精品解析：河南省郑州市中牟县2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

中牟新区2025—2026学年上学期期中教学质量监测八年级语文试卷 温馨提示：1.本试卷共8页，三个大题，19个小题，满分120分，考试时间120分钟，请用黑色签字笔直接答在答题卡上。 2.答卷前请将答题卡上信息填涂清楚。 一、积累与运用（23分） 恭喜你正式成为潘安文学社团的一名小编辑，请为社刊完成以下栏目任务。 【栏目一：咬文嚼字】 1. 下面是社刊“牟城非遗”板块的投稿片段，请你修改完善。 我还记得那次随家人赶庙会，入口的木雕摊前围满了人，艺人握着刻刀在桃木上雕琢“辟邪”神兽，利爪按着彩球，鬃毛飘逸分明，成品神态惟妙惟肖。围观的大人小孩都屏息敛声，生怕打扰这份专注。老槐树下，93岁的草编传承人王治禄老人①和言悦色，正凝神编蝈蝈笼，干枯的茅草在他指尖翻飞，绕、折、编、扣间，带花纹的小笼子就成了形，活灵活现。我不由自主地凑上前看，老人笑着说：“我现在编的是新生活的情怀！”旁边的糖画师傅舀起糖汁，手腕轻转就画出的“龙腾盛世”，在阳光下晶莹剔透；黑陶展位上，许家传承人②惮精竭虑制作的器皿黑如漆、声如磬，上面刻着的官渡纹样藏着家乡的故事。听传承人说，这些手艺能延续，全靠文化工作者搭平台、办培训，还帮着他们对接线上销售的结果。看他们坐在非遗摊位前灿烂的笑容，真觉得这份传承无比珍贵！ （1）文中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 辟邪（ ） 惟妙惟肖（ ） （2）文中画波浪线处成语有错别字，请将正确的成语书写在下面的横线上。 ①__________ ②__________ （3）横线处有一处明显的语病，请你写出修改意见。 2. 社刊“时代风采”专栏里有一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①在不少学生的科学启蒙读物里，杨振宁先生的名字始终与“顶尖物理学家”的标签紧密相连。 ②他与李政道先生共同提出的“宇称不守恒定律”，直接颠覆了物理学界多年的传统认知。 ③除了学术成就，先生晚年毅然放弃外籍、回归祖国的选择，更让人感受到科学家的家国担当。 ④课堂上，老师总会提及他的“杨—米尔斯规范场论”，称其为现代粒子物理标准模型的核心基石。 ⑤从归国后在清华园开设讲座，到为青年学者搭建科研平台，他用行动诠释着“愿做铺路石”的初心。 ⑥这样一位用智慧照亮科学前路、用深情守护家国的前辈，自然成为学生们心中值得敬仰的科学巨匠。 A. ①④②③⑤⑥ B. ①②④⑤③⑥ C. ③⑤①④②⑥ D. ③①④②⑤⑥ 【栏目二：牟香雅韵】 3. 请你阅读以下材料内容，为中牟文化事业助力添彩。 材料一： （中牟新区融媒体2025年10月6日讯）__________。随着主持人一声“开展”话音落下，各界群众纷纷涌入锦源老年大学书画展厅，欣赏自己心仪的书画作品。据主办方介绍，“锦源杯”书画展至今已举办11届，活动以深入学习贯彻习近平文化强国建设思想为宗旨，以历史与现实为题材，弘扬传统文化，传承敬老、爱老之美德。为广大艺术人才搭建之才艺展示平台，成为丰富民众精神文化生活的重要载体。此届盛会，规模宏大，内容丰富，特色鲜明，群众参与度广，文化影响深远，社会效果显著，堪称艺术之盛宴，文化之瑰宝。 材料二： （1）请用简洁的语言补写这则新闻的导语（不超过30字）。 （2）材料二是你在“锦源杯”书画展上看到的漫画，请你为前来观展的爷爷介绍画面内容并说明寓意。要求：语言连贯，要素齐全，顺序合理，60字左右。 （3）锦源书画展再启华章，请你结合材料一补全下面对联。 上联：锦团花簇开新景得天时地利 下联：源远流长____________________ 4. 小小的牟城藏着浓浓的诗意，请你补充下面的文字，为中牟新区美景代言。 春日里，绿博园湖畔步道两旁，百花初绽，冬草新生，正是白居易《钱塘湖春行》“①__________，浅草才能没马蹄”的鲜活景致。夏日的贾鲁河畔，远处牧人赶着牛群缓缓归来，恰是王绩《野望》中“②_____________，猎马带禽归”的田园画卷。夕阳西下的潘安湖湿地公园，水中游动的鱼儿争先恐后地与漫天霞光撞个满怀，宛如陶弘景《答谢中书书》中“③_____________，④_____________”的活泼剪影。仲秋时节，傍晚的九堡黄河风景区，一桥横贯南北，九曲黄河日影鎏金，让人不禁想起王维《使至塞上》中的“⑤_____________，⑥_____________”壮阔景色。深冬之时在郑开大道边折一枝腊梅，花香沾满衣袖却难寄远方友人，正如《庭中有奇树》中“⑦_____________，路远莫致之”的遗憾之情；凝望寒风中挺立不屈的松柏，又让人念起刘桢《赠从弟》诗中的“⑧_____________，松枝一何劲！”的壮美诗情。 二、现代文阅读（共29分） （一）（共14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 “农民诗人”王鸿贤 ——行走在黄土绿野间的歌者 ①遇一树诗心欣然，见一草词意蓬勃，……过桥只一回眸，挥手即成诗篇。 ②她就是中牟新区官渡镇二十里铺村民王鸿贤，擅长楹联律诗创作，是中牟小有名气的农民女诗人。 ③王鸿贤是个70后，自小出生在一个普通农村家庭，小学毕业时，虽成绩优异但因母亲生病不能劳作，弟弟年纪尚幼，她不得不放弃读书，毅然选择成为家庭的劳动力。昔日的同学背着书包进了学校，而她和父亲拿着锄头耕作在田间地头。穷人的孩子早当家，小小少年用稚嫩的双肩扛起了全家的重担，但读书依旧让她梦绕魂牵。 ④那年，她12岁。 ⑤那是一个秋日的午后，王鸿贤坐在棉花地边看旧时语文课本，村里一位叫王家训的老人路过。老人很惊讶，问她喜欢看书？王鸿贤点头。老人说到我家里拿书瞧吧。王鸿贤又惊又喜，她是买不起书的。老人精通诗词歌赋，双手能写梅花篆字。老人的书从不外借，但是对王鸿贤，可以看一本换一本。老人给她读的书中有一本是《诗词入门》。应该说王鸿贤喜欢看书，后来热衷写诗填词，与王家训老人是分不开的。 ⑥那年，她14岁。 ⑦王鸿贤记得自己是从十五六岁那时就开始写诗作词的，由于不符合平仄，随手都扔了。1992年春天，她在饭店打工认识一个叫周新枝的工友，两人成为闺蜜。当年5月，王鸿贤因为农活增多离开饭店，周新枝依依不舍送了老远，到家之后王鸿贤写了一首诗赠她：“春华零落水流长，别绪离言惹感伤。贫友临行无物赠，涂鸦几字表衷肠。”这是王鸿贤有诗为证留存的第一首合律的诗。 ⑧那年，她22岁。 ⑨2004年秋，王鸿贤加入了中牟诗词学会。2019年，王鸿贤担任《牟山诗苑》编辑，后又申请了微信公众号，创办《素莲诗苑》微刊。 ⑩王鸿贤热爱家乡，对中牟有着无限的爱意。她写《中牟美》：中牟美，中的美，中牟美在天和水。白云朵朵红日照，贾鲁河清鱼蟹肥。岸上风光美似画，蜜蜂彩蝶款款飞。游人如织竖指赞，流连忘返笑弯眉。……最美应是中年人！ ⑪王鸿贤对时代发展充满信心和期待。她写《咏新农村》：“机械耕耘人省劲，电商售卖卡盈钱。村前广场欢娱地，街后花坛锦绣园。”，用最质朴却精准的文字，勾勒出改革开放为田野注入的蓬勃生机，机械轰鸣替代了沉重的犁铧、互联网的触角让农产品飞出村庄，生动地展现了时代脉搏下乡村的蝶变。她笔下的诗词如清泉流淌，充满了泥土的芬芳和生活的智慧。 ⑫春夏秋冬，风霜雪雨，花树草木，鸟虫兽禽，凡入眼底者皆可成诗。王鸿贤不断有诗词发表在《河南诗人》《中州诗词》《牟山诗苑》等刊物上，并自费出版了个人诗词集锦《田间拾韵》，在《后记》中，她写道：“人不做无聊之事，怎遣有天涯之生？此言甚是，想我这半生岁月，若不是爱玩儿这无聊的文字游戏，真不知道如何度过……”在她质朴的诗句里，那些被她轻称作“无聊”的笔墨，早已将家乡的每一寸土地、每一条河流，都晕染得焕发着醉人的光彩，而随手拈来的字句，都带着泥土的温润与草木的清香。 ⑬那一年，她52岁。 ⑭“农民诗人”王鸿贤，是行走在黄土绿野间的歌者。 ⑮王鸿贤的故事仍在继续，只要心中有诗，生活就会开出最美的花。 （本文改编自张朝晖人物通讯《“农民诗人”王鸿贤：行走在黄土绿野间的歌者》） 5. 传记的最大特点是“实录”。文中多处提到年份和传主的年龄，形成一条自然的线索，请按时间顺序梳理王鸿贤的“诗”路历程。 6. 文中多处引用王鸿贤的诗句，请结合文本，简要分析其作用。 7. 传记选材要真实而典型，组材要有详有略。请结合具体内容，谈谈本文是如何选材组材的。 8. 从王鸿贤的故事中，你学到了哪些可贵的精神品质？请结合自身实际，谈谈其中一点对你的启示。 （二）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 河塘边的柳树 ①老家门口不远处，有一方不大的河塘，呈不规则四边形。塘边矗立着一棵垂柳，打我记事起就在那里，像一个挺拔的壮年，默默守护着这片土地。 ②柳树约莫十几米高，临水的树干尤为粗壮，需两三个成人才能合抱。发达的根系如触手般伸向水中，其中两条碗口粗的根深深扎进河床，贪婪地汲取着滋养。养分通过纵横的枝干输送到每一根柳条，万千柔枝静静垂落，宛如少女轻盈的手臂。每年三四月发新叶，到了盛夏便郁郁葱葱，倒映在水中，连河水都染成了翠绿。 ③村里小伙伴们是最喜柳树下玩耍了，要做的事可多了。像玩游戏，爬柳树，捉知了总是玩不够的，搞下几枝柳条，围成一个圈，要适合自己头的大小，戴上后互相看看，欢声笑语连成一片。当然，因为谁编的好看，不好看也有得一番争论。爬柳树有时就是单纯的爬，有知了顺便再捉一下，还可以折下更粗的柳条用来玩一种叫“挑棒棒”的游戏，整理一二十根长短、粗细都适中的，双手握住立起来，然后松开让其自然散落。一个小伙伴先挑出一根柳条，若使其它柳条动了就输了，没动，游戏继续，该另外的伙伴重复这样动作。游戏是简单的，但乐趣是属于小时候一起玩耍的伙伴的。 ④常常玩到日上三竿，直到远处传来母亲们的呼唤：“哎咧，咋这么有瘾，都不知道吃饭！”我们才恋恋不舍地散去，还不忘相约：“吃完饭再来找俺玩啊！”那稚嫩轻快的声音，至今仍在耳边回响。 ⑤柳树下不独属于我们。青壮年常一手撑树、一手叉腰在此谈天说地，微笑布满了他们的脸庞。老人们背着手，拿着又圆又大的扇子，搬来几张椅子，结实坐下来，卷起他（她）们的裤脚，摇晃手中扇子，聊着家长里短，村里村外。而我们这些孩子就蹲在一旁。各有各的聊，各有各的舒适。知了总是闲不住的，也是钟爱柳树的，又开始卖力地唱着。天空中的鸟儿鸣叫几声也在此歇脚，老远就能听到的吆喝的小商贩也来逗留一番，热得吐舌头的大黄也来趴在阴凉处。 ⑥想起那个夏天，那棵柳树，心里满是惬意的，感动的，难以割舍的。现在大热天时候吹着空调，吃着冰镇的西瓜，抱着手机，好像更舒服了，但还是空落落的。 ⑦四季轮回，柳树日渐苍老，树皮多处干裂，却依然顽强地生长。当年的玩伴各奔东西，老人们或行动不便或已离去，青壮年也变得沉默。唯有柳树依旧守在那里，陪伴着每一个还愿意来此驻足的人。 ⑧现在每每回家，总要看几眼那棵树。母亲说，村里要修路，那柳树有点碍事，计划着要砍伐。我听后心里不免有些怅然，或许这是它最后的归途吧，比如当木材，亦或是当柴火。也是实现它的价值了。 ⑨我是要感谢它的，感谢它给我的童年带来不少乐趣。感谢它给我们村庄带来的点点滴滴。 ⑩此外，我还要记得它的，已经印在了脑海里，怎么都去不掉，记忆变得如此的清晰。过去的一幅幅画面都是美好的！ （本文选自公众号“散文精选大全”，有删改） 9. 文章第③—⑤段描绘了河塘柳树下的三幅画面。请分别概括，并分析其中蕴含的情感。 10. 本文语言独具特色，请任选一句赏析。 （1）“发达的根系如触手般伸向水中，其中两条碗口粗的根深深扎进河床，贪婪地汲取着滋养。” （2）“双手握住立起来，然后松开让其自然散落……游戏是简单的，但乐趣是属于小时候一起玩耍的伙伴的。” 11. 文中写道：“现在大热天时候吹着空调……但还是空落落的。”请结合全文，分析作者感到“空落落”的原因。 12. 文章以“河塘边的柳树”为题，柳树在文中有什么象征意义？请结合全文谈谈你的理解。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（10分） 阅读下面【甲】【乙】两个文段，完成小题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 二红饭 苏轼 今年东坡①收大麦二十余石，卖之价甚贱，而粳米适尽，乃课②奴婢舂以为饭。嚼之，啧啧有声，小儿女相调，云是嚼虱子。日中饥，用浆水淘食之，自然甘酸浮滑，有西北村落气味。今日复令庖人③杂小豆作饭，尤有味，老妻大笑曰：“此新样二红饭也。” 【注释】①东坡：苏轼被贬黄州时，友人所赠的城东营防废地，他在此躬耕度日。②课：督促。③庖人：厨师。 13. 下列选项中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 欣然起行 公欣然曰（《咏雪》） B. 复令庖人杂小豆作饭 复投之（《狼》） C. 乃课奴婢舂以为饭 去后乃至（《陈太丘与友期行》） D. 月色入户 木兰当户织（《木兰诗》） 14. 用现代汉语翻译下列句子。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 15. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是《记承天寺夜游》的经典写景句，请从写景手法的角度对其进行赏析。 16. 比较阅读：【甲】【乙】两文均为苏轼贬谪黄州期间所作，都展现了他的生活片段，请结合选文具体内容，从情感表达和描写场景分析二文的异同。 （二）（共4分） 17. 阅读下面两首古诗，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 寒食江畔 白居易 草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京①。 还似往年春气味，不宜今日病心情。 闻莺树下沈吟②立，信马江头取次行。 忽见紫桐花怅望，下邽③明日是清明。 （此诗是作者被贬外地、身处异乡时所作） 【注释】①帝京：指当时的都城长安（今陕西西安），诗人曾在此为官。②沈吟：同“沉吟”，沉思低吟。③下邽（guī）：古县名，在今陕西渭南，是白居易的祖籍之地，家人也在此生活。 古人常借意象抒发情感，这两首诗都精心选取意象传递情感。请任选一首诗，结合诗句分析诗中的意象是如何表达情感的，并概括传递出的作者情感。 四、整本书阅读（4分） 18. 电视剧《沉默的荣耀》以“沉默的坚守”诠释了隐蔽战线先烈的担当，剧中吴石、朱枫等人为民族大义舍生忘死，这份“强烈的使命担当”在《红星照耀中国》中同样有深刻体现。 请从书中任选一位人物，结合具体情节，说说其使命担当的表现。 A.毛泽东 B.周恩来 C.普通红军战士 五、写作（50分） 19. 阅读下面文字，任选一题作文。 我们总以为成长需要惊天动地的奇遇，却常常忽略了日常里那些“藏着心意”的瞬间：是同桌在我走神时，悄悄在课本上画的提醒符号；是楼下修鞋爷爷，每次都多缠两圈的线绳；是上学路上，总在固定时间绽放的那丛月季，默默跟着季节换着颜色。这些细碎的人与景，不像课本里的英雄故事那般耀眼，也没有远方景区的盛名，却像一颗颗小石子，悄悄在我们心里铺就了温暖的底色，等着我们某天忽然读懂其中的用心。 （1）请以“原来他（她）一直很用心”为题，写一篇作文。 要求：①聚焦具体人物（如家人、同学、邻里），通过2—3个细节事件展现其“用心”，避免空泛抒情；文中不得出现真实的人名、地名、校名等；②不少于600字。 （2）请以“那条路，藏着我的小欢喜”为题，写一篇作文。 要求：①围绕熟悉的道路（如上学路、回家路、小区小径），结合四季或不同时段的景物变化，融入自己的小发现、小感动；文中不得出现真实的人名、地名、校名等；②不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 中牟新区2025—2026学年上学期期中教学质量监测八年级语文试卷 温馨提示：1.本试卷共8页，三个大题，19个小题，满分120分，考试时间120分钟，请用黑色签字笔直接答在答题卡上。 2.答卷前请将答题卡上信息填涂清楚。 一、积累与运用（23分） 恭喜你正式成为潘安文学社团的一名小编辑，请为社刊完成以下栏目任务。 【栏目一：咬文嚼字】 1. 下面是社刊“牟城非遗”板块的投稿片段，请你修改完善。 我还记得那次随家人赶庙会，入口的木雕摊前围满了人，艺人握着刻刀在桃木上雕琢“辟邪”神兽，利爪按着彩球，鬃毛飘逸分明，成品神态惟妙惟肖。围观的大人小孩都屏息敛声，生怕打扰这份专注。老槐树下，93岁的草编传承人王治禄老人①和言悦色，正凝神编蝈蝈笼，干枯的茅草在他指尖翻飞，绕、折、编、扣间，带花纹的小笼子就成了形，活灵活现。我不由自主地凑上前看，老人笑着说：“我现在编的是新生活的情怀！”旁边的糖画师傅舀起糖汁，手腕轻转就画出的“龙腾盛世”，在阳光下晶莹剔透；黑陶展位上，许家传承人②惮精竭虑制作的器皿黑如漆、声如磬，上面刻着的官渡纹样藏着家乡的故事。听传承人说，这些手艺能延续，全靠文化工作者搭平台、办培训，还帮着他们对接线上销售的结果。看他们坐在非遗摊位前灿烂的笑容，真觉得这份传承无比珍贵！ （1）文中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 辟邪（ ） 惟妙惟肖（ ） （2）文中画波浪线处成语有错别字，请将正确的成语书写在下面的横线上。 ①__________ ②__________ （3）横线处有一处明显的语病，请你写出修改意见。 【答案】（1） ①. bì ②. xiào （2） ①. 和颜悦色 ②. 殚精竭虑 （3）修改意见：删去“的结果” 【解析】 【小问1详解】 注意“辟”“肖”的读音。 【小问2详解】 和颜悦色；殚精竭虑。 【小问3详解】 句式杂糅，将“全靠……”和“是……的结果”两种句式混杂在一起，造成语句结构混乱。应删去句末“的结果”。 2. 社刊“时代风采”专栏里有一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①在不少学生的科学启蒙读物里，杨振宁先生的名字始终与“顶尖物理学家”的标签紧密相连。 ②他与李政道先生共同提出的“宇称不守恒定律”，直接颠覆了物理学界多年的传统认知。 ③除了学术成就，先生晚年毅然放弃外籍、回归祖国的选择，更让人感受到科学家的家国担当。 ④课堂上，老师总会提及他的“杨—米尔斯规范场论”，称其为现代粒子物理标准模型的核心基石。 ⑤从归国后在清华园开设讲座，到为青年学者搭建科研平台，他用行动诠释着“愿做铺路石”的初心。 ⑥这样一位用智慧照亮科学前路、用深情守护家国的前辈，自然成为学生们心中值得敬仰的科学巨匠。 A. ①④②③⑤⑥ B. ①②④⑤③⑥ C. ③⑤①④②⑥ D. ③①④②⑤⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】通读语段可知，①句开篇点明杨振宁在学生科学启蒙读物中自带“顶尖物理学家”的标签，属于引入介绍人物的总起性表述，适合作为首句；①句总起杨振宁是学生认知里的顶尖物理学家后，后文应顺着“学生的认知场景”展开，④句承接“课堂上老师提及他的‘杨—米尔斯规范场论’”，完全贴合学生的学习场景；之后再介绍他和李政道提出的“宇称不守恒定律”这一标志性学术成果，②句是对学术成就的进一步补充；介绍完所有学术成就内容后，③句以“除了学术成就，先生晚年毅然放弃外籍、回归祖国的选择”自然递进，转向家国担当的维度；⑤句具体列举他归国后开设讲座、搭建科研平台的实际行动，是对③句“家国担当”的具象化阐释；最后⑥句以总结句收束，将前文的学术贡献和家国情怀两个维度整合，点明他是学生心中值得敬仰的科学巨匠。故句子排序为①④②③⑤⑥。 【栏目二：牟香雅韵】 3. 请你阅读以下材料内容，为中牟文化事业助力添彩。 材料一： （中牟新区融媒体2025年10月6日讯）__________。随着主持人一声“开展”话音落下，各界群众纷纷涌入锦源老年大学书画展厅，欣赏自己心仪的书画作品。据主办方介绍，“锦源杯”书画展至今已举办11届，活动以深入学习贯彻习近平文化强国建设思想为宗旨，以历史与现实为题材，弘扬传统文化，传承敬老、爱老之美德。为广大艺术人才搭建之才艺展示平台，成为丰富民众精神文化生活的重要载体。此届盛会，规模宏大，内容丰富，特色鲜明，群众参与度广，文化影响深远，社会效果显著，堪称艺术之盛宴，文化之瑰宝。 材料二： （1）请用简洁的语言补写这则新闻的导语（不超过30字）。 （2）材料二是你在“锦源杯”书画展上看到的漫画，请你为前来观展的爷爷介绍画面内容并说明寓意。要求：语言连贯，要素齐全，顺序合理，60字左右。 （3）锦源书画展再启华章，请你结合材料一补全下面对联。 上联：锦团花簇开新景得天时地利 下联：源远流长____________________ 【答案】（1）2025年10月6日，中牟第11届“锦源杯”书画展开幕。 （2）示例：爷爷您看，画上老爷爷正给小孙子修坏鸟笼，承诺会修好，小孙子笑着道谢，体现了言出必行、祖孙和睦的好家风。 （3）示例：展雅韵承敬老孝亲 【解析】 【小问1详解】 新闻导语是消息的开头部分，需要以极简的文字浓缩整则新闻最核心的事实，一般要涵盖时间、核心事件/主体、事件属性三大关键信息，题目要求字数不超过30字。 结合材料一可知，本则新闻的时间是2025年10月6日，核心主体/事件是中牟第11届“锦源杯”书画展正式开幕。据此可拟写导语为：2025年10月6日，中牟第11届“锦源杯”书画展正式开幕。 【小问2详解】 题目要求向观展的爷爷介绍画面内容并点明寓意，作答时，我们要注意受众是长辈，语言要口语化、通俗易懂，注意字数要求。 观察漫画可知，画面中戴眼镜的老爷爷坐小马扎上，正动手修补鸟笼，他说“放心吧孩子，爷爷我保证过的，笼子坏了，绝对给你修好！”对面的小孙子坐小凳上笑着“谢谢爷爷”。漫画蕴含着信守承诺、言传身教，祖孙和睦的寓意。 示例：爷爷您看，画上老爷爷正守着承诺给小孙子修坏鸟笼，小孙子笑着道谢，这画就是夸言出必行、祖孙和睦的好家风呀。 【小问3详解】 对联的基本要求是字数相同，词性相对，平仄相合，内容相关。 结合上联分析，“锦团花簇”是四字成语，“开新景”是动宾短语，“得”是动词，“天时地利”是并列短语；据此对出下联。 示例：源远流长承雅韵享人和民安 4. 小小的牟城藏着浓浓的诗意，请你补充下面的文字，为中牟新区美景代言。 春日里，绿博园湖畔步道两旁，百花初绽，冬草新生，正是白居易《钱塘湖春行》“①__________，浅草才能没马蹄”的鲜活景致。夏日的贾鲁河畔，远处牧人赶着牛群缓缓归来，恰是王绩《野望》中“②_____________，猎马带禽归”的田园画卷。夕阳西下的潘安湖湿地公园，水中游动的鱼儿争先恐后地与漫天霞光撞个满怀，宛如陶弘景《答谢中书书》中“③_____________，④_____________”的活泼剪影。仲秋时节，傍晚的九堡黄河风景区，一桥横贯南北，九曲黄河日影鎏金，让人不禁想起王维《使至塞上》中的“⑤_____________，⑥_____________”壮阔景色。深冬之时在郑开大道边折一枝腊梅，花香沾满衣袖却难寄远方友人，正如《庭中有奇树》中“⑦_____________，路远莫致之”的遗憾之情；凝望寒风中挺立不屈的松柏，又让人念起刘桢《赠从弟》诗中的“⑧_____________，松枝一何劲！”的壮美诗情。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 牧人驱犊返 ③. 夕日欲颓 ④. 沉鳞竞跃 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 馨香盈怀袖 ⑧. 风声一何盛 【解析】 【详解】本题中的“渐、驱、犊、颓、鳞、馨、盈、袖”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共29分） （一）（共14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 “农民诗人”王鸿贤 ——行走在黄土绿野间的歌者 ①遇一树诗心欣然，见一草词意蓬勃，……过桥只一回眸，挥手即成诗篇。 ②她就是中牟新区官渡镇二十里铺村民王鸿贤，擅长楹联律诗创作，是中牟小有名气的农民女诗人。 ③王鸿贤是个70后，自小出生在一个普通农村家庭，小学毕业时，虽成绩优异但因母亲生病不能劳作，弟弟年纪尚幼，她不得不放弃读书，毅然选择成为家庭的劳动力。昔日的同学背着书包进了学校，而她和父亲拿着锄头耕作在田间地头。穷人的孩子早当家，小小少年用稚嫩的双肩扛起了全家的重担，但读书依旧让她梦绕魂牵。 ④那年，她12岁。 ⑤那是一个秋日的午后，王鸿贤坐在棉花地边看旧时语文课本，村里一位叫王家训的老人路过。老人很惊讶，问她喜欢看书？王鸿贤点头。老人说到我家里拿书瞧吧。王鸿贤又惊又喜，她是买不起书的。老人精通诗词歌赋，双手能写梅花篆字。老人的书从不外借，但是对王鸿贤，可以看一本换一本。老人给她读的书中有一本是《诗词入门》。应该说王鸿贤喜欢看书，后来热衷写诗填词，与王家训老人是分不开的。 ⑥那年，她14岁。 ⑦王鸿贤记得自己是从十五六岁那时就开始写诗作词的，由于不符合平仄，随手都扔了。1992年春天，她在饭店打工认识一个叫周新枝的工友，两人成为闺蜜。当年5月，王鸿贤因为农活增多离开饭店，周新枝依依不舍送了老远，到家之后王鸿贤写了一首诗赠她：“春华零落水流长，别绪离言惹感伤。贫友临行无物赠，涂鸦几字表衷肠。”这是王鸿贤有诗为证留存的第一首合律的诗。 ⑧那年，她22岁。 ⑨2004年秋，王鸿贤加入了中牟诗词学会。2019年，王鸿贤担任《牟山诗苑》编辑，后又申请了微信公众号，创办《素莲诗苑》微刊。 ⑩王鸿贤热爱家乡，对中牟有着无限的爱意。她写《中牟美》：中牟美，中的美，中牟美在天和水。白云朵朵红日照，贾鲁河清鱼蟹肥。岸上风光美似画，蜜蜂彩蝶款款飞。游人如织竖指赞，流连忘返笑弯眉。……最美应是中年人！ ⑪王鸿贤对时代发展充满信心和期待。她写《咏新农村》：“机械耕耘人省劲，电商售卖卡盈钱。村前广场欢娱地，街后花坛锦绣园。”，用最质朴却精准的文字，勾勒出改革开放为田野注入的蓬勃生机，机械轰鸣替代了沉重的犁铧、互联网的触角让农产品飞出村庄，生动地展现了时代脉搏下乡村的蝶变。她笔下的诗词如清泉流淌，充满了泥土的芬芳和生活的智慧。 ⑫春夏秋冬，风霜雪雨，花树草木，鸟虫兽禽，凡入眼底者皆可成诗。王鸿贤不断有诗词发表在《河南诗人》《中州诗词》《牟山诗苑》等刊物上，并自费出版了个人诗词集锦《田间拾韵》，在《后记》中，她写道：“人不做无聊之事，怎遣有天涯之生？此言甚是，想我这半生岁月，若不是爱玩儿这无聊的文字游戏，真不知道如何度过……”在她质朴的诗句里，那些被她轻称作“无聊”的笔墨，早已将家乡的每一寸土地、每一条河流，都晕染得焕发着醉人的光彩，而随手拈来的字句，都带着泥土的温润与草木的清香。 ⑬那一年，她52岁。 ⑭“农民诗人”王鸿贤，是行走在黄土绿野间的歌者。 ⑮王鸿贤的故事仍在继续，只要心中有诗，生活就会开出最美的花。 （本文改编自张朝晖人物通讯《“农民诗人”王鸿贤：行走在黄土绿野间的歌者》） 5. 传记的最大特点是“实录”。文中多处提到年份和传主的年龄，形成一条自然的线索，请按时间顺序梳理王鸿贤的“诗”路历程。 6. 文中多处引用王鸿贤的诗句，请结合文本，简要分析其作用。 7. 传记选材要真实而典型，组材要有详有略。请结合具体内容，谈谈本文是如何选材组材的。 8. 从王鸿贤的故事中，你学到了哪些可贵的精神品质？请结合自身实际，谈谈其中一点对你的启示。 【答案】5. “诗”路历程：12岁辍学持家仍爱读书；14岁借王家训书接触诗词；22岁写下第一首合律的诗；52岁时多篇诗词发表于各级刊物，自费出版个人诗词集锦《田间拾韵》。 6. 引用诗句的作用：①展现王鸿贤的创作成果；②体现她的情感与文风；③增强文章真实性与感染力。 7. 选材组材：选真实典型的材料（如王家训赠书），详写早年经历与创作，略写中年以后的创作成就，突出她的坚持。 8. 精神品质：坚韧、热爱、感恩；启示示例：王鸿贤辍学仍坚持读书，让我明白困境中也要坚守热爱，我会在学业压力下坚持阅读。 【解析】 【导语】这篇人物通讯文笔质朴清新、结构清晰，以时间为叙事主线，串联王鸿贤辍学务农、遇师学诗、执笔创作、深耕诗词领域的人生历程。文章巧用年龄节点划分阶段，叙事层层递进，脉络清晰。同时结合其原创诗词佐证人物特质，贴合农民诗人扎根乡土的身份特点，将个人热爱与乡村发展相融。语言温婉真挚，兼具文学性与纪实性，生动塑造出心怀诗心、扎根乡土的草根诗人形象，美中不足的是细节刻画稍浅，人物情感可进一步深化。 【5题详解】 根据第③④段可知，王鸿贤12岁时，虽小学成绩优异，但因母亲生病不能劳作、弟弟年纪尚幼，无奈辍学，以稚嫩的双肩扛起家庭重担，跟随父亲田间耕作。即便终日务农操劳，她依旧心怀读书梦想，始终热爱读书学习。 根据第⑤⑥段可知，14岁的王鸿贤在棉花地翻看旧课本时，偶遇精通诗词歌赋的王家训老人。老人破例允许她“看一本换一本”借阅藏书，她通过老人的《诗词入门》一书正式接触诗词，为日后写诗填词奠定了基础。 根据第⑦⑧段可知，王鸿贤十五六岁便尝试写诗，但诗作不合平仄均未留存。22岁时，她因农活增多辞去打工工作，送别闺蜜工友时写下“春华零落水流长，别绪离言惹感伤。贫友临行无物赠，涂鸦几字表衷肠”，这是她第一首留存的合律诗作。 根据第⑫⑬段可知，52岁的王鸿贤扎根乡土作诗，将世间万物尽数入诗。她的多篇诗词发表于《河南诗人》《中州诗词》等刊物，还自费出版个人诗词集锦《田间拾韵》，以笔墨丰盈生活、抒写乡土情怀。 【6题详解】 根据第⑦段、第⑩段、第⑪段，文章整合引用了她不同时期的代表诗作：年少赠友的合律诗作、写景咏乡的《中牟美》、歌颂乡村发展的《咏新农村》。多首格律工整、语言凝练的诗作集中呈现，直观具体地展现出她从初学作诗到熟练创作的创作成果，真实印证她并非普通农民，而是功底扎实、能够独立创作律诗绝句的农民诗人，让人物才华有据可依。 根据第⑦段，引用“春华零落水流长，别绪离言惹感伤”，写出她重情重义、质朴纯粹的待人情怀；根据第⑩段，引用《中牟美》写景诗句，饱含她对家乡山水、故土风光的无限热爱；根据第⑪段，引用“机械耕耘人省劲，电商售卖卡盈钱”，体现她扎根田野、关注新农村变化、赞美时代发展的积极心态。多诗合并印证了原文评价：她的文字质朴精准、充满泥土的芬芳与生活的智慧，鲜明凸显其立足乡土、取材生活、朴实自然的独特诗风。 全文多处直接引用诗人原作，以第一手诗词素材替代空洞介绍，让人物事迹真实可感，增强通讯文本的真实性与可信度。同时诗词本身的文学性可增强文章感染力，提升文本可读性。 【7题详解】 根据全文内容，文章选取源自人物真实人生经历的典型事例：根据第⑤⑥段，选取少年时偶遇王家训老人、得以借阅《诗词入门》结缘诗词的往事；根据第⑦段，选取22岁写下第一首留存合律诗作的经历；还选取创办诗刊、出版《田间拾韵》、创作乡土诗词等事件。这些事例串联起王鸿贤诗词之路的关键节点，典型有力，能够体现她身处乡土却始终坚守诗心的特质。因此可见选材真实典型，精准塑造人物。 根据第③至⑧段，文章详写早年经历：细致叙述12岁辍学务农、14岁跟随王家训老人接触诗词、22岁写下第一首合律诗篇的过程，完整展现她诗心萌芽、艰难起步的历程，突出困境之中对文学长久不变的热爱。根据第⑨⑫段，文章略写中年以后的成就，简要交代加入诗词学会、编辑刊物、发表作品、自费出版诗集等事迹，不作过多铺陈。文章浓墨刻画艰难年少时光，简略叙述后期收获，意在突出王鸿贤即便早年生活贫苦、终日耕作，依旧不曾放弃诗词梦想的执着坚持，鲜明塑造“行走在黄土绿野间”的农民诗人形象。可见组材详略得当，凸显写作重心。 【8题详解】 第一问： 根据第③④段，王鸿贤12岁成绩优异却被迫辍学，扛起全家生计，常年田间劳作。生活艰难，可她始终没有磨灭读书的心愿，在贫苦的境遇中坚守文学追求，展现出不屈不挠的坚韧品质。 根据第⑤⑦⑫段，她抓住机会向王家训老人借书接触诗词，青年时期写下第一首合律诗作；半生耕耘乡土，眼中草木风物皆能入诗，持续创作并自费出版《田间拾韵》。纵使农活繁忙，依旧坚持诗词创作，拥有长久纯粹的热爱。 根据第⑤段，王家训老人打破惯例借书给她，成为她走上诗词道路的引路人。正是感念这份难得的帮助，她潜心钻研诗词、坚持创作，没有辜负老人当初的提携，体现出懂得感恩、知恩奋进的品质。 第二问：选定一种精神品质，结合文中王鸿贤的相关经历阐释品质内涵，再联系自身学习与生活真实经历，写出感悟与今后行动，做到文本内容和自身实际紧密结合，语言朴实真挚。 示例一：王鸿贤终日忙于农事，条件有限，却数十年坚持诗词创作，守住心中诗心。这启示我，热爱可以对抗生活的疲惫。我平时练习书法，反复临摹时常感到枯燥，想要半途而废。想到王鸿贤在繁重农活之余依旧提笔写诗，我深受触动。今后我会沉下心坚持练习，不因过程辛苦随意放弃，守住自己热爱的事情。 示例二：年少的王鸿贤被迫辍学务农，身处逆境却从未放弃读书写诗的梦想。这启示我不能被困难困住脚步。学习中，我常会为难解的习题感到焦虑失落。对比她艰苦的成长环境，我更应该迎难而上，主动梳理错题、查漏补缺，以坚持克服学习上的难关。 示例三：王家训老人破例借书，为她开启诗词大门，王鸿贤潜心创作，用长久的坚持回应这份善意。这让我明白，受人帮助更应当努力奋进。日常学习里，老师常常耐心为我讲解难题。往后我会牢记这份善意，端正学习态度，刻苦努力，不辜负师长的付出与期待。 （二）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 河塘边的柳树 ①老家门口不远处，有一方不大的河塘，呈不规则四边形。塘边矗立着一棵垂柳，打我记事起就在那里，像一个挺拔的壮年，默默守护着这片土地。 ②柳树约莫十几米高，临水的树干尤为粗壮，需两三个成人才能合抱。发达的根系如触手般伸向水中，其中两条碗口粗的根深深扎进河床，贪婪地汲取着滋养。养分通过纵横的枝干输送到每一根柳条，万千柔枝静静垂落，宛如少女轻盈的手臂。每年三四月发新叶，到了盛夏便郁郁葱葱，倒映在水中，连河水都染成了翠绿。 ③村里小伙伴们是最喜柳树下玩耍了，要做的事可多了。像玩游戏，爬柳树，捉知了总是玩不够的，搞下几枝柳条，围成一个圈，要适合自己头的大小，戴上后互相看看，欢声笑语连成一片。当然，因为谁编的好看，不好看也有得一番争论。爬柳树有时就是单纯的爬，有知了顺便再捉一下，还可以折下更粗的柳条用来玩一种叫“挑棒棒”的游戏，整理一二十根长短、粗细都适中的，双手握住立起来，然后松开让其自然散落。一个小伙伴先挑出一根柳条，若使其它柳条动了就输了，没动，游戏继续，该另外的伙伴重复这样动作。游戏是简单的，但乐趣是属于小时候一起玩耍的伙伴的。 ④常常玩到日上三竿，直到远处传来母亲们的呼唤：“哎咧，咋这么有瘾，都不知道吃饭！”我们才恋恋不舍地散去，还不忘相约：“吃完饭再来找俺玩啊！”那稚嫩轻快的声音，至今仍在耳边回响。 ⑤柳树下不独属于我们。青壮年常一手撑树、一手叉腰在此谈天说地，微笑布满了他们的脸庞。老人们背着手，拿着又圆又大的扇子，搬来几张椅子，结实坐下来，卷起他（她）们的裤脚，摇晃手中扇子，聊着家长里短，村里村外。而我们这些孩子就蹲在一旁。各有各的聊，各有各的舒适。知了总是闲不住的，也是钟爱柳树的，又开始卖力地唱着。天空中的鸟儿鸣叫几声也在此歇脚，老远就能听到的吆喝的小商贩也来逗留一番，热得吐舌头的大黄也来趴在阴凉处。 ⑥想起那个夏天，那棵柳树，心里满是惬意的，感动的，难以割舍的。现在大热天时候吹着空调，吃着冰镇的西瓜，抱着手机，好像更舒服了，但还是空落落的。 ⑦四季轮回，柳树日渐苍老，树皮多处干裂，却依然顽强地生长。当年的玩伴各奔东西，老人们或行动不便或已离去，青壮年也变得沉默。唯有柳树依旧守在那里，陪伴着每一个还愿意来此驻足的人。 ⑧现在每每回家，总要看几眼那棵树。母亲说，村里要修路，那柳树有点碍事，计划着要砍伐。我听后心里不免有些怅然，或许这是它最后的归途吧，比如当木材，亦或是当柴火。也是实现它的价值了。 ⑨我是要感谢它的，感谢它给我的童年带来不少乐趣。感谢它给我们村庄带来的点点滴滴。 ⑩此外，我还要记得它的，已经印在了脑海里，怎么都去不掉，记忆变得如此的清晰。过去的一幅幅画面都是美好的！ （本文选自公众号“散文精选大全”，有删改） 9. 文章第③—⑤段描绘了河塘柳树下的三幅画面。请分别概括，并分析其中蕴含的情感。 10. 本文语言独具特色，请任选一句赏析。 （1）“发达的根系如触手般伸向水中，其中两条碗口粗的根深深扎进河床，贪婪地汲取着滋养。” （2）“双手握住立起来，然后松开让其自然散落……游戏是简单的，但乐趣是属于小时候一起玩耍的伙伴的。” 11. 文中写道：“现在大热天时候吹着空调……但还是空落落的。”请结合全文，分析作者感到“空落落”的原因。 12. 文章以“河塘边的柳树”为题，柳树在文中有什么象征意义？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】9. 三幅画面：①孩子们在柳下玩游戏；②母亲呼唤孩子回家；③村民们在柳下闲谈。情感：对童年与乡村生活的怀念。（意近即可） 10. 示例：选（1）句，这句话运用比喻和拟人的修辞，把柳树根系比作触手，又用“贪婪汲取”将柳树拟人化，生动写出了河塘边柳树根系发达、长势旺盛的状态，鲜活表现出柳树蓬勃的生命力。 选（2）句，这句话用口语化的白描语言，直白质朴地还原了“挑棒棒”游戏的玩法，没有华丽修饰，却满是生活气息，自然流露出作者对童年和伙伴相伴的简单快乐由衷的珍视。 11. “空落落”的原因：①童年伙伴离散、长辈老去；②柳树可能被伐，乡村生活的美好消逝；③现代生活虽舒适却缺了乡村的温情。 12. 柳树的象征意义：①童年欢乐的载体；②乡村生活的见证；③坚韧与守护的精神象征。 【解析】 【导语】这篇散文以河塘边的柳树为情感锚点，用质朴鲜活的乡土语言串起童年嬉闹、乡邻闲聚的旧日图景，没有刻意的辞藻堆砌，满是接地气的生活质感。作者将对故土旧时光的眷恋、对逝去童年的怅惘都寄寓在柳树意象里，今昔日常的对照更衬出旧时光的温热厚重，轻淡笔触下藏着戳人的怀旧共情。 【9题详解】 第一幅画面：孩童柳树嬉戏图，对应第③段。文段细致记叙孩子们爬柳树、编柳条圈、玩“挑棒棒”等游戏，处处充盈欢声笑语；第④段补充孩童玩到日上三竿不肯离去的情节，第③段“游戏是简单的，但乐趣是属于小时候一起玩耍的伙伴的”一句，直接点出画面内核，饱含作者对无忧无虑、伙伴相伴的纯真童年的怀念。 第二幅画面：母亲唤童归家图，对应第④段。文中母亲朴实的呼唤“哎咧，咋这么有瘾，都不知道吃饭！”、孩子们恋恋不舍相约再来的稚嫩对话，勾勒出乡村独有的温情日常，字里行间藏着作者对故乡质朴烟火、温情亲子时光的眷恋。 第三幅画面：乡邻树下闲聚共生图，对应第⑤段。本段写青壮年闲谈、老人摇扇唠家常，孩童静立一旁，同时知了、飞鸟、小贩、大黄狗都聚集柳树下纳凉休憩，构建人与万物和谐共处的乡土画卷，寄托作者对淳朴和睦乡村人际关系、自然共生乡土风光的留恋。 三幅画面层层铺展柳树下的乡村百态，统一的情感内核是对童年与乡村生活的深切怀念，文章第⑥段“想起那个夏天，那棵柳树，心里满是惬意的，感动的，难以割舍的”这句话，直接印证这些柳树下的鲜活场景，都是作者心中无法忘怀的珍贵记忆。 【10题详解】 （1）根据第②段“发达的根系如触手般伸向水中……贪婪地汲取着滋养”可知，句子综合运用比喻、拟人两种修辞：将柳树发达的根系比作触手，直观形象地写出根须向河面四处伸展、蔓延广阔的形态；“贪婪地汲取”运用拟人手法，赋予柳树人的主观情态，生动刻画出树根深深扎进河床、拼命汲取水分养分的模样。前文写柳树树干粗壮、盛夏枝叶郁郁葱葱，这句从根源解释柳树长势繁茂的原因，两种修辞相融，鲜活凸显柳树蓬勃旺盛、顽强不息的生命力，也为后文柳树能长成全村人休憩玩乐的绿荫乐园做好铺垫。 （2）根据第③段“双手握住立起来……但乐趣是属于小时候一起玩耍的伙伴的”可知，句子采用白描手法，搭配口语化、质朴平实的语言，细致完整还原游戏操作流程，无华丽辞藻修饰，真切还原乡土孩童玩乐场景。句末直抒胸臆“游戏是简单的，但乐趣是属于小时候一起玩耍的伙伴的”，将朴素动作描写与内心感慨结合，满是浓厚乡土生活气息。文字直白流露作者对儿时伙伴相伴、简单纯粹童年快乐的珍视，又暗含如今玩伴各奔东西、美好童年逝去的淡淡怅惘，平淡语句里藏着绵长怀旧之情。 【11题详解】 根据第⑥段“现在大热天时候吹着空调……但还是空落落的”可知，现代物质条件虽然优越了，但是内心却很空虚。其原因有：第一，人事变迁带来失落，第⑦段写道“当年的玩伴各奔东西，老人们或行动不便或已离去，青壮年也变得沉默”，曾经柳树下热闹相聚的人群四散，温暖的人际氛围消散，内心失去情感寄托。第二，精神载体面临消失，第⑧段交代村里计划砍伐柳树，柳树承载所有童年、乡村记忆，若柳树被伐，安放乡愁的精神归处便会消失，作者心生怅然。第三，现代生活缺少温情，如今空调、手机等物质享受充足，却再也没有柳树下孩童嬉闹、邻里闲谈、生灵相伴的鲜活烟火，物质富足填补不了精神空缺，多重失落叠加，使作者内心“空落落”。 【12题详解】 柳树是童年欢乐的载体：根据第③④段的内容可知，细致描绘孩童在柳树下爬树、编柳条、玩“挑棒棒”游戏，直到母亲呼唤才恋恋不舍散去，柳树承载了作者全部无忧无虑的年少趣事；第⑨段直接抒情“我要感谢它，感谢它给我的童年带来不少乐趣”，清晰点明柳树寄存着纯粹鲜活的童年快乐，是少年美好时光的具象寄托。 柳树是乡村生活的见证：根据第⑤段“青壮年常一手撑树……热的吐舌头的大黄也来趴在阴凉处”可知，此处刻画柳树下完整的乡村图景：青壮年闲谈、老人摇扇唠家常，孩童围坐一旁，知了、飞鸟、商贩、大黄狗都在此栖息停留，柳树容纳了乡里人与万物生灵，记录下和睦温暖的乡土日常；第⑦段写玩伴离散、长辈老去，昔日树下热闹不再，只有柳树长久伫立，完整见证乡村岁月流转、人情聚散，留存着独有的乡村烟火记忆。 柳树是坚韧与守护的精神象征：文章第①段把柳树比作挺拔壮年，“默默守护着这片土地”，直接点出它守望故土的形象；第②段写柳树根系发达、拼命汲取养分，常年枝叶葱郁；第⑦段“柳树日渐苍老，树皮多处干裂，却依然顽强地生长”，即便岁月侵蚀、人事变迁，柳树依旧扎根河塘陪伴乡人。它顽强生长、长久驻守的特质，既象征蓬勃不屈的生命力，也象征扎根故土、不离不弃的守护精神，更是作者安放乡愁、寄托故土眷恋的精神载体。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（10分） 阅读下面【甲】【乙】两个文段，完成小题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 二红饭 苏轼 今年东坡①收大麦二十余石，卖之价甚贱，而粳米适尽，乃课②奴婢舂以为饭。嚼之，啧啧有声，小儿女相调，云是嚼虱子。日中饥，用浆水淘食之，自然甘酸浮滑，有西北村落气味。今日复令庖人③杂小豆作饭，尤有味，老妻大笑曰：“此新样二红饭也。” 【注释】①东坡：苏轼被贬黄州时，友人所赠的城东营防废地，他在此躬耕度日。②课：督促。③庖人：厨师。 13. 下列选项中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 欣然起行 公欣然曰（《咏雪》） B. 复令庖人杂小豆作饭 复投之（《狼》） C. 乃课奴婢舂以为饭 去后乃至（《陈太丘与友期行》） D. 月色入户 木兰当户织（《木兰诗》） 14. 用现代汉语翻译下列句子。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 15. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是《记承天寺夜游》的经典写景句，请从写景手法的角度对其进行赏析。 16. 比较阅读：【甲】【乙】两文均为苏轼贬谪黄州期间所作，都展现了他的生活片段，请结合选文具体内容，从情感表达和描写场景分析二文的异同。 【答案】13. C 14. 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。 15. 用比喻（庭下如积水），将月光比作积水，竹柏影比作藻荇，生动写出月光的澄澈，营造空灵意境。 16. 异同：同——都体现苏轼的乐观豁达；异——【甲】写夜游场景，抒闲适又含落寞之情；【乙】写生活场景，显苦中作乐。 【解析】 【导语】甲乙两文均为苏轼被贬黄州时期的随笔小品。甲文月夜寻友，以空灵月色寄寓心境，于清幽夜景中抒发清闲自适、暗含落寞的复杂情怀。乙文记叙躬耕黄州、烹制二红饭的日常琐事，语言诙谐质朴，满含生活情趣。一文写景，一文记事，共同体现苏轼身处逆境却乐观豁达、善于在平凡光景里寻觅乐趣的人生态度，短小灵动，情致盎然。 【13题详解】 A.均为：高兴的样子； B.均为：又，再； C.于是，就/才； D.均为：门。 【14题详解】 重点字词： 但：只是；闲人：清闲的人；如：像；耳：罢了。 【15题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，把庭院中的月光比作澄澈的积水，将竹柏的影子比作交错摇曳的藻、荇。作者不直接写月光，借助喻体侧面描绘，生动写出月光透亮、洒满庭院的景象。虚实相融，营造出空灵静谧、清幽淡雅的月夜意境。看似写景，实则融情于景，烘托出作者夜游时恬淡闲适的心境。 【16题详解】 相同点：两文均创作于苏轼被贬黄州、处境困顿之时。仕途遭遇挫折，作者没有沉溺于失意愁苦。【甲】中“欣然起行”，主动寻友人在中庭赏月；【乙】在大麦廉价、粳米耗尽的窘迫处境下，依旧尝试把大麦和小豆混合做饭，于平凡日常发掘乐趣，都体现苏轼身处逆境依旧乐观豁达、善于发现生活意趣的人生态度。 不同点： 场景描写上，【甲】刻画“相与步于中庭”的夜游场景，着力描绘“庭下如积水空明”的静谧月夜风光，侧重清幽雅致的自然夜景；【乙】记叙居家饮食琐事，记录一家人品尝粗粮、戏称“新样二红饭”的生活画面，侧重充满烟火气息的日常农家生活。 情感表达上，【甲】观赏月色，流露夜游赏月的闲适，文末“闲人”二字含蓄蕴藏贬谪之后难以言说的孤寂；【乙】以轻松诙谐的笔调记述饮食趣事，没有凄婉愁绪，直白展现躬耕清贫日子里苦中作乐的悠然。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，月光照进门内，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一同在庭院里散步。庭院中的月光如同积水一般澄澈透明，水中水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 今年我在东坡收获大麦二十多石，卖掉大麦价钱十分低廉，而粳米恰巧吃完了，于是督促奴婢把大麦舂去皮做成饭。咀嚼大麦饭，发出啧啧的声响，孩子们互相打趣，说像是在嚼虱子。正午饥饿时，用浆水淘洗后食用，滋味自然甘酸柔滑，带着西北乡间的风味。今天又叫厨师掺入小豆一同煮饭，味道格外鲜美，老伴大笑着说：“这是新式的二红饭。” （二）（共4分） 17. 阅读下面两首古诗，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 寒食江畔 白居易 草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京①。 还似往年春气味，不宜今日病心情。 闻莺树下沈吟②立，信马江头取次行。 忽见紫桐花怅望，下邽③明日是清明。 （此诗是作者被贬外地、身处异乡时所作） 【注释】①帝京：指当时的都城长安（今陕西西安），诗人曾在此为官。②沈吟：同“沉吟”，沉思低吟。③下邽（guī）：古县名，在今陕西渭南，是白居易的祖籍之地，家人也在此生活。 古人常借意象抒发情感，这两首诗都精心选取意象传递情感。请任选一首诗，结合诗句分析诗中的意象是如何表达情感的，并概括传递出的作者情感。 【答案】示例（选《黄鹤楼》）：意象“黄鹤楼”“白云”“芳草”，借黄鹤楼的空寂、白云的悠悠，抒发思乡的愁绪。 【解析】 【导语】崔颢《黄鹤楼》借登临江楼触景怀乡，苍茫远景衬日暮羁愁；白居易《寒食江畔》由江畔春景起兴，触生思京念家之情。两诗皆以春日江景寄羁旅心绪，崔诗意境辽阔苍凉，白诗情思细腻沉郁。 【详解】选定其中一首诗，逐句梳理诗中出现的典型意象，明确每个意象的常规表意属性。结合诗歌创作背景、诗人当下的处境，分析所选意象和诗人内在情感的关联，用因为意象具有某类特点，所以能够承载对应情感的逻辑梳理关联。整合意象共同传递的情感指向，概括出诗人最终抒发的核心情感。 示例一：选《黄鹤楼》。诗中黄鹤常象征消逝与离别，因黄鹤一去不返、缥缈无踪，承载物是人非的怅惘；白云自带悠远虚空之意，千载悠悠浮动，引发时空苍茫、世事渺茫之感。晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲是明媚春日景致，生机长存的美景反衬人事变迁，凸显孤寂。日暮、江水、烟波多用于烘托愁思，烟波迷蒙阻隔视野，难以望见家乡，寄托游子迷茫。多种意象相融，抒发诗人登临黄鹤楼，感慨世事沧桑，漂泊在外的浓浓乡愁。 示例二：选《寒食江畔》。芳草、暖沙、晴水云是春日美景意象，常代表春光美好。明媚景致生机盎然，与诗人贬谪多病的心境形成反差，生出落寞。黄莺本寓意春日欢愉，诗人闻莺却沉吟伫立，乐景衬哀情。紫桐花关联清明时序，由花想起祖籍故土。诸多意象交织，抒发诗人遭贬漂泊之际，思念京城、牵挂家乡亲人的怅惘忧愁。 四、整本书阅读（4分） 18. 电视剧《沉默的荣耀》以“沉默的坚守”诠释了隐蔽战线先烈的担当，剧中吴石、朱枫等人为民族大义舍生忘死，这份“强烈的使命担当”在《红星照耀中国》中同样有深刻体现。 请从书中任选一位人物，结合具体情节，说说其使命担当的表现。 A.毛泽东 B.周恩来 C.普通红军战士 【答案】示例（选B.周恩来）：周恩来放弃优渥生活，投身革命，组织起义、领导红军，展现为民族解放奉献的使命担当。 【解析】 【详解】先选定A、B、C三类中的某一位具体人物，再匹配《红星照耀中国》中对应人物的典型情节，把情节内容和人物为民族解放、革命事业舍身投入的担当表现做关联，不能只罗列情节不扣主题，比如选毛泽东就可以结合他在根据地领导革命斗争、深入群众调研摸索革命道路的情节关联担当，选普通红军战士就可以结合长征途中爬雪山过草地、不顾自身安危完成任务的情节对应主题，最终落脚到人物为民族大义坚守付出的使命感上即可。 示例一：选A（毛泽东）。青年时就投身革命运动，在白色恐怖中领导秋收起义，率部转战井冈山开辟革命根据地，始终以民族独立、人民解放为己任，尽显使命担当。 示例二：选B（周恩来）。早年投身学生运动，在白色恐怖下领导上海工人武装起义，后主持红军日常战事部署，在艰苦转战中始终为救亡图存奔走，担当鲜明。 示例三：选C（普通红军战士）。长征途中的年轻战士，即便缺衣少食、面对敌军围追堵截，仍咬牙扛着装备跟随队伍前进，为民族解放甘愿付出一切，尽显担当。 五、写作（50分） 19. 阅读下面文字，任选一题作文。 我们总以为成长需要惊天动地的奇遇，却常常忽略了日常里那些“藏着心意”的瞬间：是同桌在我走神时，悄悄在课本上画的提醒符号；是楼下修鞋爷爷，每次都多缠两圈的线绳；是上学路上，总在固定时间绽放的那丛月季，默默跟着季节换着颜色。这些细碎的人与景，不像课本里的英雄故事那般耀眼，也没有远方景区的盛名，却像一颗颗小石子，悄悄在我们心里铺就了温暖的底色，等着我们某天忽然读懂其中的用心。 （1）请以“原来他（她）一直很用心”为题，写一篇作文。 要求：①聚焦具体人物（如家人、同学、邻里），通过2—3个细节事件展现其“用心”，避免空泛抒情；文中不得出现真实的人名、地名、校名等；②不少于600字。 （2）请以“那条路，藏着我的小欢喜”为题，写一篇作文。 要求：①围绕熟悉的道路（如上学路、回家路、小区小径），结合四季或不同时段的景物变化，融入自己的小发现、小感动；文中不得出现真实的人名、地名、校名等；②不少于600字。 【答案】例文一： 原来她一直很用心 我总觉得妈妈是个“粗线条”的人，煮米饭总忘了看时间糊底，收拾书桌会把我攒的动漫贴纸当废纸丢了，连我上次说想要的星空笔袋，过了半个月都没见踪影。直到那个深秋的雨夜，我才忽然读懂她藏在毛糙表象下的心意。 上周我连着三天熬到深夜整理错题，早上起来嗓子肿得说不出话，连带着慢性咽炎犯了，上课咳得连同桌都频频侧目。我放学回家趴在桌上吐槽了两句，转头就看见她在厨房翻手机，我以为她是在刷短视频，没当回事就回房写作业了。 半夜我起来接水，看见她坐在客厅的小凳子上，面前摆着个紫砂小炖锅，正拿着勺子撇上面的浮沫，旁边摊着一张皱巴巴的便签，上面歪歪扭扭抄着“冰糖雪梨要放川贝，最后加一点点陈皮，不能放太多糖”。她看见我出来，赶紧把火拧小，指尖还沾着点川贝粉，不好意思地挠头：“我之前煮的梨水你总说甜得腻人，今天特意问了楼下药店的阿姨，照着方子调的，等凉了你装保温杯里明天带学校喝。”我端起杯子抿了一口，梨香温温地滑过喉咙，咳了好几天的痒意居然淡了大半。 还有上周的运动会，我报了800米，赛前练了好几天还是怕跑倒数，回家念叨了两句就忘了。比赛那天我跑到第二圈岔气，正弯着腰想放弃，忽然听见看台上有人喊我的名字，抬头就看见她举着个我小时候用的卡通小喇叭，另一只手举着个塑封的纸牌子，上面画着个扎马尾的小人在跑步，旁边歪歪扭扭写着“我们家小蜗牛超棒”。后来我才知道，她前一天晚上翻出我小学的彩笔，对着我运动会的通知画了快一个小时，还特意查了岔气之后怎么调整呼吸，隔着围栏喊得嗓子都哑了。 以前我总以为“用心”是要把每件事都做得完美，可看着她炖梨时沾了粉末的袖口，看着纸牌子上涂出框的彩笔印，我才忽然反应过来：她从来都不是粗心，只是把所有的注意力都放在了我身上，那些我以为的“不上心”，全是她藏起来的笨拙温柔。 原来她一直很用心，把我的每一句碎碎念，都悄悄当成了最重要的事。 例文二： 那条路，藏着我的小欢喜 从小区侧门到初中校门的那条青石板路，我走了整整三年，以前总嫌它窄小坑洼，比不上主干道的柏油马路平整，直到把四季的脚印都嵌进石板缝里，才发现这条不到五百米的小路，藏着我数不清的小欢喜。 春天的路是浸在花香里的。路两边的紫叶李攒着劲儿开花，风一吹就落得我肩膀上全是粉白的花瓣，我总爱踩着花瓣走，鞋底蹭着细碎的花影，像踩了一路软乎乎的云。 拐角处的阿婆摆着个卖艾草青团的小推车，我每次攥着三块钱跑过去，她总爱多给我舀一勺桂花蜜，甜香混着艾草的清味，刚出炉的热气烘得我指尖都暖融融的。我还在墙根的缝隙里发现过几株冒芽的车前草，蹲下来数它的叶片，数到上课铃快响才慌慌张张往学校跑，连书包带滑下来都没察觉。 夏天的路是凉丝丝的。梧桐树叶把头顶的太阳遮得严严实实，连光斑都碎成了星星点点的小圆圈。我总爱放学之后蹲在路边看蚂蚁搬食物，看它们扛着半块我掉的饼干渣，顺着石板的纹路歪歪扭扭往洞里爬。 卖冰粉的叔叔会把小摊子挪到梧桐树下，我总爱点一碗加山楂碎的冰粉，凉丝丝的甜意滑进喉咙，连写了一下午作业的疲惫都散了大半。有次下暴雨，青石板上积了浅浅的水洼，我穿着雨靴踩得水花四溅，不小心把裤脚全弄湿了，回家被妈妈念叨了好久，可现在想起来，满脚的凉意在夏天里舒服得不像话。 秋天的路飘着桂花的香，墙根的野菊开得黄灿灿的，我总爱摘两朵别在书包拉链上；冬天的路落着薄雪，我踩着前面人留下的脚印走，偶尔还能在路边的石台上发现流浪猫蜷着身子晒太阳。 这条没有网红打卡点的小路，装着我三年里所有慢悠悠的小瞬间，不用赶时间，不用怕出错，每一步踩下去，都是专属于我的小欢喜。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 这道题的核心审题锚点有两处：一是副词“原来”，二是限定词“一直”。“原来”暗含了认知的反转逻辑，要求我们不能平铺直叙写“我从一开始就知道对方很用心”，必须铺垫此前的“误解”“忽略”，比如之前总觉得父亲木讷寡言、同桌冷淡疏离，直到某个触发事件才忽然打破固有印象；“一直”则指向“用心”的持续性，不是单次的偶然善意，而是长期藏在日常里的、没有刻意声张的付出。立意上不能停留在“他（她）对我很好”的浅层抒情，要贴合题干材料的导向，落脚于“读懂细碎日常里的未宣之于口的心意”，最终落点是自我的成长：从习惯被照顾的迟钝，到学会感知身边藏起来的温柔，完成对身边普通人善意的重新理解。同时题干明确要求聚焦家人、同学、邻里这类身边的具体人物，完全规避了写陌生人、虚构英雄的偏题可能。 二、选材构思。 题干明确要求用2-3个细节事件展现“用心”，规避空泛抒情，选材要完全落地到我们的真实生活场景里，常规的稳妥选材可以选“不善表达的妈妈”：第一个细节铺垫此前的误解——我之前总嫌妈妈做的便当永远固定放我不爱吃的西蓝花，直到某次体育课低血糖晕倒，才知道她是特意查了青少年补铁食谱，悄悄把西蓝花焯去半分涩味，混在我爱吃的虾仁旁；第二个细节补全“一直”的线索：翻旧物时发现我的每本错题本侧边，她都悄悄用不同颜色的便利贴标好了易错知识点的分类，怕我嫌她啰嗦从来没提过。两个细节一抑一扬，用“后知后觉发现长期被照料”的逻辑扣住“原来一直很用心”的题眼。 （2）一、审题立意。 这道题的审题核心要抓住三个要素：限定场景“那条路”、动作属性“藏着”、情感内核“小欢喜”。“那条路”要求必须是我们日常高频通行的熟悉路径，比如上下学的老路、小区里的散步小径，不能写旅游时偶然走过的陌生景区道路；“藏着”说明这份欢喜不是一眼可见的热闹，是需要长期走、慢慢发掘的细碎惊喜，不是刻意营造的打卡式快乐；“小欢喜”明确了情感基调是轻量、私人、没有宏大叙事的小满足，不是考高分、拿大奖的狂喜，是只有“我”能感知到的专属小确幸。立意上要跳出“路上风景很美”的表层写景，要把路作为成长的载体，把四季/不同时段的景物变化和自己的生活轨迹绑定：比如春末在路边发现第一朵开的二月兰时，我刚学会骑单车；冬夜踩过落满梧桐叶的小路时，我刚把纠结了半个月的画稿改完，最终落脚于“这条普通的小路，悄悄接住了我所有细碎的情绪，藏着只有我懂的成长小确幸”，贴合题干里“日常细碎景物铺就温暖底色”的导向。 二、选材构思。 题干要求围绕熟悉道路，结合四季或不同时段的景物变化，融入小发现小感动，选材要走“以小见私”的路线，不用刻意找特殊事件，把日常通行的感知串联起来即可。比如选走了三年的上下学老巷路：按四季顺序铺排细节，春天墙根的野蔷薇会悄悄爬到我必经的台阶边，我总掐一朵别在笔袋上，期末复习的疲惫就散了大半；夏天巷口阿婆摆的冰粉摊总记得给我多放半勺山楂碎，风卷着老槐树的叶子扫过我校服后背；秋天墙头上的柚子会慢慢变黄，我每天路过都要踮脚数一遍它长大了多少；冬天下雪时巷口修自行车的爷爷总会在容易滑的青石板边撒上煤渣，我从来没在这条路上摔过跤。所有细节都是专属“我”的私人记忆，没有刻意的煽情，把“藏着的小欢喜”落到每一步踩过的路面上，完全符合题目的选材要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $