝，于繁花盛放中抚平失意，重拾前行勇气；遇见驿路梨花，于淳朴善意里感悟温情，传承美好初心；遇见人生岔路，于两难抉择中沉淀心绪，明晰前行方向⋯⋯每一次遇见，皆是成长。 请以“遇见”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，立意自定，表达真情实感。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 25. 请以“藏在 里的温暖”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，立意自定，表达真情实感。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $