2025-2026学年八年级下学期期末自测题语文-【同步冲刺】2025-2026学年八年级下学期期末自测试卷（茂名专版）

2025—2026学年度八 语 1.①死者长已矣 ②心忧炭贱愿天寒 ③安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 ④潭影空人心 ⑤零落成泥碾作尘只有香如故 ⑥挥手自兹去萧萧班马鸣 ⑦拣尽寒枝不肯栖 2.(1)漫不经心(2)怠慢 3.B【解析】句①“人心齐，泰山移”是民间俗语，意思是只要 人们心往一处想、劲往一处使，就能移动泰山；句②“礼之用， 和为贵”出自《论语·学而》，意思是礼仪的运用在于实现和 谐；句③“君子和而不同”出自《论语·子路》，意思是君子能 够与他人和谐相处，但不盲目荷同。第一空，对应“《论语》中 的千年智慧”，强调“和”的重要性，应选句②；第二空，对应 “处事风范”，指人与人相处的态度和原则，应选句③；第三 空，对应“团结力量”，强调“团结协作”，应选①。故选B。 4.A【解析】B项，“三礼”指《周礼》《仪礼》《礼记》，核心内容 是讲解古代礼仪制度，并非讲解汉字本义与演变，“和”字的 字形演变对应《〈说文解字〉第一》：C项《辞赋第十一》主要 介绍辞赋的起源、发展及代表作品，儒家礼教相关内容对应 《“三礼”第五》或《诸子第十》；D项，《〈说文解字〉第一》以讲 解汉字的造字法、本义及字形演变为核心，而非收录辞赋或 诗文，收集“和”的相关诗文对应《辞赋第十一》或《诗第十 二》。故选A。 5.B“家和万事兴”侧重家庭整体和睦，新婚场景更适配“百 年好合”。 6.将“实践”改为“诠释（印证、揭示、阐明、凸显等）”。 7.示例一：A这条标语点明了辩论“观点交锋”与“友好竞争” 的双重属性，与班级辩论赛场景匹配；“脸”“颜”形成押韵，读 起来朗朗上口，这种形式便于传诵和记忆；整条标语传递了 “理性思辨、友好竞技”的价值观，易于激发学生对“如何在竞 争中保持风度、在分歧中寻求共识”的深度思考。 示例二：B这条标语与场景相契合，“唠叨”与“倾听”结合， 直指“家庭代际沟通”的话题，符合社区居民的实际生活；运 用对称句形式，如“唠叨”对“倾听”，“方言”对“翻译”，韵律 感强，易记易传播：整条标语有很强的鼓动性，能引发受众对 家庭沟通方式的深度思考， 8.D【解析】“去而顾之”“元方入门不顾”的“顾”均意为回头 看，二者意思相同。故选D。 9.B C E 10.(1)想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行 千里呢？ (2)接连三天站在集市上，也没有人来问一下。 11.示例：利：好的产品通过名人的宣传，才能广而告之，如同千 里马有了伯乐才能被人们所重视一样，这样商家和消费者 才能双赢。弊：名人宣传的不一定是真正的“千里马”，容易 误导消费者甚至损害消费者的利流。 12.示例：【甲】文强调通过伯乐来发现人才，【乙】文侧重于人才 要自我推荐、寻求有影响力之人的认可，【丙】诗则阐明人才 选拔应打破陈规、不拘一格。启示：发掘人才需创造公平竞 争环境，建立科学评价体系，多渠道、多层次地识别和选拔 人才，为其提供成长平台，人才也应该主动展示自己的才 能，寻求“伯乐”，方能人尽其才。 【参考译文】【乙】苏代为燕国去游说齐王，在未见齐王之前，他 先对淳于髡说：“有个卖骏马的人，接连三天站在集市上，无人 识得他的马是骏马。他去拜访伯乐说：‘我有一匹骏马，想卖掉 它，接连三天站在集市上，也没人来问一下，希望您绕着我的马 细看一下，离开以后再回头来看看我的马，我可以给您一天的 年级下册期末自测题 文 收入。’伯乐就绕着他的马仔细看了一番，离开以后又回头看看 马，结果一会儿马价涨了十倍。现在我想以“骏马”自荐，去拜 见齐王，可没有人为我介绍，先生愿意充当我的伯乐吗？我愿 献上白璧一双、黄金千镒，来作为您的酬劳。”淳于髡说：“我愿 听从您的吩咐。”淳于髡于是进宫向齐王引荐了他，齐王接见了 苏代，而且非常欣赏苏代。 13.A【解析】根据材料一第④段可知，弗里斯恩计算出的成年 人肠道细胞平均年龄，是除去了肠道表皮细胞后得出的， A项“成年人肠道细胞平均年龄约为15.9岁”扩大范围，说 法有误。故选A。 14.①关于忒修斯之船的介绍生动有趣，能激发读者的阅读兴 趣：②以忒修斯之船作比，浅显易懂，引出下文对人体细胞 新陈代谢的介绍；③由忒修斯之船发出疑问，与尾段形成呼 应，结构完整。 15.上皮细胞属于更新组织细胞。因为上皮细胞具有很强的分 裂增殖能力和较高的替换率，符合材料二中“更新组织细 胞”的特点。 16.示例一：我选蝉。蝉产卵时，作者对蝉选择树枝、刺孔以及 小孔的数量、产卵的数量进行了详细的介绍，揭示蝉产卵的 奥秘。当蝉的卵被蚋毁坏时，法布尔则感慨“可怜做母亲 的”蝉对此“一无所知”，它竞不能“拯救它的家族”。法布 尔写蝉在黑暗中蛰伏多年，只为追求一个多月光明的精神， 表现了作者对蝉的怜惜与尊重。 示例二：我选蟋蟀。法布尔抓住蟋蟀前足扒土、后足踏地等 建造清洁干燥的住宅的细节，揭示其习性：作者感慨蟋蟀用 简单的工具，建造“伟大的工程”，体现了对这小昆虫的敬意 和赞美。 17.周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去 打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河：②找 来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。（意思对即可） 18.①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗'”“跑进了我张 的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。