8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《琵琶行》展开，涵盖作者白居易生平、新乐府运动、文言知识及文本解读，从创作背景导入，通过小序研读、层次划分构建学习支架，帮助学生梳理诗人与琵琶女的身世关联及情感脉络。 亮点在于聚焦思维能力与审美创造，如赏析比喻写音乐的手法培养联想想象，结合文化自信挖掘诗人同情下层的精神。采用文本探究、互文解析等方法，系统梳理文言知识，学生能提升语言运用能力，教师可高效开展教学。

琵琶行 作者 白居易 1 SU YANG MU BIAO 琵 琶 行 素养目标 元和十一年 学习用比喻等描写声音变化的写法，培养联想和想象能力 领悟诗人关注现实，同情和尊重琵琶女等下层妇女的精神 把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性 赏析诗歌中精彩的音乐描写，从人物解读作品的思想感情 作者简介 白居易 (772—846) 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天。晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至翰林学士、左赞善大夫。因直言极谏，贬江州司马。后被召为主客郎中。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 3 ZUO ZHE JIE SHAO 作者介绍 白居易留下了近百万字的作品，其中诗歌约3000首，其数量在唐代诗人中首屈一指。他从理论和创作实践中倡导新乐府运动，继承了诗歌的“比兴”美刺”的传统，强调诗歌的现实内容和作用。白居易的诗歌题材广泛，语言平易通俗，富有情味。其代表作《琵琶行》《长恨歌》等得到广泛传播，对后世产生了深远的影响。他与元稹并称“元白”，又与刘禹锡合称“刘白”。生前曾自编诗文集《白氏长庆集》，后人亦整理有《白居易集笺校》。 写作背景 元和十年，宰相武元衡被刺身亡，长安城一片混乱。白居易率先上书请求缉捕凶手，当权朝贵便抓住这个把柄攻击他“越职言事”，又诬陷他不顾母亲看花坠井而死，竟然写了“新井”和“看花”的诗，有伤名教，最终朝廷将其贬为江州司马。司马虽然名义上是州刺史的副职，实际是闲散职务。元和十一年，他送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首名篇《琵琶行》。 5 《琵琶行并序》 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 新乐府运动 XIN YUE FU YUN DONG 新乐府运动指中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。新乐府是新题乐府的简称，主要以通俗化的乐府体写时事和社会生活。其特点有三：一是用新题。二是写时事。既用新题，又写时事，始于杜甫，白居易继承其传统，以新乐府反映现实。三是不以人乐与否为衡量标准。新乐府在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神，是真正的乐府。由汉乐府的“缘事而发”，一变而为曹操诸人的借古题而写时事，再变而为杜甫的“因事立题”，经元结、顾况等的一脉相承，到白居易更成为一种有意识的写作准则，所谓“歌诗合为事而作”，这就是新乐府运动形成的一般历史过程。 题目解读 1.“琵琶”，一种乐器。 2.“行”是古诗中的一种体裁，从唐人歌行体风格来看，行指流走自然，可歌可唱的诗篇。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 （歌：《长恨歌》） （行：《琵琶行》） （引：李贺《李凭箜篌引》） 3.“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。 7 词类活用 1、浔阳江头夜送客 2、商人重利轻离别 （名词作状语，在夜里） （形容词作动词，重视；轻视） 字词正音 铮（zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ） 霓裳（ní cháng） 钿（diàn）头银篦（bì） 嘲哳（zhāo zhā） 9 文言句式 尝学琵琶于穆、曹二善才 转徙于江湖间 使（之）快弹数曲 送客（于）湓浦口 介宾短语后置；于，向 介宾短语后置；于，在 省略句，之，琵琶女 省略句，于，在 古今异义 1.因为长句，歌以赠之 古：本文表两个词： “于是创作” 今：表示原因的连词。 2.整顿衣裳起敛容 古：整理； 今：使紊乱的变为整齐；使不健全的（组织、纪律、作风等）健全起来。 3.暮去朝来颜色故 古：神态、容颜； 今：色彩 11 ①“委身为贾人妇”中“贾人”意为？“商”和“贾”的区别是？ 商就是流动着贩卖商品的人，贾就是开一个店铺有固定地址卖东西的人，这叫做“行商坐贾”。 ②判断：“予左迁九江郡司马”中的“迁”一般指官职调动，左迁是贬官，右迁指升官。对。 ③善才指当时对琵琶师或曲师的通称。 ④判断：“予出官二年”中的“出官”指京官外调，一般指降职。错，还有平调情况。 ⑤长句指 七言诗。 ⑥五陵年少：指京城富贵人家的子弟。 同义词：闾右、钟鸣鼎食、纨绔、膏粱。 ⑦判断：缠头指古代送给歌伎舞女的锦帛，后来又作为赠送妓女财物的通称。对。 ⑧青衫：青黑色单衣。司马青衫形容 悲伤、凄切 的情感。 ⑨教坊司是专管俗乐的音乐、歌舞的教习等演出事务。 古今异义 4.老大嫁作商人妇 古：年龄大； 今：排行第一的人。 5.又闻此语重唧唧 古：叹息声； 今：低声交谈，也指自语或虫鸣 6.凄凄不似向前声 古：从前； 今：往前走。 13 （1）第一段，写送客闻琵琶之声。第一句“浔阳江头夜送客”，仅用七个字，就点出地点、时间、人物；接着“枫叶荻花秋瑟瑟”一句中选取秋天两种有代表性的植物点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋图。后面四句叙写离情别意。“举酒欲饮无管弦”为琵琶女出场设伏，也与下文“终岁不闻丝竹声”呼应。 （3）第三段，叙写琵琶女的身世。以“沉吟放拨”两句肖像描写作为过渡，然后转入琵琶女“自言”的情境中。①运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 ②用“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。”两句诗来描写琵琶女当年在京城演奏后大家争相打赏的情景。 ③写琵琶女年轻时和五陵少年喝酒的欢乐场面的两句： 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 一词多义 2、数： 使快弹数曲 一曲红绡不知数 话，名词 字，名词 说，动词 1、言： 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女 几 ，表不确定的数目，数词 数量，名词 说话，回答，动词 曲，名词 3、语： 琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语 15 （4）第四段，写诗人对自己命运的感慨。 ①表明诗人与琵琶女同病相怜，一见如故，点明全诗主旨的句子是同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ ②描写诗人被贬之后居住环境的两句 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 ③借助设问突出自己被贬之地的偏僻荒寒以寄寓苦情的诗句：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”。 ④对粗俗的乡野音乐难听的描写来表现琵琶女技艺高超的诗句是岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 （5）最后一段，写琵琶女繁管急弦、凄切哀婉的演奏，写全场的人听乐而动容，写诗人泪洒青衫，无限伤感。 其中作者自问自答，表明自己听完琵琶曲后泪水湿透青衫的句子是：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 层次划分 朗诵诗歌，划分诗歌层次结构。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。 写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的忧愁暗恨。 写琵琶女自叙身世。 写作者对政治上的失意的感慨。 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。 第五部分： 浔阳江边闻琵琶 江心聆听琵琶曲 江中听诉身世苦 同病相怜感慨多 重闻琵琶青衫湿 17 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 贬官降职 形容词词尾，……的样子 曾经 商人 畅快地 忧郁的样子 贬谪 因：因此 为：v.写 总共 命名 wéi yú 这天晚上 zhé pén pǔ zhēng v.作歌 gǔ 第二年 小序研读 小序交代了时间地点、作者经历、琵琶女生平和写作缘由。 悯然——迁谪意 解读小序，了解创作缘由 19 序言中的重点文言字词： 1、左迁： 2、明年： 3、命酒： 4、因 为： 5、长句： 6、歌以赠之 7、命曰《琵琶行》： 降职（反之 右迁：升职） 古义：第二年，今义：今年的下一年。 酒，名词活用为动词，摆酒； 因:因此; 为：wéi 动词，写作，创作 古义：七言诗，今义：结构复杂，词语较多的句子 歌：名词活用作动词，作歌 命，名词作动词，命名，题名 文本探究 小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？ “恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。 这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。 21 万物凋零.渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 荻（dí）花：多年生草本植物，生在水边，叶子长形，似芦苇，秋天开紫花。 瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。 秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 诗文研读—第一段 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 浔阳江：即流经浔阳（今江西省九江市）境内的长江。 瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。 主人：诗人自指。 管弦：指音乐。管，箫、笛之类的音乐器材。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。 惨：悲伤。 茫：迷茫不清。 浸：沉入水中。 译文：在这浔阳江边的夜晚，我来这边为远去的朋友，枫叶赤红，荻花雪白，秋风阵阵，哀吟摇曳。我和客人一起下了马，登上船，举起酒杯想要喝酒，却没有音乐伴我们消解忧愁。忧伤沉闷中喝得有几分醉意，心情悲伤，就要分手告别，告别时江上茫茫一片，清冷的浸着一轮寒月。 23 主人：诗人自指。 管弦：借代，指音乐 互文：主人、客下马在船 我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。 1、为琵琶女的出场设伏 2、呼应下文的“终岁不闻丝竹声” 无管弦： 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 文本研究 1.请概述第一段的主要内容和作用。 交代了故事发生的时间、地点、人物，写“主人”送别客人，酒席中却“无管弦”，为琵琶女的出场埋下伏笔。 25 酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。 江面浩渺，月色冷寂——哀伤之别 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 26 文本探究 2.诗人在本段选取了哪两种最具有代表性的植物？环境描写有何作用？ （1）植物：枫叶、荻花。 （2）描绘出一幅萧瑟的清秋景象，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。 （3）“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。 27 琵琶行并序 诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？ 篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。 “别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。 诗文鉴赏 3.鉴赏“主人下马客在”一句，使用了什么修辞。 互文，意思是主人和客人都下了马，登上船。 知识链接：互文 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 29 琵琶行并序 分析鉴赏 主人下马客在船，（互文，即主客都下马登船）举酒欲饮无管弦 （助兴的音乐 ）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （第二层: 写与客人饯别时的凄凉情景。 没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。） $