第一单元 第3课 古代埃及-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册历史配套课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦古代埃及文明，围绕尼罗河与文明形成、国家发展历程、金字塔与法老统治及文化科技成就展开，课堂导入从尼罗河地理位置切入，通过时间线（前3500年兴起、前3100年统一等）串联知识点，构建递进式学习支架。 其亮点在于题目设计分层（基础题与提升题），融入史料实证（如收割稻谷壁画、《尼罗河颂》材料）和历史解释（金字塔多角度评价题），采用问题驱动教学，助力学生培养历史思维，教师使用可高效组织教学提升学生应试能力。

RJ 历 史 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 第一单元　文明的产生和古代亚非文明 第3课　古代埃及 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点1　尼罗河与古代埃及文明 1.位置：埃及位于非洲东北部，北邻地中海，世界最长河流　 　贯穿南北。  2.关系：尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明。埃及被认为是 “　 　”。  　尼罗河的赠礼　 　尼罗河　 知识梳理 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 3.兴起：约从　 　年开始，尼罗河中下游地区出现了拥有军事权和宗教权的统治者，他们之间经常爆发战争，争夺霸权。  4.统一：公元前3100年左右，古代埃及初步实现统一。 5.鼎盛：公元前15世纪，在法老　 　统治时期，古代埃及达到鼎盛。  6.消亡：公元前525年，　 　吞并埃及。之后，亚历山大帝国和罗马帝国先后统治埃及。  　波斯帝国　 　图特摩斯三世　 　公元前3500　 知识梳理 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点2　金字塔与法老的统治 7.金字塔 (1)用途：古代埃及统治者的　 　。  (2)评价：这集中体现了古代埃及统治者的绝对权力。是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。 　陵墓　 知识梳理 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 8.法老的统治：　 　自称是神的化身，具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。  　法老　 知识梳理 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点3　古代埃及文化 9.文字：古代埃及　 　是世界上最早产生的文字之一，描述了古代埃及人的社会、生活、对外交往、思想观念等。  10.雕刻和绘画：主要出现在墓葬、神庙等大型建筑中。 　象形文字　 知识梳理 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 11.科技：天文学、数学和医学成就最为突出。根据尼罗河泛滥周期和天象变化，制定了　 　；能够比较准确地计算三角形、长方形、梯形、圆的周长和面积；将人和动物的遗体制作成　 　，解剖学知识丰富。  　木乃伊　 　太阳历　 知识梳理 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 重难解读 为什么埃及被认为是“尼罗河的赠礼”？ 尼罗河不仅给埃及带来丰沛的水源和肥沃的土壤，更给人们带来有利的生存条件。地理环境的优越为社会的发展提供了前提条件。尼罗河不仅养育了埃及人民，同时也孕育了古代埃及文明，所以说埃及是“尼罗河的赠礼”。 知识梳理 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点1　尼罗河与古代埃及文明 1.“当尼罗河的水量丰沛时，古代埃及经济发达，政治稳定；反之，经济就会受挫……导致王权变动频繁。”材料主要强调古代埃及文明( ) A.没有实现长久统一 B.深受地理环境影响 C.政权更迭十分频繁 D.农耕经济比较发达 ▶限时：5分钟 B 基础练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- A.社会经济生活 B.天文历法成就 C.政治制度变革 D.国王权力变化 2.［小切口·壁画］史料是研究历史的主要依据。下列壁画描绘了古代埃及人在农忙时节收割稻谷的场景，该史料可用来研究古代埃及的( ) A 基础练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- A.自然环境的优越 B.社会矛盾的尖锐 C.劳动人民的智慧 D.法老的无上权威 知识点2　金字塔与法老的统治 3.以下关于胡夫金字塔的信息，直接显示了古代埃及( ) C ●金字塔底座四边正对东南西北四个方向，误差小于0.05度；底座平面高度差小于2厘米，近乎绝对水平。 ●金字塔的通风井道精确指向当时的特定恒星；其影子可用于观测季节变化。 基础练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- A.渴望统一埃及 B.创造文字的贡献 C.集大权于一身 D.仅作为军事统帅 4.［情境题］下图是古代埃及第五王朝(公元前25世纪—公元前24世纪)第六位国王乌塞拉的浮雕图，其铭文描述道：“上下埃及之王……拉神之子……征服所有异邦。”该图反映了古代埃及国王( ) C 基础练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 【解析】根据材料可知，“上下埃及之王”体现国王对上下埃及的统治权，“拉神之子”反映其是被神化的宗教权威，“征服所有异邦”显示其军事统帅权，三者共同说明古代埃及国王集政治、宗教、军事大权于一身，C项正确。 基础练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点3　古代埃及文化 5.古代埃及人不仅制定了太阳历，还能够比较准确地计算三角形、长方形、梯形、圆的周长和面积，这在当时是非常先进的。在文字方面，古代埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。这表明古代埃及( ) A.国王具有无上权威 B.注重与其他文明的交流 C.商品经济比较活跃 D.科学文化成就十分突出 D 基础练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- ▶限时：10分钟 6.［新考法·阐述观点］阅读材料，完成下列探究活动。(12分) 材料一　万岁，尼罗河！你来到这片大地，平安地到来，给埃及以生命……你种植了拉神开垦的花园，给一切行走者以生命；永不停息地浇灌着大地…… ——摘编自《尼罗河颂》 提升练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- (1)根据材料一并结合所学知识，回答埃及人热情地歌颂尼罗河的原因，并指出古代埃及文明的形成与这条河流的密切关系。(4分) 原因：尼罗河滋养了两岸的土地和居民。(2分) 关系：尼罗河孕育出古代埃及文明。(2分) 提升练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 材料二　1799年，法国远征军中的军官在尼罗河口一个名叫罗塞塔的村落附近偶然发现一块石碑，碑上刻有古埃及象形文字、世俗体文字和古希腊文三种文字对照。后来，法国语言学家商博良凭借渊博的语言学知识和锲而不舍的钻研精神，通过解读碑上托勒密、克娄巴特拉等王室名字，成功破译了古埃及象形文字。 (2)根据材料二并结合所学知识，概述商博良破译古埃及象形文字的意义。(4分) 为现代人认识和研究古代埃及文明提供了史料依据和必要条件。(4分) 提升练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 材料三　金字塔是古代埃及国王(法老)的陵墓，是世界七大奇迹之一，数量众多，分布广泛。位于开罗西南的古城孟斐斯一带的金字塔最为集中。 材料四　他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。 ——摘编自［古希腊］希罗多德《历史》 提升练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- (3)在进行课堂讨论时，同学们对于金字塔的评价各不相同。请根据材料三、四并结合所学知识，阐述你的观点。(4分) 提升练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 观点一：金字塔是古代埃及文明的象征，反映了古代埃及社会经济发展的较高水平，是古代埃及人智慧的结晶。 观点二：金字塔的修建，反映了古代埃及国王的无限权力，体现了奴隶主阶级对奴隶的剥削和压迫。 观点三：金字塔是古代埃及文明的象征，既凝结着古代埃及人民的非凡智慧，也反映出古代埃及奴隶制的残酷性。 (4分，任选一个角度作答即可，其他答案言之成理亦可) 提升练 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第3课　古代埃及 知识梳理 基础练 提升练 -- $