（或： “到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言 充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。)②通过神态（外貌）》 描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人 面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。（分析合理即可） 19.①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示 敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧 迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与 枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景 烘托人物形象。（答出任意一点，意思对即可。若有其他答 案，分析合理亦可酌情给分) 20.示例一：选A段。①“战士的誓言”与第①段周玉兆的誓言 相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深 深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵 延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”让小 说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空 间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关 澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。（答出任意两 点，意思对即可。若有其他理由，言之成理亦可酌情给分) 示例二：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的 结局。②“一动不动”的身影，照应第①段“周玉兆望着河堤 上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的 信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将 视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思 考的空间。（答出任意两点，意思对即可。若有其他理由 言之成理亦可酌情给分) 21.略。2025一2026学年度八年级下册期末自测题 语文 (本试卷满分为120分，考试用时为120分钟) 一、积累运用(23分) 班级举行“以和为贵”专题学习活动，请你参与。 数 【活动一：诗中咏和】 1.在活动开幕式中，同学们共探“和”的内涵，请补全对话中的诗句。 (10分)》 小语：“杜甫《石壕吏》中‘存者且偷生，① ’,何其 惨烈！白居易的《卖炭翁》所诉‘可怜身上衣正单，② ”,民生调敝，此皆国家失和之痛！” 咖 小文：“是啊，战争与苛政之下，何来家国之和？只有像杜甫那样心 怀天下，关爱百姓，于茅屋破时仍疾呼‘③ ’(《茅屋为秋风所破歌》)，才会有盛世 之和。” 小南：“和之于个人也是这样，常建《题破山寺后禅院》云‘山光悦鸟 性，④ ’,人心若能宁静，便可在鸟语花香中 悟得淡泊禅意；陆游《卜算子·咏梅》‘⑤ ’,纵处逆境，仍独立不倚，坚持正义。此乃 内心之和。” 小粤：“李白在《送友人》中感叹‘⑥ p ’,难舍难分时亦有挥手的潇洒；苏轼在黄州云‘⑦ 救 寂寞沙洲冷’(《卜算子·黄州定慧院寓居 作》)，在孤独寂寞中尚存本心的澄澈。悲欢如浮云缺月，能持 B 中者，谓之和。” 小嘉：“天地万物，皆以和为贵一一和者，非无别，乃异中求同；非无 布 争，乃化争为融。” 【活动二：和词续篇】 小嘉是此次活动的主持人，请你帮他完善以下主持词。 古人云：“天时不如地利，地利不如人和。”“和”是《论语》中 ”的千年智慧；是“ ”的处世风范；更是“ ”的团结 常 力量。在这纷繁复杂的世界中，真正的智者不是manbùjing xin,而 常 是以虔诚之心躬身调解，化千戈为玉帛；真正的仁者不因一时亢奋失 度，更不会对他人dàimàn轻疏，始终秉持“各美其美，美美与共”的包 容。今日我们以“和”为贵，在真诚交流中播种理解，于携手合作里收 获共赢！ 2.请根据主持词的两处拼音写出相应词语。(2分)》 (1)manbùjing xin( (2)dai man( ) 3.主持词中画线部分缺少相关语句，请你帮忙补充完整( )(2分) ①人心齐，泰山移②礼之用，和为贵③君子和而不同 A.③②① B.②③①C.①③② D.①②③ 挺 4.小北准备从《经典常谈》中拓展关于“和”的知识，下列篇目搭配正 确的一项是()(2分)》 A.想了解墨家、道家、法家等不同学派对“和”的看法，可以去读《诸 子第十》。 B.想知道“和”字的本义以及演变，可以去读《“三礼”第五》。 C.想尝试寻找儒家礼教中的“和”，可以去读《辞赋第十一》。 D.想收集描写和赞美“和”的辞赋或诗文，可以去读《〈说文解字》 第一》。 第1页（共6页）》 5.在“寻‘和’之用”活动中，小语对“和”的运用进行了整理，请你选出 下列对应不正确的一项，并说明理由。(2分) A.商人—一和气生财B.新婚—家和万事兴C.故宫—一太和殿 我选 (填序号)，理由： 【活动三：共话和思】 班级开展了相关分享活动，下面是同学们的分享内容。 6.小凯将自己对“和”的理解写成下面一段话。你发现语段中画横线 的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) “和”是中华民族传承千年的文化基因，是时代不可或缺的精神 力量。