任务二 诗歌朗诵&任务三 尝试创作-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）安徽专版

5.示例：可以入选。《情怀河》以客家文化为背景，写了马叔跟随 儿子一家从泷江边的围龙屋搬到情怀河畔的旧式民居的事，写出 了一家人互相关爱的真情，表现了客家人对故乡的情怀，也赞美 了凤城政府力求再现美丽‘凤城时光’的举措，符合粤港澳大湾区 这一时代背景，所以可以入选。（观点1分，理解2分） 5你是人间的四月天 ·一句爱的赞颂 1,(1)diàn妍ping呢(2)A(3)A2.(1)①删去“使”。 ②将“季节”后面的分号改成逗号。(2)示例：小亮，长时间玩 电脑游戏既不利于身心健康，还会影响学习。到野外踏青不仅能 缓解学习压力，强健体魄，开阔心胸，还能加强同学间的交流，培 养同学情谊。和我们一起去吧！(3)①②④⑤(4)示例：翠绿 的衣裙间展现出活力与生机 6我看 1.(1)yè醉qi(2)蔓漫渤勃(3)A2.(1)示例：我 选择甲】。理由：从句式看，对仗工整，富有节奏感；从内容看， “循月”紧扣活动主题，“探新境”体现了在传承中创新的时代精 神，“薪火传文脉”则点明了文化传承的核心目的。(2)①是什 么力量支撑着您如此执着地复兴这些传统习俗呢②您对我们 年轻人传承和创新传统文化有什么期望吗(3)示例一：每一道 纹路，都是一个等待被讲述的团圆故事。示例二：每一次创新，都 是一次传统与现代的深情对话。(4)①流连在展品间，我仿佛 看到古人祭月祈福的虔诚身影，闻到空气中弥漫的桂花香气。 ②书名号应改为双引号。 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果(2)①示例：声 音洪亮，音色优美，富有情感，节奏鲜明。②示例：穿着得体大 方，举止文明，形象气质佳。2，A【解析】A.朗诵时应该根据 表达情感的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑 扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、节奏等应该是一致的” 表述不当。3.示例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以 “假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容， 并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代 之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的 爱国之心。所以应用悲伤婉转的风格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草， 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈： 这被霞光所装饰的校园， 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 这活跃地奔跑着的长长的身影， 和那来自教室里的一缕幽幽的书香… —然后我枯了， 连叶子也腐烂在泥土里面。 为什么我的嘴角常挂笑容？ 因为我对这校园爱得执着… 第2页( 第二单元聚焦思想光芒 大单元整合设计 1.①坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识 见识、培养奋斗精神、增强综合素质②“中国人失掉自信力了” ③批驳④埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法等“中国的 脊梁”⑤文天祥、穷人、闻一多⑥处处是创造之地，天天是创 造之时，人人是创造之人。2.丙 7培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 1,(1)zhùsui懈匡(2)D(3)A2.(1)示例：青春逐梦勇 拼搏，理想花开绽芳华。(2)①示例一：第一首。我们应该从小 树立远大志向，坚定信念，以顽强的毅力，积极进取，奋斗不息，为 社会创造价值。示例二：第二首。我们要拥有济世情怀，矢志不 渝，努力奋斗，为祖国贡献力量。②C(3)①在句末加“的历 史”②删去“没有谁”3.示例：青春要与奋斗同行，青年要有创 新的热情与动力，才能为民族和国家作贡献。（意对即可得2分） 4.运用举例论证和比喻论证的论证方法(2分)，生动形象地论证 了“青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行”的分论点 (2分)，进而论证了文章的中心论点。5.(1)周雷培育出16个 优质高产水稻新品种(2)运用道理论证，从时代的角度呼唤大 批青年创新型人才(3)总结全段，发出号召，微励青年人保持闯 劲，让青春在创新创造中闪光6.甲材料主要内容是内蒙古青 年民警与妻子奋斗在边境，能够证明第③段“青春总是同梦想相 伴，而梦想需要与奋斗同行”的分论点，所以放在【甲】处（选【甲】 1分，理由3分) 8中国人失掉自信力了吗 1.(1)玄诓p0ji(2)D(3)递进(4)C2.(1)顶天立地 挺脊梁(2)①不合逻辑，删去“多年”。②搭配不当，将“解释” 改为“诠释”或“阐释”。3.①中国人失掉自信力了②中国历 史上各种富有自信力的“中国的脊梁”③中国人自信力的有无， 要看中国人的筋骨和脊梁，不要被表面的现象所迷惑4.“脂粉” 比喻统治阶级的欺骗性宣传：“筋骨和脊梁”比喻气节、操守、品 质；“状元宰相”比喻国民党反动政客及其御用文人；“地底下”泛 指“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的 人”等中国的脊梁，又暗喻当时中国政治舞台中如“地火在地下运 行，奔突”的中国共产党领导的人民革命力量。5，示例：我们从 古以来，就有舍身求法的人。闻一多投笔从戎为革命而战。当命 运的暴风雨来临时，他毫不惧怕，把生命保持在冲锋的状态，在人 民需要他的时候，他站了出来。他义无反顾，勇往直前，不惧死 亡，是“中国的脊梁”。6.以岳教授父子就月亮像什么问题的不 同理解开头，微发读者的阅读兴趣(2分)。同时运用举例论证的 方法，说明成年人缺失创造力的现象，自然地引出下文(2分)。 7.运用对比论证的方法(1分)，将发达国家与中国不同的教育方 式进行对比，揭示了扼杀中国人创造力的重要原因，发人深思 (3分)。8.D【解析】D.有误，“月亮就是月亮”加引号是引用 岳晓东的话；根据第③段“他说，在儿子面前，他才是‘愚蠢的父 亲’”分析，“愚蠢的父亲”是岳教授的自谦说法；根据第⑤段“虽说 模仿是成长的一个阶段，但却因此而刮起了日益盛行的‘克隆风 共24页)任务二 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋 律。班级将开展诗歌朗诵活动，请你参与并完 成下面的任务。 1.班委会正在作诗歌朗诵比赛的筹备工作，你 是活动的策划人之一，请你协助完成以下准 备工作。 (1)请完善下面的活动方案。 组内选拔，确定选手 推举评委，制定细则 赛前准备 拟定等级，准备奖品 抽签上场，展示朗诵 现场比赛 发表感言，点评活动 (2)请完善本次诗歌朗诵比赛的评分细则。 评分项 分值 评分标准（分值100分） 得分 普通话发音准确，口齿 普通话 20分 清晰，语言规范。 健康向上，思想性强；寓 朗诵 意深刻，富有感召力；文 20分 内容 质兼美，有较强的审美 艺术性。 ① 朗读 20分 技巧 正确把握作品的内涵、 节奏、韵律，准确传达作 作品 20分 品的主题与情感；富有 表达 感染力，能让听众产生 共鸣。 14 语文九年级上册人教版 诗歌朗诵 续表 评分项 分值 评分标准（分值100分） 得分 ② 仪态 20分 仪表 2.在诗歌朗诵比赛前，小组成员们纷纷给参赛 选手提出朗诵建议，下列建议不恰当的一 项是 A.《乡愁》这首诗每一小节句式整齐、均衡， 所以朗诵每一诗节时，语调、语速、重音、 节奏等应该是一致的。 B.不同的感情，语速和语调也会发生变化。如 朗诵《我爱这土地》的最后两句时，感情是深 沉、真挚的，语速要变缓，语调也是下抑的。 C.朗诵诗歌前要明晰其创作背景，确定感情 基调。如《周总理，你在哪里》这首诗是创 作于周总理去世一周年之际，所以这首诗 的感情基调是低沉悲痛的。 D.朗诵时要注意表情、站姿、动作等，比如朗 诵《沁园春·雪》时，应保持端庄稳健、积 极向上的姿态。 3.作为小组代表的你准备选择艾青的诗歌参 加朗诵比赛，朗诵会要求每位朗诵者给诗歌 配上音乐，你会选择艾青的哪首诗歌？为其 选择哪种风格的配乐？请说明理由。 知识小贴士：诗朗诵配乐类型 A.热情激动 B.悲伤婉转 C.平缓抒情 D.轻松欢快 篇目： 背景音乐类型： 选择理由： 任务三 尝试创作 方法指导 诗歌是中国几千年文化宝塔上一颗璀璨的明珠，是一种抒情言志的文学体裁。对本单元诗 歌的欣赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？动笔之前，先读一读下面的表格内容，可以帮 助你更好地进行构思和表达。 怎样写诗 例文简析 如《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就 (1)诗歌情感的抒发： 是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明 ①直抒胸臆；②借助具体可感的形象来抒写情志（也等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学习 叫“借物抒情”或“托物言志”)；③将二者有机地结合在这种写法，努力寻找一些具体的形象（想象和联想 一起。 是最关键的一环)，借助这些形象来抒发自己的 情感。 如《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高 (2)诗歌的语言： 度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷 诗歌的语言要做到简洁、凝练。 恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈…令 人难忘。 如《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》，基 (3)写诗要有节奏： 本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律 现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押 上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起 韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。 来音韵和谐优美。 写作实践 (一)作文题目 模仿《我爱这土地》，创作一首同题诗歌；模仿《乡愁》，创作一首表达形式相近的诗歌。 提示： 1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现 的内容。 2.模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。 (二)思维导图 家国情怀 社会万象 与情一致 定主题 选物象 友谊亲情 扣淮主题 歌颂自然 学写诗歌 层次 喜怒哀乐 形式美 节奏 悲欢离合 感情真 音韵 哀怨愁思 第一单元鉴赏诗歌魅力 15 (三)初试身手 请根据思维导图的提示，依照艾青《我爱这土地》的形式，完成下面这首同名诗的创作。 名作临慕 我爱这土地 —一致美丽的校园 (四)佳作欣赏 语文情 写法点评 小时候 →以“拼音格”这一孩童初学语 语文是一方小小的拼音格 文的标志性事物入笔，贴合成长起 我在这头 点，也点明语文是童年最初的文字 童趣在那头 温暖。 长大后 →“一卷”“浅浅”写出初识文言 语文是一卷浅浅的文言篇 的懵懂。 我在这头 古韵在那头 →“一纸”“绵绵”写出诗词的悠 后来啊 长意境，“诗意”升华语文的文学美 语文是一纸绵绵的诗行笺 感，让语文有了浪漫的底色。 我在这头 诗意在那头 →将语文比作广阔星河，“浩 浩”写出语文的包罗万象，“天地”二 而现在 字点出语文不仅是学科，更是观天 语文是一片浩浩的星河洲 地、悟人生的窗口，格局开阔。 我在这头 天地在那头 【总评】本诗仿照余光中《乡愁》的经典句式，以时间为线索，从“小时候”到“长大后”再到“后来啊” 最后到“而现在”，层层递进，脉络清晰。全诗选取贴合学生不同成长阶段的语文学习意象，从“拼 音格”到“文言篇”，从“诗行笺”到“星河洲”，意象由小到大、由浅入深，将对语文学科的热爱与感 悟融入字里行间，是一篇贴合学情、仿写到位的佳作。 16 语文九年级上册人教版