精品解析：辽宁省沈阳市辽中区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

辽中区2025-2026学年度第二学期期末教学质量监测 七年级语文试卷（A卷） （试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 烧酌（zhuó） 土匪（fěi） 晌午（xiǎng） 千钧重负（jūn） B. 蓦然（mò） 丰饶（ráo） 晶莹（yíng） 劈波斩浪（zhǎn） C. 屈膝（qū） 哀悼（diào） 呜咽（yè） 狡尽脑汁（jiǎo） D. 气魄（pè） 玉黍（shǔ） 蒙寐（mèi） 围追堵截（jié） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 努力不会__________每一个追梦者。20岁时，我（孙颖莎）拿到了自己的第一块奥运金牌。站上最高领奖台，听到国歌响起，那一刻我深深地感受到，一个人__________把个人梦想与祖国荣誉结合起来，才会拥有那份__________的力量。成长的路从来不会一帆风顺，竞技体育的__________就在于冠军只有一个。但是奥林匹克史上的无数故事告诉我们，只要为梦想拼尽全力，每个人都可以成为自己的冠军。 A. 背叛 只要 固若金汤 残忍 B. 背叛 只有 坚不可摧 残忍 C. 辜负 只有 坚不可摧 残酷 D. 辜负 只要 固若金汤 残酷 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①参展文博会，辽宁有着厚实的家底儿！②从古韵悠长的沈阳故宫到雄奇秀丽的鞍山千山，从绚烂如画的本溪枫叶到历史悠久的兴城古城，辽沈大地一步一风景、一地一特色。③非遗技艺更是辽宁展区的一大亮眼招牌，岫岩玉雕、凌源皮影、凌河药香制作等多项非遗技艺现场展演、好物亮相，备受游客青睐。 A. 加点词“着”“到”“更”分别是助词、连词、副词。 B. 语段中“绚烂如画”“历史悠久”都是主谓短语。 C. 句②运用了排比的修辞手法。 D. 语段中句①与句②③是总分关系。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 欧阳修、王安石都是南宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 B. 杨利伟是《太空一日》的作者，是我国第一位进入太空的航天员。 C. 小说《骆驼祥子》以京味口语直白叙事，道尽底层小人物的悲苦。 D. 古代平民不能穿锦绣，故称平民为“布衣”，例如“布衣之交”。 整本书阅读（3分） 5. 班级开展“传递手中之花，共赏名著人物”主题活动，请结合各类花卉的花语内涵，任选一种花赠予名著人物，并结合人物相关故事情节、人物形象特点分析赠花理由。 花语参考 剑兰：花语为刚直不阿、气节凛然，象征君子般铮铮不屈的傲骨。 木棉花：花语为英勇赤诚、侠骨丹心，花开热烈似火，从不矫揉造作。 雪滴花：花语为身处逆境仍坚守希望，在困顿磨难中迸发蓬勃生命力。 雏菊：花语为平凡却自有风骨，以朴素姿态坚守、捍卫自身尊严与独立人格。 请你协助阳阳，从下列名著人物中选取一位，完成读书卡片填写。 孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 读书卡片 选择的人物 A 赠予人物的花卉 B 赠予此种花卉的原因 C 6. 古诗文默写 （1）念天地之悠悠，_______________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）_______________，雌兔眼迷离。（《木兰诗》） （3）莫笑农家腊酒浑，_______________。（陆游《游山西村》） （4）_______________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （5）老师坚守讲台，倾尽心血培育学子，正如龚自珍《己亥杂诗（其五）》所说的“_______________，_______________”。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 登泰山 清·王鼎 与客登乔岳①，肩舆②烟霭中。 乾坤生气盛，今古仰心同。 势判徐青③远，川流汶泗④通。 北瞻复南望，云树两濛濛。 【注释】①乔岳：高大的山，这里指泰山。②肩舆：轿子。③徐青：古徐州和青州之地。④汶泗：汶水和泗水。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗“决眦入归鸟”中“决眦”将诗人极目仰望的神态写得极鲜活。 B. 乙诗以简淡之笔写泰山的宏阔之境，并运用了借景抒情的写作手法。 C. 乙诗颈联写山势区分地域，川流相通，展现了泰山周围的地理风貌。 D. 两首诗结尾都写出作者的感受，表达了积极进取、豁达乐观的精神。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁①初放，绿荫照人置一小榻其中甚凉适也。秋冬之际，取围屏骨子，断去两头，横安以为窗棂②，用匀薄洁白之纸糊之。风和日暖，冻蝇③触窗纸上，冬冬作小鼓声。于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎？凡吾画竹，无所师承④，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。 （选自郑板桥《板桥题画三则》，有改动） 【注释】①新篁：新竹。②棂：栏杆或窗户上的雕花格子。③冻蝇：秋冬受冻的苍蝇。④师承：效法并继承某一流派或传统。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 卷卷有爷名（《木兰诗》） B. 惟吾德馨 惟手熟尔（《卖油翁》） C. 用匀薄洁白之纸糊之 水陆草木之花（《爱莲说》） D. 断去两头 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎？ 10. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 绿荫照人置一小榻其中甚凉适也 11. 甲乙两文分别写了陋室和茅屋，请结合选文内容简要分析二者的相同之处。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 “天下兴亡，匹夫有责。”家国情怀，是中华优秀传统文化中最核心、最鲜亮的精神底色。在古代，它常体现为对国家和民族的忠贞与节义；在近代救亡图存中，它体现为仁人志士的奋起与牺牲；而在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当。无论是为国攻坚的科研工作者，还是扎根边疆的建设者，抑或是在平凡岗位上精益求精的奋斗者，他们都在用实际行动书写着新时代的爱国篇章。 （摘编自《家国情怀：穿越时空的精神力量》，有删改） 【材料二】 黄文秀，2016年从北京师范大学硕士毕业后，毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线。她响应号召，到乐业县百坭村担任驻村第一书记。百坭村是一个深度贫困村，条件艰苦。初到之时，村民对她这个“城里来的女娃娃”并不信任。黄文秀没有气馁，她脱下高跟鞋，换上运动鞋，一家一家走访，一户一户沟通。她帮助村民发展砂糖橘、杉木等特色产业，协调解决道路硬化、蓄水池修建等难题，使百坭村103户贫困户顺利脱贫88户。2019年6月，她在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职，年仅30岁。她在驻村笔记中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀用青春和生命践行了共产党人的初心使命，将她对祖国和人民最深厚的爱，镌刻在了她深深眷恋的土地上。 （摘编自《用生命坚守初心和使命——缅怀黄文秀同志》，有删改） 【材料三】 新时代青少年爱国主义教育面临新的机遇与挑战。调研显示，当代青少年对国家发展成就具有高度自豪感，但更倾向于通过具象化、互动式的方式接受和理解爱国主义教育。某中学开展了“我身边的爱国故事”主题实践活动，学生们通过采访祖辈了解建设时期的奋斗，通过寻访身边的抗疫先锋、科技工作者感知新时代的奉献精神，并以舞台剧、短视频、主题征文等形式进行展示。一名参与活动的学生深有感触地说：“以前觉得‘爱国’是一个很宏大的词，现在发现，它就在我爷爷坚守的岗位上，在那位奔赴乡村的学长选择里。做好自己的事，将来为社会贡献一份力量，就是我爱国的样子。” （摘编自《新时代青少年爱国主义教育的实践与思考》，有删改） 任务一： 12. 阳阳向本组成员介绍了三则材料的内容，其中理解不正确的一项是（ ） A. “家国情怀”是贯穿古今的精神力量，在不同时代有着不同的表现形式。 B. 新时代的家国情怀，要求人们必须放弃个人理想，无条件服从国家安排。 C. 材料二中黄文秀的驻村笔记，揭示了她投身扶贫事业的初心与价值追求。 D. 材料三说明，互动式的实践活动有助于青少年理解新时代的爱国内涵。 任务二： 13. 班级举办“致敬榜样，厚植情怀”活动，请你结合黄文秀的事迹，完成对联。 上联：弃繁华扎根乡土 下联：___________________________ 任务三： 14. 阳阳要制作一张“新时代的家国情怀”主题学习卡片，请结合三则材料完成下面的内容。 主题 新时代的家国情怀 我的理解 家国情怀不是空洞的口号，而是A_______________、_______________（两个四字词语）的行动。 榜样事例 黄文秀放弃大城市机会，扎根乡村带领村民脱贫，用青春践行使命。我补充的事例：B_____________________________ 我的感悟 作为中学生，我觉得爱国可以这样做：C___________________________ （二）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 大渡河畔英雄多 杨得志① ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过仔细侦查和周密分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。我们冒雨行军一天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 ⑤“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工。我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑。他是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似地跑到十六个人的队里。 ⑦十七个同志跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑪敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ⑫渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长孙继先同志的带领下，一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛。 ⑬船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上。就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰！”的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，趟着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ⑭过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸，扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑮红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七英雄强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 （选自《红旗飘飘》，有删改） 【注释】①杨得志（1911—1994）：湖南醴陵（今株洲市渌口区）人，开国上将，长征时任红一军团第一师第一团团长，亲历并指挥了1935年强渡大渡河安顺场战斗。 15. 结合选文内容，第①段有什么作用。 16. 毛主席在《七律·长征》中写道“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。红军强渡大渡河时遇到了哪些困难？是怎样克服的？请结合文中具体内容填写空格。 17. 请从修辞的角度赏析第④段中画浪线的句子。 红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 18. 选文第⑥段画线句子运用的人物描写方法及作用？ 突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑。 19. 红军战士在大渡河畔有着哪些可贵的精神品质？请用三个四字词语分点概括。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成各题 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 ④前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑨去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑫土埋大半截了，还开花！ ⑬我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶。似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 ⑮紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑯今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑰我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。 ⑱它不再来。 ⑲即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？ （有删改） 20. 阅读全文，请根据自己的阅读心得，完成下面表格内容。 大致时间 木槿花的状态 “我”的心理（感受） 以前 花开有紫、红、白等色 平庸 前年秋至 一朵紫色的花缀在不高的绿枝上 A B C 震撼 今年 枝繁叶茂，仍不见花 D 21. 第①段“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”一句中连用三个“偶然”，结合语境说明它们的不同含义，并分析作者蕴含在句子中的感情。 22. 结合选文内容，说说作者通过那朵木槿花告诉我们一个怎样的道理？ 四、写作（50分） 请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 按要求作文。 光未然遇见黄河，红军战士遇见老山界，鲁迅遇见《山海经》，从此他们命运的情境就不再一样；遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的上级，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖；遇见身怀绝技的卖油翁，陈尧咨收敛了傲气。如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物，是多么幸运！ 请以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇作文。 要求：（1）联系自己的生活体验写作，不要套作，不得抄袭； （2）文体自选； （3）不少于600字； （4）不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 24. 请以“路有坎坷，心有坦途。”为开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽中区2025-2026学年度第二学期期末教学质量监测 七年级语文试卷（A卷） （试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 烧酌（zhuó） 土匪（fěi） 晌午（xiǎng） 千钧重负（jūn） B. 蓦然（mò） 丰饶（ráo） 晶莹（yíng） 劈波斩浪（zhǎn） C. 屈膝（qū） 哀悼（diào） 呜咽（yè） 狡尽脑汁（jiǎo） D. 气魄（pè） 玉黍（shǔ） 蒙寐（mèi） 围追堵截（jié） 【答案】B 【解析】 【详解】A.烧灼，晌午（shǎng）； C.哀悼（dào），绞尽脑汁； D.气魄（pò），蒙昧。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 努力不会__________每一个追梦者。20岁时，我（孙颖莎）拿到了自己的第一块奥运金牌。站上最高领奖台，听到国歌响起，那一刻我深深地感受到，一个人__________把个人梦想与祖国荣誉结合起来，才会拥有那份__________的力量。成长的路从来不会一帆风顺，竞技体育的__________就在于冠军只有一个。但是奥林匹克史上的无数故事告诉我们，只要为梦想拼尽全力，每个人都可以成为自己的冠军。 A. 背叛 只要 固若金汤 残忍 B. 背叛 只有 坚不可摧 残忍 C. 辜负 只有 坚不可摧 残酷 D. 辜负 只要 固若金汤 残酷 【答案】C 【解析】 【详解】第一空： 背叛：背离、叛变，对象多为信仰、亲友、国家； 辜负：对不住、亏待，常搭配期待、努力。 此处表达努力不会亏待追梦的人，应选“辜负”。 第二空： 只要：表充分条件，搭配“就”； 只有：表必要条件，搭配“才”。 后文有“才会拥有”，固定关联词搭配为“只有……才……”，此处应选“只有”。 第三空： 固若金汤：形容城池、阵地防御极其坚固； 坚不可摧：形容意志、力量、信念牢固无法摧毁。 此处用来修饰精神力量，确定选“坚不可摧”。 第四空： 残忍：侧重人内心凶狠、施暴时无情； 残酷：侧重环境、竞争、现实严苛无情。 此处用来形容竞技体育冠军唯一的竞争现状，应选“残酷”。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①参展文博会，辽宁有着厚实的家底儿！②从古韵悠长的沈阳故宫到雄奇秀丽的鞍山千山，从绚烂如画的本溪枫叶到历史悠久的兴城古城，辽沈大地一步一风景、一地一特色。③非遗技艺更是辽宁展区的一大亮眼招牌，岫岩玉雕、凌源皮影、凌河药香制作等多项非遗技艺现场展演、好物亮相，备受游客青睐。 A. 加点词“着”“到”“更”分别是助词、连词、副词。 B. 语段中“绚烂如画”“历史悠久”都是主谓短语。 C. 句②运用了排比的修辞手法。 D. 语段中句①与句②③是总分关系。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“到”是介词，不是连词，表述错误； B.“绚烂如画”是补充短语，表述错误； C.排比需要三项及以上结构相似、内容相关的短语或句子构成，句②仅两组“从……到……”结构，未使用排比修辞，表述错误。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 欧阳修、王安石都是南宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 B. 杨利伟是《太空一日》的作者，是我国第一位进入太空的航天员。 C. 小说《骆驼祥子》以京味口语直白叙事，道尽底层小人物的悲苦。 D. 古代平民不能穿锦绣，故称平民为“布衣”，例如“布衣之交”。 【答案】A 【解析】 【详解】A.欧阳修、王安石为北宋人，不是南宋。 整本书阅读（3分） 5. 班级开展“传递手中之花，共赏名著人物”主题活动，请结合各类花卉的花语内涵，任选一种花赠予名著人物，并结合人物相关故事情节、人物形象特点分析赠花理由。 花语参考 剑兰：花语为刚直不阿、气节凛然，象征君子般铮铮不屈的傲骨。 木棉花：花语为英勇赤诚、侠骨丹心，花开热烈似火，从不矫揉造作。 雪滴花：花语为身处逆境仍坚守希望，在困顿磨难中迸发蓬勃生命力。 雏菊：花语为平凡却自有风骨，以朴素姿态坚守、捍卫自身尊严与独立人格。 请你协助阳阳，从下列名著人物中选取一位，完成读书卡片填写。 孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 读书卡片 选择的人物 A 赠予人物的花卉 B 赠予此种花卉的原因 C 【答案】示例一： A：保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B：雪滴花 C：保尔一生历经战场负伤、病痛折磨、瘫痪失明等重重磨难，却始终不曾放弃理想，坚持文学创作，始终坚守革命希望。雪滴花寓意身处逆境仍心怀希望，蓬勃生长，与保尔坚韧不屈、绝境追梦的形象高度契合。 示例二： A：孙悟空（《西游记》） B：木棉花 C：孙悟空一路护送唐僧西天取经，不畏妖魔鬼怪，敢于对抗强权，英勇赤诚，一身侠骨丹心。木棉花象征英勇赤诚、热烈不屈，契合孙悟空无畏战斗、忠心护主的特质。 【解析】 【详解】作答时首先要匹配人物精神与花卉花语，第一步选定名著人物，梳理人物核心精神品质；第二步对照四种花卉的花语内涵，挑选精神特质高度契合的花；第三步结合原著具体情节，将花语、人物事迹、人物形象结合起来说理，清晰讲明花与人物的契合点，做到有理有据，贴合活动“传递手中之花，共赏名著人物”的主题。 示例一： A：保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B：雪滴花 C：雪滴花象征身处逆境仍心怀希望，拥有顽强生命力。保尔历经战火伤痛，筑路时饱受严寒病痛，晚年瘫痪失明，深陷人生绝境。但他没有沉沦，以笔为武器坚持文学创作，坚守革命理想。他于重重磨难中永不放弃希望的坚韧品格，与雪滴花的花语高度契合，因此赠予他雪滴花。 示例二： A：孙悟空（《西游记》） B：剑兰 C：剑兰代表刚直不阿、气节凛然，一身不屈傲骨。孙悟空大闹天宫，敢于反抗天庭强权；西行途中嫉恶如仇，不惧妖魔与权贵，纵使多次被唐僧驱逐，依旧坚守除妖护道的本心。他正直不屈、坚守道义的品格，恰好匹配剑兰的内涵，故赠予他剑兰。 6. 古诗文默写 （1）念天地之悠悠，_______________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）_______________，雌兔眼迷离。（《木兰诗》） （3）莫笑农家腊酒浑，_______________。（陆游《游山西村》） （4）_______________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （5）老师坚守讲台，倾尽心血培育学子，正如龚自珍《己亥杂诗（其五）》所说的“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 雄兔脚扑朔 ③. 丰年留客足鸡豚 ④. 烟笼寒水月笼沙 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“涕、朔、豚”等字的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 登泰山 清·王鼎 与客登乔岳①，肩舆②烟霭中。 乾坤生气盛，今古仰心同。 势判徐青③远，川流汶泗④通。 北瞻复南望，云树两濛濛。 【注释】①乔岳：高大的山，这里指泰山。②肩舆：轿子。③徐青：古徐州和青州之地。④汶泗：汶水和泗水。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗“决眦入归鸟”中“决眦”将诗人极目仰望的神态写得极鲜活。 B. 乙诗以简淡之笔写泰山的宏阔之境，并运用了借景抒情的写作手法。 C. 乙诗颈联写山势区分地域，川流相通，展现了泰山周围的地理风貌。 D. 两首诗结尾都写出作者的感受，表达了积极进取、豁达乐观的精神。 【答案】D 【解析】 【导语】本组收录两首吟咏泰山的诗作，甲诗由远望入笔，描摹泰山雄奇神秀之姿，抒发青年时期的凌云壮志；乙诗记叙登山见闻，铺展山川阔境。两诗视角与情志各具特色。 【详解】D.甲诗尾联“会当凌绝顶，一览众山小”意为，终有一天要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，群山都会显得格外渺小。这句直抒胸臆，抒发了诗人勇攀高峰、积极进取的豪情。乙诗尾联“北瞻复南望，云树两濛濛”意为，向北眺望又向南远望，云和树都笼罩在一片迷蒙苍茫之中。这两句并非直接写出作者的感受，而是通过描绘登顶后南北眺望、云树苍茫的视觉景象，‌借景抒情，传达出登临绝顶后超越尘俗、融于天地的旷达胸襟。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁①初放，绿荫照人置一小榻其中甚凉适也。秋冬之际，取围屏骨子，断去两头，横安以为窗棂②，用匀薄洁白之纸糊之。风和日暖，冻蝇③触窗纸上，冬冬作小鼓声。于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎？凡吾画竹，无所师承④，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。 （选自郑板桥《板桥题画三则》，有改动） 【注释】①新篁：新竹。②棂：栏杆或窗户上的雕花格子。③冻蝇：秋冬受冻的苍蝇。④师承：效法并继承某一流派或传统。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 卷卷有爷名（《木兰诗》） B. 惟吾德馨 惟手熟尔（《卖油翁》） C. 用匀薄洁白之纸糊之 水陆草木之花（《爱莲说》） D. 断去两头 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎？ 10. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 绿荫照人置一小榻其中甚凉适也 11. 甲乙两文分别写了陋室和茅屋，请结合选文内容简要分析二者的相同之处。 【答案】8. B 9. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）这时错落的竹影映在窗纸上，难道不是一幅天然的图画吗？ 10. 绿荫照人/置一小榻其中/甚凉适也 11. ①居所简陋：刘禹锡陋室狭小，郑板桥茅屋仅有两间；②环境清雅：陋室苔草青绿，茅屋翠竹环绕，景致清幽；③主人志趣高雅：刘禹锡抚琴读经，安贫乐道；郑板桥观竹悟画，热爱自然，不慕荣华。 