3 我爱这土地&4 乡愁-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）安徽专版

3 我爱 1.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。 河岸上 透过雪夜的草原 春天的脚步所经过的那些被烽火所啮啃着的 地方， 地域， 到处是繁花与茂草； 无数的，土地的垦殖者 而从那边的丛林里 失去了他们所饲养的家畜 也传出了 失去了他们肥沃的田地 忠心于季节的百鸟之 拥挤在 高kàng的歌唱。 生活的绝望的污巷里。 (节选自《艾青诗选· (节选自《艾青诗选·雪 复活的土地》) 落在中国的土地上》) 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲fèn的河流， … 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… (节选自《艾青诗选·我爱这土地》) (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 注音。 高kàng( 家畜( 嘶哑( 悲fèn( (2)下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的 一项是 A.春天/的脚步所/经过的地方 B.那些/被烽火所啮啃着的/地域 C.失去了/他们肥沃的/田地 D.这/被暴风雨/所打击着的/土地 (3)艾青在以上三首诗歌中都运用了“土地” 这一意象，这也是艾青诗歌中的主要意 象。下列对“土地”这一意象意义的理 解，不恰当的一项是 A.象征着贫穷落后、饱受苦难的祖国 B.象征着对光明、理想不息的追求 C.凝聚了对祖国和人民深沉的爱 D.凝聚了对劳动者们最深沉的爱 这土地 2.光明中学九年级(1)班的同学们开展“共读 艾青诗歌”综合实践活动，请你参与。 (1)新考向朗读设计同学们就如何朗诵《我爱 这土地》进行了讨论，请你将对话补充 完整。 小语：朗诵《我爱这土地》时，我们要注意 ① ,比 如“唱”字要重读，“永远”“无止息” 可以适当延长声音等。 小华：我觉得在朗诵形式上可以多样化， 比如独诵、双人朗诵、合诵等。 小语：还可以加上② ,比如读到“我对这土地爱 得深沉”时可以双手打开，自然向 外，抒发对土地的无限深情。 小文：我认为还可以适当借助音乐、视 频、服装等辅助手段。 (2)艾青是谁？下面是班长搜集的有关“艾 青”的资料，请你阅读，并帮忙修改。 艾青，以诗为笔，和着时代的节拍， 为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历 史画卷。【甲】他在狱中以忏悔、感激的 笔调写下了《大堰河—一我的保姆》，抒 发了对赡养他长大的“乳母”的怀念和赞 美之情。《我爱这土地》中，诗人以鸟自 喻，用饱含激情的诗句表达了自己愿为 祖国奉献一切的赤子之心。【乙】像这样 的杰作还有《火把》《向太阳》等，艾青也 因此被称为《太阳与火把》的歌手。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当， 请你修改。 第一单元鉴赏诗歌魅力 9 4乡 积累与运用 基础型任务 1.在班级开展的“一封家书，一份乡愁”读书会 上，小语分享了阅读感悟，请阅读并完 成(1)~(3)题。 余光中的《乡愁》，将个人一生的漂泊轨 迹与家国历史的巨大变迁精巧地熔铸于四 节诗中，让“乡愁”从一个模糊的情绪，凝结 为可触可感的生命印记。油票承载的是少 年离家的书信，关联着亲情的牵挂；船票象 征着青年奔波的旅涂，关联着爱情的期盼； 坟心ù横亘在中年与彼岸之间，指向死别的 永恒哀伤；海峡则隔开了暮年的游子与故 土，代表了因政治地理隔绝而产生的民族 乡愁。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 模糊( )坟mù( 海峡( ) (2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。 ”改为“ ”改为“” (3)下列诗句主题与“乡愁”无关的一项是 A.乡书何处达，归雁洛阳边。 B.夕阳西下，断肠人在天涯。 C.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 D.正是江南好风景，落花时节又逢君。 阅读理解 发展型任务】 乡愁是内心最容易触动的情感。祖国的 统一，会让余光中的乡愁成为过去式；祖国的 强盛，让马叔的乡愁成为一家人团聚的目标。 请阅读下文，完成小题。 情怀河 齐速 ①老伴在世时，马叔和她经常会到凤城看 孙子，俩人往往一待就是整个暑假。不知不觉 间，俩孙子一个接一个长大，马叔夫妻俩的头 发也日渐稀疏。小孙子上高一那年，老伴先马 叔而去。自此，老家上四房侧四房的围龙屋， 10语文九年级上册人教版 愁 只剩下马叔孤零零一个人。【批注1：围龙屋， 是具有极强的中国传统礼制、伦理观念的围村 民居建筑，是客家文化的重要象征。】 ②围龙屋离泷江不远，马叔自小是泷江两 岸有名的“浪里白条”。年轻那会，两岸的水北 村和水南村经常举办横渡泷江竞赛，那是马叔 最高光的时刻—一他曾创下连续5年代表水 南村击败水北村一众“好汉”的壮举。 ③马叔还有一手绝活。他时常在傍晚时 分，把十几枚带有蚯蚓的鱼钩扔入泷江，然后 把渔线绑在垂柳根部。第二天一大早，他总是 能收获一竹篓的鱼儿。在那些艰苦的日子，这 些鱼儿成了马叔及其邻居餐桌上不可多得的 美味佳肴。 ④老伴去世后，儿子希望马叔长住凤城。 白天，儿子儿媳妇上班后，不太擅长也不太敢 和陌生人交往的马叔，总感觉自己像笼子里的 鸟。后来，他也不肯来了。2020年初开始，他 更是找借口连续几年没踏入凤城一步。 ⑤壬寅虎年，儿子一家因为一些特殊情况 没能回老家，马叔人生第一次过了冷火冷灶 的年。 ⑥年后，步入古稀之年的马叔，身体、头脑 都明显不如以往，倘若不是左邻右舍敦厚热 心，好几次马叔都差点陷入困境。远在千里之 外的儿子束手无策，唯有日夜唉声叹气。 ⑦壬寅年端午，儿子再次请求马叔南下， 千里迢迢直接把车开回泷江边。看着白发已 爬上额头的儿子，马叔心中一软。按照儿子的 安排，他把围龙屋托付给了侄子。 ⑧小车奔驰在京广高速，路上马叔眉头紧 蹙，一言不发，中途就餐也只是草草扒了两口。 儿子倒是一路乐呵呵的。傍晚时分，车子驶入 凤城。【批注2：画线句马叔和儿子各有所思。】 ⑨“咦，这不是回小区的路！你们搬家了？” ⑩“马上就到，一到您就明白了。”儿子卖 起了关子。 ①一溜烟工夫，车子停在了情怀河畔一座 旧式民居前。凉风习习，水清岸绿。今天的情 怀河，如家乡的泷江一样清澈。马叔两眼放 光，一下子就喜欢上了这栋依河而立富有历史 感的民居。 ②情怀河，多年前马叔和老伴来过。当时 河岸两侧房屋外墙破旧、杂草丛生，河中还不 时漂浮着垃圾。想不到短短几年没来，情怀河 已成了凤城明珠。儿子适时开口：“阿爸，近年 来凤城政府力求再现美的‘凤城时光’。力求 留住乡愁，留住游子。他们加大力度对全境河 岸环境进行改造提升，通过修建埠头、种植乡 土景观植物等，改变沿岸环境，完善基础配套 设施，创造‘一埠一景、一景一特色’的水乡文 化。而情怀河就是这次整治效果亮点之一。” 图“爸爸，今天情怀河可是小有名气— 《决战厨神》《爸爸是外星人》等影视作品纷纷 在情怀河取景。今年3月22日，《乘风破浪的 爸爸》就在情怀河畔启动了开机仪式…”闻 声而至的儿媳妇，接过丈夫的话头滔滔不绝地 像个讲解员。【批注3：小说多次出现泷江、情 怀河，意味深长。】 ④“我们家这是搬到这儿来了吗？”突然出 现的儿媳妇，让马叔似乎明白了什么。 ⑤“对呀！爸爸，我们把小区的房子租出 去了，在这儿租了一层民居居住。虽然离单位 远点，但在家时推窗见水、出门见绿，这种开心 可是千金难买呀！”儿媳妇笑眯眯地解释道。 ⑥“好呀！好呀！真是好水，真是好水呀！” ⑦“爸爸，不止水好呢！政府还在情怀河 边周边同步谋划打造42公里环岛生态‘翡翠 链’，从外到内打造‘公园凤城’，咱们家附近就 有好几个迷你公园呢。对了，公园里经常有老 人在唱客家山歌呢。” ⑧“是的，阿爸！这附近的市场内及街道 边的店铺，很多店主是咱们客家人。这个周末 我有空，到时带你到附近的老乡店铺去转转， 喝茶、聊天、下棋随你意！” ⑨好呀！真是好呀！鸟语花香的公园凤 城，随意亲水的公园凤城，舒心满意的人居凤 城…傻子才不想留下来呢！想到这里，马叔 大声招呼儿子儿媳妇：“走，咱进屋去！”【批注 4:“情怀河”有“内容”，有“情怀”，妙哉！】 (选自《中山文苑》，有删改) 2.【探讨批注1】客家围龙屋与北京的“四合 院”、陕西的“窑洞”、广西的“干栏式”和云南 的“一颗印”，合称为中国最具乡土风情的五 大传统住宅建筑形式，你认为开头为什么要 提到“围龙屋”呢？(3分) 3.【挑战批注2】请你自选角度，对第⑧段画横 线句作一作赏析。(3分) 4.【拓展批注3】余光中的《乡愁》读来感人至 深，乡愁是邮票、是船票、是坟墓、是海峡，读 过本文，你觉得“情怀”是什么？请你结合 《乡愁》与《情怀河》的内容，补写横线上的句 子。(4分) 小时候，情怀是一座老旧的围龙屋，我 在这头，父亲在那头。 长大后，情怀是(1) 后来啊，情怀是(2) 而现在，情怀是一层舒心的民居，我在 里头，父亲也在里头。 5.【联结批注4】粤港澳三地文化同源、人缘相 亲、民俗相近、优势互补，《粤港澳大湾区小 小说选》第二部准备编辑出版，你认为《情怀 河》可以入选吗？请结合选文谈谈你的理 解。(3分) 第一单元鉴赏诗歌魅力 11参考 第一单元鉴赏诗歌魅力 大单元整合设计 1.①描绘了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现了壮美的 北国风光②高山、大地、森林、大海③描绘出山河破碎、风雨 飘摇的祖国景象④伤感、缠绵、忧愁⑤描绘出春光风舞、云烟 星雨、月夜花开、雪后新绿、花开燕语的美好画面⑥欢快、礼赞 2.创作背景低沉悲痛变缓下抑表达情感表情、站姿、 动作等3.①示例：感受到诗人的精巧构思②B③知人论世 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.(1)装60骄zhé(2)A(3)D(4)示例：滑冰—滑 冰者如同飞翔的燕子，轻盈地划过冰面，带起冰屑飞舞。 2.(1)示例：亚冬豪情聚宾朋(2)示例：第九届亚冬会吉祥物“滨 滨”和“妮妮”以黑龙江东北虎林园的两只小东北虎为原型。“滨 滨”取自“哈尔滨”，“妮妮”取自“您”的读音，寓意“哈尔滨欢迎 您”，表达对亚洲各国各地区友人的欢迎。它们将东北虎的可爱 形象与哈尔滨的冬季冰雪文化特色、民俗风情巧妙融合。 (3)①张老师，您好！我是九年级(1)班的宜传委员李华。②明 天下午2点在学校活动馆给同学们讲解冰雪运动知识，并带大家 体验模拟冰球项目的活动，您能准时参加吗？(4)①将“被动之 分”后的分号改为逗号。②删去“为了”。3.(1)千里冰封 万里雪飘(2)须晴日看红装素裹分外妖娆(3)江山如此 多娇引无数英雄竞折腰(4)数风流人物还看今朝4.D 【解析】由图片及题干可知，该图旨在凸显出长城的气魄，且名字 取于《沁园春·雪》中的“千里冰封，万里雪飘”，气势浩大，与D项 《黄河大合唱》“慷慨激昂，气势恢宏”的曲风相符。故选D。 5,雪景议论历代帝王当代英雄表达了词人的伟大抱负 和坚定信念。6.“欲”字运用了拟人的修辞手法，把“山”“原”人 格化，生动地写出了在大雪飘飞中，远远望去，群山和高原绵延起 伏，与天地相连的动感，显得生机勃勃，昂扬奋发。7.应用自 豪、赞扬的语气和高亢、微昂的语调。表达了作者对无产阶级革 命者的热情歌颂，以及作者作为革命领袖的伟大抱负和坚定信 心。8.A【解析】A.“洋溢着词人的乐观主义革命豪情”在开 头三句中没有体现。9.①在内容上，写美景，抒豪情。上片都 以写景为主，即景抒情；下片都以叙事、议论为主，抒发豪情壮志。 在写景上，两首词描写的景物都十分雄壮辽阔(2分)。②在表现 手法上，都运用对比手法，如“同学少年”与“万户侯”的对比、“秦 皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与当今“风流人物”的对比，使描 绘的形象更加鲜明：同时寓情于景，抒发远大抱负和豪迈之情 (2分)。10.“击”字写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力 (1.5分)：“翔”字写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在 空中飞翔的特点(1.5分)。 2周总理，你在哪里 1.(1)防diànsù篝(2)B(3)D2.(1)示例：听革命英雄 第1页( 答案 战斗故事示例：演革命斗争情景剧(2)示例：绝大多数人认为 云旅游红色景区在对历史的认知、历史人物形象的感受、红色精 神的理解上更有优势。(3)是什么让他们不畏强敌、坚守信仰 呢？作为初中生，当下我们应该怎么做呢？(4)①将“一段 段”与“书写”互换位置②“一直”“始终”任删其一3.全诗抓住 高山、大地、森林、大海等自然景象来写周总理。这些都是雄壮的 事物，将这些事物人格化，向其发问，衬托出周总理形象的伟大、 胸怀的宽广、功绩的卓著。通过这些事物又可以联想到周总理的 许多动人场面，如关心农业、关心工业、关心国防，他日理万机，和 人民同甘苦，共命运，为革命奉献一生。4.运用反复的修辞手 法，加强了语气，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄托了人民的无限 哀思。5.(1)禁止医护人员刘江萍为救治自己到各个部队找 药。(2)与战士同甘共苦，病重了能坚持走路就不用担架。(3)与 战士平等，拒绝吃医护人员为他煮的稀饭。(4)在盛产梨的地方， 没吃老百姓一个梨子。（一点1分，共4分）6.(1)“严厉”的意 思是“严肃而厉害”(1分)，写出了周恩来批评医护人员刘江萍的 语气十分严肃：表现了周恩来严格要求自己，与战士们同甘共苦， 绝不搞特殊化(2分)。(2)“珍贵”在句中的意思是“宝贵”，是 指稀饭在过草地时的来之不易，非常难得(1分)。即使稀饭珍 贵，周恩来也绝不单独吃，在他心中，官兵平等的纪律更珍贵，表 现了他严以律己的高尚品格和伟大精神(2分)。7.第⑥段详 写梨子丰产的景象，与结尾段形成对比，更能衬托出红军的纪律 严明，从侧面表现出周恩来以身作则、严明治军的高尚风范。（意 对即可得3分)8.示例：作为新时代的青少年，面对生活中的种 种诱惑，要学会取舍，要有抵制各种诱惑的定力，努力学习科学文 化知识，形成正确的价值观、人生观，努力使自己道德高尚、志趣 高雅，做一个对社会有用的人。（言之有理即可得5分） 3我爱这士地 1.(1)亢chùsi愤(2)A(3)B2.(1)①朗读技巧（重音， 语速，停顿)②适当的手势（或肢体语言）(2)①不合逻辑，将 “赡养”改为“养育（或抚养）”。②将“因此被称为《太阳与火把》 的歌手”中的书名号改为双引号。 4乡愁 1.(1)m6墓xiá(2)油邮涂途(3)D2.围龙屋是 客家文化的重要象征，是马叔与老伴生活的地方，承载着他的回 忆与情感，对于马叔意义非凡，开篇提及为下文马叔不舍离开围 龙屋到最终离开围龙屋作铺垫，椎动情节发展。（意近即可得 3分)3.示例：运用对比手法，把马叔一路的沉默、心事重重与 儿子的乐呵呵作对比(1分)，突出马叔对去凤城生活的忧虑以及 对围龙屋的不舍，暗示了儿子已为新生活做好了打算，为下文儿 子租了民居住作铺垫(2分)。（从其他角度赏析亦可）4.(1)示 例：一湾清澈的泷江水，我在这头，鱼儿在那头（或“一双捕鱼的竹 篓，我在这头，邻居在那头”)(2)示例：一座冷清的围龙屋，我在 这头，老伴在那头（或“一通牵挂的电话，我在这头，儿子在那头”） ·24页) 5.示例：可以入选。《情怀河》以客家文化为背景，写了马叔跟随 儿子一家从泷江边的围龙屋搬到情怀河畔的旧式民居的事，写出 了一家人互相关爱的真情，表现了客家人对故乡的情怀，也赞美 了凤城政府力求再现美丽‘凤城时光’的举措，符合粤港澳大湾区 这一时代背景，所以可以入选。（观点1分，理解2分） 5你是人间的四月天 ·一句爱的赞颂 1,(1)diàn妍ping呢(2)A(3)A2.(1)①删去“使”。 ②将“季节”后面的分号改成逗号。(2)示例：小亮，长时间玩 电脑游戏既不利于身心健康，还会影响学习。到野外踏青不仅能 缓解学习压力，强健体魄，开阔心胸，还能加强同学间的交流，培 养同学情谊。和我们一起去吧！(3)①②④⑤(4)示例：翠绿 的衣裙间展现出活力与生机 6我看 1.(1)yè醉qi(2)蔓漫渤勃(3)A2.(1)示例：我 选择甲】。理由：从句式看，对仗工整，富有节奏感；从内容看， “循月”紧扣活动主题，“探新境”体现了在传承中创新的时代精 神，“薪火传文脉”则点明了文化传承的核心目的。(2)①是什 么力量支撑着您如此执着地复兴这些传统习俗呢②您对我们 年轻人传承和创新传统文化有什么期望吗(3)示例一：每一道 纹路，都是一个等待被讲述的团圆故事。示例二：每一次创新，都 是一次传统与现代的深情对话。(4)①流连在展品间，我仿佛 看到古人祭月祈福的虔诚身影，闻到空气中弥漫的桂花香气。 ②书名号应改为双引号。 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果(2)①示例：声 音洪亮，音色优美，富有情感，节奏鲜明。②示例：穿着得体大 方，举止文明，形象气质佳。2，A【解析】A.朗诵时应该根据 表达情感的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑 扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、节奏等应该是一致的” 表述不当。3.示例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以 “假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容， 并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代 之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的 爱国之心。所以应用悲伤婉转的风格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草， 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈： 这被霞光所装饰的校园， 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 这活跃地奔跑着的长长的身影， 和那来自教室里的一缕幽幽的书香… —然后我枯了， 连叶子也腐烂在泥土里面。 为什么我的嘴角常挂笑容？ 因为我对这校园爱得执着… 第2页( 第二单元聚焦思想光芒 大单元整合设计 1.①坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识 见识、培养奋斗精神、增强综合素质②“中国人失掉自信力了” ③批驳④埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法等“中国的 脊梁”⑤文天祥、穷人、闻一多⑥处处是创造之地，天天是创 造之时，人人是创造之人。2.丙 7培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 1,(1)zhùsui懈匡(2)D(3)A2.(1)示例：青春逐梦勇 拼搏，理想花开绽芳华。(2)①示例一：第一首。我们应该从小 树立远大志向，坚定信念，以顽强的毅力，积极进取，奋斗不息，为 社会创造价值。示例二：第二首。我们要拥有济世情怀，矢志不 渝，努力奋斗，为祖国贡献力量。②C(3)①在句末加“的历 史”②删去“没有谁”3.示例：青春要与奋斗同行，青年要有创 新的热情与动力，才能为民族和国家作贡献。（意对即可得2分） 4.运用举例论证和比喻论证的论证方法(2分)，生动形象地论证 了“青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行”的分论点 (2分)，进而论证了文章的中心论点。5.(1)周雷培育出16个 优质高产水稻新品种(2)运用道理论证，从时代的角度呼唤大 批青年创新型人才(3)总结全段，发出号召，微励青年人保持闯 劲，让青春在创新创造中闪光6.甲材料主要内容是内蒙古青 年民警与妻子奋斗在边境，能够证明第③段“青春总是同梦想相 伴，而梦想需要与奋斗同行”的分论点，所以放在【甲】处（选【甲】 1分，理由3分) 8中国人失掉自信力了吗 1.(1)玄诓p0ji(2)D(3)递进(4)C2.(1)顶天立地 挺脊梁(2)①不合逻辑，删去“多年”。②搭配不当，将“解释” 改为“诠释”或“阐释”。3.①中国人失掉自信力了②中国历 史上各种富有自信力的“中国的脊梁”③中国人自信力的有无， 要看中国人的筋骨和脊梁，不要被表面的现象所迷惑4.“脂粉” 比喻统治阶级的欺骗性宣传：“筋骨和脊梁”比喻气节、操守、品 质；“状元宰相”比喻国民党反动政客及其御用文人；“地底下”泛 指“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的 人”等中国的脊梁，又暗喻当时中国政治舞台中如“地火在地下运 行，奔突”的中国共产党领导的人民革命力量。5，示例：我们从 古以来，就有舍身求法的人。闻一多投笔从戎为革命而战。当命 运的暴风雨来临时，他毫不惧怕，把生命保持在冲锋的状态，在人 民需要他的时候，他站了出来。他义无反顾，勇往直前，不惧死 亡，是“中国的脊梁”。6.以岳教授父子就月亮像什么问题的不 同理解开头，微发读者的阅读兴趣(2分)。同时运用举例论证的 方法，说明成年人缺失创造力的现象，自然地引出下文(2分)。 7.运用对比论证的方法(1分)，将发达国家与中国不同的教育方 式进行对比，揭示了扼杀中国人创造力的重要原因，发人深思 (3分)。8.D【解析】D.有误，“月亮就是月亮”加引号是引用 岳晓东的话；根据第③段“他说，在儿子面前，他才是‘愚蠢的父 亲’”分析，“愚蠢的父亲”是岳教授的自谦说法；根据第⑤段“虽说 模仿是成长的一个阶段，但却因此而刮起了日益盛行的‘克隆风 共24页)