8.2《登高》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦杜甫及其诗歌，从杜甫草堂图片导入，通过“知人论世”梳理其四个生活时期及代表作，搭建从生平到《登高》赏析的知识支架，帮助学生关联诗人经历与作品情感。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过意象分析（如风急天高、落木长江）和“八重之悲”探究，引导学生品味“沉郁顿挫”诗风，结合对比阅读（如《登幽州台歌》《望岳》）深化理解。学生能提升诗歌鉴赏能力，教师可依托系统资源高效开展教学。

提到杜甫，你会想到什么？ “诗圣” “诗史” ·诗被誉为 ·自称 ·世人称之为 少陵野老 杜工部 ·因为官至检校工部员外郎， 故又称 现实主义 诗人 ·诗风　　　　 沉郁顿挫 代表作： “三吏” 《新安吏》 《潼关吏》 《石壕吏》 “三别” 《新婚别》 《垂老别》 《无家别》 导入 导入 杜甫草堂 相关链接 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 49岁。在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。 请在这里输入标题 知人论世 4 杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期： 1.读书壮游时期（35岁前） 裘马轻狂，南北漫游 《登兖州城楼》《画鹰》《房兵曹胡马》《望岳》 4.西南漂泊时期（49-58岁） 奔走献赋，仕途失意 《丽人行》《兵车行》《出塞》《赴奉先咏怀》 2.困居长安时期（35-44岁） 西南漂泊，穷困潦倒 “三吏”“三别”《月夜》《春望》 3.战乱流离时期（45-48岁） 战乱流离，创作高峰 《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《闻官军收河南河北》《登岳阳楼》《登高》 相关链接 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 望岳 流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人敢攀顶峰的雄心和气概。@ 杜甫的心情/感情？25岁 兵车行 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！@ 月夜 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 huǎng fū huán 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 作于45岁。安史之乱爆发时杜甫43岁。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 作于50岁 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。 52岁，安史之乱结束。（作于763年，安史之乱于762年结束） 登　高 杜 甫 课时目标 品味诗歌语言，有感情地朗诵诗歌，把握诗歌内容及情感； 赏析诗歌融情于景等艺术手法，体会杜甫沉郁顿挫的诗风； 感受诗人深沉的苦痛和忧思，领会感时伤世、忧国忧民的情怀。 请在这里输入标题 解读标题 了解文体 13 颔联 近体诗 颈联 分类 五律 律诗 绝句 结构 七律 首联 承 尾联 起 转 合 明文体 题材 “登高”，就是登到高处，古人有 登高的习俗。题目表明诗歌描写的是诗人登高的所见、所感。 我们之前学过哪些登高诗？ 重阳节 九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 　　　登幽州台歌 　　（唐）陈子昂 　　 前不见古人， 后不见来者。 　 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 借登台 。 借登高表达了 之情。 思亲怀乡 感怀身世 　　　　 望岳 （唐）杜甫　　 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 借登山表达了不怕困难、敢攀顶峰的雄心和气概。 请在这里输入标题 诵读诗歌 疏通诗意 18 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。 xiào zhǔ bìn liáo 听字音、划节奏 水中的小洲 　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 译文：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在飞舞盘旋。 译文：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 盘旋 落叶 草木摇落的声音 自主翻译 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。 译文：悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 译文：历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。 晚年 很 衰颓，失意　 漂泊他乡 jing.liu (j) - 请在这里输入标题 细读文本 分析意象，品味意境解读形象，探究情感 22 理清结构 登高见闻， 重在写景 触景伤怀， 重在抒情 登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 体会情感基调 本诗能够体现诗人情感基调的词是？ 总的基调是　 　的。 悲伤、凄楚、痛苦、孤独 体会“悲”的内涵 作者悲的是什么？ 