“和”是人与自然的和谐共生。塞罕坝人尊重自然规律，将荒 漠变绿洲，实践了人与自然命运与共，唯有和谐相处，才能可持续发 展的道理。“和”是人与自我心灵的平衡。苏轼豁达乐观，我们应像 他一样，接纳不完美，包容情绪，以平和从容面对生活。“和”更是国 家与世界和平共处的宏伟乐章。中国“一带一路”倡议以“和”为理 念，加强了国际合作交流。 7.下面是同学搜集的“以和为贵”主题的优秀标语，请从中任选一条， 结合下表中的评价项目作评价。（温馨提示：评价要具体，不用套 语)(3分)》 评价项目 针对性 语言形式 内容 标语与使 语言有特点，能为大 能传递积极价值观， 特征描述用场景相 能引发受众深度思考 多数人接受或喜爱 匹配 或情感共鸣 优秀标语： A.辩论争锋不红脸，合作共赢笑开颜（班级辩论赛活动现场） B.唠叨是爱的方言，倾听是和的翻译（社区家风建设活动现场）】 我来评价 (填序号)： 二、阅读(47分) （一)阅读下面的文字，完成8~12题。(18分)》 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有 名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是 马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡(kū)曰：“人有卖骏马者， 比①三旦立于市，人莫之知。往见伯乐曰：‘臣有骏马，欲卖之，比三旦 立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾”。'伯 乐乃还而视之，去而顾之，一旦③而马价十倍。今臣欲以骏马见于王， 莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎？臣请献白璧一双，黄金千镒④， 以为马食。”淳于髡日谨闻命矣入言之玉而见之齐王大说苏子。 (选自《战国策》，有删改) 【注释】①比：接连。②一朝之贾：一天的费用。③一旦：一天。这 里指“一会儿”的意思。④镒：重量单位，二十四两为一镒。 第2页（共6页） 【丙】 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。我劝天公重抖撇，不拘一格 降人材。 [选自龚自珍《己亥杂诗》（其二百二十）] 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ()(3分) A.“说”，劝说、说服，与《〈论语〉十二章》“不亦说乎”的“说”意思不 相同。 B.“莫”有无、不要等义项，据语境推测，“人莫知之”的“莫”意为无。 C.“见”，拜见、谒见，与【甲】文中“才美不外见”的“见”意思不 相同。 D.“顾”，回头看，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”意 思不相同。 9.【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是()() ()(3分) 淳于髡A曰B谨闻命矣C入言之王D而见之E齐王F大说苏子 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)比三旦立于市，人莫与言。 11.当今社会，商家请名人做广告已成时尚。请结合【甲】【乙】两文相 关内容，简要谈谈“名人效应”带来的利与弊。(4分) 12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文都围绕人才问题发表了看法，这对当今社 会发掘人才有何启示？(4分) (二)阅读下面的文字，完成13~16题。(13分) 材料一 ①忒修斯之船，是一项古老的思想实验。它描述的是一艘可以在 海上航行几百年的船一一在如此久的航行过程中，当然要对船身进行 维修和替换。但凡有一块木板腐烂，就会被替换，以此类推，终有一 天，所有的部件都不是最开始的那些了。那么，最终的这艘船仍是原 来的那艘忒修斯之船，还是一艘完全不同的船呢？如果不是原来的 船，那么从什么时候开始它便不再是原来的船了？ ②若把这个概念推广到人体，我们会有一个全新的认识自我的角 度。人体也是一个系统，每天都在新陈代谢。那么，当所有细胞都新 陈代谢一遍以后，你还是原来的你吗？ ③弗里斯恩教授从考古学中得到灵感，以碳-14浓度作为细胞年 龄的标记，分析人体内一些细胞的年龄。 ④先前的一些研究表明，由于所处环境恶劣，成人肠道表皮细胞 只有5天的寿命。在去除这些生命短暂的表皮细胞后，弗里斯恩教授 发现，其余肠道细胞的平均年龄约为15.9岁。此外，他还发现人体骨 骼肌的平均年龄约为15.1岁。当然，人体的细胞种类远不止弗里斯 第3页（共6页） 恩教授研究的这几种，拥有较高替换率的细胞也不在少数。除了肠道 表皮细胞，人体的很多细胞都具有很强的分裂增殖能力，如上皮细胞 造血细胞等。 ⑤人体不同组织细胞的细胞周期各不相同，比如牙龈每2周、皮 肤每4周更新一次，寿命稍长的肝脏细胞有300至500天的寿命，而 看似终生不变的人体骨架每10年也会更新一次。把这些不同种类的 细胞综合起来看，整个人体细胞的平均年龄为7至10岁。 ⑥人体在驶向生命尽头的航程中，不停地更新着最基础的零 件—一细胞。我们的身体每分每秒都在发生变化，我们要学会用动态 的思维构建心中的自我，随时进行修正和调整，如此才能使人体这艘 忒修斯之船行驶得更加平稳和长久。 材料二 根据细胞的增殖能力、分化程度、生存时间，可将人体的组织细胞 分为以下四类： 一、更新组织细胞。执行某种功能的特化细胞，经过一定时间后 衰老死亡，由新细胞分化补充。二、稳定组织细胞。分化程度较高的 组织细胞，功能专一，正常情况下没有明显的衰老现象，细胞分裂少 见，但在某些细胞受到破坏丧失时，其余细胞也能进行分裂，以补充失 去的细胞。三、恒久组织细胞。属高度分化的细胞，个体一生中没有 细胞更替，破坏或丧失后不能通过细胞分裂来补充。四、可耗尽组织 细胞。如人类的卵巢实质细胞，在一生中逐渐消耗，而不能得到补充， 最后消耗殆尽。 材料三 8→ 图1 图2 细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。分裂时，细胞核先由一 个分成两个，随后，细胞质分为两份，每份各含有一个细胞核。若是动 物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞：若是植物细 胞，如① 所示，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞 壁，如② 所示。 13.下面对材料的理解和分析，不正确的一项是()(3分)》 A.弗里斯恩发现成年人肠道细胞平均年龄约为15.9岁，人体骨骼 肌平均年龄约为15.1岁。 B.人体不同组织细胞的细胞周期各不相同，综合来看，人体细胞的 平均年龄为7至10岁。 C.细胞的增殖能力、分化程度、生存时间是材料二划分人体组织细 胞类型的依据。 D.动物和植物的细胞分裂有所不同，材料三第①空应该填“图2”， 第②空应该填“图1”。 14.材料一主要介绍了人体细胞的周期，为何在首段引入对忒修斯之 船的介绍？请结合材料内容简要分析。(3分) 15.材料二将人体组织细胞分成四类。请据此推断材料一中提到的上 皮细胞（第④段加点词）属于哪一类，并说明理由。(4分) 第4页（共6页） 16.法布尔厌恶用化学试剂研究动物细胞的行为，选择在自然环境中 观察昆虫，揭示昆虫世界的奥秘，尊重生命的价值。请你从下面昆 虫中任选一种，结合它的特点、习性，说说《昆虫记》如何体现“揭 示奥秘”和“尊重生命”的。(3分) ①蝉 ②蟋蟀 (三)阅读下面的文字，完成17~20题。(16分) 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌 人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追， 十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏 时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河 水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。 “我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽 着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一 边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和 那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也 没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息， 自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地 面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老 人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点 点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往 山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚 过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜 吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁 静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了 许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站 在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕， 和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说： “应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便 和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土， 一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来， 大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我 们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主 要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水 走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着 是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气， 皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再 去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。 第5页（共6页） 老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了 五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣 又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的 网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立 即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤 眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听 咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。 敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” 0天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚 才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平 安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住 我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ①第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了 河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人， 暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 12 （选自《茹志鹃小说选》，有删改) 17.为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简 要概括。(4分) 18.小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简 要分析。(4分) 会 些 19.作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请 答出一点用意并简要分析。(4分) 20.下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简 述两点理由。(4分) A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓 言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里 B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河 边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动… 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 席 世间一切，都是遇见。水遇见悬崖，就有了瀑布；树木遇见岁 月，就有了煤矿；手指遇见琴键，就有了音符；思想遇见纸张，就有 了文章；天遇见地，就有了永恒… 这些文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)不少于500字；(2)除诗歌外，文体不限；(3)请不要 出现真实的人名、校名、地名。 第6页（共6页）2025一2026学年度八年级下册期末自测题 第1面 准考证号 请 座位号 条形码粘贴处 意粘 0 姓 名 4567 3456- 3456 45 234567 注1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或锅笔在答题卡上指定的栏目填写自已的准考证 缺考 567 号姓名、考场号和座位号，用2B铅笔在每张答题卡的“考场号”栏、“座位号”栏相应位置填 涂自己的考场号和座位号。 缺考信息点由 9 2.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 监考员填写 3.请注意题号顺序。 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效。 一、积累运用(23分) 1.(10分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 2.(2分)(1)manbùjing xin( )(2)dai man( 3.(2分)() 4.(2分)() 5.(2分) 6.(2分) 7.(3分) 二、阅读(47分)】 (一)（第8~12题，18分） 8.(3分)() 9.(3分)( )()() 请勿在此处作任何标记 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效。 10.(4分)(1) (2) 11.(4分) 12.(4分) (二)（第13~16题，13分） 13.(3分)() 14.(3分) 15.(4分) 16.(3分) (三)（第17~20题，16分） 17.(4分) 18.(4分) 19.(4分) 20.(4分) 三、作文(50分) 题目： 100 200 300 400 500 ■ 请勿在此处作任何标记 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效。 600 700 800 900