第二章 声现象 综合能力测评-2026-2027学年人教版八年级物理上册

**基本信息** 初中物理声现象单元卷，涵盖声音产生与传播、特性、噪声控制、声的利用等核心知识，通过选择、填空、实验探究、计算四种题型，实现基础巩固与能力提升的统一，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10/30|声音产生（第1题）、声速（第3题）、特性（第5题）|结合唐朝“占风铎”（第2题）、心理健康日“525”（第4题），体现文化传承与社会热点| |填空题|5/28|发声体振动（11题）、声传递能量/信息（13题）、回声计算（13题）|联系生活实例，如“水瓶琴”（隐性）、广场舞噪声（14题）| |实验探究题|3/28|转换法（16题）、真空不能传声（16题）、隔音效果对比（18题）|跨学科实践（隔音房模型），培养科学探究与模型建构能力| |计算题|2/14|声速计算（19题）、回声测距（20题）|结合金属管传声、汽车鸣笛情境，强化科学推理与问题解决能力|

第二章 声现象 综合能力测评 一、 选择题（每小题3分，共30分） 1. 将正在发声的音叉插入水中，观察到音叉周围溅起许多水花，这一现象充分说明（　　） A. 水花溅起能使音叉发声 B. 声音只能在水中传播 C. 发声的音叉正在振动 D. 真空不能传声 2. 唐朝《开元天宝遗事》记载：“岐王宫中，于竹林内悬碎玉片子，每夜闻玉片子相触之声，即知有风，号为占风铎。”其中描述的“相触之声”是由什么振动产生的（　　） A. 竹林 B. 玉片子 C. 空气 D. 风 3. 声音在空气、煤油、水、铁中传播相等的距离，所用时间最少的是在（　　） A. 水中 B. 空气中 C. 铁中 D. 煤油中 4. 5月25日是心理健康日，数字“525”因谐音“我爱我”而被赋予特殊意义。轻声说“我爱我”，“轻声”是指声音的（　　） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速 5. 唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”。诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声音特性中的（　　） A. 音调和音色 B. 音色和音调 C. 音调和响度 D. 响度和音色 6. 如图所示是几种声音输入同一个示波器上时显示的波形。下列说法正确的是（　　） A. 甲、乙是不同种乐器发出的声音 B. 甲、丁两种声音的响度不同 C. 丙一定比乙的音调高 D. 乙、丁两种声音的音色相同 7. 关于噪声的危害和控制，下列说法错误的是（　　） A. 图甲中发声体做无规则振动时会发出噪声 B. 图乙中禁止鸣笛是为了防止噪声产生 C. 图丙中摩托车安装消声器，可以阻断噪声的传播 D. 图丁中工厂用的防噪声耳罩，可以防止噪声进入人耳 8. “参差不齐”这个成语大家在生活中经常用到，意思是长短、高低、大小不一致，或水平不一、很不整齐。但是在古代“参差”还表示一种乐器。如图所示，它由许多根长短不一的竹管组成，下列关于这种乐器的说法正确的是（　　） A. “参差”演奏时靠竹管的振动发声 B. 竹管长短不一是为了改变“参差”发声的响度 C. 该乐器发出的声音是通过空气传入人耳的 D. 用力吹同一根竹管可以改变此乐器的音色 9. 学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”（如图）。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。关于“水瓶琴”，下列说法中错误的是（　　） A. “水瓶琴”的“琴声”由振动产生 B. 敲击不同的瓶子，发出声音的音调不同 C. 敲击同一个瓶子，用力越大响度越大 D. “琴声”通过水传播到小芳的耳中 10. 如图实例中，利用声音能传递能量的是（　　） A. 通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位 B. 利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物 C. 利用超声波将水变成细小的水滴，制造出超声波加湿器 D. 利用超声波给金属工件探伤 二、 填空题（每空2分，共28分） 11. 小明把手放在喉咙处然后讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体 　 　产生的；花样游泳运动员潜在水中也能听到音乐，说明 　 　能够传声。 12. “男低音歌手引吭高歌”这里的“低”描述的是声音的 　 　，“高”描述的是声音的 　 　。“闻其声而知其人”这是由于不同的人说话的声音具有不同的 　 　。（填“响度”“音调”或“音色”） 13. 次声武器发射的次声与人体发生共振，会对共振的器官造成损伤甚至导致人死亡，次声武器利用了声音能够传递 　 　的特点。鱼儿能被它们喜欢的声音诱入渔网，这种现象说明声音可以传递 　 　。若渔船上的声呐系统向鱼群发射超声波，经过0.8s收到回波信号，那么鱼群距离渔船大约是 　 　m。（声音在水中的传播速度是1500m/s） 14. 跳广场舞已经成为人们健身的一项运动。小超在学习时，广场舞的音乐声对他来说属于 　 　（填“噪声”或“乐音”）。如图所示，在监测仪上看到显示的数字，它的单位是 　 　（填单位符号）。高速公路和铁路边植树造林，有助于 　 　（填“在声源处”“在传播途中”或“在接收处”）控制噪声。 15. 如图所示，小红利用身边的器材尝试做一个单弦琴，拨动左侧琴弦进行演奏。她发现，向右移动小木块，拨动琴弦，声音的音调变低，说明音调与振动的弦的 　 　有关。根据这一发现，保持小木块的位置不变，她用一只手按压A点，另一只手拨动琴弦，所发出声音的音调会变 　 。她利用校音器确定了不同音阶对应的点位并记录下来，这样，单弦琴就做成了。她还发现，仅按压右侧的琴弦，同时拨动左侧琴弦，弦的音调会变高，说明琴弦的音调还与弦的 　 　有关。 三、 实验探究题（共28分） 16. （10分）在探究声音有关实验时，小李和小张做了下面的实验： （1） 如图①所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并且将乒乓球弹开；该实验能说明声音由物体振动产生，也能说明声能传递能量。乒乓球在实验中起到的作用是 　 　；此研究过程中用到的主要物理研究方法是 　 　。 （2） 如图②所示，小李同学用手使劲敲桌子的一端，小张把耳朵贴在桌子的另一端，听到桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，写出证明桌子在振动的方法： 　 　。（请写出一条） （3） 如图③所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音逐渐变小，然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内，会发现声音逐渐变大。这说明 　 　，该结论 　 　（填“能”或“不能”）由实验直接得出。 17. （8分）小凡通过实验来探究声音的特征。 甲 （1） 为了探究“音调与什么因素有关”，小凡设计了图甲中A、B、C、D四个实验，你认为能够完成探究目的的是 　 　（填字母，可多选），通过探究可知：音调是由发声体振动的 　 　决定的。 （2） 在图D的实验中，小凡在播放音乐时，调大音量，发现小纸团跳得更高。这说明：发声体的 　 　越大，发出声音的 　 　越大。 （3） 如图乙，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到 　 　 （填“伸出部分钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，逐渐 　 　（填“增大”或“减小”）钢尺伸出桌面的长度，发现伸出部分钢尺振动变 　 　（填“快”或“慢”），听到音调逐渐变低了。 18. （10分）跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音房模型，如图甲、乙、丙所示（隔音房模型的内外墙材料相同）。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择音叉、闹钟、分贝仪（如图丁）等器材进行实验探究。 （1） 实验中适合做声源的是 　 　（填“音叉”或“闹钟”）。并且在每次实验时发出声音的 　 　要相同。 （2） 把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型 　 　（填“相同”或“不相同”）的距离处放置分贝仪，读出分贝仪表盘上的示数，填入表格。 隔音房模型 分贝仪数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （3） 分析实验数据可知，隔音房模型 　 　（填“甲”“乙”或“丙”）的隔音效果最好。 （4） 小明进一步查阅相关资料发现：三种材料中棉花的隔音性能最差。请对比“棉花房”的隔音效果与棉花的隔音性能，对这种对比结果提出自己的看法： 　 　。 四、 计算题（共14分） 19. （7分）声音在不同介质中传播的速度不同。阅读表中一些介质中的声速，回答问题： 在空心金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，已知敲击后声音通过空气传到另一端需要的时间为2.5s，两声相隔2.33s（此时气温约为15℃）。 一些介质中的声速v/（m·s－1） 空气（0℃） 331 铜 3750 空气（15℃） 340 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 （1） 求空心金属管的长度。 （2） 求声音在该金属管中的传播速度。 （3） 该金属管可能是由什么材料制成？如果在金属管里灌满水，重复上面操作，用时间数据简要分析听到声音的情况。（人耳要区分不同介质传播声音的条件是声音的间隔要大于0.1s，计算结果保留两位小数） 20. （7分）国庆节期间，小明一家三口开车去旅游，汽车以某一速度正对一座高山匀速行驶，如图所示。在距离高山360m的A处鸣笛，2s后在B处听到回声（笛声从A点发出，经C处反射，到B处听到回声）。已知声音在空气中的传播速度是340m/s。求： （1） 2s内，声音在空气中传播的路程。 （2） A、B两点间的距离。 （3） 汽车行驶的速度。 参考答案 第二章 声现象 综合能力测评 一、 选择题（每小题3分，共30分） 1. 