第13课《湖心亭看雪》全知识点授课讲义 + 课后习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

本初中语文讲义系统覆盖《湖心亭看雪》核心知识点，从张岱文学常识、生字词基础入手，通过原文逐段翻译搭建理解桥梁，进而梳理文言考点（实词、虚词、句式），再深入赏析文章结构、四层意境及“痴”字文眼，形成从基础积累到深度理解的完整学习支架。 资料以白描手法精讲为核心亮点，结合“一痕、一点、一芥”等例句培养审美创造能力，通过与《醉翁亭记》对比阅读深化思维能力，同时提供详尽课后习题答案及理解性默写，课中助力教师高效授课，课后辅助学生巩固文言知识、查漏补缺，彰显文化自信与语言运用素养。

九年级上册（语文）第 13 课《湖心亭看雪》全知识点授课讲义 + 课后习题参考答案 一、教学基础板块（课堂导入 + 文学常识） （一）作者与文学常识 1.张岱（1597—1679），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，明亡后隐居山林，避世著书。 2.出处：选自《陶庵梦忆》，是张岱追忆早年繁华生活的小品文集，文字清冷雅致，饱含故国之思。 3.文体：山水小品文，短小精炼，融写景、叙事、抒情于一体。 4.写作背景 明朝灭亡后，张岱隐居不仕。本文回忆早年雪夜独游西湖湖心亭的往事。雪景清冷孤寂，暗藏作者孤高避世、怀念故国的落寞情怀。 5.单元对比：《醉翁亭记》是贬官后与民同乐的豁达；《湖心亭看雪》是遗民独处、清冷孤高的避世心境。 （二）生字字音（听写必考） 更（gēng）定、毳（cuì）衣、沆砀（hàng dàng）、一芥（jiè）、毡（zhān）子、喃（nán）喃 （三）重点字形辨析 毳衣、沆砀、白毡、舟芥、喃喃、金陵 二、原文 + 逐段白话翻译 原文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 逐段翻译 崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中人声、飞鸟的声音全都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。 冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看见的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭一个小点，我的小船像一片小草，船上两三个人如同米粒般微小罢了。 到了亭子上，看见两个人铺好毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚烫。他们看见我，十分高兴地说：“西湖中怎么还能遇到您这样有闲情雅致的人！” 拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。询问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。 等到下船的时候，船夫低声念叨：“不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人啊。” 三、文言核心考点（课堂精讲 + 中考必考） （一）重点实词 1.湖中人鸟声俱绝：俱，全、都；绝，消失 2.是日更定：是，这；更定，晚上八时左右 3.余拏一小舟：拏，撑（船） 4.拥毳衣炉火：拥，裹、围；毳，鸟兽细毛 5.雾凇沆砀：雾凇，冰花；沆砀，白汽弥漫的样子 6.上下一白：一，全 7.惟长堤一痕：惟，只；痕，痕迹 8.一芥：小草，比喻微小 9.焉得更有此人：焉得，哪能；更，还 10.强饮三大白：强，尽力；白，古人酒杯 11.客此：客，客居 12.及下船：及，等到 13.舟子：船夫 14.相公：旧时对士人的尊称 （二）一词多义 1.一 上下一白（全） 一痕、一点、一芥（数词，一道、一个） 2.更 是日更定（古代夜间计时单位） 焉得更有此人（还） 3.白 上下一白（白色） 三大白（酒杯） （三）古今异义 1.余 古义：我；今义：剩余 2.三大白 古义：酒杯；今义：白色 3.客此 古义：客居；今义：客人 （四）词类活用 1.客此：名词作动词，客居 2.上下一白：数词作形容词，全、都 （五）特殊文言句式 1.判断句 是金陵人，客此。（省略判断词，翻译：是金陵人，在此客居） 2.省略句 独往湖心亭看雪（余独往） 拉余同饮（二人拉余同饮） 3.倒装句 客此 → 客于此（于此客居） （六）重点虚词 1.与：天与云与山与水（和） 2.而：余强饮三大白而别（表顺承，然后） 3.焉：湖中焉得更有此人（哪，怎么） 四、文章结构、写作手法、主旨赏析（课堂核心授课内容） （一）段落分层 第一段：叙事写景，写雪后寂静夜色，独往湖心亭，描绘西湖全景雪景。 第二段：亭中偶遇知己，二人对饮，意外相逢的惊喜。 第三段：借舟子之口点出 “痴”，收束全文，升华情感。 （二）四层意境梳理 1.环境之静：大雪三日，人鸟声俱绝，天地寂静，万物无声。 2.雪景之阔：“天与云与山与水，上下一白”，天地苍茫，意境宏大。 3.景物之微：一痕、一点、一芥、两三粒，以极小之物反衬天地辽阔，极简留白。 4.人心之孤：独往赏雪，不与世俗为伍，清高孤傲。 （三）核心字眼：痴（全文文眼） 1.痴行：雪夜独游，不顾严寒、深夜出门赏雪，行为异于常人。 2.痴景：偏爱清冷、空旷、寂静的纯白雪景，追求纯净脱俗之美。 3.痴情：表层是痴迷山水雪景；深层是遗民的孤独落寞，不与世俗同流，暗藏故国之思。 （四）写作特色（答题术语直接背诵） 1.白描手法（本课重中之重） 用极简文字勾勒景物，不加修饰，寥寥几笔写出西湖雪景苍茫空灵，淡而有味。“一痕、一点、一芥、两三粒” 是白描经典例句。 2.对比衬托 · 大与小对比：天地纯白宏大，舟与人渺小，凸显宇宙浩渺、人之孤寂； · 冷与暖对比：冰天雪地的冷，偶遇知己饮酒的温暖； · 俗与雅对比：舟子世俗视角，作者高雅脱俗的志趣。 1.虚实结合 实景：大雪、长堤、湖心亭、小舟；虚境：天地一片纯白的空灵意境。 2.侧面烘托 以 “人鸟声俱绝” 侧面写雪之大、天地寂静；以舟子的评价侧面烘托作者孤高情怀。 3.留白艺术 文字简洁，不堆砌辞藻，给读者留下大量想象空间，清冷悠远。 （五）千古名句赏析 1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 赏析：连用三个 “与”，把天、云、山、水融为一体，写出雪后天地浑然一片的苍茫雪景，视野开阔，意境清冷纯净。 2.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 赏析：白描典范，由远及近，由大到小。用 “痕、点、芥、粒” 四个极细小量词，反衬天地辽阔，写出人在自然中的渺小，暗含孤独淡然的心境。 3.莫说相公痴，更有痴似相公者。 赏析：借舟子平凡的口吻点出 “痴” 字，侧面烘托作者独特志趣；世间少有懂雪景之人，偶遇同好，暗含知己相逢的欣喜，收束全篇。 五、部编版教材课后习题完整标准答案 习题一：背诵课文，说说作者独自去湖心亭看雪，哪些地方体现他的 “痴”？ 参考答案： 1.痴于行：大雪三日，天寒地冻，夜深更定，旁人闭门不出，作者却独自撑舟赏雪，行为与众不同。 2.痴于景：独爱苍茫寂静、纯白冷冽的西湖雪景，偏爱空灵淡远、不染尘俗的冬日风光，审美高雅脱俗。 3.痴于情：内心孤高避世，不愿混迹世俗，在雪景中安放自我；偶遇同样深夜赏雪的金陵客人，引为知己，这份对山水的纯粹热爱，是世俗之人无法理解的 “痴”。 深层：“痴” 中藏着作者作为明朝遗民的落寞孤寂，借雪景排遣内心故国之思。 习题二：文中写景句 “天与云与山与水，上下一白”“一痕、一点、一芥、两三粒” 有什么妙处？ 参考答案： 1.“天与云与山与水，上下一白”： 连用三个 “与” 字，将四种景物融合，勾勒出雪后天地浑然一体、无边无际的苍茫雪景，画面宏大空旷，渲染清冷寂静的氛围。 2.“长堤一痕…… 舟中人两三粒”： 运用白描手法，使用细微量词，由远到近、由大到小写景。以微小的人、舟，反衬天地雪景的辽阔浩渺，形成大小对比；文字极简，留白丰富，意境空灵悠远。 习题三：舟子说作者 “痴”，你如何理解 “痴” 的内涵？ 参考答案： 1.表层：舟子眼中，作者大雪深夜独自赏雪，行为古怪、不合常理，是普通人不能理解的痴狂。 2.中层：作者痴迷山水雪景，拥有超脱世俗的审美情趣，不随波逐流，清高淡雅。 3.深层：作者身为明末遗民，国破家亡后避世隐居，这份独赏寒雪的孤寂，藏着不与世俗同流合污的孤傲，以及对故国往事的淡淡怀念。 习题四：对比《醉翁亭记》与《湖心亭看雪》写景抒情差异 参考答案： 1.《醉翁亭记》：景色明媚丰富（朝暮、四时），氛围热闹，百姓出游、宾客欢聚，抒发与民同乐、豁达乐观的为官情怀。 2.《湖心亭看雪》：雪景清冷、单调、寂静，天地空旷无人，氛围孤寂冷清；抒发避世孤高、淡泊脱俗的心境，暗含遗民落寞与故国之思。 相同点：两篇都借山水景物寄托个人志趣，情景交融。 六、理解性默写（课堂检测 + 中考） 1. 写雪后西湖天地浑然纯白：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 2. 白描写湖上微小景物：惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 3. 侧面写西湖极静，无一丝人声鸟鸣：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 4. 全文文眼，舟子评价作者：莫说相公痴，更有痴似相公者。 5. 写偶遇知己，惊喜赞叹：湖中焉得更有此人。 七、课内简答巩固题（附答案） 1.开头 “崇祯五年十二月” 有什么作用？ 答：使用明朝纪年，作者写此文已是清朝，暗含对前朝的怀念，埋下故国之思的情感伏笔。 2.作者为什么要写 “独往湖心亭看雪”，后文又出现两人、童子？是否矛盾？ 答：不矛盾。“独” 是指精神上无人与自己志趣相合，世俗之人不懂赏雪；亭中二人只是偶然相逢，并非平日知己，突出作者内心精神层面的孤独。 3.“拥毳衣炉火” 一句细节有何作用？ 答：细致写出天气严寒，反衬作者不顾酷寒、执意赏雪的高雅志趣，突出 “痴”。 4.文中 “金陵人，客此” 一笔带过，有什么深意？ 答：金陵是明朝旧都，二人同为客居异乡之人，暗含同为乱世漂泊之人的相似身世，淡淡带出故国情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $