第三单元 单元总结与训练-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册历史配套课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“封建时代的欧洲”，通过时空坐标时间轴梳理从原始社会到明清的历史时期，以知识结构、中外对比表格为学习支架，帮助学生在时空框架中理解西欧封建社会的政治、经济、文化特征。 其亮点在于融合时空观念与历史解释，通过中国与西欧封建社会对比、罗马与拜占庭帝国联系区别等分析，结合中考真题和项目式学习（含思维导图、图片资料），培养学生史料实证能力。学生能构建知识体系，教师可提升教学效率。

RJ 历 史 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 第三单元　封建时代的欧洲 单元总结与训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 时空坐标 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 知识结构 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 一、中国封建社会与西欧封建社会比较 项目 中国封建社会 西欧封建社会 政治 君主专制中央集权制度 封君封臣等级森严，教权与世俗权力斗争激烈、相互利用 经济 自给自足的自然经济占主导地位，以一家一户为单位 以自给自足的庄园为单位 城市 城市规模大，以政治、军事职能为主 城市规模相对较小，以经济职能为主 主题归纳 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 思想文化 文学和科学技术高度发达，长期处于世界领先地位 神学占统治地位，文化落后、思想愚昧，是历史上所谓“黑暗时代” 认识 与西欧封建社会相比，中国封建社会具有政治体制成熟、经济结构稳定、思想文化繁荣的特点。这些特点虽是中国封建社会延绵数千年而不衰的主要原因，却也是禁锢近代中国社会转型的枷锁。而正是由于西欧封建社会的黑暗，才刺激欧洲人热烈地寻求近代的曙光 主题归纳 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 二、古代罗马与拜占庭帝国之间的联系与区别 联系 (1)拜占庭帝国即东罗马帝国，由395年罗马帝国的分裂而来 (2)历代拜占庭君主都自视为罗马帝国皇帝，维系着所谓“罗马”的政治法律体制，认为自己的统治在很多方面是罗马帝国的延续；拜占庭人一向以“罗马人”自居 (3)拜占庭帝国时期编纂的《罗马民法大全》是罗马法学系统的重要组成部分 主题归纳 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 区别 (1)古代罗马初期信仰多神教，后基督教成为罗马国教；拜占庭帝国主要信仰基督教中的东正教 (2)古代罗马强盛时期征服了整个地中海地区；拜占庭帝国早期版图包括巴尔干半岛、亚洲西部和非洲北部地区，查士丁尼之后帝国领土逐渐缩小 (3)古代罗马以拉丁文化为主，同时吸收了希腊文化；拜占庭帝国在继承罗马传统的基础上，深受希腊文化和基督教文化影响 (4)古代罗马属于奴隶制社会；拜占庭帝国初期奴隶制得到皇帝维护，后帝国逐渐进入封建社会 主题归纳 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 1.西罗马帝国的灭亡，日耳曼“蛮族”王国的建立，让罗马教会必须适应新形势，寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。这表明( ) A.教会成为王国重要的组成部分 B.教权与王权相互利用 C.教会与王国之间存在经济联系 D.教权与王权斗争激烈 B 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 【解析】罗马教会需要法兰克王国提供政治保护，法兰克王国需要罗马教会作为精神工具巩固统治，体现了教权与王权的相互利用，B项正确。 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 2 1 3 4 5 6 2.［2025·江苏镇江中考］9世纪初，查理大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园( ) A.经济自给自足 B.司法公平公正 C.属于管家所有 D.保护市民利益 A 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 3.［2025·江西中考］在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会成分。材料意在强调中世纪西欧城市( ) A.完全摆脱了封建领主控制 B.社会经济发展落后 C.是一个相对自治的共同体 D.在规模上微不足道 C 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 4.［2025·江苏扬州中考改编］下图为12—15世纪欧洲大学数量变化图，可知当时欧洲( ) A.大学兴起与发展状况 B.高等教育已全面普及 C.庄园遍布于世界各地 D.城市摆脱了领主控制 A 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 5.［2026·合肥庐阳区模拟］德国法学家耶林说：“罗马曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律，而这第三次征服兴许是最为持久的。”“最为持久”这一评价意在( ) A.否定罗马帝国武力征服 B.揭示罗马帝国衰落原因 C.确认基督教起源于罗马 D.肯定罗马法律历史作用 D 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 6.［新考法·项目式学习］九年级某班开展项目式学习，请你参与，完成下列探究活动。(12分) 【项目名称】 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史史料，更清晰地认知封建时代的西欧。 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 【项目任务】 任务一　第一组同学以“基督教的兴起·法兰克王国”为主题，绘制了下列思维导图，准备布展。 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 (1)请你根据上图中的信息和所学知识，分别补充①②处内容，并简述封君封臣制的特点。(4分) ①克洛维(1分)　②查理曼(1分) 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性；权利、义务交织，有一定的契约意义。(2分) 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 任务二　第二组同学搜集了如下图片资料设计展览。 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 (2)请观察图片并结合所学知识，指出图片主题并进行简要介绍。(6分) 主题：西欧中世纪的庄园。(2分)解说：庄园既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。庄园的主人是领主；居民主要是领主的佃户；庄园耕地分为“自营地”和“份地”两部分，周围的林地、荒地等被称为“共用地”。(4分) 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 (3)综合以上材料，请为本学习项目确定项目名称。(2分) 封建时代的西欧。(2分) 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 $