将正在发声的音叉插入水中，观察到音叉周围溅起许多水花，这一现象充分说明（　C　） A. 水花溅起能使音叉发声 B. 声音只能在水中传播 C. 发声的音叉正在振动 D. 真空不能传声 2. 唐朝《开元天宝遗事》记载：“岐王宫中，于竹林内悬碎玉片子，每夜闻玉片子相触之声，即知有风，号为占风铎。”其中描述的“相触之声”是由什么振动产生的（　B　） A. 竹林 B. 玉片子 C. 空气 D. 风 3. 声音在空气、煤油、水、铁中传播相等的距离，所用时间最少的是在（　C　） A. 水中 B. 空气中 C. 铁中 D. 煤油中 4. 5月25日是心理健康日，数字“525”因谐音“我爱我”而被赋予特殊意义。轻声说“我爱我”，“轻声”是指声音的（　B　） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速 5. 唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”。诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声音特性中的（　B　） A. 音调和音色 B. 音色和音调 C. 音调和响度 D. 响度和音色 6. 如图所示是几种声音输入同一个示波器上时显示的波形。下列说法正确的是（　C　） A. 甲、乙是不同种乐器发出的声音 B. 甲、丁两种声音的响度不同 C. 丙一定比乙的音调高 D. 乙、丁两种声音的音色相同 7. 关于噪声的危害和控制，下列说法错误的是（　C　） A. 图甲中发声体做无规则振动时会发出噪声 B. 图乙中禁止鸣笛是为了防止噪声产生 C. 图丙中摩托车安装消声器，可以阻断噪声的传播 D. 图丁中工厂用的防噪声耳罩，可以防止噪声进入人耳 8. “参差不齐”这个成语大家在生活中经常用到，意思是长短、高低、大小不一致，或水平不一、很不整齐。但是在古代“参差”还表示一种乐器。如图所示，它由许多根长短不一的竹管组成，下列关于这种乐器的说法正确的是（　C　） A. “参差”演奏时靠竹管的振动发声 B. 竹管长短不一是为了改变“参差”发声的响度 C. 该乐器发出的声音是通过空气传入人耳的 D. 用力吹同一根竹管可以改变此乐器的音色 9. 学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”（如图）。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。关于“水瓶琴”，下列说法中错误的是（　D　） A. “水瓶琴”的“琴声”由振动产生 B. 敲击不同的瓶子，发出声音的音调不同 C. 敲击同一个瓶子，用力越大响度越大 D. “琴声”通过水传播到小芳的耳中 10. 如图实例中，利用声音能传递能量的是（　C　） A. 通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位 B. 利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物 C. 利用超声波将水变成细小的水滴，制造出超声波加湿器 D. 利用超声波给金属工件探伤 二、 填空题（每空2分，共28分） 11. 小明把手放在喉咙处然后讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体 　振动　产生的；花样游泳运动员潜在水中也能听到音乐，说明 　液体（或水）　能够传声。 12. “男低音歌手引吭高歌”这里的“低”描述的是声音的 　音调　，“高”描述的是声音的 　响度　。“闻其声而知其人”这是由于不同的人说话的声音具有不同的 　音色　。（填“响度”“音调”或“音色”） 13. 次声武器发射的次声与人体发生共振，会对共振的器官造成损伤甚至导致人死亡，次声武器利用了声音能够传递 　能量　的特点。鱼儿能被它们喜欢的声音诱入渔网，这种现象说明声音可以传递 　信息　。若渔船上的声呐系统向鱼群发射超声波，经过0.8s收到回波信号，那么鱼群距离渔船大约是 　600　m。（声音在水中的传播速度是1500m/s） 14. 跳广场舞已经成为人们健身的一项运动。小超在学习时，广场舞的音乐声对他来说属于 　噪声　（填“噪声”或“乐音”）。如图所示，在监测仪上看到显示的数字，它的单位是 　dB　（填单位符号）。高速公路和铁路边植树造林，有助于 　在传播途中　（填“在声源处”“在传播途中”或“在接收处”）控制噪声。 15. 如图所示，小红利用身边的器材尝试做一个单弦琴，拨动左侧琴弦进行演奏。她发现，向右移动小木块，拨动琴弦，声音的音调变低，说明音调与振动的弦的 　长度　有关。根据这一发现，保持小木块的位置不变，她用一只手按压A点，另一只手拨动琴弦，所发出声音的音调会变 　高　。她利用校音器确定了不同音阶对应的点位并记录下来，这样，单弦琴就做成了。她还发现，仅按压右侧的琴弦，同时拨动左侧琴弦，弦的音调会变高，说明琴弦的音调还与弦的 　松紧　有关。 三、 实验探究题（共28分） 16. （10分）在探究声音有关实验时，小李和小张做了下面的实验： （1） 如图①所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并且将乒乓球弹开；该实验能说明声音由物体振动产生，也能说明声能传递能量。