5.1 走近老师 课件 - 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦教师职业特点、作用及新时代标准，课堂导入以“文明的接力棒”照片串联孔子到张桂梅等教师形象，承接第4课家庭关系，将社会关系认知从家庭拓展至学校，搭建学习支架。 其亮点是情境导入激发兴趣，案例教学（张桂梅、李龙梅事迹）深化理解，师生互动（形容老师、影响瞬间）促进体验。通过道德修养培养尊师品德，政治认同强化“四有好老师”导向，健全人格避免片面评价。分议题小结与板书梳理知识，助力学生全面认识教师，教师可直接应用提升教学效果。

走近 老师 统编版七年级上册道德与法治第二单元“成长的时空” 第5课“和谐的师生关系”第一框 课堂导入 教师在大屏幕上展示一根接力棒的特写照片，棒身上刻着细小的文字，从一端延伸到另一端。 教师：“同学们，这是一根接力棒。如果把这根接力棒上的文字放大，你们猜会看到什么？” 学生猜测。 教师点击放大——棒身上密密麻麻刻着名字：孔子、孟子、朱熹、蔡元培、陶行知、张桂梅……一直到最末端，是一个空格，旁边写着“你的老师”。 教师：“这根接力棒叫‘文明的接力’。从两千多年前的孔子开始，一代一代的老师，把知识、思想、品德，像接力棒一样传到今天，传到了你的老师手里。你的老师接过了这根棒，现在正在传给你们。” “今天这节课，我们就来好好看看——接过这根接力棒的人，到底是谁？第5课第一框——《走近老师》。” 课堂导入 教材分析 对应统编版七年级上册道德与法治第二单元“成长的时空”第5课“和谐的师生关系”第一框。本框是师生关系主题的起始课，承接第4课“幸福和睦的家庭”的家庭关系认知，将“关系”视角从家庭拓展到学校。第一框“走近老师”解决“老师是什么、为什么重要”的认知问题，为第二框“珍惜师生情谊”的行动指导奠定基础。在整册书中，本课是“我与他人”关系链的重要一环——从家庭到学校，从亲人到老师，学生的社会关系网络在不断扩展。 从职业定位切入——教师是神圣的职业，承担教书育人的使命；“师者，所以传道受业解惑也”；教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 01 从法律和专业角度定义，教师是履行教育教学职责的专业人员；《中华人民共和国教师法》规定了教师资格、任用、培养和培训等要求；教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 02 从学生成长角度阐述——老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用；老师是我们锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。 03 从时代发展角度展望——随着时代发展，老师不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 04 第一段 第二段 第三段 第四段 学情分析 初一学生对“老师”有天然的亲近感，但也有刻板印象——觉得老师就是“上课、布置作业、管人”的角色。他们可能喜欢某些老师，也可能对某些老师有抵触情绪，但很少从“教师职业”本身去理解老师的行为。对“教师法”“四有好老师”等概念更是陌生。本课需要帮助学生跳出“我的老师好不好”的个人感受层面，从职业高度、法律维度、时代角度去“走近老师”，建立对教师职业的尊重和理解。 理解教师的辛勤付出，尊重教师的劳动，培养尊师重道的品德。 道德修养 通过理解教师角色的多元性，建立积极健康的师生关系认知，避免对老师的片面评价。 健全人格 理解国家对教师队伍建设的要求，认同“四有好老师”的价值导向。 政治认同 认识到老师对学生成长的责任，也意识到学生对老师的尊重是自己的责任。 责任意识 核心素养目标 教学重难点 教学重点：教师职业的特点和意义；老师在学生成长中的作用；新时代好老师的标准。 1 教学难点：理解“教师是人类文明的传承者”的内涵；理解“四个引路人”的具体含义。 2 04 03 02 01 目录 总议题：老师到底是什么样的人？我们应该怎样看待老师？ 分议题一：老师是什么？——认识教师这个职业 分议题二：老师做什么？——老师在我们成长中的作用 分议题三：老师也在变——新时代的好老师 Part 01 分议题一：老师是谁？ ——认识教师这个职业 1. 锚定教材 教师请学生阅读教材第一、二段，圈出关键词：“神圣的职业”“教书育人”“传道受业解惑”“人类文明的延续”“专业人员”“传播知识、传播思想、传播真理”“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”。 2. 内容 讲解 “第二个是法律层面的——‘教师是履行教育教学职责的专业人员。’《中华人民共和国教师法》对教师的资格、任用、培养和培训都有明确规定。也就是说，老师不是谁想当就能当的，要通过专门的资格考试，要接受专业的培训。” “同学们，关于老师，教材给了两个层面的定义。第一个是文化层面的——‘师者，所以传道受业解惑也。’这是唐代韩愈说的。‘传道’是教做人，‘受业’是教知识，‘解惑’是解答疑惑。三个词，把老师的职责说透了。” “教材还说教师‘承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任’——三个‘传播’加三个‘塑造’，分量很重。知识可以传播，思想可以传播，真理可以传播；但灵魂、生命、新人，是‘塑造’出来的。这说明老师的工作不只是‘教书的’，更是‘育人的’。” 感动中国颁奖词这样赞誉张桂梅： 烂漫的山花中，我们发现你。 自然击你以风雪，你报之以歌唱。 命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。 不惧碾作尘，无意苦争春， 以怒放的生命，向世界表达倔强。 你是崖畔的桂，雪中的梅。 3. 师生互动：“一句话形容老师” 教师：“请大家用一句话形容你心目中的老师——可以是你对老师这个职业的理解，也可以是你对某位老师的印象。写下来，同桌互相看看。” 学生写下、交流，教师请几位分享。 教师点评：“你们说的‘辛苦’‘伟大’‘不容易’‘有时候很凶但其实是为我好’——这些碎片拼起来，就是一个立体的老师形象。” 老师会的东西特别多； 老师每天要上好几节课，很辛苦； 老师是最光荣的职业...... 4. 分议题小结 教师是神圣的职业，承担教书育人的使命；是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的传承者。 Part 02 分议题二：老师做了什么？ ——老师在我们成长中的作用 1. 锚定教材 教师请学生阅读教材第三段，圈出关键词：“不可替代的作用”“锤炼品格的引路人”“学习知识的引路人”“创新思维的引路人”“奉献祖国的引路人”。 2. 内容讲解 教师以“四个引路人”逐条讲解： “教材说老师是‘四个引路人’，我们一个一个看” . “第一，锤炼品格的引路人。老师不仅教你知识，还教你做人。你抄作业被发现，老师批评你，不是为了让你难堪，是在帮你锤炼‘诚实’的品格；你欺负同学被处罚，是在帮你锤炼‘善良’的品格。” . “第二，学习知识的引路人。这个最直接——你从不会拼音到能读名著，从1+1到解方程，都是老师一步一步领进来的。” “第四，奉献祖国的引路人。老师告诉你‘读书不是为了逃离落后的家乡，而是为了回来建设家乡’，告诉你‘学好本领，为国家做贡献’——这就是在引导你把个人发展和国家需要连在一起。” “第三，创新思维的引路人。好的老师不会只让你背答案，他会问‘还有别的解法吗’‘你怎么看这个问题’，这是在点燃你的创新思维。” 《山花烂漫时》中的谷雨母亲难产，父亲酗酒，她又是女孩，除了在家喂猪，卖钱供养父亲喝酒，谷雨似乎没有别的出路。幸运的是，她遇见了张桂梅老师，经历无数努力，最终考上了云南师范大学，后来更是为了帮助更多的山里的女娃能够走出大山，毅然决然的放弃了城市教师的编制，来到华坪女高，继承了恩师张桂梅的衣钵，成了一名兢兢业业的人民教师。 3. 师生互动：“老师影响我的一个瞬间” 教师：“请大家回想一个‘老师对我产生过影响’的瞬间——可能是一句表扬让你从此爱上了这门课，可能是一次批评让你改掉了坏习惯，可能是老师在你难过时拍了拍你的肩膀。写下来，同桌互相说说。” 学生写、交流，教师请两三位向全班分享。 教师点评：“这些瞬间，就是‘不可替代的作用’最好的注脚。” 我记得有一次英语考得特别差英语老师专门把我叫到办公室谈心，制定打卡表，我的英语成绩有了很大的提升。 记得生病了， 老师冒着雨去给我买药，带我去打针。 4. 分议题小结 老师在学生的成长中发挥着不可替代的作用——是锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 Part 02 分议题三：老师也在变 ——新时代的好老师 1. 锚定教材 教师请学生阅读教材第四段，圈出关键词：“时代的发展”“改变工作理念和工作方式”“提高自身素养”“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。 2. 内容讲解 教师以“老师也在学习”切入： “同学们，你们有没有发现，你们的老师和你们小学时的老师，可能不太一样了？现在的老师会用多媒体上课、会在网上批作业、会用微信群和家长沟通——这就是教材说的‘随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式’。” “老师也在不断学习。他们要参加培训、要更新知识、要研究新的教学方法。因为他们知道，如果自己不进步，就教不好你们这些在互联网时代长大的孩子。” “教材最后提出了‘四有好老师’的标准——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。理想信念是方向，道德情操是底线，扎实学识是底气，仁爱之心是温度。这四个‘有’，缺一个都不是完整的老师。” 没有爱就没有教育。对特殊教育工作者来说，让残疾儿童被爱照亮，则需要付出更多的爱。 　　重庆市南岸区融合教育集团总校校长李龙梅，扎根特殊教育24年，以培养盲孩子“挺起胸膛朝前走，以心为眼看世界”为使命，组建扬帆管乐团，在北京2022年冬残奥会开幕式上演奏会歌，跳绳队在两届全国残运会上摘得7块金牌，啦啦操队获得世界锦标赛亚军……她说，教育家精神赋予了我们坚定的信念。每一个孩子无论多么特殊，都有独特的价值和无穷的潜力。 　　她让看不见世界的盲孩子被世界看见，拥抱更有尊严的生活。 3. 师生互动：“我心中的好老师” 教师：“请大家用一句话描述‘你心中一个好老师最重要的品质’——是幽默？是耐心？是公平？是知识渊博？还是别的？写下来，然后我们统计一下大家最看重的是什么。” 学生写，教师快速统计，公布前几名。 4. 分议题小结 随着时代发展，老师不断改变工作理念和方式，提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 教师点评：“你们最看重的这些品质，其实都和‘四有’对应上了——认真负责对应仁爱之心，知识渊博对应扎实学识，公平对应道德情操……说明你们心里有一个好老师的标准，老师们也在朝这个方向努力。” 板书设计 时代发展 → 改变理念方式 四有好老师： 理想信念 · 道德情操 扎实学识 · 仁爱之心 三、老师也在变 锤炼品格 · 学习知识 创新思维 · 奉献祖国 二、老师做了什么？（四个引路人） 神圣职业：传道、受业、解惑 专业人员：教师资格·法律保障 三个传播·三个塑造 一、老师是谁？ 01 03 02 第5课 和谐的师生关系 第一框 走近老师 课后练习 单选题1：​ “师者，所以传道受业解惑也。”其中“传道”指的是（ ） A. 传授学科知识 B. 解答疑难问题 C. 教给学生做人的道理 D. 传播各种消息 答案：C 解析：A对应“受业”，B对应“解惑”，D不是韩愈原意。“传道”指的是传授做人处世的道理和价值观。 单选题2：​ 下列选项中，符合“四有好老师”标准的是（ ） A. 李老师只关注成绩好的学生，对成绩差的不管不问 B. 王老师虽然知识渊博，但经常讽刺挖苦学生 C. 张老师有理想信念，关心爱护每一位学生，教学认真负责 D. 赵老师上课敷衍了事，把精力都放在校外补课上 答案：C 解析：A缺乏仁爱之心，B缺乏仁爱之心，D缺乏理想信念和扎实学识。C体现了理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。 同学们，今天这节课我们从一根“文明接力棒”开始，认识了老师这个职业——它不是普通的工种，是接过千年文明、传给下一代的神圣使命。老师是传道受业解惑的人，是四个引路人，也在随着时代不断变成更好的老师。希望从今天开始，你再看到老师的时候，不只是看到“上课的那个人”，而是看到那个接过接力棒、正在拼命传给你的人。 下节课我们学习第二框“珍惜师生情谊”——认识了老师，接下来要学怎么和老师好好相处。 教学总结 感 谢 $