秋 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 悲秋——自然之悲 多病、独登台、艰难苦恨繁霜鬓 潦倒——悲自己、身世之悲 苦恨——悲自己+国家 国运之悲 分析意象，品味意境 作者笔下的深秋是怎样的景象呢？作者又是怎样写秋的呢？试分析首联、颔联。提示：可从“我看到了什么？听到了什么？感受到了一个什么样的秋”等方面分析？ 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 我看到了高远的天空、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。 听到了急速猛烈的风声，听到凄厉、哀怨的猿啼，感受到了一肃杀凄凉的秋天。 意象 风、天、猿、渚、沙、鸟 意境 手法 情景交融 动静结合 视听结合、 俯仰结合 悲秋,是中国文学史上一个永恒的主题，是 中国文化 的一个母题，是多数古代文人不可逾越的一个情结，是古代诗词的一个意象原型。 沈德潜赞首联“格奇而变”，其他名家这样评价：“十四个字，字字精当，无一虚设，用字遣辞，尽谢斧凿，达到了奇妙难名的境界。诗歌是如何体现“尽谢斧凿”“格奇而变”而变的？ ①“尽谢斧凿”指不事雕琢、浑然天成。首联用“风急”“天高” “猿啸”“沙白”“鸟飞回”等景，展示出一幅肃杀凄凉的秋景图。 ②“格奇而变”指的是用语奇妙工整，写景富有变化。对仗工整，句中自对，如“风急”对“天高”；上下两句相对，如“猿啸哀”对“鸟飞回”。高低远近结合，动静结合，情景交融，给人清冷肃杀之感。 格奇而变——写景富有变化，包括写景的手法富有变化。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 短暂 磅礴、永恒 颔联历来为人所称道，前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，评价它把“悲秋的情感推向了极致”。请赏析此联表现了怎样的景象？采用了怎样的艺术手法？传达出怎样的情感？ 意境： 萧飒苍凉、雄浑壮阔 （1）景象：茫无边际的落叶萧萧而下，奔腾不息的江水滚滚而去，给人萧飒苍凉、雄浑壮阔之感。 （2）手法：①俯仰结合。落木萧萧而下，为仰视；江水奔流不息，为俯视。 ②精于炼字，善用拟声词。“萧萧”体现壮阔之势，“滚滚”体现悲凉肃穆之感。 （3）情感:融情于景，表达了时光易逝、人生苦短的情感。 生命短暂vs宇宙长存 对比 王国维：“一切景语皆情语。”景语通常寄托了作者的情感。文本借秋景抒发了什么情感？又呈现出什么样的主人公形象？试结合颈联、尾联分析。 解读形象，探究情感 宋代评论家罗大经认为“万里悲秋常作客，百年多病独登台”此十四字含有“八意”，即有“八重之悲”也。请找出八重之悲并分析。 一悲万里，地之远也； 二悲，时之凄惨也； 三悲，作客，羁旅也； 四悲，常作客，久旅也； 五悲，百年，齿暮也； 六悲，多病，衰疾也； 七悲，台，高迥处也; 八悲，独登台，无亲朋也 八重愁苦： ①万里——离家之遥 ②悲秋——节气悲凉 ③作客——漂泊在外 ④常作客——离家时间久远 ⑤百年——年纪已老 ⑥多病——体弱多病 ⑦登台——自我渺小 ⑧独登台——孤独无依 知背景 唐代宗大历二年（767年）秋天 这一年的杜甫56岁，距离去世只有三年。 当时安史之乱已经结束四年了， 但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。 杜甫本入严武幕府，依托严武。 不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。 当时的杜甫疾病缠身： “肺枯渴太甚，漂泊公孙城” “我多长卿病”还有风痹 年事已高 身处乱世 失去挚友 无依无靠 百病缠身 赏析尾联 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 “艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？ 艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 苦恨：恨（遗憾）国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！ 国事艰难 壮志未酬 人生潦倒 销愁无途 人世对他，那么冷酷，那么吝啬，那么荒凉；而他对人世则完全相反，竟是那么热情，那么慷慨，那么丰美，这就是杜甫。无论自身是穷还是达，他始终心怀天下。 ——余秋雨《中国文化课》 感时伤世、忧国忧民 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ……呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗人将个人的命运、社会的命运和国家的命运联系在一起，使一己之悲有了广阔而深远的社会内涵，体现出诗人感时伤世、忧国忧民的情怀。 你从最后两联读出了一个什么样的诗人形象？ 诗句 行为 心理 肖像 综合鉴赏 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 离家万里 常年漂泊 独自登高 因体弱而戒酒 悲秋 艰难 苦恨 百年 （年老） 多病 （体衰） 繁霜鬓 （满头白发） 潦倒 （穷困潦倒） 记叙、议论、描写相结合，刻画了一位多年漂泊、穷困潦倒、年老多病、走投无路的孤苦老人形象 ●忧国忧民的诗人体现的诗风是？ 杜诗风格特色——沉郁顿挫 “沉郁”指思想内容 包括：内容博大，感情深沉厚重 “顿挫”则指艺术形式 字面上指遣词用句的停顿转折。 包括：节奏的徐疾相间、 音调的抑扬顿挫、 旋律的跌宕起落。 eg,悲：自然之悲、 身世之悲、国运之悲 艰难苦恨的情感 对仗工整，读来朗朗上口 叠字的运用 谢谢！ yanyan 87667.68 $