六年级上册第四单元“小说”要素解读+方法突破+主题阅读训练2026-2027学年统编版

**基本信息** 紧扣小说阅读语文要素，以情节、环境、人物为核心模块，系统提炼解题方法，形成从基础梳理到综合探究的逻辑链条，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情节梳理|6题（含《雨还在下》《丰碑》等）|要素概括法（起因-经过-结果）|从整体感知到局部分析，培养逻辑思维| |环境描写|5题（含多次“风雪”“暴雨”描写）|作用分析法（渲染气氛/推动情节/衬托人物）|由景及情，理解环境与主题关联| |人物分析|7题（含动作、语言、神态描写）|描写判断法（外貌/动作/神态等）|通过细节品味人物品质，提升审美创造| |综合探究|4题（含标题含义、结尾作用）|主题解读法（联系情节与时代背景）|整合多要素，深化文化自信与思维深度|

2026-2027学年六年级语文上册统编版 第四单元“小说”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 （一）雨还在下 哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… 老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，咋？屋里进水了？ 我是担心咱爹咱娘…… 说梦话吧？爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！ 【A】结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的…… 门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧。 哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… 老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇也跟着坐起来。 你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？ 我还是不放心！咱爹咱娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得…… 要不，你去看看？ 嗯，看看。老大麻利地穿衣，下地。 把我一个人撂屋里？我也去！ 【B】穿好雨衣，摁亮手电，老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。 哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… 老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。 媳妇说，我说没事，你偏不信。这回安心了吧？ 老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。 老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪…… 哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下…… 1.【语文要素】读小说，要了解故事的起因、经过和结果，请概括本文的起因、经过。 2. 【语文要素】文中多次出现“哗，一道闪电……”的环境描写，这样写的作用是 3.【语文要素】在文中A、B两处的画波浪线句子中任选一句，说说其对表现人物形象的作用。 我选____句，分析： 4. 好的小说常有出人意料、意味深长的结尾。联系情节发展，文中横线上应该填什么？说明理由。 A. 他们住的老屋塌了。 B. 年迈的爹妈竟颤颤巍巍地站在他们的屋子外头。 （二）丰碑(节选) 一支长长的红军队伍，在冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。 一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截纸卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……“怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？” 将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开。 “听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长。” 将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 1.【语文要素】请把本文的故事情节填写完整。 队伍雪山行军→ →将军发怒→冻死的老战士是军需处长→ 2.【语文要素】这篇小说运用了多种描写方法，文中描写了军需处长冻死在枯树下的情景，刻画人物的方法是（ ） A. 侧面描写 B. 外貌描写 C. 动作描写 D. 环境描写 E. 神态描写 F. 心理描写 3. “他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这句话运用了________的修辞手法，这样写的好处是： 。 4. “丰碑”原指（ ），在这篇短文中指（ ） A. 军需处长的尚品德与舍己为人的精神 B. 高大的石碑，借指不朽的杰作或伟大的功绩 5.【语文要素】短文首尾都有对于“风雪”的描写,作用是什么? （三）黎明时分 夜，黑如墨，沉如铁。 交通员老高送来最后一份情报，并催促她赶紧撤离，说这里已经暴露了。 她撕开床单绑成绳，推老高从窗户逃走，然后她立刻打开电台，把键发报，这是一封极为重要的情报。 远处已经传来杂沓的脚步声。 她仿佛没听到，有节奏地敲击着按键。夜像面鼓，被清脆的键音敲击得砰砰直响。 脚步声越来越近，越来越急促。 她端坐如故。 门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇。 她依然凝神静气，有节奏地敲击着。 那张小字条化为灰烬，随着键音飞远。窗外那条床单做的绳子已被解下，丢到了一个隐蔽的角落。她冲着老高走的方向轻舒一口气，用手指理了理头发，又坐下来摁键。 这次她摁得很轻松，嘴唇翁动，脸上甚至还带着笑容。门轰然洞开时，她刚好敲完最后一个字符。 一群“野兽”闯入，窗户被砸开，光透进来。她知道，已是黎明了。 面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑了，说：“你们来晚啦。” 城外攻城指挥部内，译电员译完城防兵力部署分布图，并按首长指示电告给各攻城部队后，再译后边的电文，却被发报的这位熟悉的老地下党难住了，那是几组怪异的数码——5566 55511 231 2222 32 1567 21 首长要来看过，一脸肃穆，说：“我来译吧。” 在大家诧异的目光注视下，首放开喉咙唱起歌：“向前向前！我们的队伍向太阳，向最后的胜利，向全国的解放！” 首长唱完，猛吼一声，下达指令，只两个字：开炮！ （有删改） 1.这篇小说情节丰富,请以“她”的行动为线索,用简洁的语言梳理主要情节。 2.【语文要素】读小说，关注人物的外貌、神态、言行等描写，可以体会人物的品质。从小说中的“ ”“ ”等词语，我们感受到“她” 、 的品质。 3.【语文要素】下列对文中环境描写的理解，正确的一项是（ ） A. 夜的黑和沉是为了突显主人公的孤独和无助。 B. 黎明前的黑暗和沉寂是为了烘托主人公的坚定和勇敢。 C. 环境描写主要是为了突出战争的残酷和无情。 D. 环境描写是为了描绘出和平安宁的生活场景。 4.用“——”画出小说中与标题相照应的两处内容，结合这两处内容，我这样理解标题“黎明时分”的含义：① ； ② 。 5.小说在描写“她”发送电报的同时描写了敌人的动静，这样写有什么作用？请结合文章谈谈你的理解。 （四）四瓶矿泉水 ①没有人能想象这是一次怎样的急行军。 ②左边是峭壁，右边是岷江。峭壁上的巨石摇摇欲坠，岷江水在脚下呜咽而过。地震使道路塌陷、开裂，半座山滑坡阻断了通往映秀的路，年轻的消防战士艰难地在不是路的路上找到插脚的空隙，深一脚浅一脚地行进着。他们手挽着手小心翼翼地前行，橘红色的救援服在悬崖边连成了长长的曲线。 ③强烈的余震让战士们无法站立，滚落的山石从头上呼啸而过。班长指着面前的山鼓励新兵：“瞧，石头在跳舞！”新兵沉默不语，似乎在担心班长的说话声会引起泥石流。 ④为了能多带些救援器材，快一点儿挺进映秀，早一点儿去营救生命，所有的战士都扔掉了帐篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的负重，让百余千米的急行军变得异常漫长，可没有人叫苦，没有人喊累，更没有人掉队。21个小时之后，他们终于抵达映秀。 ⑤美丽的映秀镇已经变得千疮百孔、满目疮痍，让一颗颗年轻的心隐隐作痛。他们顾不上喘一口气，就开始了紧张的救援。 ⑥一天，两天，战士们一直没合眼。第三天清晨，雨后的映秀变得格外闷热，老天爷似乎也在仇视这场灾难，发泄着自己的愤怒。可它并不知道，正在这里拯救生命的战士们已经弹尽粮绝，它更不知道，300名战士只剩下4瓶矿泉水。 ⑦“报告首长，又一个兄弟晕倒了！”班长带着哭腔向指挥员报告。 ⑧“抓紧给他喝水！”指挥员抹了把脸，可脸上满是细小的盐粒，汗早已经被蒸干了。 ⑨“我……我不喝，留给伤员……”刚刚苏醒过来的战士无力地推开嘴边的矿泉水瓶子，他要把这仅剩的饮用水留给废墟里的伤员。因为他知道，只要一口水，就能延长伤员的生命，为营救赢得宝贵的时间。指挥员默默地抬起头，心里诅咒着这闷热的天气。他咒骂这不长眼的天，他心疼他手下的这群年轻战士。 ⑩“你给我放下！你要敢拿一点东西，我跟你没完！”争吵声让指挥员皱紧了眉头，循着声音望去，只见班长正摆着拳头训斥新兵。“咱们已经没有喝的了，再说这只是两瓶……”新兵瓮声瓮气地回答，手里提着从倒塌的商店里找到的饮料。 ⑪“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能 动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。 ⑫“首长……”新兵求助的目光望着指挥员。 四目相对，新兵默默地放下了手里的饮料。 ⑬“班长，快来呀！兄弟们，快来呀！”一个新兵声音沙哑地朝战友们喊。班长第一个跑了过去,和新兵贪婪地舔着树叶上残留的雨水。 ⑭指挥员心头一颤,回过头去,狠狠地抹了一把泪。 1. 【语文要素】文章开头画“——”的句子属于环境描写，起到了什么作用？ 2.【语文要素】 请把第⑪自然段处的批注补充完整。 3.“指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。”这时候，指挥员心里会想什么呢？联系文章内容，写一写指挥员的心理活动。 4.读了这篇短文，你有什么感想？ （5） 认牙 冯骥才 ①治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐？费猜！ ②华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为什么记性这么差？也是费猜！ ③后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。 ④一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来？长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：“记不得了。” ⑤侦探问：“您一上午看几号？” ⑥华大夫回答：“半天只看六号。” ⑦侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？” ⑧华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪”地一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！”两位侦探见牙医动怒，迟疑片刻，扭身走了。 ⑨天冷了的一天，华大夫真的急慌慌跑到巡捕房来，跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春”酒楼喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。 ⑩侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？” ⑪华大夫说：“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！” ⑫侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？” ⑬华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！”侦探听罢，惊奇不已。 （有删改） 1. 短文第①自然段和第②自然段都有“费猜”一词，分别指华大夫 和 令人“费猜”，这样写起到了 _的作用。 2. 根据提示梳理短文情节，完成下图。 3.【语文要素】 阅读第⑧自然段和第⑬自然段，填空。 短文第⑧自然段通过对华大夫的______和______描写，表现了华大夫 的形象；第⑬自然段通过对华大夫的语言描写，表现了他是个 的人。 4.短文主要写的是华大夫，可否把题目改成“华大夫”？请结合短文说说你的看法。 （六）童年（节选） 有好几次，我在围墙上面的树上坐着，等待他们叫我和他们一起玩，可是他们没有叫我。我的心已经跟他们一起玩了，有时是那样入神，甚至大叫大笑起来。于是，他们三个一齐看我，悄悄儿谈论着什么，我觉得怪不好意思的，就从树上爬下去了。 有一次，他们玩捉迷藏，轮到老二找。①他站在仓库拐角的地方，诚实地用手蒙着眼，不偷看，他的两个兄弟跑去躲藏。哥哥敏捷地爬进仓库廊檐下面一套宽大的雪橇里面，弟弟手忙脚乱地、可笑地绕着井乱跑，不知道藏到哪儿好。 “一，”哥哥喊道，“二……” 那个小弟弟跳到井栏上，抓住绳子，把脚放进空桶里，那个水桶砰砰地碰着井栏的墙壁，掉下去不见了。我看见那缠得整整齐齐的井辘轳飞快无声地旋转，惊呆了，但马上就明白了会发生什么事，一个纵身就跳到他们院子里，喊道：“掉到井里去了！……” 老二和我同时跑到井栏旁边，他抓住了井绳，拼命想往上拉，我的手摩擦得像火烧的一般，但我已经截住了井绳。在这当儿，大哥哥也跑来了，帮助我拉水桶，他说：“请您轻轻地拉！……”我们很快地把小弟弟拉上来，他也吓坏了。鲜血从他右手指往下滴，腮帮也弄得乌黑，直到腰部都是湿淋淋的，脸白得发青。②但是他微笑着，打着寒噤，睁圆了眼，一面微笑一面拉着腔说：“我怎——么——掉下——去了……” “太危险了，你知道吗？”二哥哥说着抱起了他，用手帕擦他脸上的血，大哥哥皱着眉说：“咱们回去吧，反正瞒也瞒不住！”“你们会挨打吗？”我问。他点点头，然后向我伸出手来说：“你跑得真快！”我听夸奖觉得很髙兴，我还没来得及握住他的手，他又对二弟说：“咱们走吧，他会着凉的！咱们就说他摔倒了，可别提掉井里的事！”……他们走了。 这一切做得这样快，我看了看那个我蹬着跳到院子的树枝，它还在摇晃着呢，一片黄叶从那上面落下来。 1. 请从“我”的角度梳理内容,完成下面的表格。 2.【语文要素】 文中的人物个性鲜明，请在正确的选项上打“√”，并简要说明理由。 从句①可以看出老二(A. 诚实忠厚 B. 心地善良)，理由： 。 从句②可以看出老三(A. 聪明伶俐 B. 滑稽可爱)，理由： 。 3.【语文要素】画“ ”这一处环境描写烘托出“我”救小弟弟时 ；“井辘轳飞快无声地旋转”，从对井辘轳的描写中可以体会到 六年级上册第四单元“小说”主题阅读专项训练参考答案 （一）雨还在下 1.【语文要素】读小说，要了解故事的起因、经过和结果，请概括本文的起因、经过。 老大夫妇冒雨去查看父母住的房屋 突然下暴雨,老大担心爹娘安危 2. 【语文要素】文中多次出现“哗，一道闪电……”的环境描写，这样写的作用是 运用环境描写,既推动了故事情节的发展,又渲染了环境的恶劣,衬托出老大夫妇关心、孝顺父母的美好品质。 3.【语文要素】在文中A、B两处的画波浪线句子中任选一句，说说其对表现人物形象的作用。 我选__B__句，分析： 这句话运用动作描写,表现了老大夫妇对父母的关心和爱护。 4. 好的小说常有出人意料、意味深长的结尾。联系情节发展，文中横线上应该填什么？说明理由。 A. 他们住的老屋塌了。 B. 年迈的爹妈竟颤颤巍巍地站在他们的屋子外头。 这样的结尾出乎意料,能引起读者的情感 A 冲击,更能表现出老大夫妇的美好品质。 （二）丰碑(节选) 1.【语文要素】请把本文的故事情节填写完整。 队伍雪山行军→ 发现冻死的老战士 →将军发怒→冻死的老战士是军需处长→ 将军敬礼 2.【语文要素】这篇小说运用了多种描写方法，文中描写了军需处长冻死在枯树下的情景，刻画人物的方法是（ B C E ） A. 侧面描写 B. 外貌描写 C. 动作描写 D. 环境描写 E. 神态描写 F. 心理描写 3. “他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这句话运用了__比喻___的修辞手法，这样写的好处是： 形象地写出了将军的愤怒及对战士的关心、爱护。 4. “丰碑”原指（ B ），在这篇短文中指（ A ） A. 军需处长的尚品德与舍己为人的精神 B. 高大的石碑，借指不朽的杰作或伟大的功绩 5.【语文要素】短文首尾都有对于“风雪”的描写,作用是什么? 反映环境恶劣,行军艰难，为军需处长的牺牲渲染了 悲壮的气氛,起到了首尾呼应,升华文章主题的作用。 （三）黎明时分 1.这篇小说情节丰富,请以“她”的行动为线索,用简洁的语言梳理主要情节。 情报发出 坦然应敌 接受情报 得知暴露 2.【语文要素】读小说，关注人物的外貌、神态、言行等描写，可以体会人物的品质。从小说中的“ 端坐如故 ”“ 凝神静气 ”等词语，我们感受到“她” 镇定自若 、 视死如归 的品质。 3.【语文要素】下列对文中环境描写的理解，正确的一项是（ B ） A. 夜的黑和沉是为了突显主人公的孤独和无助。 B. 黎明前的黑暗和沉寂是为了烘托主人公的坚定和勇敢。 C. 环境描写主要是为了突出战争的残酷和无情。 D. 环境描写是为了描绘出和平安宁的生活场景。 4.用“——”画出小说中与标题相照应的两处内容， 她知道,已是黎明了。 我们的队伍向太阳,向最后的胜利,向全国的解放！ 结合这两处内容，我这样理解标题“黎明时分”的含义：①经过紧张、压抑的黑夜,天亮了，“她”的任务也终于完成了 ；② 经历无数的斗争和牺牲,革命即将迎来最后的胜利 。 5.小说在描写“她”发送电报的同时描写了敌人的动静，这样写有什么作用？请结合文章谈谈你的理解。 示例:通过对敌人动静的描写,体现出情况的紧急，也衬托出“她”的临危不乱、镇定自若。 （四）四瓶矿泉水 1. 【语文要素】文章开头画“——”的句子属于环境描写，起到了什么作用？ 营造了一种紧张而危险的氛围,突出了行军的艰难和危险,衬托出消防战士们英勇无畏和坚韧不拔的精神,为下文战士们行军的艰苦和救援行动情势的危急作铺垫。 2. 【语文要素】 请把第⑪自然段处的批注补充完整。 语言 动作 坚决执行命令、保护灾民财产 3.“指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。”这时候，指挥员心里会想什么呢？联系文章内容，写一写指挥员的心理活动。 示例:这些年轻的战士们,为了救援灾民，不顾自己的安危,甚至连最后一点水都留给伤员。他们如此坚强、无私,却要忍受这样的煎熬。我作为他们的指挥员,却无法为他们提供足够的物资,无法减轻他们的痛苦。老天爷为什么如此无情,让这些勇敢的战士们承受如此巨大的考验?我心疼他们,心疼这些年轻的生命,他们本不该承受这些。但我也为他们感到骄傲,因为他们展现了军人的责任与担当。我一定要带领他们坚持下去，完成救援任务,不辜负他们的付出和牺牲。 4.读了这篇短文，你有什么感想？ 示例:读了这篇短文,我深受感动。年轻的消防战士们在极其恶劣的环境下不顾 个人安危,全力救援灾区人民。他们无私奉献、坚韧不拔的精神值得我们学习。 （5） 认牙 1. 短文第①自然段和第②自然段都有“费猜”一词，分别指华大夫 医术高超 和 记不住人 令人“费猜”，这样写起到了 激发读者的阅读兴趣,为下文情节作铺垫 的作用。 2. 根据提示梳理短文情节，完成下图。怀疑华大夫与要犯有瓜葛 主动报案 大动肝火 声称不记得 3.【语文要素】 阅读第⑧自然段和第⑬自然段，填空。 短文第⑧自然段通过对华大夫的_动作__和_语言_描写，表现了华大夫 为人正直 的形象；第⑬自然段通过对华大夫的语言描写，表现了他是个做事专注、医术高超 的人。 4.短文主要写的是华大夫，可否把题目改成“华大夫”？请结合短文说说你的看法。 示例:不可以。因为“华大夫”比较寻常,且不贴合短文主题;“认牙”这个题目更新颖,紧贴短文主题的同时,突出华大夫的专长,又能引起读者的阅读兴趣。 （六）童年（节选） 1. 请从“我”的角度梳理内容,完成下面的表格。 不好意思 “我”看到小弟弟掉到井里 井栏旁边 2.【语文要素】 文中的人物个性鲜明，请在正确的选项上打“√”，并简要说明理由。√ 从句①可以看出老二(A. 诚实忠厚 B. 心地善良)，理由： 老二玩捉迷藏时诚实地用手蒙眼、不偷看。 从句②可以看出老三(A. 聪明伶俐 B. 滑稽可爱)，理由： 老三遇到危险后还微笑着,睁圆眼，√ 拉着腔说话 。 3.【语文要素】画“ ”这一处环境描写烘托出“我”救小弟弟时 动作迅速,用时很短 ；“井辘轳飞快无声地旋转”，从对井辘轳的描写中可以体会到 当时的情况十分紧急 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $