第一单元 第1课 从原始社会到奴隶社会-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册历史配套课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“从原始社会到奴隶社会”演进，涵盖人类形成、生产工具发展（旧石器到新石器）、社会分化及国家产生等核心知识点，通过时间线与“生产力→剩余产品→私有制→阶级→国家”逻辑链构建学习支架，帮助学生梳理历史脉络。 其亮点在于融合唯物史观与史料实证，以“露西”化石、墓葬陪葬品差异等考古案例，结合文物图片辨析、辩论活动（奴隶社会是否进步）培养历史解释能力，含思维导图绘制等多样化练习，学生能深化理解，教师可提升教学互动性与效率。

RJ 历 史 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 第一单元　文明的产生和古代亚非文明 第1课　从原始社会到奴隶社会 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点1　人类的形成 1.人类起源：由　 　而来。  2.人类形成：约　 　年前，古猿中的一支能够 　 　，人类开始形成。  3.人类分布：早期人类广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地。 　直立行走　 　300万　 　古猿演化　 知识梳理 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点2　原始社会人类的生活 4.旧石器时代 (1)主要生产工具：　 　。  (2)生产生活：学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了　 　等基本生活技能。  　渔猎采集　 　打制石器　 知识梳理 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 5.新石器时代 (1)主要生产工具：　 　。  (2)生产生活：农业和畜牧业在世界多地起源；________ 　开始占据主导地位；陶器得到广泛使用；人们共同生活，共同获取和分配食物；原始艺术产生。  定居生活　 　磨制石器　 知识梳理 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点3　阶级的出现与奴隶制国家的产生 6.阶级的出现 (1)背景：生产力水平的提高，人口增加。___________　 　日益增加，为私有财产的产生创造了条件。  (2)分化：出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，　 　逐渐形成；从事生产劳动的人成为被统治阶级。  　统治阶级　 　剩余产品　 知识梳理 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 7.奴隶制国家的产生 (1)原因：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。 (2)形成：统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，　 　形成。  　国家　 知识梳理 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- (3)区域：西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域，以及南欧的爱琴海地区。 (4)特点：大多是奴隶制国家，国王是最大的　 　。  　奴隶主　 知识梳理 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 重难解读 生产力、私有制、阶级和国家之间的关系 知识梳理 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 易错辨析 　　主要使用打制石器的时代被称为“旧石器时代”，主要使用磨制石器的时代被称为“新石器时代”。 知识梳理 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点1　人类的形成 1.1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了“露西”化石，并判断这是已发现的早期人类化石之一。科学家判断“露西”化石是人类化石而不是类人猿化石，关键证据是“露西”( ) A.能够两足直立行走 B.学会使用磨制石器 C.上肢骨比下肢骨长 D.掌握渔猎采集技能 ▶限时：10分钟 A 基础练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 2.“他们的头骨已经具有现代人的形状，前额隆起，眉骨趋向扁平，嘴部后退，下巴明显，头盖骨变薄，脑容量与现代人平均量一致。”据此可知，该古人类( ) A.已经使用磨制石器 B.外形基本脱离了原始特征 C.保留着古猿的特征 D.尚未学会使用和保存火种 B 基础练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- A.旧石器时代的人类活动 B.农业的起源与定居生活 C.百万年的人类发展历史 D.早期奴隶制国家的建立 知识点2　原始社会人类的生活 3.［绘制思维导图］绘制思维导图是学习历史的重要方法。下面思维导图中“▲”处应为( ) B 基础练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 4.考古学家发现，新石器时代的陶器非常丰富。黄河流域多见彩陶，两河流域流行黄陶，而且同一区域内的不同村落，陶器的花纹和形状也各不相同。这主要体现了新石器时代文化的( ) A.传承性 B.融合性 C.多样性 D.统一性 C 基础练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点3　阶级的出现与奴隶制国家的产生 5.［2026·阜阳模拟］考古发现，原始居民墓葬中陪葬品数量差异显著，有的墓葬中陪葬大量生产生活用具，有的墓葬中没有陪葬品。这反映当时( ) A.商业交换频繁 B.社会生活奢侈 C.生产技术落后 D.社会分化明显 D 基础练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- A.使用打制石器 B.阶级出现 C.使用磨制石器 D.部落战争 6.［情境题］某位同学在学习《从原始社会到奴隶社会》这一课时，绘出了以下结构示意图，下列选项可以填入①处的是( ) B 基础练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 7.［新考向·图片解说］文物承载文明，传承文化。辨别下列文物解说的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 基础练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 【 】(1)图1是旧石器时代的工具，说明当时的人们已使用磨制石器。 改正： 【 】(2)图2是新石器时代的陶器，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。 改正： 【 】(3)图3石碑上刻画了公元前3000年左右尼罗河流域军事首领狩猎的形象。 改正： “尼罗河流域”改为“两河流域” “磨制石器”改为“打制石器” × × √ 基础练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 8.［制作学习卡片］下面是某同学制作的学习卡片，据此推断，他学习的内容是( ) ▶限时：10分钟 B A.原始社会人类图景 B.早期国家形成 C.农业和畜牧业起源 D.人类演化过程 ◎筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿 ◎组建军队，制定刑法，设置监狱等 【解析】材料中提到的城墙、宫殿、军队、刑法、监狱等，均为早期国家形成的基本标志，B项正确。 提升练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 9.［新考法·撰写辩论词］以化石为钥，解锁文明转型——从原始社会到奴隶社会的演进之旅。阅读材料，完成下列探究活动。(12分) 板块一：还原原始生活——新石器时代的文明曙光 材料一　为了获得更丰富、更稳定的食物，新石器时代的女性开始培育植物，而不再仅仅依靠采集野外食物。与此同时，新石器时代的男性成员放弃了为了食肉而捕猎的目的，开始喂养抓获来的动物。这些实践活动推动了农业经济的逐步形成。 ——摘编自［美］杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》 提升练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- (1)根据材料一，指出人类在食物获取方式上发生的变化和产生的作用。(4分) 变化：开始培育植物，喂养动物。(2分) 作用：推动了农业经济的逐步形成。(2分) 提升练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 板块二：解析奴隶社会——阶级与国家的形成历程 材料二　社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件。原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，统治阶级逐渐形成；从事生产劳动的人成为被统治阶级……原始社会组织之间经常爆发战争，战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。 ——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书　世界历史　九年级　上册》 提升练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- (2)根据材料二，梳理奴隶制国家产生的前提条件与特点。(4分) 前提条件：剩余产品日益增加，私有财产产生，社会矛盾加剧，使用奴隶进行生产劳动。(2分，任答两点即可)特点：设置军队、监狱等机构。(2分) 提升练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 板块三：再现教学场景——一场明辨是非的辩论赛 历史教师在设计“从原始社会到奴隶社会”这一内容的教学时，为了帮助同学们更好地明辨是非、澄清疑惑、锻炼思维、掌握知识、提升能力，特组织了一场辩论赛。 正方观点：奴隶社会代替原始社会是历史的进步。 反方观点：奴隶社会代替原始社会是历史的倒退。 提升练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 现反方提出如下论据：原始社会人人平等，平均分配劳动产品，没有剥削，没有压迫，是世外桃源般的美好社会；奴隶社会奴隶主完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，社会极不公平。 提升练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- (3)请结合上述内容，为正方同学撰写一份辩论词。(4分) 示例 一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准是看生产关系是否适应生产力的发展要求。与奴隶社会相比，原始社会已不能适应原始社会末期生产力的发展，已成为落后的社会形态。奴隶社会代替原始社会后，虽存在残酷剥削，但金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用等，促进了生产力的发展，使人类摆脱了蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代。所以奴隶社会代替原始社会是历史的进步。(4分) 提升练 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第1课　从原始社会到奴隶社会 知识梳理 基础练 提升练 -- $