5.1 走近老师 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“走近老师”，通过引导学生描述不同阶段老师的特点，结合孔子、陶行知等教育家案例，追溯教师职业古今使命，明确法律定位与新时代“四有”好老师标准，构建从个人体验到职业认知的学习支架。 其亮点在于融合2026年优秀教师案例与于漪等教育家精神，以小组讨论、实践采访等方式，强化政治认同与道德修养，帮助学生理解教师不可替代的育人价值，既培养感恩包容的健全人格，又为教师提供丰富教学资源，提升课堂实效。

5.1 和谐的师生关系 ——走近老师 统编版新教材七年级上册道德与法治 2026 年全国优秀教师表彰大会召开，各地涌现大批践行教育家精神的一线教师：乡村教师扎根山区数十年陪伴留守儿童；中小学教师创新课堂教学，因材施教关爱每一位学生；教师志愿者利用课余时间开展课后服务、心理疏导。全社会持续弘扬尊师重教风尚，大力倡导争做 “四有” 好老师，传承教育家精神。 学习目标 1.政治认同：认同教师职业的价值，理解教育家精神内涵，树立尊师重教的价值观念，认可教师传承文明、立德树人的使命。 2.道德素养：懂得尊重、理解老师，养成感恩教师、礼貌对待教师的道德行为，传承尊师传统美德。 3.法治观念：知晓《中华人民共和国教师法》对教师职业的规范，明白教师拥有法定职责与地位。 4.健全人格：客观认识不同阶段、不同风格老师的特点，学会接纳老师，培养感恩、包容、向善的人格品质。 5.责任意识：认识教师教书育人的责任，明确自身作为学生尊敬老师、配合老师学习的责任。 重点和难点 重点： 1. 教师职业的使命、职责与价值； 2. 教师在学生成长中不可替代的作用； 3. 新时代 “四有” 好老师标准、教育家精神内涵。 难点： 理解：当下获取知识渠道多元，但老师依然具有不可替代的育人价值；读懂教师 “传道、授业、解惑” 的双重育人作用（知识传授 + 品格塑造）。 自主预习 （教材填空式预习） 1. 古人云：“安其学而亲其师”，老师是我们 和 的引路人。 2. 教师承担 的神圣使命，古语 “师者，所以传道受业解惑也” 点明教师三大职责。 3. 《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行 职责的专业人员，承载传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人的重任。 4. 老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的 。 5. 新时代好老师标准：有 、有 、有 、有 。 总议题： 走近老师 —— 读懂教师职业，传承教育家精神 子议题一：回望成长路 —— 遇见不同阶段的老师 子议题二：追溯古今 —— 读懂教师职业的使命与法定定位 子议题三：立足当下 —— 认识老师不可替代的价值与新时代教师标准 一 子议题一：回望成长路 —— 遇见不同阶段的老师 议一议 1.用简短语言描述不同阶段的老师，说说你的感受 1. 幼儿园时的老师：温柔细心，照顾我们吃饭午睡，教会我们讲礼貌、交朋友，像家人一样陪伴年幼的我们。 2. 小学时的老师：耐心细致，一笔一画教我们识字算数，犯错时温柔开导，鼓励我们大胆表达，培养我们良好学习习惯。 3. 现在（初中）的老师：严谨负责，传授系统学科知识，关注我们青春期心理，指引我们树立目标，教会我们独立思考、明辨是非。 议一议 2.说说你对教师职业的初步认识 教师不只是教知识，还陪伴我们成长、照顾我们、塑造我们的品格，一份温暖又辛苦、充满奉献的职业。 ✧ 春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。 ✧ 人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、有责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张，生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。 知识笔记 1. 成长路上，不同阶段的老师陪伴我们一路成长，每位老师都有独特的育人风格。 2. 初步感知：教师兼具陪伴、教学、育人多重角色。 1.遇见不同阶段的老师 二 子议题二：追溯古今 —— 读懂教师职业的使命与法定定位 小组学习 小组阅读孔子、陶行知材料，完成讨论：古代与近代教育家诠释了怎样的教师使命？ 议一议 1.孔子、陶行知的教育思想，体现教师哪些职责？ 孔子：提出有教无类、因材施教，说明教师平等对待每一位学生、传授文化知识、传递道德伦理，传承千年文明。 陶行知主张 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，点明教师核心使命：不只传授知识，更要教会学生做人，以身作则、无私奉献。 议一议 2.结合教材介绍，说一说教师承担哪些重大责任？ 教师是神圣职业，承担教书育人使命；是人类文明传承者，履行教育教学专业职责；肩负三重传播、三重塑造重任：传播知识、思想、真理；塑造灵魂、生命、新人，延续人类文明。 知识笔记 1. 古语：师者，所以传道受业解惑也 —— 传道（品德）、授业（知识）、解惑（答疑）。 2. 法律定位：教师是履行教育教学职责的专业人员，《教师法》规范教师从业标准。 3. 古今教育家共同底色：立德树人、无私奉献、因材施教。 2. 读懂教师职业的使命与法定定位 三 子议题三：立足当下 —— 认识老师不可替代的价值与新时代教师标准 我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师会给我鼓励；迷茫 时，老师会为我指点迷津。 我们现在获取信息的渠道越来 越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。 你同意上述观点吗？说说你的理由。 议一议 1.你同意上述两种观点吗？说说你的理由 参考答案： 两种观点都有道理，但不能否定老师不可替代的作用： 1.认同观点 2：如今网络、图书馆、线上课程拓宽学习渠道，我们确实可以自主获取书本知识； 2.更要认同观点 1：老师的作用不只是传授课本知识，更是品格引路人。网络只能提供知识点，无法在我们失落时给予鼓励、迷茫时指引人生方向、犯错时纠正三观、陪伴我们心理健康成长。老师兼具教书与育人双重作用，在成长中无可替代。 议一议 2.结合教育家精神六条内容，说说新时代好老师是什么样？ 新时代好老师就是 “四有” 教师：有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；同时践行教育家精神：心怀家国报国、以身作则、因材施教、踏实钻研、爱生奉献、传承中华文化，兼顾教书与育人，终身坚守教育事业。 “人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说：“一个人心中总要有一盏明灯，因为教师的工作是双重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏响中国特色教育的交响曲。与此同时，你还要引领学生走一条正确健康的人生路，奏好他们人生的乐章。 教育家精神 2023年9月9日，习近平致信全国优秀教师代表，并在信中阐释了教育家 精神。 ● 心有大我、至诚报国的理想信念 ● 勤学笃行、求是创新的躬耕态度 ● 言为士则、行为世范的道德情操 ● 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心 ● 启智润心、因材施教的育人智慧 ● 胸怀天下、以文化人的弘道追求 知识笔记 1. 老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，成长中不可替代。 2. 四有好老师：理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。 3. 教育家精神六大内涵（熟记六点）。 3. 认识老师不可替代的价值 教学总结 师生共同梳理本节课逻辑： 1.回望成长：不同阶段老师陪伴我们长大； 2.追溯本源：教师自古承载教书育人使命，有明确法律职业定位； 3.立足时代：老师育人价值无可替代，新时代教师践行四有标准与教育家精神。 升华情感：教师是文明的传承者、人生的引路人，我们要发自内心理解、尊重、感恩每一位老师。 拓展提升 实践任务：采访身边一位老师，记录他一天的工作，写下 3 句想对老师说的感恩话语，下节课课堂分享。 作业练习 1. “师者，所以传道受业解惑也。” 这句话说明教师的使命是（ ） A. 只传授书本知识 B. 教书育人，传授道理、知识、解答疑惑 C. 只纠正学生错误 D. 只照顾学生生活 B 作业练习 2. 下列不属于教育家精神的是（ ） A. 乐教爱生、甘于奉献 B. 心有大我、至诚报国 C. 追求名利、注重享乐 D. 勤学笃行、求是创新 C 作业练习 3. 材料分析题 材料：2026 年最美乡村教师李老师，在山区任教 20 年，不仅教学生文化课，还关注留守儿童心理，利用周末家访，因材施教，鼓励孩子走出大山，践行 “教人求真” 的教育理念。 结合本课知识，谈谈李老师身上体现教师哪些职业价值与新时代教师要求？ 作业练习 参考答案 1.教师承担教书育人使命，既要传授文化知识，也要塑造学生品格、关怀心理健康； 2.体现教育家精神：心有大我、甘于奉献、因材施教、乐教爱生； 3.符合四有好老师标准：拥有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实学识、仁爱之心； 4.老师是学生成长道路不可替代的引路人，指引学生树立人生目标。 板书设计 走近老师 1. 多样老师 —— 伴我成长 2. 教师职业 使命：传道授业解惑 法定：教书育人专业人员 3. 老师不可替代 4. 新时代教师 四有好老师 教育家精神 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $