精品解析：辽宁省沈阳市大东区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度（下）七年期末学情诊断 语文学科 （本试卷共23题 试题满分120分 考试时长130分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的注音、字形完全正确的一项是（ ） A. 笼统（lóng） 门槛（kǎn） 破绽（zhàn） 大廷广众（tíng） B. 辨子（biàn） 得逞（chěng） 震悚（zhèn） 幽谷荒滩（yoū） C. 蜿转（wǎn） 酒肆（shì） 露宿（sù） 酣然入梦（hān） D. 脸颊（jiá） 盈余（yíng） 崎岖（qū） 沥尽心血（xuè） 【答案】D 【解析】 【详解】A.笼统（lǒng），大庭广众； B.辫子，幽谷荒滩（yōu）； C.婉转，酒肆（sì）。 2. 依次填入下面句子横线上的词语最恰当的一项是（ ） 在一个个充满时代气息的文化创造和文化场景中，花式过节的年轻人与民族精神密码__________。期待更多在当代社会生发的创新表达和__________呈现，让传统节日焕发新气象，丰富我们__________弘扬中华优秀传统文化的实践与经验，带来更多心灵__________和更持久的精神力量。 A. 不期而遇 创意 传承 滋养 B. 不期而遇 创造 传递 滋润 C. 萍水相逢 创意 传递 滋润 D. 萍水相逢 创造 传承 滋养 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：不期而遇原指没有事先约定，偶然相遇；在本句中指的是年轻人在新潮过节方式里，自然而然、偶然接触、邂逅深藏的民族精神密码，是人与文化内核的相逢。萍水相逢原比喻素不相识的人偶然碰见，只能用于人与人之间，不能搭配抽象的“民族精神密码”。 第二空：创意原指有新意的想法、构思、点子；在本句中和前文“创新表达”并列，指新颖的文化构思、新颖的表现思路，“创新表达+创意呈现”往往是固定搭配。创造原指造出从前没有的事物，侧重产出实物、完整新事物；在本句中，与“呈现”一词不搭配。 第三空：传承原指传授、继承，侧重代代延续文化、精神、传统；在本句中搭配“中华优秀传统文化”，指接续、继承传统文化。传递原指传送、递过去，侧重把具象物品、简单信号从一方交到另一方，多用于消息、物品、温度，不适合长期延续文化脉络。 第四空：滋养作名词时指精神养分、精神哺育；在本句中“心灵滋养”指精神层面的熏陶、养分，侧重长久、深层的精神哺育，与后文“持久的精神力量”呼应。滋润原指增添水分使不干枯，多形容肌肤、生活舒适；在本句中与“心灵”一词不搭配。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①大年初一，我们带着孩子们踏上新年航班，到贵州“村T”发源地凯里风雨长廊举办春晚返场秀。阳光透过云层，孩子们靠着舷窗，一个个眼里也闪着光。②突然间，我有些恍惚，想想要是此刻不喊他们的名字，而是喊雅鲁藏布江、怒江、雷公山、阿里山……机舱里该是多么热闹和神奇。③那些遥远的地名因孩子们的汇聚而化作一张张具体而可爱的面孔，齐聚一个航班，手牵手、心贴心翱翔在祖国的蓝天，真好。 A. “我们”“舷窗”是名词，“恍惚”是形容词，“一张”是数量词。 B. “透过云层”“热闹和神奇”“祖国的蓝天”三个短语类型完全不同。 C. 句①画线部分中的引号应该改为书名号。 D. 句③中加点的“那些”具体指代“雅鲁藏布江、怒江、雷公山”。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“我们”属于人称代词，并非名词；“舷窗”是事物名词；“恍惚”在这里是形容词；“一张”是数量词。选项错把代词“我们”归为了名词； B.“透过云层”是动宾短语，动词“透过”搭配宾语“云层”；“热闹和神奇”是并列短语，两个形容词并列组合；“祖国的蓝天”是偏正短语，“祖国的”修饰中心词“蓝天”。三者短语类型完全不相同； C.“村T”是特定活动名称，属于特定称谓，应当使用引号标示；书名号用于书籍、影视、报刊、文艺作品等，此处不能替换； D.句②列举的地名是“雅鲁藏布江、怒江、雷公山、阿里山”，“那些遥远的地名”指代全部这四处地名，选项只写了前三处，遗漏阿里山，指代范围不全。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列表述有误的一项是（ ） A. “大兄”是对同辈朋友的敬称；“孤”是古时王侯的自称。 B. 《格列佛游记》反映了18世纪前半期英国社会的种种矛盾，揭露和批判了英国统治阶级的腐败与罪恶。 C. 普希金，俄国诗人、作家。代表作有诗歌《自由颂》《叶甫盖尼·奥涅金》。 D. “我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里”表达对母爱和童真的歌颂。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《叶甫盖尼·奥涅金》是普希金的长篇诗体小说，并非诗歌，归类为“诗歌”不准确。 5. 班级将开展《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读专题探究活动，请你帮助阳阳完成下面任务。 专题：困难与方法 世上没有解决不了的困难。保尔的诸多故事诠释了这一道理。请举例加以简析并写出你获得的启示。 困难 ①__________________ 应对方法 ②__________________ 启示 ③__________________ 【答案】 ①. 示例（困难）：全身瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作 ②. 示例（应对方法）：依靠硬纸板写字，克服病痛完成《暴风雨所诞生的》 ③. 示例（启示）：人生无论遭遇多大磨难，只要心怀理想、坚持不懈，就能突破困境，实现自身价值。 【解析】 【详解】第一空，保尔遭遇的困难分为肉体病痛、精神打击、理想阻碍三类。例如，少年时贫苦受欺，战争中多次负伤落下病根，筑路时期在严寒缺粮的恶劣环境里透支身体；晚年积劳成疾，全身瘫痪、双眼失明，彻底告别一线革命事业，陷入自我否定的精神绝境；决心写书实现人生价值，又遭遇全部书稿遗失的重大打击，多重困境叠加。 示例一：寒冬抢修铁路，严寒缺粮、土匪侵扰，保尔身患重病，在恶劣环境下承受肉体与外界的双重磨难。 示例二：全身瘫痪、双目失明，想要写书奉献理想的道路被重重阻碍。 第二空，面对任何绝境保尔都没有沉沦，反而是积极应对。例如，瘫痪失明后，保尔首先完成精神自救，打消轻生念头，坚定为人民奉献的人生信念；其次主动创造条件克服身体缺陷，自制书写工具解决失明写字难题；遭遇书稿丢失的重大打击后，不沉溺挫败，选择从零开始创作，转换奋斗赛道，用文学创作延续革命理想。 示例一：心怀建设国家的信念带头劳作，与工友互帮互助，强忍病痛坚守岗位，直面环境与敌人带来的重重困难。 示例二：凭借理想信念稳住心态，自制工具克服失明写作的障碍，书稿丢失后从头再来，以文字创作继续坚守革命使命。 第三空，保尔的经历印证了“没有解决不了的困难”。身体的残缺、意外的打击都只是外在阻碍，真正打败人的是内心的退缩与放弃。崇高的理想是对抗苦难的力量，身处低谷时我们不能一蹶不振，要调整心态、另寻出路，依靠坚韧意志坚持下去，在困境中寻找属于自己的奋斗方式。 示例一：极端艰苦的环境并不可怕，崇高的责任与同伴的并肩坚守，能给予我们战胜苦难的力量，面对艰难任务要迎难而上、永不逃避。 示例二：人生难免遭遇毁灭性打击，只要心怀理想、永不认输，主动克服客观阻碍，就能冲破绝境，活出有价值的人生。 6. 古诗文默写。 （1）造化钟神秀，________________________。（《望岳》） （2）予独爱莲之出淤泥而不染，________________________。（《爱莲说》） （3）________________________，闻说鸡鸣见日升。（《登飞来峰》） （4）________________________，吟鞭东指即天涯。[《己亥杂诗（其五）》] （5）《木兰诗》中用夸张手法写行军迅疾的诗句：________________________，________________________。 【答案】 ①. 阴阳割昏晓 ②. 濯清涟而不妖 ③. 飞来山上千寻塔 ④. 浩荡离愁白日斜 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 【解析】 【详解】本题中的“割、濯、涟、愁、戎”等字容易写错。 二、古诗文阅读（19分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 村晚 宋·雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是 （ ） A. 甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写农家在丰年殷勤待客的情景。 B. 乙诗“山衔落日浸寒漪”运用拟人手法，描绘夕阳倒映水中，画面柔和静谧。 C. 甲诗抒发对淳朴乡风的喜爱；乙诗勾勒乡村黄昏悠然自在的图景。 D. 两首诗都描写农家农忙劳作场景，表达诗人归隐田园、远离世俗官场的志向。 【答案】D 【解析】 【导语】两首宋诗同写乡野之美，各有风致：陆游《游山西村》绘山村春社风俗，藏行旅理趣，饱含对淳朴乡风的赞赏；雷震《村晚》勾勒暮色牧归图景，清灵闲淡，尽展乡居悠然意趣。 【详解】D.甲诗只写农家待客、乡村山水风光，乙诗仅描绘傍晚水景与牧童放牛归家，两首诗均没有描写农家农忙劳作的场景，同时乙诗仅抒发对乡村晚景的喜爱，并未体现归隐田园、远离官场的志向，此项理解错误。 （二）（16分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 【乙】阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆起，形似酒尊②，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都③柱，傍④行八道，施关发机⑤。外有八龙⑥，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机⑦巧制皆隐在尊中覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺⑧者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自⑨书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起⑩。 （节选自《张衡传》） 【注】①员：通“圆”。②尊：同“樽”，古代盛酒器。③都：大。④傍：同“旁”，旁边。⑤施关发机：设置关键（用来）拨动机件。⑥龙：指龙形的机件。⑦牙机：指相互咬合的传动齿轮组件。⑧伺：守候。⑨自：在。⑩所从方起：从哪个方位发生。 8. 下面句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 一板已自布字 自钱孔入，而钱不湿 （《卖油翁》） B. 以草火烧 蒙辞以军中多务 （《孙权劝学》） C. 合契若神 不若燔土 （《活板》） D. 傍行八道 国人道之，闻之于宋君 （《穿井得一人》） 9. 把选文画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）此印者才毕，则第二板已具。 （2）后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。 10. 解释下面句中加点的词。 （1）更互用之： （2）用讫再火令药镕： （3）尝一龙机发而地不觉动： 11. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 其 牙 机 巧 制 皆 隐 在 尊 中 覆 盖 周 密 无 际。 12. 甲文介绍活字印刷的主要特征是A______，乙文介绍候风地动仪的主要特征是B______，两文都表达了对C______的赞扬。（B用原文的字回答） 【答案】8. B 9. （1）这块印刷的版才刚印完，第二块铁板已经准备好了。 （2）几天后驿站送信的人到来，果然陇西发生了地震，于是众人都佩服这仪器的精妙。 10. （1）交替，轮流（2）完毕（3）曾经 11. 其牙机巧制/皆隐在尊中/覆盖周密无际 12. ①. 活版印刷速度快、可反复使用、取材巧妙 ②. 巧 ③. 古代劳动人民的智慧与创造才能 【解析】 【导语】这两段节选自中国古代科技类散文，极具说明文体的精准性。甲文介绍活字印刷术，以简洁的语言道尽活板“活”的巧思，层级清晰讲清印刷流程、制字细节，尽显古代工匠的创造智慧。乙文介绍候风地动仪，从形制构造到验证功用娓娓道来，以实际应验凸显其精妙。两篇文本既是珍贵的古代科技史史料，也以平实准确的笔调藏着对中国古代发明创造的肯定，读来令人赞叹。 【8题详解】 A.另，另外/从； B.用/用； C.像/如，比得上； D.通道、滑道/讲述。 【9题详解】 （1）重点词语：毕，完成；具，准备好。 （2）重点词语：驿，驿站传送文书的人；果，果然；服，佩服。 【10题详解】 （1）句意：交替轮流使用两块铁板。更互：交替，轮流。 （2）句意：印刷完毕再用火烤使药物熔化。讫：终了，完毕。 （3）句意：曾经有一条龙的机关发动，可是人们没感觉到地震。尝：曾经。 【11题详解】 句意：那些精巧的机件构造，全都隐藏在酒樽形仪器里面，仪器覆盖严密，没有一点缝隙。“其牙机巧制”为主语，指代仪器内部机关，语义完整可断开；“皆隐在尊中”写机关安放位置，句意完整可断开；剩余“覆盖周密无际”写仪器外壳密封状态。断句结果：其牙机巧制/皆隐在尊中/覆盖周密无际。 【12题详解】 A.根据甲文“每一字皆有数印”“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”可知，活字可以收纳保存、重复使用，用完可拆卸复用，体现出可反复循环使用、实用性强的特点； 根据甲文“不以木为之者……不若燔土”可知，作者对比木活字和泥活字的优劣，选用泥土烧制活字，规避了木质活字受潮变形、粘连难取的弊端，体现出取材巧妙、设计科学、构思精巧的核心特征。 综上，甲文活字印刷核心特征：印刷高效快捷、可反复使用、选材与设计精妙科学。 B.根据乙文“其牙机巧制皆隐在尊中，覆盖周密无际”“验之以事，合契若神”“于是皆服其妙”可知，全文反复突出地动仪机关构造精妙、检测精准、灵验神奇，文末众人皆佩服它的精妙，全文围绕一个“巧”字展开，是地动仪最核心的特征，符合题干“用原文的字回答”的要求。 C.根据甲文详细介绍活字印刷精巧、高效、实用的创新设计，以及乙文赞美地动仪机关精妙、测震灵验、空前绝妙的创造可知，两篇文章分别记录了古代印刷术、天文仪器的伟大发明，细致展现了古代器物的精巧与先进，共同表达了作者对我国古代劳动人民高超的智慧、卓越的创新能力与伟大创造才能的高度赞扬。 【点睛】参考译文： 【甲】（毕昇）通常制作两块铁板，一块铁板正在印刷，另一块铁板已经提前排好了字。这块铁板的印刷刚刚完成，第二块铁板就已经准备妥当。两块铁板交替使用，很短的时间就能印完一批书稿。每一个汉字都备有多个字印，像“之”“也”这类使用频繁的字，每个字都有二十多个字印，用来防备同一块板面中出现文字重复的情况。活字不用的时候，就用纸条给它们分类做好标记，把同一韵部的字归为一类，分别存放在木制的格子里。遇到平时没有准备的生僻字，立刻当场刻制，用草木火烘烤定型，转眼间就能制作完成。之所以不用木头制作活字，是因为木头的纹理有疏有密，沾水之后就会高低凹凸、不再平整，还会和印刷用的药料粘连在一起，无法取下；不如用烧制的泥土制作活字，印刷完毕后，再用火烘烤让板上的药料熔化，用手轻轻一拂，活字就会自行脱落，完全不会沾染污渍。 【乙】汉顺帝阳嘉元年，张衡又研制出了候风地动仪。这座仪器用纯铜铸造而成，直径八尺，上下相合、中部凸起，外形像一只酒樽，表面装饰着篆字以及山、龟、鸟、兽的花纹图案。仪器内部设有一根粗大的中心铜柱，铜柱向四周延伸出八条滑道，设置了机关枢纽，用来触发感应装置。仪器外部装有八条铜龙，龙头嘴里各衔着一颗铜丸，龙头下方各有一只铜制蟾蜍，张着嘴巴承接落下的铜丸。仪器内部所有精巧的机关构件，都隐藏在酒樽形的外壳之中，覆盖严密、缝隙全无、精密无缝。一旦发生地震，仪器的外壳就会震动，触发龙头机关，龙口吐出铜丸，下方的蟾蜍就会接住铜丸。铜丸坠落撞击蟾蜍的声音洪亮激昂，值守观测的人凭借这个声响就能察觉地震的发生。每次地震只有对应震源方向的一条龙触发机关吐丸，其余七条龙头都不会异动。人们根据吐丸龙头的方位，就能判断地震发生的位置。用过往的地震事例来验证仪器，结果完全吻合，灵验得如同神明一般。自有典籍记载以来，从未有过如此精妙的测震仪器。曾经有一次，一条龙的机关触发吐丸，但是京城并没有感觉到地震，京城的学者们都责怪这台仪器没有应验、徒有其表。几天之后，驿站传来消息，果然在陇西地区发生了地震，众人这才全都佩服这台仪器的精妙。从这之后，朝廷便下令史官，专门记录每次地震发生的方位。 三、现代文阅读（34分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 阳阳搜集了下列材料，请你帮助他完成下面任务。 【材料一】 赛龙舟是国家级非物质文化遗产，是端午节最具代表性的民俗活动，历史悠久。其雏形源于上古先民祭祀龙祖、祈福消灾的水上仪式。后世广为流传的说法是为纪念爱国诗人屈原，百姓划船打捞、守护忠魂，逐渐发展为端午龙舟竞渡的习俗。赛龙舟民俗主要盛行于我国南方地区，北方河湖较少的地区，多以划旱龙舟、舞龙船的形式传承这一习俗。 【材料二】 龙舟大小不一，桡手人数不一。一般是狭长、细窄，船头饰龙头，船尾饰龙尾。龙头的颜色有红、黑、灰等色，均与舞龙道具上的龙头相似，姿态不一。一般以木雕成，加以彩绘（也有用纸扎、纱扎的）。龙尾多用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。龙舟船的大小因地而异。比赛是在规定距离内，同时起航，以到达终点先后决定名次。中国各族的龙舟赛略有不同。 【材料三】 赛龙舟不仅是民俗竞技活动，更蕴含深厚的精神内核，核心为“同舟共济、奋勇争先”。龙舟竞渡是集体项目，需要所有队员节奏统一、同心协作、拼搏进取，才能破浪前行。长期以来，赛龙舟淬炼出艰苦奋斗、团结协作、敢拼敢闯的优良品质，同时依托纪念屈原的文化渊源，承载着浓厚的爱国主义情怀，是中华优秀传统文化与民族精神的生动体现。 【材料四】 ①罗忠义介绍，目前，在许多城市的公园湖泊、人工河道等，都设有龙舟训练基地，除了专业参赛选手，也能看到很多业余龙舟爱好者组队训练的身影。一些社区、企业也积极组织龙舟队伍，利用周末或节假日进行训练和比赛。 ②如今，龙舟运动不再仅仅是特定节日的民俗活动，也不再局限于专业赛事，正逐渐走进人们的日常生活，成为全民健身的热门项目。 ③目前，许多中小学将龙舟文化纳入校本课程，通过课堂教学、实践活动等形式，让学生了解龙舟的历史、文化和制作工艺，组织学生参与龙舟体验活动，培养学生对传统文化的兴趣。 ④在全民健身的热潮下，龙舟运动的形式也日益多样化。除了传统的龙舟竞渡，一些地方还推出了迷你龙舟、亲子龙舟等趣味项目，降低了参与门槛，吸引了更多不同年龄段、不同身体素质的人参与。 ⑤此外，一些地方将龙舟赛事与文旅产业相结合，成为地方经济发展的重要推动力。这些地方通过举办龙舟赛事，带动当地旅游、餐饮等产业，龙舟文创产品也成为了消费市场的新宠。 （以上材料改编自《中国城市报》、百度百科） 13. 阳阳向本组成员介绍了四则材料的内容，其中理解不正确的一项是（ ） A. 赛龙舟历史悠久，最初是上古先民祭祀龙祖、祈福消灾的仪式。 B. 各地的龙舟虽然大小存在差异，但通常配有锣鼓、旗帜等装饰。 C. 赛龙舟蕴含同舟共济、奋勇争先的精神，承载着爱国主义情怀。 D. 龙舟运动全面普及，它脱离了传统民俗属性，成为全民健身的项目。 14. 阳阳参与了关于“龙舟文化”的对话，请根据四则材料内容，帮他补全对话。 小沈：我很好奇，南北方的赛龙舟习俗是完全一样的吗？ 小辽：不一样哦，南方普遍开展水上赛龙舟活动，而北方河湖较少，_____________。 小沈：现在龙舟文化的传承方式也变多样了吧？ 阳阳：是的，很多中小学都重视传统文化的传承，会通过_____________形式，帮助学生了解龙舟文化。 小沈：我听说龙舟赛事还能带动地方发展！ 阳阳：没错，各地常以龙舟赛事为依托，_____________，有效推动地方经济发展。 15. 班级开展龙舟文化体验活动，阳阳的好朋友小沈参与龙舟体验时觉得只是趣味活动，所以他常常敷衍训练，和大家配合得不好。请结合材料帮阳阳写一段劝说词劝劝小沈。 【答案】13. D 14. ①. 多以划旱龙舟、舞龙船的形式传承习俗 ②. 课堂教学、实践活动、龙舟体验活动 ③. 结合文旅产业，发展旅游、文创等产业 15. 示例劝说词：小沈，龙舟不只是趣味活动，它承载着同舟共济、奋勇争先的民族精神，还寄托着爱国情怀。龙舟是集体项目，需要所有人同心协作，如果你敷衍训练、配合不好，整个队伍都会受影响。我们认真训练，既能感受传统文化，也能锻炼团结拼搏的品质，认真对待训练好不好？ 【解析】 【导语】这是一组围绕“赛龙舟”主题的非连续性阅读文本，内容逻辑清晰，从起源流变、形制特征，到精神内核，再到当代发展，层层递进展开。文本立足传统文化传承，选题贴近民俗生活，既兼顾知识普及，也暗合文化育人导向，引导读者感知中华传统民俗的当代生命力。 【13题详解】 D.结合材料四第②句可知，原文表述为龙舟运动不再仅仅是特定节日民俗活动，并未说脱离传统民俗属性，只是同时发展为全民健身项目，选项“脱离了传统民俗属性”表述与材料不符，理解错误。 【14题详解】 第一空： 结合材料一可知，文中提到“赛龙舟民俗主要盛行于我国南方地区，北方河湖较少的地区，多以划旱龙舟、舞龙船的形式传承这一习俗”，因此此处填写：多以划旱龙舟、舞龙船的形式传承习俗。 第二空： 结合材料四第③句可知，文中写“许多中小学将龙舟文化纳入校本课程，通过课堂教学、实践活动等形式，让学生了解龙舟的历史、文化和制作工艺，组织学生参与龙舟体验活动”，提炼关键内容，此处填写：课堂教学、实践活动、龙舟体验活动。 第三空：结合材料四第⑤句可知，文中说明“一些地方将龙舟赛事与文旅产业相结合，成为地方经济发展的重要推动力。这些地方通过举办龙舟赛事，带动当地旅游、餐饮等产业，龙舟文创产品也成为了消费市场的新宠”，整合信息，此处填写：结合文旅产业，发展旅游、文创等产业。 【15题详解】 结合材料三可知，赛龙舟核心精神是同舟共济、奋勇争先，属于集体项目，需要全员同心协作才能完成训练与比赛，敷衍训练、配合不佳会拖累全队；结合材料四可知，龙舟不只是趣味活动，更是传承端午非遗、承载爱国情怀的传统文化项目，中小学开展龙舟体验是为让我们学习传统文化、锤炼优良品质；劝说时先温和指出小沈敷衍训练、配合差的问题，再结合材料说明龙舟背后团结拼搏的精神与文化意义，最后劝说他认真训练，和队友齐心协力完成体验。 示例：小沈，我知道你觉得龙舟体验只是玩玩而已，训练又累，所以不太上心。但龙舟特别看重配合，咱们一船人动作节奏得完全同步，你敷衍训练的话，整条船的速度都会受影响。这不仅是一场趣味活动，更是难得感受团结拼搏的机会，咱们认真配合、一起努力，才能真正体会其中的乐趣，之后训练咱们一起跟上节奏好不好？ （二）（12分） 阅读下面选文，完成各题。 远航归来 ①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 ②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。 ③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！ ④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。 ⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。 ⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。 ⑦王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。就连那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 ⑧不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：祖国的河山遥遥在望/祖国的炊烟招手唤儿郎/秀丽的海岸绵延万里/银色的浪花也叫人感到亲切甜香/祖国我们远航归来了/祖国，我们的亲娘/当我们回到你的怀抱/火热的心又飞向海洋…… ⑨一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。 ⑩整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 （有删改） 16. 选文采用了怎样的记叙顺序？请写出依据。 17. 选文通过记叙王老师___________________、优美的板书、__________、________，刻画了一位语文教师的形象。 18. 选文在塑造王老师形象的时候，既有正面描写，又有侧面烘托，请从第⑦段中找出侧面烘托的句子，简要分析其表达效果。 句子：______________________________________。 表达效果：_____________________________________。 19. 品析选文第⑩段加点的词语“整整”的表达效果。 【答案】16. 倒叙。依据：文章开篇写时隔六十年依旧时常想起王老师，再回忆小学时与王老师相处的往事。 17. ①. 打扮时髦与众不同； ②. 朗读声情并茂、富有感染力； ③. 教唱爱国歌曲《远航归来》 18. ①. 句子：就连那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 ②. 表达效果：用调皮学生都听得入迷侧面烘托王老师歌声浑厚深情、极具感染力，突出王老师才华出众。 19. “整整”强调时间跨度长达六十年，突出王老师和《远航归来》这首歌对“我”影响极深，饱含长久怀念之情。 【解析】 【导语】本文采用倒叙笔法，追忆六十年前小学代课王老师。先写其时髦外形引来非议，再铺叙声情并茂的朗读、潇洒板书、教唱爱国歌曲几件小事，巧用侧面烘托凸显老师出众才情。以《远航归来》为情感脉络，文字质朴温情，借少年细碎往事，抒发对恩师绵长深切的怀念，尽显师长潜移默化的长久影响。 【16题详解】 根据第①段“不知为什么，最近一些日子……虽然已经过去了整整六十年”可知，作者开篇便将当下对小学老师王继皋的深切思念之情摆在前面，打破了按事件发生先后推进的常规叙事节奏。 根据第②段至第⑨段内容可知，在点明这份跨越六十年的回忆后，作者随即转入对小学时期与王老师相处的具体往事的叙述，从王老师的初次登场、独特的教学方式，到他的板书特点与教唱歌曲的场景，均是按时间顺序展开的过往片段。 根据第⑩段“整整六十年过去了……还常常会在耳边回荡”可知，叙述完往事之后，作者的笔触又回到了六十年后的当下，形成了“现在—过去—现在”的叙事闭环。 综上，文章采用的是倒叙手法，这种叙事方式并非随意安排，而是以当下的回忆触发过往的故事，既突出了王老师在作者心中难以磨灭的深刻印记，也让情感表达更具感染力，同时避免了平铺直叙，让文章结构更显灵动。 【17题详解】 第一空：根据第②段“他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头……露着好多花纹编织的眼儿”、第③段“王老师在我们学校以时髦而著称”可知，文章开篇细致描写王老师新潮的衣着造型，和校内传统教师风格反差明显，因此填写：打扮时髦与众不同。 第二空：根据第⑤段“他的嗓音略带沙哑……声情并茂，忘乎所以”“有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很”可知，文中细致刻画王老师朗读课外文字时投入专注，嗓音有独特魅力，能够深深吸引全班学生，因此填写：朗读声情并茂、富有感染力。 第三空：根据第⑦段“而是教我们唱歌”、第⑧段“王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》”可知，文中记叙王老师利用课堂空余时间，多次带领全班学生传唱这首饱含家国情怀的歌曲，因此填写：教唱爱国歌曲《远航归来》。 【18题详解】 根据第⑦段“就连那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷”可知，该句是文中侧面烘托人物的语句。此句没有直接刻画王老师歌唱时的动人状态，而是选取平日里课堂上爱喧闹、难以安分的学生作为描写对象。平日里总爱捣乱的孩子，此刻全都静下心来，“托着脑袋”静静聆听，沉浸在歌声之中，学生前后截然不同的表现形成反差，从侧面衬出王老师的歌声饱含深情，拥有极强的感染力，间接凸显王老师才艺出众，让人物形象更丰满真实。 【19题详解】 “整整”作为副词，本义是用来强调时间完整无缺、毫无间断。结合第⑩段语境，它着重凸显了时间跨越整整六十年的漫长跨度，并非模糊的时间概念，而是精准传递出岁月流逝的完整长度。六十年时光足以冲淡很多记忆，可《远航归来》的旋律仍常回荡耳边，有力凸显出王老师以及他教唱的《远航归来》，在“我”心中留下的印记格外深刻，影响绵延不绝。同时，这个词满含着“我”对王老师绵延六十载的深切怀念，情感真挚厚重，让这份怀念之情更具感染力。 （三）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 北坡上的苔藓 ①初夏，旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致。苔层约有20厘米厚，很宽很厚的一片苔藓群。听管护人员说，高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的，一个人一辈子可能都看不到苔藓的一点变化。 ②那一刻，心突然飞到了另一片遥远的苔藓地。 ③10多年前，我去北部边地体验生活，沿山行进。山脉东西绵延，山脊形成南北界线。北坡山腰上，是一串哨所。 ④从山下往山上眺望，好像并不遥远。上了车，七拐八弯，忽上忽下，许久到不了要去的点位。车行数里，不见树木。 ⑤这环境叫人难耐。听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。每次休假或出勤到山下的机关，他们都要痴情地观看一棵树，甚至抱了又抱。我们一路聊着对草木的感受，时间变得快起来，没过多久就到了第一个哨所。 ⑥这里有5名士兵，除了在瞭望执勤的，其他人都出门列队迎接我们。因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皴纹。很久没有见到外面来的人了，他们激动又热情，紧紧握着我们的手。手是粗糙的，足见边关生活的粗粝和硬挣。 ⑦车给哨所带了一些物资。我们一箱箱往屋里搬。屋子很小，容不下多少人，所以待了一会儿就出来了。哨楼在屋后的坡上。一同来的任参谋用电话跟正在执勤的战士通话，说我们上来看看你们。 ⑧上坡是条“之”字形台阶，那是几代哨所人用石头砌成的。台阶两边是陡峭的山坡，还用绳子拉了两道线，不让踩到台阶外面。山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，不是很宽，两边合起来半个篮球场的样子，好像铺了一张军绿色的毛毯。 ⑨仿佛一点偶然长出的植被雏形，根本不起眼。我觉得有些异样，就问走在后面的哨长小庞。他告诉我，这是苔藓。因为北坡背风，日照时间短，保存了一定的湿度，所以苔藓得以长成，形成了苔藓群。 ⑩啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方。 ⑪我饶有兴趣地向小庞了解，这里以前有苔藓吗？你是什么时候看到的？小庞望着我说，他上山那年就有了，长不茂盛，始终是这个薄薄的样子。小庞是名三期士官，一直在山上，对北坡的沟沟岔岔了如指掌。 ⑫见我疑惑，小庞说等一下，去屋里取个东西。他拿来一本影集，找到一张照片，这是他当新兵那年照的，背景就是这片毛茸茸的苔藓。我看过去，那时的苔藓长势跟现在差不多，没见茂密多少。 ⑬苔藓怎么长得这么慢呢？我喃喃自语道。 ⑭一旁的任参谋接过话，他在边防干了16年了，在哨所也待过几年，那时的苔藓基本也是这个样子。苔藓孢子在北坡这种土壤里很难生长，从发芽到冒绿、长绒、形成苔面，差不多要六七十年时间。我问他，为什么认定是这个时间？你来这里还不到20年啊！ ⑮他说，是听他们班长讲的，班长也是听他们的班长讲的，再早的时候，老兵们都没见过苔藓。任参谋激动地讲了下去——北坡一带历来是我们的土地，过去管控力量薄弱，那边的人、马、牛羊时有进出，坡上尘土飞扬。新中国成立后，加强边防建设，改进了管控手段，一茬茬官兵接续守护。没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓，一年一年，形成了苔面。 ⑯哦，原来是这样，真不简单。 ⑰大家愉快地聊着，守护在北坡，有苔藓相伴，是开心的、满足的。早些时候，士兵从各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌，但是，没栽活一棵。没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓。 ⑱祖先造的“藓”字，很有先见，一种鲜见的草。 ⑲下山时，我不停回头观望北坡上的苔藓…… ⑳10多年过去了。有苔藓相伴的北坡的士兵，一直让我难忘。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 简要梳理选文的脉络，补全下面的表格。 段落 概括内容 ①—② 游览云冰山，见到苔藓，触发思绪。 ③—⑩ A_____________________ ⑪—⑱ 探寻苔藓渊源，领悟坚守真谛，心生敬佩。 ⑲—⑳ B_____________________ 21. 请从修辞手法的角度，简要分析选文第⑧段画线的句子。 22. 选文第⑰段画线的句子运用了什么写法，有什么作用？ 23. 选文以苔藓喻人，以苔藓颂人，结合选文写出苔藓的象征意义。 【答案】20. ①. 前往北部边关哨所，在北坡初见荒凉山坡上的苔藓，心生诧异 ②. 离开边关多年，心中始终难忘北坡苔藓与守边士兵 21. 运用比喻，把成片黄绿苔藓比作军绿色毛毯，生动写出苔藓成片、柔软厚实的样貌；军绿色贴合边防军营背景，暗含苔藓与戍边战士相伴的联系，画面感强。 22. 对比（反衬）。战士多次尝试栽种树苗全部失败，反衬苔藓能在贫瘠荒凉的北坡顽强生长；突出这片苔藓来之不易，为下文写一代代官兵坚守边关、守护土地才长出苔藓做铺垫。 23. 苔藓象征扎根荒凉边关、不畏艰苦、代代坚守、默默奉献的边防军人。 【解析】 【导语】《北坡上的苔藓》是一篇格局精巧、意蕴深沉的散文。作者以云冰山的厚苔藓起笔，自然牵出对北部边地北坡苔藓的回忆，以小物寄大情怀，托物言志不着痕迹。将慢生慢长、在荒寒边关扎根的苔藓，对应一代代接续守边的官兵，暗合默默坚守、久久为功的精神内核。文字平实克制，细节藏着动人力量，把平凡坚守的崇高写得入情入心，余韵悠长。 【20题详解】 根据第③段“10多年前，我去北部边地体验生活”、第④段“车行数里，不见树木”、第⑧段“山体上有一层绿茸茸的东西”、第⑨段哨长告知是苔藓、第⑩段“啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方”可知，这一部分主要写作者回忆十余年前前往北部边关哨所，目睹边关环境苍凉荒芜，在哨所北坡发现罕见的苔藓，对荒芜之地长出苔藓感到惊奇、诧异。 根据第⑲段“下山时，我不停回头观望北坡上的苔藓”、第⑳段“10多年过去了。有苔藓相伴的北坡的士兵，一直让我难忘”可知，文章结尾写作者离开边关时眷恋回望苔藓，时隔多年，依旧深深铭记着北坡的苔藓和坚守边关的战士。 【21题详解】 第⑧段画线句运用比喻的修辞手法，将北坡的苔藓比作军绿色毛毯，精准描摹出苔藓黄绿晶莹、连片铺展、柔软厚实的外形特征。作者特意选用“军绿色”，贴合边防哨所的军营环境，巧妙将山间苔藓与戍边军营紧密联结。荒凉苍茫的边关寸草难生，而这片苔藓静静覆于山坡，坚韧又质朴。这一比喻不仅生动勾勒出独特的山间景致，画面感十足，更暗含苔藓常年陪伴戍边战士、扎根边关的意蕴，借苔藓的静默生长铺垫后文托物喻人的主旨，含蓄烘托出守边军人默默坚守的可贵品质。 【22题详解】 根据第⑰段“早些时候，士兵从各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌，但是，没栽活一棵”可知，边关自然环境极度恶劣，即使战士用心呵护、尽力栽种树苗，绿植依旧无法存活，足以体现北坡土地贫瘠、气候严酷，植被极难生长。 根据第⑰段“没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓”可知，人为精心培育的树苗尽数枯死，无人照料的苔藓却自然生长成型，二者形成鲜明对比（反衬）。 这一写法，突出了苔藓生命力顽强，凸显这片苔藓在绝境中生长的来之不易，同时印证了北坡生态变好并非自然天成，为后文第⑮段写一代代官兵长期驻守、安宁护边，才让荒芜山坡孕育出苔藓的内容做好铺垫，深化文章主旨。 【23题详解】 据第④段“车行数里，不见树木”、第⑤段“看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情”可知，北坡环境荒凉贫瘠、条件艰苦，极少有植物存活，苔藓却能在此扎根生长，象征边防军人不畏艰苦、逆境坚守的品质。 根据第①段“高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的”、第⑭段“从发芽到冒绿、长绒、形成苔面，差不多要六七十年时间”可知，苔藓生长极慢、历经岁月沉淀，象征戍边军人长年驻守、代代接续坚守的初心。 根据第⑮段“一茬茬官兵接续守护。没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓”可知，苔藓的诞生依托官兵的默默守护，平凡不起眼却默默装点国土，象征边防军人扎根边疆、无私奉献、默默无闻的崇高精神。 四、写作（50分） 24. 请以“我与__________并肩前行”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上。②文体自选（除诗歌、戏剧外）。③字迹工整，书写清晰，卷面整洁。④不少于600字。⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我与书香并肩前行 暮色漫过书桌，台灯晕开一圈温柔的光，手边摊开的书页轻掀，墨香缠绕着我走过岁岁年年。从牙牙学语时的绘本，到如今厚重的散文名著，书香始终伴我左右，我与书香并肩前行，在文字里寻得成长的力量。 幼时，我总黏着外婆坐在小院藤椅上。她捧着图画书，指尖点着五彩插画轻声讲述，白雪公主的森林、匹诺曹的奇遇，为我打开奇幻世界的大门。那时的书香是清甜的，混着院中的栀子花香，我总以为书本里藏着无穷魔法，每日缠着外婆读书，小小的心底埋下热爱文字的种子。 步入小学，识字渐多，我开始独自遨游书海。课间捧着童话集舍不得放下，放学回家先扑到书架前。一次数学测验失利，鲜红的分数刺得我眼眶发酸，躲在房间里委屈落泪。无意间翻到《鲁滨逊漂流记》，看见鲁滨逊流落荒岛，孤身一人开荒建房，熬过无数孤独难熬的日夜。我忽然羞愧，一点挫折便消沉，对比他的坚韧何其渺小。合上书页，心中烦闷消散，我重新拿起习题本，书本教会我直面困境。 升入初中，学业日渐繁忙，可我从未放下书本。课余我品读散文诗词，读朱自清笔下温柔的春光，品李白潇洒的千古诗句，看鲁迅文字里藏着的人间百态。繁重作业压得人疲惫时，翻开书页，喧嚣瞬间远去，文字抚平内心浮躁。我慢慢懂得，读书从不是消遣，而是与古今先贤对话，在字里行间丰盈灵魂。 曾有人问我，日日读书不觉枯燥吗？我摇头。书香从不会丢下我，失意时它予我勇气，迷茫时它为我指引方向。前路漫漫，成长的旅途总有坎坷，而书本是永远同行的挚友。 往后岁月，我仍会执卷相伴，与书香并肩前行，以文字为舟，奔赴更辽阔的山海，在书香滋养下，慢慢成为内心丰盈、从容坚定的少年。 【解析】 【详解】一、审题立意。 该作文的题眼是“并肩前行”，写作视角限定为第一人称“我”，需围绕补充的写作对象结合自身生活展开叙事。审题时不可将“并肩前行”简单等同于短暂陪伴，要挖掘深层内涵：同行对象可以是人、事物、品质、精神等，“并肩”代表双向的陪伴、相互影响、共同成长，“前行”点明时间跨度，体现长久相伴下自我的蜕变。立意要突出动态成长过程，不能只写单一相处片段，要展现从初识、相伴到自我改变的完整心路，最终落脚于同行之物带给自己的精神滋养、人格成长，传递正向的成长感悟。 二、选材构思。 选材优先选取贴近初中生日常、有细腻细节的成长素材，可补充书香、母亲、坚持、梦想、初心等意象，避开空泛宏大的题材。构思适合采用时间线串联结构：开篇点题，引出同行对象；中间按照幼年、小学、初中的成长阶段分层叙事，搭配具体生活小事与情绪转折，用场景、感官细节烘托相伴的画面；设置一处低谷挫折的情节，体现同行之物带来的治愈与力量，凸显“并肩前行”的意义；结尾升华主旨，展望未来长久相伴的旅程，将同行的价值落到自身成长，以细腻真情替代空洞抒情，贴合初中生真实生活体验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度（下）七年期末学情诊断 语文学科 （本试卷共23题 试题满分120分 考试时长130分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的注音、字形完全正确的一项是（ ） A. 笼统（lóng） 门槛（kǎn） 破绽（zhàn） 大廷广众（tíng） B. 辨子（biàn） 得逞（chěng） 震悚（zhèn） 幽谷荒滩（yoū） C. 蜿转（wǎn） 酒肆（shì） 露宿（sù） 酣然入梦（hān） D. 脸颊（jiá） 盈余（yíng） 崎岖（qū） 沥尽心血（xuè） 2. 依次填入下面句子横线上的词语最恰当的一项是（ ） 在一个个充满时代气息的文化创造和文化场景中，花式过节的年轻人与民族精神密码__________。期待更多在当代社会生发的创新表达和__________呈现，让传统节日焕发新气象，丰富我们__________弘扬中华优秀传统文化的实践与经验，带来更多心灵__________和更持久的精神力量。 A. 不期而遇 创意 传承 滋养 B. 不期而遇 创造 传递 滋润 C. 萍水相逢 创意 传递 滋润 D. 萍水相逢 创造 传承 滋养 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①大年初一，我们带着孩子们踏上新年航班，到贵州“村T”发源地凯里风雨长廊举办春晚返场秀。阳光透过云层，孩子们靠着舷窗，一个个眼里也闪着光。②突然间，我有些恍惚，想想要是此刻不喊他们的名字，而是喊雅鲁藏布江、怒江、雷公山、阿里山……机舱里该是多么热闹和神奇。③那些遥远的地名因孩子们的汇聚而化作一张张具体而可爱的面孔，齐聚一个航班，手牵手、心贴心翱翔在祖国的蓝天，真好。 A. “我们”“舷窗”是名词，“恍惚”是形容词，“一张”是数量词。 B. “透过云层”“热闹和神奇”“祖国的蓝天”三个短语类型完全不同。 C. 句①画线部分中的引号应该改为书名号。 D. 句③中加点的“那些”具体指代“雅鲁藏布江、怒江、雷公山”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列表述有误的一项是（ ） A. “大兄”是对同辈朋友的敬称；“孤”是古时王侯的自称。 B. 《格列佛游记》反映了18世纪前半期英国社会的种种矛盾，揭露和批判了英国统治阶级的腐败与罪恶。 C. 普希金，俄国诗人、作家。代表作有诗歌《自由颂》《叶甫盖尼·奥涅金》。 D. “我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里”表达对母爱和童真的歌颂。 5. 班级将开展《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读专题探究活动，请你帮助阳阳完成下面任务。 专题：困难与方法 世上没有解决不了的困难。保尔的诸多故事诠释了这一道理。请举例加以简析并写出你获得的启示。 困难 ①__________________ 应对方法 ②__________________ 启示 ③__________________ 6. 古诗文默写。 （1）造化钟神秀，________________________。（《望岳》） （2）予独爱莲之出淤泥而不染，________________________。（《爱莲说》） （3）________________________，闻说鸡鸣见日升。（《登飞来峰》） （4）________________________，吟鞭东指即天涯。[《己亥杂诗（其五）》] （5）《木兰诗》中用夸张手法写行军迅疾的诗句：________________________，________________________。 二、古诗文阅读（19分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 村晚 宋·雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是 （ ） A. 甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写农家在丰年殷勤待客的情景。 B. 乙诗“山衔落日浸寒漪”运用拟人手法，描绘夕阳倒映水中，画面柔和静谧。 C. 甲诗抒发对淳朴乡风的喜爱；乙诗勾勒乡村黄昏悠然自在的图景。 D. 两首诗都描写农家农忙劳作场景，表达诗人归隐田园、远离世俗官场的志向。 （二）（16分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 【乙】阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆起，形似酒尊②，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都③柱，傍④行八道，施关发机⑤。外有八龙⑥，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机⑦巧制皆隐在尊中覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺⑧者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自⑨书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起⑩。 （节选自《张衡传》） 【注】①员：通“圆”。②尊：同“樽”，古代盛酒器。③都：大。④傍：同“旁”，旁边。⑤施关发机：设置关键（用来）拨动机件。⑥龙：指龙形的机件。⑦牙机：指相互咬合的传动齿轮组件。⑧伺：守候。⑨自：在。⑩所从方起：从哪个方位发生。 8. 下面句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 一板已自布字 自钱孔入，而钱不湿 （《卖油翁》） B. 以草火烧 蒙辞以军中多务 （《孙权劝学》） C. 合契若神 不若燔土 （《活板》） D. 傍行八道 国人道之，闻之于宋君 （《穿井得一人》） 9. 把选文画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）此印者才毕，则第二板已具。 （2）后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。 10. 解释下面句中加点的词。 （1）更互用之： （2）用讫再火令药镕： （3）尝一龙机发而地不觉动： 11. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 其 牙 机 巧 制 皆 隐 在 尊 中 覆 盖 周 密 无 际。 12. 甲文介绍活字印刷的主要特征是A______，乙文介绍候风地动仪的主要特征是B______，两文都表达了对C______的赞扬。（B用原文的字回答） 三、现代文阅读（34分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 阳阳搜集了下列材料，请你帮助他完成下面任务。 【材料一】 赛龙舟是国家级非物质文化遗产，是端午节最具代表性的民俗活动，历史悠久。其雏形源于上古先民祭祀龙祖、祈福消灾的水上仪式。后世广为流传的说法是为纪念爱国诗人屈原，百姓划船打捞、守护忠魂，逐渐发展为端午龙舟竞渡的习俗。赛龙舟民俗主要盛行于我国南方地区，北方河湖较少的地区，多以划旱龙舟、舞龙船的形式传承这一习俗。 【材料二】 龙舟大小不一，桡手人数不一。一般是狭长、细窄，船头饰龙头，船尾饰龙尾。龙头的颜色有红、黑、灰等色，均与舞龙道具上的龙头相似，姿态不一。一般以木雕成，加以彩绘（也有用纸扎、纱扎的）。龙尾多用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。龙舟船的大小因地而异。比赛是在规定距离内，同时起航，以到达终点先后决定名次。中国各族的龙舟赛略有不同。 【材料三】 赛龙舟不仅是民俗竞技活动，更蕴含深厚的精神内核，核心为“同舟共济、奋勇争先”。龙舟竞渡是集体项目，需要所有队员节奏统一、同心协作、拼搏进取，才能破浪前行。长期以来，赛龙舟淬炼出艰苦奋斗、团结协作、敢拼敢闯的优良品质，同时依托纪念屈原的文化渊源，承载着浓厚的爱国主义情怀，是中华优秀传统文化与民族精神的生动体现。 【材料四】 ①罗忠义介绍，目前，在许多城市的公园湖泊、人工河道等，都设有龙舟训练基地，除了专业参赛选手，也能看到很多业余龙舟爱好者组队训练的身影。一些社区、企业也积极组织龙舟队伍，利用周末或节假日进行训练和比赛。 ②如今，龙舟运动不再仅仅是特定节日的民俗活动，也不再局限于专业赛事，正逐渐走进人们的日常生活，成为全民健身的热门项目。 ③目前，许多中小学将龙舟文化纳入校本课程，通过课堂教学、实践活动等形式，让学生了解龙舟的历史、文化和制作工艺，组织学生参与龙舟体验活动，培养学生对传统文化的兴趣。 ④在全民健身的热潮下，龙舟运动的形式也日益多样化。除了传统的龙舟竞渡，一些地方还推出了迷你龙舟、亲子龙舟等趣味项目，降低了参与门槛，吸引了更多不同年龄段、不同身体素质的人参与。 ⑤此外，一些地方将龙舟赛事与文旅产业相结合，成为地方经济发展的重要推动力。这些地方通过举办龙舟赛事，带动当地旅游、餐饮等产业，龙舟文创产品也成为了消费市场的新宠。 （以上材料改编自《中国城市报》、百度百科） 13. 阳阳向本组成员介绍了四则材料的内容，其中理解不正确的一项是（ ） A. 赛龙舟历史悠久，最初是上古先民祭祀龙祖、祈福消灾的仪式。 B. 各地的龙舟虽然大小存在差异，但通常配有锣鼓、旗帜等装饰。 C. 赛龙舟蕴含同舟共济、奋勇争先的精神，承载着爱国主义情怀。 D. 龙舟运动全面普及，它脱离了传统民俗属性，成为全民健身的项目。 14. 阳阳参与了关于“龙舟文化”的对话，请根据四则材料内容，帮他补全对话。 小沈：我很好奇，南北方的赛龙舟习俗是完全一样的吗？ 小辽：不一样哦，南方普遍开展水上赛龙舟活动，而北方河湖较少，_____________。 小沈：现在龙舟文化的传承方式也变多样了吧？ 阳阳：是的，很多中小学都重视传统文化的传承，会通过_____________形式，帮助学生了解龙舟文化。 小沈：我听说龙舟赛事还能带动地方发展！ 阳阳：没错，各地常以龙舟赛事为依托，_____________，有效推动地方经济发展。 15. 班级开展龙舟文化体验活动，阳阳的好朋友小沈参与龙舟体验时觉得只是趣味活动，所以他常常敷衍训练，和大家配合得不好。请结合材料帮阳阳写一段劝说词劝劝小沈。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成各题。 远航归来 ①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 ②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。 ③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！ ④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。 ⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。 ⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。 ⑦王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。就连那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 ⑧不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：祖国的河山遥遥在望/祖国的炊烟招手唤儿郎/秀丽的海岸绵延万里/银色的浪花也叫人感到亲切甜香/祖国我们远航归来了/祖国，我们的亲娘/当我们回到你的怀抱/火热的心又飞向海洋…… ⑨一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。 ⑩整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 （有删改） 16. 选文采用了怎样的记叙顺序？请写出依据。 17. 选文通过记叙王老师___________________、优美的板书、__________、________，刻画了一位语文教师的形象。 18. 选文在塑造王老师形象的时候，既有正面描写，又有侧面烘托，请从第⑦段中找出侧面烘托的句子，简要分析其表达效果。 句子：______________________________________。 表达效果：_____________________________________。 19. 品析选文第⑩段加点的词语“整整”的表达效果。 （三）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 北坡上的苔藓 ①初夏，旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致。苔层约有20厘米厚，很宽很厚的一片苔藓群。听管护人员说，高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的，一个人一辈子可能都看不到苔藓的一点变化。 ②那一刻，心突然飞到了另一片遥远的苔藓地。 ③10多年前，我去北部边地体验生活，沿山行进。山脉东西绵延，山脊形成南北界线。北坡山腰上，是一串哨所。 ④从山下往山上眺望，好像并不遥远。上了车，七拐八弯，忽上忽下，许久到不了要去的点位。车行数里，不见树木。 ⑤这环境叫人难耐。听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。每次休假或出勤到山下的机关，他们都要痴情地观看一棵树，甚至抱了又抱。我们一路聊着对草木的感受，时间变得快起来，没过多久就到了第一个哨所。 ⑥这里有5名士兵，除了在瞭望执勤的，其他人都出门列队迎接我们。因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皴纹。很久没有见到外面来的人了，他们激动又热情，紧紧握着我们的手。手是粗糙的，足见边关生活的粗粝和硬挣。 ⑦车给哨所带了一些物资。我们一箱箱往屋里搬。屋子很小，容不下多少人，所以待了一会儿就出来了。哨楼在屋后的坡上。一同来的任参谋用电话跟正在执勤的战士通话，说我们上来看看你们。 ⑧上坡是条“之”字形台阶，那是几代哨所人用石头砌成的。台阶两边是陡峭的山坡，还用绳子拉了两道线，不让踩到台阶外面。山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，不是很宽，两边合起来半个篮球场的样子，好像铺了一张军绿色的毛毯。 ⑨仿佛一点偶然长出的植被雏形，根本不起眼。我觉得有些异样，就问走在后面的哨长小庞。他告诉我，这是苔藓。因为北坡背风，日照时间短，保存了一定的湿度，所以苔藓得以长成，形成了苔藓群。 ⑩啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方。 ⑪我饶有兴趣地向小庞了解，这里以前有苔藓吗？你是什么时候看到的？小庞望着我说，他上山那年就有了，长不茂盛，始终是这个薄薄的样子。小庞是名三期士官，一直在山上，对北坡的沟沟岔岔了如指掌。 ⑫见我疑惑，小庞说等一下，去屋里取个东西。他拿来一本影集，找到一张照片，这是他当新兵那年照的，背景就是这片毛茸茸的苔藓。我看过去，那时的苔藓长势跟现在差不多，没见茂密多少。 ⑬苔藓怎么长得这么慢呢？我喃喃自语道。 ⑭一旁的任参谋接过话，他在边防干了16年了，在哨所也待过几年，那时的苔藓基本也是这个样子。苔藓孢子在北坡这种土壤里很难生长，从发芽到冒绿、长绒、形成苔面，差不多要六七十年时间。我问他，为什么认定是这个时间？你来这里还不到20年啊！ ⑮他说，是听他们班长讲的，班长也是听他们的班长讲的，再早的时候，老兵们都没见过苔藓。任参谋激动地讲了下去——北坡一带历来是我们的土地，过去管控力量薄弱，那边的人、马、牛羊时有进出，坡上尘土飞扬。新中国成立后，加强边防建设，改进了管控手段，一茬茬官兵接续守护。没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓，一年一年，形成了苔面。 ⑯哦，原来是这样，真不简单。 ⑰大家愉快地聊着，守护在北坡，有苔藓相伴，是开心的、满足的。早些时候，士兵从各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌，但是，没栽活一棵。没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓。 ⑱祖先造的“藓”字，很有先见，一种鲜见的草。 ⑲下山时，我不停回头观望北坡上的苔藓…… ⑳10多年过去了。有苔藓相伴的北坡的士兵，一直让我难忘。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 简要梳理选文的脉络，补全下面的表格。 段落 概括内容 ①—② 游览云冰山，见到苔藓，触发思绪。 ③—⑩ A_____________________ ⑪—⑱ 探寻苔藓渊源，领悟坚守真谛，心生敬佩。 ⑲—⑳ B_____________________ 21. 请从修辞手法的角度，简要分析选文第⑧段画线的句子。 22. 选文第⑰段画线的句子运用了什么写法，有什么作用？ 23. 选文以苔藓喻人，以苔藓颂人，结合选文写出苔藓的象征意义。 四、写作（50分） 24. 请以“我与__________并肩前行”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上。②文体自选（除诗歌、戏剧外）。③字迹工整，书写清晰，卷面整洁。④不少于600字。⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $