六年级上册第四单元“小说”要素解读+方法突破+主题阅读训练2026-2027学年统编版
2026-2027学年六年级语文上册统编版
第四单元“小说”主题阅读专项训练（含答案）
（紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练）
（一）雨还在下
哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……
老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，咋？屋里进水了？
我是担心咱爹咱娘……
说梦话吧？爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！
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【A】结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……
门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧。
哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……
老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇也跟着坐起来。
你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？
我还是不放心！咱爹咱娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……
要不，你去看看？
嗯，看看。老大麻利地穿衣，下地。
把我一个人撂屋里？我也去！
【B】穿好雨衣，摁亮手电，老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。
哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……
老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。
媳妇说，我说没事，你偏不信。这回安心了吧？
老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。
老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪……
哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……
1.【语文要素】读小说，要了解故事的起因、经过和结果，请概括本文的起因、经过。
- 【语文要素】文中多次出现“哗，一道闪电……”的环境描写，这样写的作用是
3.【语文要素】在文中A、B两处的画波浪线句子中任选一句，说说其对表现人物形象的作用。
我选____句，分析：
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4. 好的小说常有出人意料、意味深长的结尾。联系情节发展，文中横线上应该填什么？说明理由。
A. 他们住的老屋塌了。 B. 年迈的爹妈竟颤颤巍巍地站在他们的屋子外头。
（二）丰碑(节选)
一支长长的红军队伍，在冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。
一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截纸卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……“怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？”
将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开。
“听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长。”
将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
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