6.1 友谊的真谛 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友谊的真谛”，系统阐释友谊的三大核心内涵：亲密关系、心灵相遇、平等双向。通过时政新闻导入，结合生活观察、自主预习搭建学习支架，引导学生从生活经验过渡到教材知识，构建友谊认知脉络。 其亮点在于紧扣核心素养，以道德素养（如马克思和恩格斯志同道合的友谊案例）、健全人格（通过小鸣案例引导处理交友落差）、责任意识（强调双向付出）为导向。采用案例教学与情境探究，如“探究与分享”中的校园场景分析，帮助学生将理论转化为实践。学生能提升交往能力，教师可获得清晰教学路径与丰富素材支持。

6.1 友谊之树常青 ——友谊的真谛 统编版新教材七年级上册道德与法治 2026 年全国中小学心理健康教育论坛提出：中小学要引导学生建立健康平等的同伴友谊，拒绝单向付出、攀比型虚假交友，倡导真诚互助、双向奔赴的真挚友谊，依托校园活动搭建健康交友平台，培育学生健全人格。 学习目标 1.政治认同：理解真挚友谊是健康人际交往的重要部分，认同互帮互助、志同道合的正向交往价值观。 2.道德素养：懂得真诚、平等、信任、互助是友谊的道德底色，学会善待朋友、真诚待人。 3.法治观念：知晓交友交往中尊重他人、友善相处是公民基本道德规范，树立文明交往底线意识。 4.健全人格：体会友谊带来的温暖与力量，学会处理交友中的落差情绪，形成乐观包容的交往心态。 5.责任意识：明白友谊是双向付出，主动承担呵护友谊的责任，懂得分享分担、彼此成就。 重点和难点 重点： 友谊的三大核心内涵：友谊是亲密关系、心灵相遇、平等双向的。 难点： 理解友谊是双向奔赴，分清单向付出与真挚友谊的区别，正确看待交友中的心理落差。 自主预习 教材填空梳理 1. 友谊是一种 的关系，在友谊中我们能获得理解、信任、关心与精神支持。 2. 友谊是一种 的相遇，能够超越物质、成绩、家境，贵在相知知心。 3. 友谊是 、 的，既要接受帮助，也要主动关怀对方，分享分担，共同成长。 4. 朋友 我们的成长历程，每一段情谊都值得珍惜。 亲密 心灵 平等 双向 见证 总议题： 读懂友谊真谛，解锁真挚友谊 子议题一：何为美好友谊？—— 友谊是亲密的关系 子议题二：好友谊何以长久？—— 友谊是心灵的相遇 子议题三：怎样维系长久友谊？—— 友谊是平等双向的 一 子议题一：何为美好友谊？—— 友谊是亲密的关系 ✧ 我们在一起无话不谈，他新 买了文具都要与我分享。 ✧ 上课老师提问，我回答不出 来，他悄悄提醒我。 ✧ 她常常“损”我，但是不允 许别人说我不好。 ✧ 我做了错事，他一边批评我 一边帮我。 谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 议一议 1.结合四组校园交友场景，谈谈你心中真正的友谊是什么样？ ① 无话不谈、分享文具：真正的友谊愿意主动分享，乐于把自己的东西、心事分享给对方，彼此敞开心扉； ② 课堂悄悄提醒答题：朋友会在你窘迫、为难时默默给予帮助，顾及你的自尊； ③ 嘴上 “损” 你，但护着你：真正的朋友懂你的小缺点，对外会坚定维护你，把你放在心上； ④ 犯错时批评你、陪你弥补：真正的友谊不是一味纵容，敢于指出你的错误，还陪你一起改正，真心为你变好。 知识笔记 （1）真挚友谊里，我们收获理解、信任、忠诚、关心； （2）友谊带给我们精神温暖、情感满足，拥有心灵依靠。 1.友谊是一种亲密的关系 二 子议题二：好友谊何以长久？—— 友谊是心灵的相遇 马克思和恩格斯是马克思主义的创始人。他们都全心全意地为共同的事业而奋斗。为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求，并把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思马克思和恩格斯像在写给恩格斯的信中说：“没有你，我永远不能完成这部著作。”马克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《资本论》第二卷和第三卷，直至出版。这些著作里，也包含着他的劳动，闪烁着他的智慧。对此，恩格斯却十分谦虚地说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。我很高兴我有像马克思这样出色的第一小提琴手。” 伟大的革命友谊成就了两位伟人，两位伟人也成就了伟大的革命友谊。 议一议 1.友谊能否被家境、成绩、物质差距阻碍？ 不能。真正的友谊是心灵的契合，不看家境好坏、成绩高低、物质条件。马克思家境拮据，恩格斯长期在经济、工作上帮助他，二人拥有共同理想，志同道合，跨越现实差距，成就长久友谊。志趣相投、三观契合的友谊，才能经得住时间考验。 知识笔记 （1）友谊的美好：超越物质、家境、学业成绩，贵在相知知心； （2）长久友谊的关键：志同道合、志趣相投，实现精神共鸣。 2. 友谊是心灵的相遇 三 子议题三：怎样维系长久友谊？—— 友谊是平等双向的 议一议 1.结合自身经历，谈谈 “我” 心里委屈、失落的滋味说明了什么？ “我”主动付出、主动分享帮助小鸣，但当自己需要帮助时，对方却冷漠拒绝，内心落差巨大。这件事说明：只单方面付出、得不到对方回应的关系，算不上真正的友谊，长久的友谊需要互相回应。 开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让 他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是 很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一 道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就 要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很 不是滋味…… 议一议 2.帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 不是。真正的友谊是双向的，我帮助朋友，日后我遇到困难时，朋友也会主动伸出援手。帮助朋友看似消耗自己的时间、物品，实则收获情感陪伴、彼此成长；只有单向索取、不愿回馈的交往，才会让人觉得吃亏。 单向的友谊 双向的友谊 知识笔记 1. 友谊是平等的、双向的 （1）双向：接受帮助，也要主动帮助对方；感受关怀，也要主动关怀对方； （2）相处模式：共同分享、互相分担，在双向互动中共同成长； 2. 朋友见证我们的成长 朋友只能陪我们走一段路，珍惜每一段相遇的情谊，让友谊陪伴成长。 3.友谊是平等双向的 教学总结 共同梳理三大核心： 1.友谊是亲密关系，给予我们温暖与信任； 2.友谊是心灵相遇，超越现实差距，贵在志同道合； 3.友谊平等双向，需要互相付出、彼此分担，双向奔赴才是真友谊。 升华：真正的友谊从不是单方面讨好索取，而是两颗真诚的心互相靠近、彼此成就，这就是友谊的真谛。 拓展提升 课堂小思辨：有人说 “好朋友就必须事事迁就我”，你认同这个观点吗？请结合本节课知识简要说明。 参考答案：不认同。友谊是平等双向的，不是一方无限迁就另一方。真正的朋友会互相包容，也会平等沟通，一味迁就、单方面妥协，只会让友谊失衡，无法长久。 作业练习 1. 填空：友谊是 、 的，我们既要学会分享，也要懂得分担。 平等 双向 作业练习 2.简答：结合马克思与恩格斯的故事，说说 “友谊是心灵的相遇” 的理解。 答：友谊不受家境、工作、物质条件限制，真正的知己拥有相同理想、志趣契合，能互相扶持、彼此成就，精神上相互陪伴，这样的友谊才能长久。 作业练习 3.材料分析：小丽经常主动帮同桌补习功课，但小丽请教同桌难题时，同桌总推脱。小丽十分难过。请运用友谊真谛的知识开导小丽。 答：友谊是平等双向的，真挚友谊需要互相付出。同桌只接受帮助却不愿回馈，这段交往是单向的。小丽可以主动和同桌沟通，表达自己的感受；如果对方始终不愿双向付出，这段友谊很难长久，我们要寻找双向奔赴的真挚朋友。 板书设计 友谊的真谛 1. 友谊 —— 亲密关系（信任、陪伴、关怀） 2. 友谊 —— 心灵相遇（超越差距、志同道合） 3. 友谊 —— 平等双向（分享分担、彼此成就） Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $