第一单元 1 沁园春·雪-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

第一单元　诗歌之美

 

◇单元主题◇

本单元集中学习诗歌，诗歌是凝练、形象的艺术语言，往往要悉心揣摩才能体会其中的意蕴和情味。要反复推敲诗句，细致深入地体会其内涵，并结合欣赏其他诗歌的经验和亲身体验，加以联想和想象，感知诗中的形象，体味诗中的意境，从而深切地感受诗歌语言丰富的表现力。

《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作。它描写了雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱之情，写出了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。

《周总理，你在哪里》是一首抒情名作。它通过对高山、大地、森林、大海的追问及回答，说明周总理与人民心连心，为人民、为革命鞠躬尽瘁的崇高美德，写出了全国人民对总理的无限哀思和怀念。

《我爱这土地》是一首被广泛传诵的抒情名篇。诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，运用一系列内涵丰富的意象，表现了“爱土地”“爱祖国”的主题；第二节一问一答，直抒胸臆，表达了诗人真挚的爱国之情。

《乡愁》一诗选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化，推进诗情层层深化，表达对往昔岁月的追忆，抒发了诗人对故乡、对祖国的深深眷恋之情。

《你是人间的四月天》是林徽因的代表作。全诗巧妙地运用了一系列富有特色的意象，营造出感人至深的优美意境。在形式上，顺应了新月诗派的三美主张：音乐美、绘画美和建筑美。

《我看》是诗人穆旦青年时期的作品，诗人在诗中以瑰丽的语句，拟人的修辞手法，向我们描绘出了一幅美丽的北方春天原野图。诗中充沛的激情、博大的胸怀，是诗人青春时代的色彩。引导我们不仅要看到大自然的美，还要思考人生的意义。

◇单元目标◇

1.自主阅读诗歌作品，了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。

2.把握诗作的感情基调，揣摩诗人的情感发展脉络，能够在诵读时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。

3.学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，发挥联想与想象，借助一些意象表达自己的情感，尝试创作小诗。

◇单元重难点◇

重点：揣摩语言，分析意象，通过联想和想象感受诗歌意境，理解诗人情感。

难点：在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩词语和语段的表达效果。

◇教学方法◇

1.朗读法。多形式地反复诵读，在朗读、品读、析读中通过诗词中的意象来把握诗词的内涵，分析诗句的表现力。

2.情境导入法。运用多媒体创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。

3.精讲点拨法。课堂上对于学生的疑惑之处教师要点拨，以推进他们的思考；需要深入探究的问题要精讲，以便真正提高学生的阅读鉴赏能力。

4.想象联想法。想象是在对诗词理解基础上的再创造，是学习的深入，是学生在已有认知基础上的知识

生成，是学生自己的所得，通过想象和联想进入诗的意境，能更好地感悟诗意。

◇课时安排◇

《沁园春·雪》：2课时

《周总理，你在哪里》：1课时

《我爱这土地》：1课时

《乡愁》：1课时

《你是人间的四月天》：1课时

《我看》：1课时

1　沁园春·雪毛泽东

◇教学目标◇

1.诵读这首词，感受其音乐美和意境美。掌握本词中写景、议论与抒情相结合的写法。

2.能准确指出本词中运用的修辞手法。

3.感受作者对祖国壮丽山河的热爱之情及其博大的胸襟和豪迈的情怀。

◇教学重难点◇

1.重点：吟诵、品味这首词，感悟、体察词作的意蕴和意境。

2.难点：通过词作中写景、抒情、议论的句子去正确而充分地理解词作所包含的深刻内容和强烈感情，品味生动、形象、凝练的语言。

◇教学过程◇

第一课时

一、导入新课

北方的冬天，雪纷纷扬扬地飘落。它覆盖着原野、村庄、道路，漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。如边塞诗人岑参在送别友人时，一句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，道尽边塞奇景；柳宗元被贬永州时，一句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，饱含失意与无奈。那么在毛泽东的笔下，雪又会带给我们怎样的视觉和情感体验呢？今天我们就一起来学习《沁园春·雪》这首词，领略词人毛泽东的才情和风采。

二、自主学习成果展示

1.学生查阅资料了解作者及写作背景。

（1）作者简介

毛泽东（1893—1976），字润之。湖南湘潭人。马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

（2）写作背景

1935年10月，红军长征部队胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年2月，红军准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，毛泽东写下了这首词。但这首词的发表，是在抗日战争胜利以后。1945年8月，蒋介石妄想独吞抗战胜利果实，蓄意发动内战，假意电邀毛泽东去重庆进行和平谈判。毛泽东为了争取和平，不顾个人安危，与周恩来从延安飞抵重庆，与国民党进行谈判。在重庆期间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就把之前写的《沁园春·雪》抄给他。不久，《新民报·晚刊》发表了毛

泽东的这首词，该词迅速在人民当中传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

2.了解有关文体知识。

词，也称长短句，兴起于唐，盛行于宋。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以词又称为“诗余”。一首词的字数、韵律、平仄、声调都有固定的格式，这就是词谱，又称为词牌。词人依照词谱填词，如《浣溪沙》《水调歌头》《如梦令》等。词可以没有题目，如果有，写在词牌后面。一首词称为一阕。词若有上下两段，就称为上下阕。

本词中，“沁园春”是词牌名，据说“沁园”一词出自东汉明帝的女儿沁水公主的园林，作为词牌，与词的内容已无关系，只决定词的韵律结构。“雪”才是本文的题目。

3.积累生字词。

（1）学生自由朗读，圈画出文中的生字词，并注音。

滔滔（tāo）　　　　　分外（fèn）

妖娆（ráo） 折腰（zhé）

稍逊风骚（xùn） 成吉思汗（hán）

数风流人物（shǔ）

（2）结合文中的语境理解词意。

莽莽：白茫茫一片。

妖娆：娇艳美好。

折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。

风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”

三、学习新课

步骤一：朗读词作，整体感知

1.多媒体播放名家朗诵音频，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2.让学生有感情地朗读词作，也可分小组举行朗诵比赛。〔在学生朗读时，可添加背景音乐〕指出朗读时应注意的地方：①读出激越豪壮的情调；②读出重音、停顿、节奏。（下面加着重号处重读）

北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山/舞银蛇，
原/驰蜡象，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。江山/如此/多娇，
引/无数英雄/竞/折腰。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；