第一单元 第01课时 异分母分数加减法（教学课件）数学青岛版五四制五年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦异分母分数加减法，通过垃圾分类情境导入，呈现厨余垃圾、可回收物等占比数据，引导学生提出加减问题，搭建从同分母分数加减法到异分母需通分的学习支架。 其亮点在于情境生活化与探究多元化，结合数学眼光观察生活问题，通过小数转化、直观图形、通分三种方法对比，培养推理意识理解计数单位统一的必要性。如用图形直观展示1/2+2/5转化为5/10+4/10，帮助学生发展运算能力与应用意识，教师可借助情境与探究步骤提升教学效率。

第1课时 异分母分数加减法 小学数学·五年级（上）·青岛版54制 第一单元 分数加减法 结合垃圾分类情境，感受数学与生活联系，养成用数学解决实际问题的意识。 经历异分母分数加减法的探究过程，掌握通分方法，能正确计算异分母分数的加减。 通过直观模型与计算对比，理解计数单位相同才能加减，发展运算能力和推理能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握异分母分数加减法的计算方法，通过通分转化为同分母分数后再进行加减运算。 理解异分母分数加减法需统一计数单位（通分）的道理，体会计数单位相同才能相加减的本质。 结合垃圾分类情境，感受数学与生活联系，养成用数学解决实际问题的意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 探究新知 Presentation 你能提出哪些数学问题？ 探究新知 Presentation 厨余垃圾和可回收物一共占总量的几分之几？ 有害垃圾比可回收物少总量的几分之几？ 探究新知 Presentation 探究异分母分数加法的计算方法 学习任务一 厨余垃圾和可回收物一共占总量的几分之几？ 分数加法与整数加法一样， 只有计数单位相同才能相加。 探究新知 Presentation 我把分数转化成小数来计算。 探究新知 Presentation ？ = = + = = 我借助直观图形来算一算。 + + + 探究新知 Presentation 我先通分，把不用分母的分数转化为同分母分数。 探究新知 Presentation 想一想：三种计算方法有什么异同？ 探究新知 Presentation 想一想：三种计算方法有什么异同？ 第一种方法有一定的局限性。当分数不能化成有限小数时，就得不到准确的结果。 探究新知 Presentation 想一想：三种计算方法有什么异同？ 后两种方法都是把分母不同的分数转化成分母相同的数，但前者画图有些麻烦，后者比简捷。 探究新知 Presentation 异分母分数相加时，先通分，再按照同分母分数的加法法则进行计算。 厨余垃圾和可回收物一共占总量的几分之几？ 答：厨余垃圾和可回收物一共占总量的。 探究新知 Presentation 探究异分母分数减法及加减法的共同点 学习任务二 有害垃圾比可回收物少总量的几分之几？ 探究新知 Presentation 有害垃圾比可回收物少总量的几分之几？ 答：有害垃圾比可回收物少占总量的。 根据异分母分数加法的经验，也应该先通分，再计算。 探究新知 Presentation 想一想：怎样计算异分母分数加减法？ 都转化成同分母分数加减法进行计算。 探究新知 Presentation 分数、小数、整数加减法有什么共同点？ 计算分数加减法要先化成同分母分数。 我知道了，它们的共同点是只有计数单位相同才能相加减。 计算整数加减法要把相同数位上的数对齐。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 看图填空。 教材第2页“练习应用”第1题 达标练习 Practice 2. 先涂一涂，再写出得数。 教材第2页“练习应用”第2题 5 8 7 9 达标练习 Practice 3.计算。 教材第2页“练习应用”第4题 达标练习 Practice 4. = 答：蛋清重一些，重总质量的。 = 教材第2页“练习应用”第4题 达标练习 Practice 1.异分母分数加减法：先通分，把异分母分数加（减）法转化成同分母分数加（减）法，按同分母分数加（减）法的计算方法进行计算，结果能约分的要化成最简分数。 知识总结 Summary 27 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING 第一单元 分数加减法 $