乒乓球在实验中起到的作用是 　放大了音叉的振动　；此研究过程中用到的主要物理研究方法是 　转换法　。 （2） 如图②所示，小李同学用手使劲敲桌子的一端，小张把耳朵贴在桌子的另一端，听到桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，写出证明桌子在振动的方法： 　在桌上放一些纸屑　。（请写出一条） （3） 如图③所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音逐渐变小，然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内，会发现声音逐渐变大。这说明 　声音的传播需要介质，真空不能传声　，该结论 　不能　（填“能”或“不能”）由实验直接得出。 17. （8分）小凡通过实验来探究声音的特征。 甲 （1） 为了探究“音调与什么因素有关”，小凡设计了图甲中A、B、C、D四个实验，你认为能够完成探究目的的是 　AC　（填字母，可多选），通过探究可知：音调是由发声体振动的 　频率　决定的。 （2） 在图D的实验中，小凡在播放音乐时，调大音量，发现小纸团跳得更高。这说明：发声体的 　振幅　越大，发出声音的 　响度　越大。 （3） 如图乙，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到 　伸出部分钢尺　（填“伸出部分钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，逐渐 　增大　（填“增大”或“减小”）钢尺伸出桌面的长度，发现伸出部分钢尺振动变 　慢　（填“快”或“慢”），听到音调逐渐变低了。 18. （10分）跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音房模型，如图甲、乙、丙所示（隔音房模型的内外墙材料相同）。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择音叉、闹钟、分贝仪（如图丁）等器材进行实验探究。 （1） 实验中适合做声源的是 　闹钟　（填“音叉”或“闹钟”）。并且在每次实验时发出声音的 　响度　要相同。 （2） 把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型 　相同　（填“相同”或“不相同”）的距离处放置分贝仪，读出分贝仪表盘上的示数，填入表格。 隔音房模型 分贝仪数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （3） 分析实验数据可知，隔音房模型 　丙　（填“甲”“乙”或“丙”）的隔音效果最好。 （4） 小明进一步查阅相关资料发现：三种材料中棉花的隔音性能最差。请对比“棉花房”的隔音效果与棉花的隔音性能，对这种对比结果提出自己的看法： 　由于没有控制填充材料的厚度相同，导致隔音性能差的棉花填充较厚的“棉花房”隔音效果最好　。 四、 计算题（共14分） 19. （7分）声音在不同介质中传播的速度不同。阅读表中一些介质中的声速，回答问题： 在空心金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，已知敲击后声音通过空气传到另一端需要的时间为2.5s，两声相隔2.33s（此时气温约为15℃）。 一些介质中的声速v/（m·s－1） 空气（0℃） 331 铜 3750 空气（15℃） 340 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 （1） 求空心金属管的长度。 解：（1） L＝v空气·t空气＝340m/s×2.5s＝850m （2） 求声音在该金属管中的传播速度。 解：（2） t金属＝t空气－Δt＝2.5s－2.33s＝0.17s，v金属＝L/t金属＝850m/0.17s＝5000m/s （3） 该金属管可能是由什么材料制成？如果在金属管里灌满水，重复上面操作，用时间数据简要分析听到声音的情况。（人耳要区分不同介质传播声音的条件是声音的间隔要大于0.1s，计算结果保留两位小数） 解：（3） 该金属管可能是由铝制成。如果在金属管里灌满水，重复操作，人耳能听到三次声音。t水＝L/v水＝850m/1500m/s≈0.57s，Δt金属－水＝t水－t金属＝0.57s－0.17s＝0.40s，Δt水－空气＝t空气－t水＝2.5s－0.57s＝1.93s，由于Δt金属－水＞0.1s且Δt水－空气＞0.1s，人耳可以听到三次声音 20. （7分）国庆节期间，小明一家三口开车去旅游，汽车以某一速度正对一座高山匀速行驶，如图所示。在距离高山360m的A处鸣笛，2s后在B处听到回声（笛声从A点发出，经C处反射，到B处听到回声）。已知声音在空气中的传播速度是340m/s。求： （1） 2s内，声音在空气中传播的路程。 解：（1） 由v＝s/t可知，2s内，声音在空气中传播的路程s声＝v声t＝340m/s×2s＝680m （2） A、B两点间的距离。 解：（2） A、B两点间的距离sAB＝2sAC－s声＝2×360m－680m＝40m （3） 汽车行驶的速度。 解：（3） 汽车的行驶速度v车＝sAB/t＝40m/2s＝20m/s 1 学科网（北京）股份有限公司 $