第一单元 自然风光（类文阅读）专项训练 语文统编版四年级上册

第一单元 类文阅读

【导语】

本单元以自然风光为核心，收录《观潮》《繁星》《秋晚的江上》《花牛歌》四篇经典课文，或绘江河盛景，或描星海夜色，或写江暮诗意、乡野童趣，从不同角度展现天地间灵动自然之美。《观潮》以由远及近的顺序，结合视听描写，巧用比喻，刻画钱塘江大潮磅礴雄奇的 “天下奇观”；《繁星》用温柔细腻的文字勾勒海上星空，借联想与拟人，营造梦幻静谧的夜景；两首现代小诗语言浅白灵动，以拟人手法捕捉黄昏江景、草地花牛的鲜活画面，满含童真与诗意。

整套专项训练围绕单元语文要素 “边读边想象画面，感受自然之美” 设计，课内精读紧扣课文词句、写作顺序、修辞赏析、画面描绘等考点，夯实基础。配套拓展选文题材丰富：有《观潮小记》《钱塘江秋潮》等同题材潮水美文，《赶海》对比江海趣味，四季小园短文描摹草木风物，还有古典词篇《一剪梅・西湖秋泛》，兼顾现代散文、儿童诗、古典词作，实现课内课外联动阅读。

习题题型全面，覆盖字词理解、词句赏析、写作顺序梳理、对比阅读、画面想象、诗句仿写、材料探究等，重点学习动静结合、多感官描写、由远及近、拟人比喻等写景手法。在品读各类自然篇章的过程中，带领大家学会捕捉景物特点，调动感官想象文字里的鲜活画面，读懂藏在山水星月、花草江海中的独特美感，培养热爱自然、留心观察生活的习惯，提升写景阅读与文字赏析能力。

一、语段阅读。

（一）阅读《观潮》（节选），感受自然之美。

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

②那条白线很快地向我们移来，__________________。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

1．请根据课文内容，将横线处补充完整。

2．从加点部分“远处”“再近些”“越来越近”可以看出选文是按照（   ）的顺序写的。

A．由近而远 B．由上到下 C．由远而近

3．从第①自然段“_____________”“踮着脚”“____________”三个词可以看出观潮人群的热情之高，从而衬托出钱塘江大潮的雄伟壮观。

4．请你提炼关键词语，用思维导图呈现浪潮的形态变化。

出现白线→→→飞奔而来

5．请你边读边想象画面，将钱塘江大潮的介绍词补充完整。

钱塘江大潮不愧为天下奇观！瞧，那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；又好像________________________________________

（二）凝神谛听 沉浸自然的歌韵

繁星（节选）

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

6．写出下列词语的近义词。

迷糊(     )    酣睡(     )

7．联系上下文，解释下面的词语。

摇摇欲坠：_______

8．选出不是写作者想象之景的一项（   ）

A．我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

C．我仿佛听见它们在小声说话。

9．作者为什么会“忘记了一切”？下列说法最准确的一项是（   ）

A．因为作者看星星看得太入迷了

B．因为海上的星星又多又亮，十分迷人

C．因为作者沉浸在星空的美好意境里，内心无比宁静、安适……

10．联系上下文，谈谈你对“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话的理解。

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11．文中“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”这句话，表达了作者怎样的情感？

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（三）课内阅读。

秋晚的江上

归巢的鸟儿，

尽管是倦了，

还（驮 驼）着斜阳回去。

双翅一（番翻），

把斜阳（掉 调）在江上；

头白的芦苇，

也（装 妆）成一瞬的红颜了。

12．用“＼”画去括号中使用不当的字。

13．熟读诗的第一小节，判断下面说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）归巢的鸟儿疲倦的原因是白天太阳耗费了鸟儿过多的体力。(   )

（2）“我”能感觉到鸟儿坚持不懈，意志很坚定，只要有一点儿希望它就不会放弃。(   )

14．诗中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么好处？

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