【解析】 【导语】甲文《陋室铭》托陋室抒怀，以山水起兴，铺陈室中清雅人事，借“德馨”点明安贫乐道、坚守操守的文人风骨，议论直白，主旨鲜明。乙文聚焦茅屋竹窗的日常景致，捕捉竹影、蝇声等细微意趣，从居室风光道出艺术源于生活的创作心得，文字细腻恬淡。二者一抒人格志向，一记生活雅趣，都于朴素小屋中藏文人独有的精神天地。 【8题详解】 A.出名，有名/名字，二者意思不同。 B.都是“只”，二者意思相同。 C.代词，代窗棂/结构助词，的，意思不同。 D.去掉、除去/离开，二者意思不同。 【9题详解】 重点词语如下： （1）丝竹：世俗乐曲。案牍：官府公文。劳：使……劳累。 （2）于时：这时。岂：难道。天然：自然形成。 【10题详解】 句意：碧绿的竹影映照在人身上，我在里面放置一张小床，十分清凉舒适。句子分为三层景象与动作，先写竹荫，再写放置小榻的行为，最后抒发感受，语意层次分明，因此在“人”“中”后断开。故断句为：绿荫照人/置一小榻其中/甚凉适也 【11题详解】 根据甲文可知，文中“斯是陋室”直接点明刘禹锡的居所简陋，根据乙文可知，文中“余家有茅屋二间”写出郑板桥的茅屋仅有两间，二者居住的房屋都十分简朴，这是二者的一处相同点。 根据甲文可知，文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘出陋室阶前帘间草木青翠的清幽景致，根据乙文可知，文中“南面种竹”“绿荫照人”写出茅屋四周翠竹环绕，竹影宜人，两处居所都拥有清雅自然的环境，这是二者的第二处相同点。 根据甲文可知，文中“可以调素琴，阅金经”体现刘禹锡在陋室中抚琴读经，坚守安贫乐道的高洁志趣，根据乙文可知，文中“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳”写出郑板桥居于茅屋，从窗外竹影中感悟作画灵感，沉醉自然之趣，二人都不追求奢华，拥有高雅脱俗的精神追求，这是二者的第三处相同点。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙居住就会出名。水不在于深，有龙潜藏就显得有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚，就不显得简陋了。苔藓的痕迹蔓延到台阶，染出一片青绿；芳草的颜色映入帘内，满目青葱。在这里谈笑往来的都是学识渊博的读书人，没有浅薄的凡俗之人。可以弹奏朴素的古琴，阅览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】我家有两间茅草屋，屋子南面种着竹子。夏天新竹刚刚长出，碧绿的竹影映照在人身上，我在里面放置一张小床，十分清凉舒适。秋冬时节，拿来屏风的骨架，截去两头，横向安装当作窗格，用薄而洁白的纸糊在上面。风和日暖的时候，受冻的苍蝇撞在窗纸上，发出咚咚像敲小鼓的声响。这时错落的竹影映在窗纸上，难道不是一幅天然的图画吗？我画竹子，没有专门效法的师承，大多灵感都来自纸窗、白墙、日光与月影之中。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 “天下兴亡，匹夫有责。”家国情怀，是中华优秀传统文化中最核心、最鲜亮的精神底色。在古代，它常体现为对国家和民族的忠贞与节义；在近代救亡图存中，它体现为仁人志士的奋起与牺牲；而在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当。无论是为国攻坚的科研工作者，还是扎根边疆的建设者，抑或是在平凡岗位上精益求精的奋斗者，他们都在用实际行动书写着新时代的爱国篇章。 （摘编自《家国情怀：穿越时空的精神力量》，有删改） 【材料二】 黄文秀，2016年从北京师范大学硕士毕业后，毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线。她响应号召，到乐业县百坭村担任驻村第一书记。百坭村是一个深度贫困村，条件艰苦。初到之时，村民对她这个“城里来的女娃娃”并不信任。黄文秀没有气馁，她脱下高跟鞋，换上运动鞋，一家一家走访，一户一户沟通。她帮助村民发展砂糖橘、杉木等特色产业，协调解决道路硬化、蓄水池修建等难题，使百坭村103户贫困户顺利脱贫88户。2019年6月，她在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职，年仅30岁。她在驻村笔记中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀用青春和生命践行了共产党人的初心使命，将她对祖国和人民最深厚的爱，镌刻在了她深深眷恋的土地上。 （摘编自《用生命坚守初心和使命——缅怀黄文秀同志》，有删改） 【材料三】 新时代青少年爱国主义教育面临新的机遇与挑战。调研显示，当代青少年对国家发展成就具有高度自豪感，但更倾向于通过具象化、互动式的方式接受和理解爱国主义教育。某中学开展了“我身边的爱国故事”主题实践活动，学生们通过采访祖辈了解建设时期的奋斗，通过寻访身边的抗疫先锋、科技工作者感知新时代的奉献精神，并以舞台剧、短视频、主题征文等形式进行展示。一名参与活动的学生深有感触地说：“以前觉得‘爱国’是一个很宏大的词，现在发现，它就在我爷爷坚守的岗位上，在那位奔赴乡村的学长选择里。做好自己的事，将来为社会贡献一份力量，就是我爱国的样子。” （摘编自《新时代青少年爱国主义教育的实践与思考》，有删改） 任务一： 12. 阳阳向本组成员介绍了三则材料的内容，其中理解不正确的一项是（ ） A. “家国情怀”是贯穿古今的精神力量，在不同时代有着不同的表现形式。 B. 新时代的家国情怀，要求人们必须放弃个人理想，无条件服从国家安排。 C. 材料二中黄文秀的驻村笔记，揭示了她投身扶贫事业的初心与价值追求。 D. 材料三说明，互动式的实践活动有助于青少年理解新时代的爱国内涵。 任务二： 13. 班级举办“致敬榜样，厚植情怀”活动，请你结合黄文秀的事迹，完成对联。 上联：弃繁华扎根乡土 下联：___________________________ 任务三： 14. 阳阳要制作一张“新时代的家国情怀”主题学习卡片，请结合三则材料完成下面的内容。 主题 新时代的家国情怀 我的理解 家国情怀不是空洞的口号，而是A_______________、_______________（两个四字词语）的行动。 榜样事例 黄文秀放弃大城市机会，扎根乡村带领村民脱贫，用青春践行使命。我补充的事例：B_____________________________ 我的感悟 作为中学生，我觉得爱国可以这样做：C___________________________ 【答案】12. B 13. 示例：献青春践行初心 14. ①. A：实干担当 ②. 坚守奉献 ③. B示例：科研工作者潜心钻研，攻克技术难题，助力国家科技发展 ④. C示例：认真学好各科知识，积极参与志愿服务，树立远大理想，将来报效祖国 【解析】 【导语】这三则材料围绕家国情怀搭建完整论述脉络，由古及今梳理精神传承，先阐释家国情怀跨越时代的内核演变，再以黄文秀的鲜活事迹具象化新时代担当，最后落脚青少年爱国主义教育的实践路径。文本兼顾理论阐释、人物纪实与现实调研，将宏大爱国主题落到平凡人的选择与行动，引导读者读懂家国情怀藏在实干奉献里，兼具思想深度与现实育人价值。 【12题详解】 B.根据材料一可知，原文表达的是把个人理想和国家发展相结合，而非选项中“必须放弃个人理想，无条件服从国家安排”，选项曲解原文含义，夸大了家国情怀的要求，理解不正确。 【13题详解】 上联结构：“弃繁华”是动宾短语，“扎根乡土”也是动宾短语，对应黄文秀放弃城市、回乡扶贫的行为。 结合材料二里黄文秀奔走扶贫、奉献生命、心系百姓、坚守初心的事迹提炼核心行为，匹配对应的词性结构，前半部分可用“献青春（动宾短语）”对应“弃繁华”写她为民奉献的选择，后半部分可选用“践行初心（动宾短语）”或“情系乡民（动宾短语）”对应“扎根乡土”写她的理想与担当。 示例：献青春情系乡民 【14题详解】 ①②空：根据材料一可知新时代家国情怀体现为实干担当，材料二黄文秀舍己为民、扎根乡村无私奉献，材料三提到普通人立足岗位坚守付出，由此筛选契合行动表现的四字词语，示例：实干担当、坚守奉献 ③空：补充榜样事例，需要匹配材料里“将个人理想融入国家发展、平凡岗位为国奉献”的核心标准，选取科研、基层、抗疫、边疆建设类新时代榜样，写清人物选择与奉献事迹。 示例：袁隆平潜心田间，研究杂交水稻，用一生解决百姓温饱难题 ④空：立足中学生身份，从小事切入，写出贴合学生身份、切实可行的爱国做法。 示例：认真学好各科知识，积极参与爱国主题实践活动，脚踏实地提升自我，长大后为祖国发展贡献力量。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 大渡河畔英雄多 杨得志① ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过仔细侦查和周密分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。我们冒雨行军一天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 ⑤“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工。我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑。他是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似地跑到十六个人的队里。 ⑦十七个同志跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑪敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ⑫渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长孙继先同志的带领下，一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛。 ⑬船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上。就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰！”的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，趟着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ⑭过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸，扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑮红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七英雄强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 （选自《红旗飘飘》，有删改） 【注释】①杨得志（1911—1994）：湖南醴陵（今株洲市渌口区）人，开国上将，长征时任红一军团第一师第一团团长，亲历并指挥了1935年强渡大渡河安顺场战斗。 15. 结合选文内容，第①段有什么作用。 16. 毛主席在《七律·长征》中写道“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。红军强渡大渡河时遇到了哪些困难？是怎样克服的？请结合文中具体内容填写空格。 17. 请从修辞的角度赏析第④段中画浪线的句子。 红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 18. 选文第⑥段画线句子运用的人物描写方法及作用？ 突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑。 19. 红军战士在大渡河畔有着哪些可贵的精神品质？请用三个四字词语分点概括。 【答案】15. ①交代强渡大渡河的时代背景、作战目的；②点明红一团的任务，总起全文；③奠定紧张激昂的叙事基调，引出下文渡河作战全过程。 16. A：路途遥远、大雨阻拦 B：四处寻访，找到十几名船工 C：炮兵、机枪火力掩护，十七勇士奋勇冲锋抢占渡口 D：渡船失控撞礁石，急流险滩 17. 运用比喻，将战士的吼声比作春雷，生动写出红军呐喊声势浩大、气势震天，体现战士们作战时英勇无畏、斗志昂扬的气概。 18. 动作、语言、神态描写；“冲、嚷、哭、跑”写出通信员迫切想要参加奋勇队的心情，表现战士们争先冲锋、不惧牺牲的英雄气概。 19. 英勇无畏、争先奉献、团结协作 【解析】 【导语】本文以亲历者视角记叙红军强渡大渡河的战斗历程，叙事条理清晰、情节跌宕紧凑。文章按时间顺序铺展偷袭夺船、组建奋勇队、冒死渡河、坚守阵地的全过程，巧用动作、场面与细节描写，还原战场惊险激烈的氛围。既刻画红军战士奋勇争先、不惧牺牲的英雄气概，也赞颂船工鼎力相助的赤诚，语言质朴激昂，真实再现长征壮举，饱含崇高的革命敬意与家国情怀。 【15题详解】 根据选文第①段第一句话可知，明确本段交代了此次渡河行动发生的时代背景与核心作战目标。第二句话直接点明文章核心叙事主体与主要任务，这是内容层面的作用。 从行文结构来看，后文完整记叙偷袭安顺场、选拔奋勇队、激战渡河、巩固阵地的全部作战经过，第①段抛出核心事件与任务，起到总领全文、引出下文所有战斗情节的作用。 再结合后文枪林弹雨、生死一线的紧张战斗场面，开篇点明战事紧迫的局势，提前为全文铺下紧张激昂的叙事基调，让读者立刻感受到战事的危急，为后文英雄们浴血冲锋的情节做好氛围铺垫。 【16题详解】 A：根据第②段可知，红军需要长途奔赴安顺场，途中还冒着大雨行军，存在路途遥远、大雨阻拦的困难。 B：根据第⑥段第一句话可知，红军克服缺少船工的方式是四处寻访，找到十几名船工，因此填写四处寻访，找到十几名船工。 C：根据第⑧段、第⑪段可知，对岸敌军火力猛烈、人数远超十七名奋勇队员，红军依靠炮兵、机枪提供火力掩护，十七名勇士趁机冲锋上岸抢占渡口工事，因此填写炮兵、机枪火力掩护，十七勇士奋勇冲锋抢占渡口。 D：根据第⑬段可知，此时遇到渡船失控撞上礁石、河道急流凶险的困难，解决办法是船工四人背顶着船，四人用竹篙撑。因此填写渡船失控撞礁石，急流险滩。 【17题详解】 句子以“春雷”为喻体，本体是红军战士的呐喊声，使用了比喻的修辞手法，春雷本身有着响亮、震彻天地、充满力量的特点，用它来形容战士的吼声，形象地凸显出呐喊音量宏大、声势震天的听觉效果，结合前文深夜偷袭安顺场、对敌喊话缴枪不杀的战斗场景，这份震天的吼声也充分展现出红军战士面对敌人时毫不畏惧、奋勇昂扬、充满必胜信念的英雄气概。 【18题详解】 根据第⑥段画线句子可知，“冲、跑”是对通信员行为的刻画，属于动作描写；“我也要去！我也要去！”是人物直接说出的话语，属于语言描写；“一边哭一边嚷”写出他落泪的神情状态，属于神态描写，三种描写方法融合在一起。“冲”体现他内心急切，不等安排就主动冲出队伍，反复呐喊的语言直白吐露心愿，哭泣却依旧向前奔跑的神态与动作，细致生动地刻画出这名通信员不顾一切、迫切争取参战机会的心理，以一名普通战士的鲜活形象，烘托出全体红军战士主动争先、渴望上阵、不惧渡河危险、甘愿为国牺牲的崇高英雄气概。 【19题详解】 根据第⑧⑨⑪段可知，渡船在敌人炮火、密集子弹与湍急河水的双重危险中前行，十七勇士面对二百多名敌军依旧背水作战、奋勇冲锋，战士们直面生死险境毫不退缩，由此能概括出英勇无畏的精神品质。 根据第⑥段可知，听闻要组建渡河奋勇队，所有战士都想成为先锋，二连通信员甚至哭着冲出队伍主动请求参战，人人主动争抢最危险的任务，甘愿为渡河作战奉献自身，体现争先奉献的可贵品质。 根据第⑧⑬段可知，南岸炮兵、机枪手同步开火掩护渡船前行，船只遇险时四名船工下水背船、船上船工持篙合力撑船，渡船往返接续运送战士支援前线，全军上下分工配合、彼此支援，凸显团结协作的精神。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成各题 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 ④前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑨去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑫土埋大半截了，还开花！ ⑬我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶。似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 ⑮紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑯今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑰我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。 ⑱它不再来。 ⑲即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？ （有删改） 20. 阅读全文，请根据自己的阅读心得，完成下面表格内容。 大致时间 木槿花的状态 “我”的心理（感受） 以前 花开有紫、红、白等色 平庸 前年秋至 一朵紫色的花缀在不高的绿枝上 A B C 震撼 今年 枝繁叶茂，仍不见花 D 21. 第①段“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”一句中连用三个“偶然”，结合语境说明它们的不同含义，并分析作者蕴含在句子中的感情。 22. 结合选文内容，说说作者通过那朵木槿花告诉我们一个怎样的道理？ 【答案】20. A：惊喜 B：去年秋来 C：砖块泥土重压之下，木槿仍开出紫色花朵 D：期盼、失落 21. 第一个“偶然”：偶然得到木槿枝条；第二个“偶然”：随意插在土里，无心栽种；第三个“偶然”：不曾刻意照料，它却自然存活生长。蕴含作者对木槿生命力顽强、随遇而安的赞叹。 22. 木槿花身处荒草、砖瓦重压等恶劣环境，依旧顽强绽放。告诉我们：人生难免遭遇困境磨难，不必消沉退缩；要像木槿一般，拥有直面苦难的勇气，在逆境中坚守生命力，顽强向上，守住心中希望。 【解析】 【导语】本文以欲扬先抑起笔，先写木槿往日平庸，再铺叙两次绝境开花的动人场景。作者将丧亲、困顿的人生悲苦寄托于花，砖块重压下舒展的紫槿，是坚韧生命的象征。文字温婉细腻，借景抒情层层递进，文末怅惘追问，在赞颂逆境生机之余，又藏对逝去苦难与生命瞬间的怀思，物与心境相融，意蕴绵长动人。 【20题详解】 A空，根据原文第⑧段“惊喜之余”可以确定，前年秋至荒草丛里初见木槿紫花时，作者内心的感受是惊喜。 B空，表格对应心理为震撼，根据原文第⑨至⑫段内容，这件事发生在去年秋来时，因此填写去年秋来。 C空，锁定原文第⑩段，这里描写木槿被工地砖块、泥土大半掩埋，依旧伸出绿枝开出紫色花朵，提炼原文语句可概括为砖块泥土重压之下，木槿仍开出紫色花朵。 D空，原文第⑰段写“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花”，第⑱段直言“它不再来”，能看出作者先满心期盼，久等不见花开又生出失落，因此填写期盼、失落。 【21题详解】 第一个“偶然”：结合原文第①段可知，木槿枝条并非特意寻来，是无意间得到的； 第二个“偶然”：搭配动作“插入土中”，体现栽种时没有精心规划、刻意培育，只是随手把枝条插进泥土； 第三个“偶然”：用来形容生长状态，前文铺垫栽种全程无心照料，可枝条却自发扎根成活。 三个“偶然”层层递进，写出木槿从获取、栽种到生长全程都没有人为精心呵护，反衬出它不挑环境、生命力旺盛的特质，反复运用三次，强化语气，藏着作者初见木槿自在生长时，对它随遇而安、顽强蓬勃生命力的由衷赞叹。 【22题详解】 先梳理文中木槿花两次身处困境却依旧开花的关键情节，再结合作者自身遭遇丧亲、生活困顿的心境，挖掘木槿花的象征意义，把花的生长特质与人面对磨难的人生态度相结合，提炼出文章蕴含的人生道理。 示例：木槿花身处荒芜杂草、砖瓦泥土重压的绝境，依旧努力舒展花瓣绽放花朵，作者借这朵花告诉我们，人生难免遭遇悲痛、困顿与磨难，但不能被困境打倒。哪怕身处艰难压抑的境遇，也要保有顽强坚韧的生命力，心怀希望勇敢生长，守住直面苦难的勇气，在逆境中坚守生机，从容对抗所有生活里的坎坷。 四、写作（50分） 请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 按要求作文。 光未然遇见黄河，红军战士遇见老山界，鲁迅遇见《山海经》，从此他们命运的情境就不再一样；遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的上级，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖；遇见身怀绝技的卖油翁，陈尧咨收敛了傲气。如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物，是多么幸运！ 请以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇作文。 要求：（1）联系自己的生活体验写作，不要套作，不得抄袭； （2）文体自选； （3）不少于600字； （4）不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 遇见你，是我的幸运 初中的时光转瞬即逝，而你在我的三年时光中刻下了不朽的一笔。 初一时，老师让我们以“一师一徒”的方式学习，你我因此相遇。我们在这几年来，虽为师徒，实为益友，我虽然作为你的师父，却从你那里收货了更多更为重要的知识。 你以刻苦学习的精神感动我。无论何时，无论何地，总能看到你拿着一本书，专心致志的看着。若有不会的地方，就来问我，我虽然不是“乡之先达”，但是你却如宋濂一样“执经叩问，俯身倾耳以请，色愈恭，礼愈至”。令我不禁十分感激，认真地为你答疑解惑。每天早上，你总是第一个来到学校读书，晚上放学不断向老师同学提问，最后一个才走。课间操上完后不顾累地跑回班学习，全班都十分震撼。不出一个学期，你的成绩就有极大进步，让我不由得对你心生敬佩之意。 你以乐于助人的正能量影响我。除了学习之时向人问问题以外，要问你说的最多的一句话是什么，不是“我来帮忙”就是“加油”。如果老师要同学去搬书，你一定会大声地说到：“我来帮忙，我去。”然后就似箭一般地冲出教室，片刻之后就会抱着书或者作业回来。若是在课间操跑步时有人掉队，即使你自己汗流浃背，也一定会向他说一句充满正能量的“加油”。在每次考试前我总会感觉有些紧张，而你就仿佛能看穿我的心思似的，向我说一句：“师父加油，你一定能考好的。”让我顿时感到轻松了不少。 你以坚持不懈的精神震撼我。你每天都会拿一篇英语课文来问我一些词的发音或者意思，这篇英语课文没有在书上见过，但日复一日，年复一年，你都会来问我。直到一天我好奇问道，才知道你因为英语发音不好，决定每天熟读一篇英语课文。这项工作在没有老师、家长的监督下，你已经坚持了四百多天！如果是我，要学习一件事又能坚持多久呢？ 你以自己身上的可贵品质影响着我，遇见你，是我的幸运，感谢你，让我的初中生活有了光彩。 【解析】 【详解】此题考查命题作文。 第一，审题立意。“遇见”是指人生中的某个时候碰见了某个人、事、物，“幸运”则是指这个人、事、物给自己带来幸福感。结合材料提示，这个幸福感的内涵比较丰富，可以是遇见某个人后经其指导改正了自己的缺点，或者是学习了某个新技能，或者是其激励自己更进一步，突破局限，还可以是促进了自己的成功等等，总之遇见后给自己带来的影响都是正面向上的。“你”可以选择的对象也有很多，如施以援手的陌生人，给予关心和鼓励的老师，陪伴成长的好友，能够与我进行平等沟通的父母等等，抓住身边的人、事、物，从中体味到幸福是出题者的本意。 第二，选材构思。此题适合选择记叙文来写。在文章结构的安排上，可以选择一件事进行具体地阐述，前文为人、事、物的出场做恰当的铺垫，中间详细叙述时间的经过，注意运用描写再现画面，最后交代结局，升华主旨。如人生失意时偶然遇见夹缝中生存的蒲公英，被其精神所激励。也可以采取片段式结构，即一个对象的多件事来凸显同一个主题，也具有说服力。这类结构注意要抓住重点，用语简洁。如遇见某个好友，在陪伴成长的过程中有几件让我倍感幸福的事。 24. 请以“路有坎坷，心有坦途。”为开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 心宽，则路宽 路有坎坷，心有坦途。人生行路，从来不会一帆风顺，挫折与磨难如同路上的碎石沟壑，可真正困住我们的从不是眼前的困境，而是狭隘郁结的内心。只要心怀豁达与坚韧，纵使前路崎岖，心底也自有一片平坦大道。 前段时间的体育长跑测试，曾让我深陷焦虑。我的耐力一直很差，每次跑到一半便气喘吁吁，双腿沉重得迈不开步子，几次模拟都没能达标。看着身边同学轻松冲过终点，我满心挫败，认定自己天生不擅长长跑，甚至想直接放弃训练，逃避这场考验。那段日子，我整日闷闷不乐，眼里只看得见眼前这条布满坎坷的跑道，看不到一丝希望。 体育老师看出了我的低落，课后拉着我慢走谈心。他告诉我，长跑拼的不只是体力，更是心态。若总盯着漫长的路程、害怕落后他人，只会被恐惧困住脚步；不如放平心态，一步一步稳步向前，接纳自身的不足，专注脚下的每一步。 我听后慢慢调整状态，不再执着于和别人攀比速度。每天放学后坚持慢跑，累了便放缓节奏，不再因为短暂的疲惫自我否定。测试当天，跑到中途我依旧呼吸困难，脑海里却想起老师的话，沉下心稳住呼吸，目光望向终点，稳步向前奔跑。最终我顺利完成长跑，拿到了合格的成绩。 这件小事让我豁然开朗，人生处处皆是如此。求学路上的难题、与人相处的误会、追逐目标时的失意，都是路上的坎坷。倘若一味纠结困境，内心便会布满荆棘；若是保持从容坚韧的心境，看淡得失，勇敢直面磨难，心中便会一片坦荡。 前路的坎坷无法规避，但内心的坦途由自己打造。放宽心胸，坚定初心，以平和坚韧之心应对所有风雨，纵使行路崎岖，我们也能走出属于自己的平坦征途。 【解析】 【详解】一、审题立意。 要求全文第一句必须使用“路有坎坷，心有坦途”，核心思辨关系为外在人生道路必然存在挫折困境，内在心境的豁达坚韧才是突破磨难的关键，立意需紧扣心态决定行路格局，表达不惧坎坷、以从容强大内心直面磨难、于困境中坚守希望的正向人生感悟，全文所有叙事与议论都要围绕心的状态影响面对坎坷的态度这一核心，不可偏离哲理内核。 二、选材构思。 选材上可选取三类贴近初中生生活的素材，一是学业受挫，面对长跑、考试、解题带来的困境，调整浮躁心态坚持努力，突破学习瓶颈；二是发展兴趣遭遇瓶颈，练习书画乐器久无进步，放平心态踏实打磨，慢慢取得提升；三是与好友产生误会矛盾，放下猜忌，以包容心态沟通，化解隔阂，三类素材都能体现心境转变帮助自己跨过人生路上的坎坷。构思上优先选用记叙文文体，以指定句子开篇，行文采用先抑后扬的思路，先细致刻画遭遇坎坷时低落焦虑、畏难退缩的负面心境，完整展现困境带来的压抑感，再通过师长开导、自我醒悟等转折情节写出心态的转变，细致描摹心境开阔后的行动与变化，结尾升华主旨、自拟贴合中心的标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $